“雙減”政策實施以來，學生負擔輕了，課余時間多了。不過，新的問題擺在家長面前：時間多了要怎么規(guī)劃？放任孩子玩，學習成績會下降嗎？

面對學生課余時間多、玩得多、作業(yè)少這一變化，家長的迷茫和擔憂其實反映了認識上的誤區(qū)。很多家長甚至部分教育工作者認為，好的學習效果一定來自時間堆積、反復刷題，其實并非如此。大量實踐證明：運動的充分度、交往的開放度、睡眠的充足度、積極的情緒體驗，與學業(yè)成績、教育質量高度正相關。孩子們呈現出陽光自信、成績優(yōu)秀的群體特質。

許多家長希望通過短期內成績的提高看到孩子成長，但孩子是一個發(fā)展的人，必須尊重其成長規(guī)律，任何‘揠苗助長’的做法都不會有積極的作用。”北京市史家教育集團黨委書記、總校長王歡支持把家長和學校的角色職責厘清，她表示：“孩子道德品質的培育、行為習慣的養(yǎng)成，是家庭教育的重中之重;學校教育則更側重于讓學生德智體美勞整體提升，分數只是一時之得，健康成熟的人格最為重要。”

老師和家長都應該尊重學生的主動性，應通過共同研討、分享觀點，讓學生最終愛上學習、愛上運動、愛上閱讀。在王歡看來，這種內驅力，能夠影響孩子的一生。

以前，放學后和雙休日，蛋糕烘焙師張女士都把孩子送到各個培訓班，母女倆每天交流少，甚至時有爭吵?！半p減”后，張女士意識到一味給孩子加壓的做法不妥。她在跟孩子商量后，報了繪畫、國際象棋等興趣班，其余時間則由女兒自行安排。“孩子現在更自律了，臉上的笑容也越來越多。我們一家也有更多時間一起去戶外，感覺非常好！”張女士說。

課余生活的豐富，反而促使學生更加喜愛課堂學習。因為他們可以把課堂知識運用到課余興趣的發(fā)展中。

（摘自《光明日報》）

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