□張建華

（審稿：于菲）

（本文責(zé)編：白志剛）

河北省新高考招生計(jì)劃中，“物理+化學(xué)+x”組合的專(zhuān)業(yè)選擇范圍非常廣?；瘜W(xué)學(xué)科要求學(xué)生有很強(qiáng)的邏輯思維和運(yùn)算能力，且學(xué)科知識(shí)繁多，試題的問(wèn)題情境來(lái)源于生產(chǎn)生活，復(fù)雜多變，近年來(lái)創(chuàng)新性強(qiáng)。那么，在三輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)段，如何通過(guò)考前仿真訓(xùn)練來(lái)提高化學(xué)學(xué)科的成績(jī)呢？

一、科學(xué)安排，周密計(jì)劃每一天

1.明確目的

通過(guò)高仿模擬訓(xùn)練和及時(shí)反思總結(jié)，一方面繼續(xù)查漏補(bǔ)缺、回歸基礎(chǔ)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備；另一方面強(qiáng)化解題思維，提升關(guān)鍵能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.周密計(jì)劃

三輪復(fù)習(xí)一般安排六周的時(shí)間，每周布置四套高考模擬試題進(jìn)行綜合強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步提升能力。套題模式最好按客觀題（9個(gè)單項(xiàng)選擇+4個(gè)不定項(xiàng)選擇）+主觀題（3個(gè)必做題+2個(gè)選做題）編制。

二、講究策略，提高各環(huán)節(jié)實(shí)效

一輪復(fù)習(xí)全面細(xì)致地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的規(guī)律與方法，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建思維模型；二輪突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，針對(duì)板塊，側(cè)重提升；三輪模擬高考進(jìn)行仿真訓(xùn)練。倘若一輪二輪是知其道、得其道，那么三輪就是以道行之，道術(shù)合一。

1.精編習(xí)題，謀劃運(yùn)作團(tuán)隊(duì)化

（1）選編好題有兩個(gè)依據(jù)。一要貼近高考、模仿高考，二要貼近本校的學(xué)情與教情。習(xí)題再好，若不切合本校學(xué)生的水平，機(jī)械重復(fù)、盲目拔高，對(duì)提高訓(xùn)練效果也是不利的。為此，教師必須潛心研究歷年全國(guó)高考題、各省新高考題和適應(yīng)性測(cè)試題、八省聯(lián)考試題，從題目的情景、立意、設(shè)問(wèn)、答案等多角度挖掘其高考價(jià)值，并在富集大量?jī)?yōu)秀試題的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校的教情學(xué)情對(duì)所選試題進(jìn)行改編、組合、創(chuàng)新，將改好的習(xí)題匯集，籌建精品題庫(kù)。

（2）命制試題要實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)。一是實(shí)現(xiàn)重要考點(diǎn)及設(shè)問(wèn)角度全面而不重復(fù)，一周能滾動(dòng)一遍；二是增大試題的知識(shí)覆蓋面，強(qiáng)化重點(diǎn)、難點(diǎn)，并在模擬訓(xùn)練中充分暴露學(xué)生的薄弱點(diǎn)，通過(guò)糾錯(cuò)消除盲點(diǎn)；三是讓學(xué)生在做題時(shí)體驗(yàn)各種不同情況，例如，每套題不定項(xiàng)選擇的雙選個(gè)數(shù)不同，兩個(gè)選做題的難度不同等，針對(duì)不同變化，快速做出正確的應(yīng)激調(diào)控。

（3）組題時(shí)應(yīng)充分利用考點(diǎn)細(xì)目表。要超前預(yù)設(shè)好每套題設(shè)置哪些考點(diǎn)、以哪種考查角度呈現(xiàn)。例如平衡常數(shù)的計(jì)算，是在恒溫恒容還是在恒溫恒壓條件下計(jì)算Kp或Kc或Kx，是涉及一個(gè)還是兩個(gè)反應(yīng)方程式，是用守恒思想還是用三段式直接計(jì)算等。要統(tǒng)籌一周所用的四套高考模擬題的全局。

（4）統(tǒng)籌合作，凸顯團(tuán)隊(duì)命制試題的優(yōu)勢(shì)。一個(gè)命題團(tuán)隊(duì)由備課組長(zhǎng)擔(dān)任第一負(fù)責(zé)人，副組長(zhǎng)為第二負(fù)責(zé)人，資深教師（帶過(guò)六年以上高三）為審核人，骨干教師（帶過(guò)三至四年高三）為校對(duì)人，年輕教師設(shè)計(jì)答題紙。這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)組編的模擬試題，有設(shè)計(jì)，成系統(tǒng)，能兼顧試題的難度和訓(xùn)練的針對(duì)性，使難中易比例適當(dāng)，最終形成高質(zhì)量的高考仿真模擬題。

