李雨潭

在各大親子群里經(jīng)常可以看到家長們在討論，應(yīng)該給孩子選擇什么類型的課外書，好讓自己得到解放；或者時常在遇到孩子出現(xiàn)什么狀況的時候，聽到家長們提問，“有沒有什么可以推薦的書，給孩子看了Ta就會好？”

很多家長都很重視孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，也很注重對家庭閱讀氛圍的養(yǎng)成，例如他們會費盡苦心在家庭的角角落落都布滿書，或是給孩子設(shè)計非常溫馨舒適的閱讀角，希望孩子熱愛閱讀，從閱讀中受益。甚至聽有一些家長說，最好是讓書籍成為孩子的老師，這樣家長就可以休息，不必承擔(dān)過度辛苦的教養(yǎng)責(zé)任。

當(dāng)孩子出現(xiàn)明顯的情緒問題、人際問題、學(xué)習(xí)障礙問題、注意力不集中的問題、打人罵人問題、翹課逃學(xué)等問題，家長們指望給孩子看上幾本書就能讓這些現(xiàn)象化為烏有的時候，我想說的是：對不起，書不是藥，不可能代替家長包治孩子“百病”，而孩子的行為問題或一些表現(xiàn)癥狀，更多的時候是需要依靠檢視和家長的關(guān)系，或是家長調(diào)整自己的教養(yǎng)方式才能得到改善。

這話并不是說孩子成長過程中出現(xiàn)的一些階段性困難或現(xiàn)象叫做“疾病”，也不是說要摒棄閱讀，或者閱讀對孩子的成長不重要，我想表達(dá)的是，我們不能指望孩子成長過程中的所有問題，都交給閱讀來解決。

尤其在孩子青少年時期，是確立自我同一性最為關(guān)鍵的階段。事實上，在孩子更小一些時候，也就是7歲生命力基本奠定以前，比起閱讀，我甚至?xí)膭詈⒆痈嗟厝ヅc同齡人交往，與稍微比自己大一些或小一些的孩子交往（日本部分保育園會實行“三人團(tuán)體”的設(shè)置，讓3歲、4歲和5歲的孩子結(jié)成固定團(tuán)隊，每周半天固定玩耍），在實實在在的人際交往的過程中，去整合自己的人格結(jié)構(gòu)。

因為人是關(guān)系的動物，比起間接經(jīng)驗，更能有效影響我們認(rèn)知與行為的是我們的真實體驗，即直接經(jīng)驗。我們今天形成的人格結(jié)構(gòu)、慮事思維、行為習(xí)慣等等，很多都是從實實在在的關(guān)系和體驗中獲得的，甚至從某種意義上說，人的幸福感很大程度是由他/她所擁有的關(guān)系決定的：我們和自己的關(guān)系、和別人的關(guān)系、和世界的關(guān)系，而這樣的關(guān)系，又大多是真實的關(guān)系。

這樣的關(guān)系構(gòu)建里，書籍屬于間接經(jīng)驗，無疑，在拓展我們的認(rèn)知、增長我們的知識、啟發(fā)我們的思維、培養(yǎng)我們的想象力、陶冶我們的情操、增進(jìn)我們的智慧等方面，有著舉足輕重的作用。但對于一個人的人格養(yǎng)成來說，這種單向的、非真實的，以閱讀者為主導(dǎo)——閱讀者可自行決定閱讀速度、閱讀方法、閱讀習(xí)慣、閱讀數(shù)量以及自行決定自己對所閱讀內(nèi)容的理解等無限自由的過程，都容易增加人的自戀：所有的一切，都是圍繞“我”所發(fā)生的，所有的過程，都可以由“我”自行說了算。對于這個部分的理解，參考孩子看電視電影，玩網(wǎng)游或手游來理解可能比較容易，即它們都是單向而虛擬的非現(xiàn)實的體驗。

但是在孩子成長的過程中，我們必須得體驗大量“別人說了算”的經(jīng)歷，才能有效培養(yǎng)一個人的現(xiàn)實感。所以這也是我們很容易發(fā)現(xiàn)的，在生活當(dāng)中，凡是熱愛寫作和閱讀的純文字工作者，相對來說他們的性格是內(nèi)斂的，他們的個性是敏感的，一部分文字愛好者在處理現(xiàn)實生活議題和人際關(guān)系的時候相對并沒有其他領(lǐng)域的工作者那么融洽，甚至還有部分寫作者，會陷入神經(jīng)質(zhì)或者心理障礙的境地，古往今來自殺者也不在少數(shù)。

這里，我絕沒有貶低或不尊重文字工作者的意思，但是從一些極端案例和現(xiàn)象中，我們的的確確很容易發(fā)現(xiàn)一點：一個完全沉浸在虛擬和虛構(gòu)世界里，倚靠間接經(jīng)驗作為生活憑借的人，他們的現(xiàn)實能力往往是偏弱的。

所以，古人說，“讀萬卷書不如行萬里路”，在培養(yǎng)孩子閱讀興趣的同時，千萬不要忽略孩子人際交往能力的養(yǎng)成，也不要忽略給孩子創(chuàng)造更多現(xiàn)實真實體驗：平時多帶孩子和自己的同事或朋友的孩子一起玩，讓孩子結(jié)識和自己差不多年齡的鄰居小伙伴，寒暑假參加一些陌生孩童組成的冬夏令營等等，讓孩子在真實的人際互動中體驗愉悅和焦慮、失落與滿足、體驗愛與被愛、矛盾與沖突、討厭與喜歡，憂傷與煩惱……

在一個孩子養(yǎng)成了健全的人格的前提下，我們才能更好地享受閱讀的樂趣，并且在藉由閱讀帶來的精神體驗里拓展自己的心智，促進(jìn)自我的成長。