朱曉葳

（遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，遼寧 營口 115009）

伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，信息化、數(shù)字化、智能化已滲透到高校教學管理、科研服務(wù)的各個領(lǐng)域。在這一背景下，加快高校信息化建設(shè)、促進高校信息化可持續(xù)發(fā)展成為當前高校建設(shè)的重要內(nèi)容?；诖?，我們對高校信息化建設(shè)實際情況進行分析，結(jié)合文獻查詢及實踐研究，探討了大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校信息化建設(shè)的路徑和策略。

一、高校信息化建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題

近年來，高校信息化建設(shè)工作成效顯著，各高校在校園網(wǎng)基礎(chǔ)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)安全、在線課程資源、大數(shù)據(jù)等方面取得長足的進步。但是，由于受主客觀條件限制，高校在信息化智慧校園建設(shè)、教育教學信息化技術(shù)融合、教育教學治理模式變革等方面未找準適合自己的發(fā)展方向，制約信息化建設(shè)的整體發(fā)展。首先，高校內(nèi)部信息化建設(shè)標準不統(tǒng)一，數(shù)據(jù)標準不一致，各信息系統(tǒng)建設(shè)分散，缺乏統(tǒng)一數(shù)據(jù)接口和標準，人為將系統(tǒng)數(shù)據(jù)形成了信息孤島，導致大量信息系統(tǒng)重復建設(shè)，造成教職工需要用多個密碼去訪問各個信息系統(tǒng)，而且相互之間無法直接訪問管理數(shù)據(jù)[1]。其次，各高校在信息化建設(shè)上急于短期內(nèi)見成效，對硬件設(shè)備投入力度比較大，使得軟件資源、信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)信息等無法同步跟蹤建設(shè)，這樣此消彼長、非協(xié)調(diào)性的發(fā)展，造成了建設(shè)資源的浪費，不利于高校信息化建設(shè)整體開展和推進。

二、高校信息化建設(shè)的重要性

（一）為教育決策提供依據(jù)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其在教育領(lǐng)域發(fā)揮的重要作用也越來越突出。在高校的信息化建設(shè)過程中，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以作為一種手段服務(wù)于現(xiàn)代教育、教學及管理。高校借助大數(shù)據(jù)的分析思維與方式進行信息的采集、存儲、決策等，完成對高校建設(shè)中存在問題與現(xiàn)象的分析與解讀。通過校本數(shù)據(jù)分析挖掘，實現(xiàn)對海量數(shù)據(jù)的存儲、計算與分析，提升決策支持能力，在此基礎(chǔ)之上制定出針對性的管理決策[2]。借助大數(shù)據(jù)，提高了高校信息化建設(shè)決策依據(jù)的準確性與豐富性，更為高校人才培養(yǎng)方式的改進提供科學的依據(jù)。

（二）提升教育與服務(wù)質(zhì)量

絕大部分高校通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，在建設(shè)使用過程中產(chǎn)生了很多數(shù)據(jù)信息，逐步積累了本校教學、管理、服務(wù)、科研等領(lǐng)域的數(shù)據(jù)信息資源。通過大數(shù)據(jù)的資源分析、采集等各種方法，對各類信息進行整合分析，挖掘出數(shù)據(jù)的潛在價值，為高校的信息化建設(shè)提供更科學、更具參考性的依據(jù)。而海量的數(shù)據(jù)信息資源也能夠為人才培養(yǎng)提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，以此促進高校的教育改革與創(chuàng)新發(fā)展。大數(shù)據(jù)的開發(fā)應用功能還能夠為高校師生的學習、生活提供諸多便利，實現(xiàn)高校教育服務(wù)質(zhì)量提升的最終目標[3]。

（三）加快高校的智慧化建設(shè)

開展智慧化校園建設(shè)，為高校師生的學習、生活提供一體化式的服務(wù)是實現(xiàn)高校教學、科研管理等綜合發(fā)展的最佳路徑。大數(shù)據(jù)作為智慧校園建設(shè)中重要組成部分，為高校智慧校園建設(shè)提供了有效的技術(shù)支撐，顯著提升了高校的信息化建設(shè)水平。伴隨大數(shù)據(jù)的發(fā)展與應用，高校在教育管理、人才培養(yǎng)等各個環(huán)節(jié)也發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，為豐富教育數(shù)據(jù)和智慧校園建設(shè)打下了扎實的基礎(chǔ)。從當前高校信息化建設(shè)成效來看，基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的支撐，高校信息化建設(shè)正邁入智慧型、智能型、應用型的高質(zhì)量發(fā)展階段，有利于高素質(zhì)人才培養(yǎng)。

三、高校信息化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

（一）人才隊伍建設(shè)挑戰(zhàn)

