趙大偉

班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)上、習(xí)慣上、品質(zhì)上的成長(zhǎng)進(jìn)步很大程度上是落在了班主任的肩上，是班主任為這個(gè)班集體注入了集體性格，打造了班級(jí)文化。有人說(shuō)從學(xué)生的身上能夠看到班主任的影子?？梢?jiàn)班主任對(duì)學(xué)生的影響之大。但是每個(gè)學(xué)生從小的成長(zhǎng)環(huán)境不同，造就了他們不同的性格、不同的習(xí)慣，體現(xiàn)在學(xué)校生活中就是接受能力有快慢，成績(jī)有高低。作為班主任除了整體上打造班級(jí)文化，還應(yīng)該有差異性的關(guān)注每一個(gè)孩子，包容每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子做最優(yōu)秀的自己。盡全力發(fā)展每一個(gè)孩子。

班情分析：

高二7班是我新接任的班級(jí)，選課組合為生政史。接班之初學(xué)生思想不統(tǒng)一，因待優(yōu)生比較多，學(xué)習(xí)氛圍略差，學(xué)生歸屬感低，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，自主管理團(tuán)隊(duì)運(yùn)行不暢。

實(shí)踐做法：

一、火焰般班級(jí)文化

全力打造火焰般生命成長(zhǎng)班級(jí)文化，全面激發(fā)每一個(gè)學(xué)生生命成長(zhǎng)火焰。開(kāi)學(xué)之初是打造班級(jí)文化的關(guān)鍵時(shí)期，我和班長(zhǎng)一起組織每位同學(xué)參與制定班級(jí)、班級(jí)口號(hào)、家庭公約等。具體制定流程如下：小組內(nèi)部討論，制定推選出二到三個(gè)最佳方案，并在黑板上展示;每個(gè)小組解讀自己的方案，全班同學(xué)提問(wèn)質(zhì)疑;全班同學(xué)投票通過(guò)最佳方案;簽字確認(rèn)通過(guò)實(shí)施。在后黑板上方張貼班級(jí)口號(hào)，在軟木板公示家庭公約，在班牌上彰顯班級(jí)主流價(jià)值觀。在討論制定這些班級(jí)顯性文化時(shí)，我首先在班里進(jìn)行思想引領(lǐng)，以保證討論出來(lái)的內(nèi)容積極向上，能夠真正體現(xiàn)集體意志，凝聚班級(jí)思想。制定過(guò)程人人參與，充分討論質(zhì)疑，每位同學(xué)都積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，制定的過(guò)程就是打造班級(jí)凝聚力的過(guò)程。

建立值周值日班長(zhǎng)制度。人人參與建設(shè)班級(jí)，人人是班級(jí)的主人，增強(qiáng)歸屬感。開(kāi)學(xué)第一周，7班已經(jīng)建立起值日值周班長(zhǎng)制度，并開(kāi)始良性運(yùn)轉(zhuǎn)。每天上午早讀結(jié)束值日班長(zhǎng)完成施政演講，晚上放學(xué)前完成施政總結(jié)，按照標(biāo)準(zhǔn)記錄好班級(jí)日志，整理好成長(zhǎng)相冊(cè)。這一周的管理中，值周班長(zhǎng)幫助每一位值日班長(zhǎng)按標(biāo)準(zhǔn)處理好班級(jí)一切事務(wù)，要保證這一周的值周班長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。在7班值周值日班長(zhǎng)制度建立之初，每天晚上的值日班長(zhǎng)總結(jié)我都會(huì)參加，一方面可以讓學(xué)生感受到班主任一直和他們?cè)谝黄?，另一方面可以從值日班長(zhǎng)的總結(jié)中了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，掌握班級(jí)現(xiàn)狀的第一手資料。

二、學(xué)生自主管理

每位同學(xué)制定自己的發(fā)展目標(biāo)，以目標(biāo)強(qiáng)力引領(lǐng)自己的發(fā)展。目標(biāo)是一個(gè)人內(nèi)心極其渴望，跳一跳能夠得著的具體的美好的那個(gè)東西。當(dāng)一個(gè)人強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)的時(shí)候，自我成長(zhǎng)的系統(tǒng)也就全面開(kāi)啟了。開(kāi)學(xué)之初，由班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)帶領(lǐng)同學(xué)們討論確定班級(jí)總體發(fā)展目標(biāo)和各小組總體發(fā)展目標(biāo)。每位同學(xué)根據(jù)集體目標(biāo)制定好個(gè)人真實(shí)目標(biāo)：自主管理、學(xué)習(xí)成績(jī)、生活人際關(guān)系，張貼在成長(zhǎng)日記扉頁(yè)上。利用成長(zhǎng)日記天天管理目標(biāo)，天天想、天天看、天天撫摸、天天擦拭，反復(fù)強(qiáng)化目標(biāo)，人人記得住、說(shuō)得出自己的目標(biāo)，讓自己的目標(biāo)真正內(nèi)化為自己的一部分。小組組長(zhǎng)以小組目標(biāo)引領(lǐng)自己小組的發(fā)展，督促幫助每個(gè)人天天完成達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