（5）解讀命題資料，和諧共享。精品模擬題“精”在哪里，每位教師只有親自體驗(yàn)感悟到，才能在講評(píng)時(shí)把命題立意充分傳達(dá)給學(xué)生。所以，資料的解讀培訓(xùn)非常重要，這有利于在教學(xué)時(shí)思想認(rèn)識(shí)的基本統(tǒng)一。命題組長(zhǎng)把團(tuán)隊(duì)命制的習(xí)題給全組老師充分解讀，從命題意圖、考查內(nèi)容、能力測(cè)評(píng)、講評(píng)建議等做深入分析，而呈現(xiàn)形式、教學(xué)順序和策略等給留給老師作為個(gè)性創(chuàng)新，使整個(gè)大團(tuán)隊(duì)智慧共享，和諧競(jìng)爭(zhēng)，充滿活力。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生暴露的問(wèn)題，命題團(tuán)隊(duì)集體“識(shí)錯(cuò)”“思錯(cuò)”“糾錯(cuò)”，有效利用錯(cuò)題資源，讓差錯(cuò)有價(jià)值，讓學(xué)生直接從自己的錯(cuò)誤中感悟、收獲和成長(zhǎng)。

2.仿真模擬，訓(xùn)練習(xí)慣成素質(zhì)

高質(zhì)量的習(xí)題一定要模擬高考場(chǎng)景，嚴(yán)格落實(shí)自習(xí)考試化，保證試題的高效使用。反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生“找感覺(jué)”和“真體驗(yàn)”?！罢腋杏X(jué)”是讓學(xué)生摸索適合自己的應(yīng)考狀態(tài)：具體如何把控時(shí)間、依照什么順序答題、不定項(xiàng)選擇拿不準(zhǔn)時(shí)怎么辦、選做題選哪個(gè)對(duì)自己更有利等；“真體驗(yàn)”則是讓學(xué)生感受濃厚的高考?xì)庀?，獲取成就感的同時(shí)還要看到差距，要更用心對(duì)待每次模擬，逐步開(kāi)發(fā)自己的潛能。

3.課堂分段，增強(qiáng)實(shí)效高標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)行“課堂分時(shí)段設(shè)計(jì)”可以提高課堂實(shí)效。課堂分段的模式是：2分鐘（考點(diǎn)回歸教材）+10分鐘（微專(zhuān)題突破）+10分鐘（好題精講）+10分鐘（其他題目點(diǎn)評(píng)）+8分鐘（自查自糾）?！翱键c(diǎn)回歸教材”由教師提煉習(xí)題所涉及的教材知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生再次強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)；“微專(zhuān)題突破”要提前下發(fā)學(xué)案讓學(xué)生預(yù)習(xí)，選取的主題多是高考的熱點(diǎn)或重難點(diǎn)，如電化學(xué)中的計(jì)算、多重平衡（連續(xù)型、競(jìng)爭(zhēng)型）的K值計(jì)算、惰性氣體在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用、物質(zhì)的常見(jiàn)結(jié)晶操作對(duì)比與選擇、速率常數(shù)計(jì)算、新型儀器的優(yōu)點(diǎn)與操作方法等。“好題精講”是指每節(jié)課至少挑一道題全面細(xì)致地展示解題思路，從信息的分析和應(yīng)用到命題意圖的揣摩，從陌生方程式的書(shū)寫(xiě)到語(yǔ)言表述題的答題范式、采分點(diǎn)，從計(jì)算的方法、結(jié)果的保留到答案的分析等，讓課堂緊湊容量大，使不同層次的學(xué)生都有收獲。

4.應(yīng)考指導(dǎo)，爛熟于心重體驗(yàn)

考前在心態(tài)上要有蓬勃向上的朝氣、敢于亮劍的勇氣、舍我其誰(shuí)的霸氣、不成定局的心氣，在平和中保持適度緊張。應(yīng)考要有五個(gè)意識(shí)：①信息至上意識(shí)。②沒(méi)思路時(shí)多動(dòng)筆、有思路時(shí)慎動(dòng)筆的意識(shí)。③熟題當(dāng)成生題做、生題按照程序做的意識(shí)。④人易我易，我不大意；人難我難，我不畏難的意識(shí)。⑤敢于取舍，總分至上的意識(shí)。應(yīng)考技能還體現(xiàn)在重視答題規(guī)范：圈點(diǎn)關(guān)鍵信息審題規(guī)范，加工信息思維規(guī)范，化學(xué)用語(yǔ)格式規(guī)范，注重邏輯表述規(guī)范。學(xué)生在歷練中深入體驗(yàn)，教師在測(cè)試前后分析指導(dǎo)，讓好心態(tài)變成好狀態(tài)，讓意識(shí)變成行動(dòng)，讓刻意變成習(xí)慣，讓習(xí)慣變成素養(yǎng)。

三、溝通指導(dǎo)，量身定做可操作

人貴自知，考生對(duì)自己的情況要心中有數(shù)。老師更要多觀察慎指點(diǎn)，在找準(zhǔn)學(xué)生的問(wèn)題后能一針見(jiàn)血地指出，并為其量身定做一個(gè)切實(shí)可行的有效措施，同時(shí)督促學(xué)生按要求執(zhí)行落實(shí)。告訴基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的“小懶蟲(chóng)”，學(xué)習(xí)的第一步是能記憶能表達(dá)，當(dāng)背之處定要背，記不牢固要吃虧；指點(diǎn)某些板塊屢做屢錯(cuò)的學(xué)生，哪些題型易出錯(cuò)，每天要做1～2道練練手；對(duì)于一些熱點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生做好盤(pán)點(diǎn)，熟悉陷阱，明確方法，掌握技巧，做到游刃有余。最后指導(dǎo)所有學(xué)生有計(jì)劃地翻看之前的積累本，進(jìn)一步鞏固提升，把積累總結(jié)進(jìn)行到底，日事日畢高效每一天。