在大數(shù)據(jù)時代，高校信息化建設(shè)更追求建設(shè)系統(tǒng)的獨立性、穩(wěn)定性、保密性。然而若以單一的部門需求為基準進行規(guī)劃與建設(shè)，往往會使信息化建設(shè)中的軟件硬件設(shè)備、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等呈分散狀態(tài)，各部門間信息溝通受阻，很難提升高校信息化建設(shè)的水平[4]。高校缺乏技術(shù)型和管理型的專業(yè)技術(shù)人員開展高水平的信息化建設(shè)，從而制約著高校信息化建設(shè)進程。因此，要重視人才在信息化建設(shè)中的重要作用，加強信息化人才隊伍建設(shè)，打造技術(shù)過硬、穩(wěn)定的人員隊伍，保持高校信息化建設(shè)人才隊伍相對穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展，從而為高校信息化建設(shè)提供強有力的支撐。

（二）數(shù)據(jù)融合挑戰(zhàn)

站在客觀角度來說，在當前大數(shù)據(jù)環(huán)境下，數(shù)據(jù)信息就是資產(chǎn)。而高校承載著海量的信息數(shù)據(jù)，他們對信息數(shù)據(jù)的提取能力反映了高校信息化建設(shè)水平的高低。但是，由于高校信息化建設(shè)缺乏統(tǒng)一的頂層設(shè)計與規(guī)劃管理，即便很多高校建立了校園網(wǎng)站、圖書系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)等各項業(yè)務(wù)系統(tǒng)，由于各系統(tǒng)間數(shù)據(jù)沒有進行統(tǒng)一的規(guī)范運營，大都各自獨立運行，各數(shù)據(jù)形成孤島，無法匯聚，不利于數(shù)據(jù)信息的整合分析。從這一角度來看，高校的信息化建設(shè)必須要從當前校內(nèi)現(xiàn)有各業(yè)務(wù)系統(tǒng)出發(fā)，互通有無，加強聯(lián)系，實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的共享交流，以便獲得更多數(shù)據(jù)源，為高校的信息化建設(shè)提供更真實、更可靠、更有效的數(shù)據(jù)信息來源。

（三）數(shù)據(jù)挖掘能力挑戰(zhàn)

各高校通過各業(yè)務(wù)應用系統(tǒng)、傳感器等信息采集工具收集數(shù)據(jù)，并將這些數(shù)據(jù)進行數(shù)字化處理。在數(shù)據(jù)的采集與分析過程中，必須要確保數(shù)據(jù)的真實性，避免人為破壞或者篡改信息。面對海量的數(shù)據(jù)信息，我們往往很難直接從里面提取到有價值的信息，加之數(shù)據(jù)的類型與結(jié)構(gòu)復雜繁多，必須要將那些非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)進行轉(zhuǎn)化。在這一轉(zhuǎn)化過程中，往往會導致丟失部分數(shù)據(jù)，這也在很大程度上影響了數(shù)據(jù)的真實性與可靠性，嚴重削弱了數(shù)據(jù)的價值，這對高校信息化管理部門的數(shù)據(jù)挖掘能力提出了挑戰(zhàn)，在對大數(shù)據(jù)的分析、挖掘、應用過程中，必須要從數(shù)據(jù)源中提取信息，避免在后續(xù)各環(huán)節(jié)中導致信息的失真。

（四）信息安全挑戰(zhàn)

在信息數(shù)據(jù)的采集、分析、應用等各個環(huán)節(jié)，數(shù)據(jù)中都或多或少包含隱私性、敏感性的數(shù)據(jù)。如果信息數(shù)據(jù)一旦被破壞，不僅會影響到數(shù)據(jù)本身的真實性及使用價值，還會給高校決策帶來影響。一旦數(shù)據(jù)泄露，還會給高校師生的個人信息安全帶來隱患。從這一層面來看，高校在信息化建設(shè)過程中，如何確保信息安全也成為了建設(shè)過程中必須要解決的問題。

四、大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校信息化建設(shè)的路徑

（一）指導思想和原則

高校在信息化建設(shè)中要積極貫徹落實國家有關(guān)信息化工作的方針政策，遵循教育教學規(guī)律，強調(diào)和突出辦學特色，努力探求和構(gòu)建適合本?；谛畔⒒慕虒W模式、管理模式及服務(wù)模式。堅持“管理歸一、機制歸一、技術(shù)歸一”的原則，積極探索，開拓創(chuàng)新，進一步科學、合理、規(guī)范地做好高校信息化建設(shè)的各項工作，全面提升信息化建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施、應用服務(wù)和數(shù)字資源的建設(shè)水平。全面提升師生的信息素養(yǎng)，推動教育教學改革，創(chuàng)新教育教學模式，提高教學質(zhì)量，再造管理流程。提升校園文化生活品質(zhì)，拓展對外服務(wù)范圍。