組織好每一次的晉級(jí)評(píng)價(jià)。周末晉級(jí)評(píng)價(jià)是各部長(zhǎng)、組長(zhǎng)總結(jié)自己團(tuán)隊(duì)這一周團(tuán)隊(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)情況的關(guān)鍵時(shí)刻。開(kāi)學(xué)之初，由評(píng)價(jià)部組織全班同學(xué)創(chuàng)新制定周末小組晉級(jí)評(píng)價(jià)方案，制定過(guò)程人人參與，確認(rèn)通過(guò)，落實(shí)實(shí)施。自主管理團(tuán)隊(duì)的七個(gè)部根據(jù)自己部制定的團(tuán)隊(duì)運(yùn)行評(píng)價(jià)方案對(duì)各小組達(dá)標(biāo)驗(yàn)收量化分?jǐn)?shù)，公布結(jié)果。評(píng)價(jià)部和同學(xué)們一起共同創(chuàng)造晉級(jí)評(píng)價(jià)的形式、內(nèi)容和流程并組織小組晉級(jí)儀式。每次晉級(jí)評(píng)價(jià)主題鮮明突出，反復(fù)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)，強(qiáng)化每個(gè)人積極主動(dòng)承擔(dān)個(gè)人責(zé)任。要保證七個(gè)自主管理團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖對(duì)所負(fù)責(zé)目標(biāo)首先自我達(dá)標(biāo)，以自身為榜樣，示范大家。然后幫助每個(gè)人學(xué)著他們的樣子落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。每周的晉級(jí)評(píng)價(jià)除了各部長(zhǎng)的總結(jié)外，各小組也要利用這段組織一次小組會(huì)商，總結(jié)一周以來(lái)小組的優(yōu)缺點(diǎn)，確定下一周的發(fā)展方向。小組會(huì)商要保證人人參與、人人為小組發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。最后，班主任要開(kāi)好主題班會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生思想。每次班會(huì)精心準(zhǔn)備，確定明確的主題，不能夠僅僅局限于學(xué)習(xí)，還要涉及個(gè)人品質(zhì)方面的內(nèi)容。對(duì)于7班同學(xué)，我召開(kāi)過(guò)的班會(huì)主題有：《團(tuán)隊(duì)的力量》、《做一名優(yōu)雅的女生、勇敢的男生》、《成功是改變了的自己吸引來(lái)的》、《感恩父母》等，通過(guò)類似主題的一系列班會(huì)，很好的凝聚了班級(jí)精神，規(guī)范了學(xué)生思想，效果非常好。班會(huì)形式也可以靈活多樣，視頻、小游戲都可以融入班會(huì)，也可以邀請(qǐng)導(dǎo)師團(tuán)老師來(lái)參加班會(huì)，甚至可以讓某位同學(xué)來(lái)上一次班會(huì)課。

三、協(xié)同育人

調(diào)動(dòng)導(dǎo)師團(tuán)老師參與班級(jí)管理。班主任是班級(jí)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者，但不是班級(jí)的唯一建設(shè)者。7班同學(xué)規(guī)范性差，我曾經(jīng)跟學(xué)習(xí)部一起組織過(guò)一次規(guī)范學(xué)習(xí)周活動(dòng)。從前期的組織發(fā)動(dòng)都非常到位，但是在過(guò)程實(shí)施的時(shí)候出現(xiàn)了問(wèn)題，一部分老師對(duì)于規(guī)范性不是特別重視，那么學(xué)生在其他學(xué)科養(yǎng)成的一點(diǎn)點(diǎn)規(guī)范性，到了這一學(xué)科就基本上蕩然無(wú)存。最后這次活動(dòng)的結(jié)果可想而知。所以班主任要充分調(diào)動(dòng)導(dǎo)師團(tuán)老師參與到班級(jí)的集體活動(dòng)中，保證育人效果的持續(xù)性，形成育人合力。導(dǎo)師團(tuán)老師每周會(huì)商一次，會(huì)商時(shí)班主任首先對(duì)這一周的班級(jí)發(fā)展情況作簡(jiǎn)要介紹，導(dǎo)師團(tuán)老師從自己學(xué)科的角度交流班級(jí)存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題確定下一周班級(jí)的主要發(fā)展方向及導(dǎo)師團(tuán)的育人合力點(diǎn)。導(dǎo)師團(tuán)老師挨個(gè)分析自己學(xué)科的重普本邊緣生，以及下一步對(duì)邊緣生的主要針對(duì)性工作。實(shí)行導(dǎo)師團(tuán)承包制，導(dǎo)師團(tuán)老師承包班內(nèi)若干個(gè)學(xué)生，對(duì)所承包的學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注，事事關(guān)心，學(xué)生老師真正形成結(jié)對(duì)幫扶，保證育人效果的持續(xù)性。導(dǎo)師團(tuán)老師參與班級(jí)管理，各部承包給各老師，老師負(fù)責(zé)該部的培訓(xùn)、運(yùn)轉(zhuǎn)，以及問(wèn)題的解決。有一段時(shí)間班級(jí)同學(xué)的課前準(zhǔn)備非常不好，常常是上課鈴聲已經(jīng)響了學(xué)生才回到座位上拿出準(zhǔn)備學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)狀態(tài)也不好。導(dǎo)師團(tuán)老師經(jīng)過(guò)會(huì)商，確定下一周的育人合理點(diǎn)在課前準(zhǔn)備。那一段時(shí)間每一位老師都在抓課前準(zhǔn)備，老師抓，班主任開(kāi)會(huì)講，效果非常好。