（二）建設(shè)路徑

1.統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)，打通信息壁壘

從當前各高校信息化建設(shè)現(xiàn)狀來看，在大數(shù)據(jù)背景下，推進高校信息化建設(shè)，必須要成立專門的信息化建設(shè)領(lǐng)導小組，進行信息化建設(shè)的頂層設(shè)計，統(tǒng)一規(guī)劃，按步驟、分層次實施。信息化管理部門牽頭并全面組織學校信息化建設(shè)工作，各部門遵從信息化管理部門的統(tǒng)一領(lǐng)導，對數(shù)據(jù)、檔案、師生信息等進行數(shù)據(jù)的導入，加強各部門的信息交流、溝通、數(shù)據(jù)共享，打破部門間獨立工作的狀態(tài)，打通不同業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間的信息壁壘，讓各類數(shù)據(jù)跑起來、各類業(yè)務(wù)線上轉(zhuǎn)起來、各部門工作效率快起來，實現(xiàn)學校優(yōu)質(zhì)、高效的管理目標。

2.面向全體師生，建立數(shù)據(jù)存儲中心

高校建立大數(shù)據(jù)存儲中心，集合校園網(wǎng)絡(luò)與物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，在全校范圍內(nèi)形成數(shù)據(jù)采集器，對各類數(shù)據(jù)信息收集與研究，讓各部門間固有信息系統(tǒng)與新的信息化系統(tǒng)加強聯(lián)系，分享數(shù)據(jù)，完成“數(shù)字化”向“數(shù)據(jù)化”的蛻變，實現(xiàn)面向全體師生提供線上教學及科學化與人性化的教學管理與服務(wù)。

全面推動高校內(nèi)控環(huán)境優(yōu)化，提升內(nèi)控效果。根據(jù)大數(shù)據(jù)自動形成各類報表，減少獲取數(shù)據(jù)時間，提高辦公效率；以大數(shù)據(jù)為依托，根據(jù)數(shù)據(jù)指標管理、分析視圖管理及相關(guān)決策算法，為學校辦學、智慧圖書館、財務(wù)、一卡通、學生人才培養(yǎng)、師資建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教學管理及科學研究等大數(shù)據(jù)決策提供支持。

3.建立信息預防體系，確保信息安全

在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)信息中包含個人的隱私與學校的管理信息，數(shù)據(jù)安全至為關(guān)鍵。因此，推進校園的信息化建設(shè)，必須要建立校園信息安全防御系統(tǒng)。

第一，建立信息數(shù)據(jù)采集設(shè)備與軟件的監(jiān)測系統(tǒng)。對所有的數(shù)據(jù)采集設(shè)備與軟件進行身份認證，建立自主訪問控制機制，對訪問活動加以規(guī)范，確保設(shè)備軟件的安全性與私密性。及時對各軟件進行安全、泄漏等各項指標的監(jiān)測分析，確保它們可以正常運行與數(shù)據(jù)的真實性。

第二，建立校園網(wǎng)的用戶監(jiān)測系統(tǒng)。加強校園網(wǎng)站登錄的認證體系，對敏感、重要數(shù)據(jù)分級管控，實時監(jiān)測與分析校園網(wǎng)用戶的異常登錄，及時發(fā)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)中的不安全因素。

第三，加強校園網(wǎng)內(nèi)部的應急數(shù)據(jù)備份、數(shù)據(jù)監(jiān)控等制度建設(shè)，強化數(shù)據(jù)使用和共享審查制度，提升信息安全意識，加強專業(yè)人員的理論知識與實際操作能力，構(gòu)建統(tǒng)一信息標準，并通過信息標準指導建設(shè)信息系統(tǒng)等工作。

4.培養(yǎng)專業(yè)信息化人才，提高信息化建設(shè)質(zhì)量

高校在推進信息化建設(shè)過程中，由于缺乏經(jīng)驗，往往在建設(shè)初期需要依靠第三方機構(gòu)來提供部分技術(shù)支持。一般來說，信息化系統(tǒng)的管理、運營、維護等都需要依托校內(nèi)專業(yè)的信息化部門或者專業(yè)的信息化人才。因此，第三方機構(gòu)也要對高校的信息化建設(shè)團隊進行專業(yè)、系統(tǒng)的培訓，確保他們以更專業(yè)的視角了解信息化建設(shè)，深諳其中的技術(shù)、門路、方法要領(lǐng)，掌握各環(huán)節(jié)的具體操作。此外，高校還要引進和配備足夠的專業(yè)技術(shù)人員對信息化建設(shè)進行全面、系統(tǒng)地學習與研究，以便隨時解決高校在信息化建設(shè)過程中出現(xiàn)的各種問題[5]。

五、結(jié)語

伴隨信息技術(shù)的高速發(fā)展，大數(shù)據(jù)給高校的建設(shè)與發(fā)展提供了新的契機。但我們也應清楚看到其在觀念理念、應用管理、技術(shù)推廣等方面還有諸多不足。因此，高校的管理者必須要與時俱進，認識到信息化建設(shè)的重要性，并采取有力措施，提高信息化的建設(shè)水平，促進高校大數(shù)據(jù)發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，助力高校的可持續(xù)發(fā)展。