郭春生 徐德彬 宋遠(yuǎn)航

鄉(xiāng)村“溫馨校園”建設(shè)是義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要保障,更是為兒童創(chuàng)造美好生活世界的重要舉措[1]。2020 年1 月,教育部辦公廳正式發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)鄉(xiāng)村溫馨校園建設(shè)工作的通知》,總體上就是堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,加快推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),實(shí)施鄉(xiāng)村學(xué)校底部攻堅(jiān),不斷改善辦學(xué)條件,強(qiáng)化學(xué)習(xí)、生活和文化環(huán)境建設(shè),促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,全面提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量。

鄉(xiāng)村溫馨校園具有教育性、鄉(xiāng)土性、情感性的本質(zhì)屬性,它蘊(yùn)含著美麗、有愛(ài)、有希望、有精神的核心要素[2]。根據(jù)中共中央 國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》精神,創(chuàng)建鄉(xiāng)村“溫馨校園”,堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展,樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,著力提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量;堅(jiān)持以人為本,尊重教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,注重師生校園生活體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、身心健康;堅(jiān)持文化引領(lǐng),鄉(xiāng)村學(xué)校在硬件達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)加強(qiáng)校園文化建設(shè),創(chuàng)設(shè)適合鄉(xiāng)村孩子成長(zhǎng)的育人環(huán)境,提升學(xué)校辦學(xué)水平。我們按照上級(jí)文件要求,在創(chuàng)建鄉(xiāng)村“溫馨校園”的活動(dòng)中勇于實(shí)踐,從思想上形成共識(shí),行動(dòng)上實(shí)踐了一些方法,理論上進(jìn)行了一些探索。

一、改善辦學(xué)條件,創(chuàng)建鄉(xiāng)村溫馨校園

創(chuàng)建溫馨校園,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的保證,是教師幸福事業(yè)的源泉,是學(xué)校價(jià)值呈現(xiàn)的基礎(chǔ)。從歷史經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,鄉(xiāng)村建設(shè)無(wú)不與鄉(xiāng)村教育相輔相成,鄉(xiāng)村溫馨校園的創(chuàng)建在未來(lái)理應(yīng)成為鄉(xiāng)村建設(shè)的一個(gè)中心[3]。鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)在教育,實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略必須優(yōu)先發(fā)展鄉(xiāng)村教育事業(yè)。集安市頭道鎮(zhèn)腰營(yíng)村地處山區(qū),頭道鎮(zhèn)腰營(yíng)學(xué)校坐落于七個(gè)自然村的中心地帶,根據(jù)鄉(xiāng)村溫馨校園建設(shè)工作要求,優(yōu)化教書(shū)育人的校園環(huán)境,確保農(nóng)村孩子享有公平而有質(zhì)量的教育,當(dāng)?shù)卣度胭Y金建成學(xué)校教學(xué)樓。樸素大方的教學(xué)樓立于群山之間,寬敞明亮的教室,環(huán)保舒適的課桌椅給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。實(shí)驗(yàn)室、功能室、活動(dòng)室應(yīng)有盡有,充分滿足學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)研究的需求,種類齊全的教學(xué)儀器,讓大山里的孩子也能和城里的孩子一樣享受同等的教育資源。學(xué)生食堂烹調(diào)加工間明廚亮灶,消毒設(shè)施一應(yīng)俱全,極大改善了學(xué)生的就餐條件,學(xué)校食譜豐富多樣,營(yíng)養(yǎng)搭配均衡,確保孩子們吃飽、吃好。通過(guò)班會(huì)宣傳、張貼宣傳標(biāo)識(shí)等方式,激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)做“文明就餐、杜絕浪費(fèi)”的宣傳者、實(shí)踐者、監(jiān)督者,營(yíng)造了文明就餐的良好氛圍。學(xué)生宿舍樓為路途較遠(yuǎn)的學(xué)生解決了住宿問(wèn)題,宿舍內(nèi)開(kāi)水供應(yīng)充足,各種洗漱衛(wèi)浴設(shè)施配備齊全,宿舍文化建設(shè)讓整個(gè)宿舍充滿了家的味道,衛(wèi)生清掃、內(nèi)務(wù)整理培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng),讓孩子們有了主人翁意識(shí)。專門(mén)建成的教師周轉(zhuǎn)宿舍內(nèi)生活設(shè)施配備齊全,一廚、一衛(wèi)、一室,讓遠(yuǎn)途教職工擁有了溫馨的住宿休息場(chǎng)所,為教師全身心投入到教育教學(xué)工作中提供了有力保障。學(xué)校按標(biāo)準(zhǔn)配備校車,解決交通不便問(wèn)題,方便學(xué)生上下學(xué),保障學(xué)生人身安全。各相關(guān)部門(mén)群策群力,助力鄉(xiāng)村振興,努力改善學(xué)校辦學(xué)條件,創(chuàng)建鄉(xiāng)村溫馨校園。

二、打造校園文化,創(chuàng)設(shè)適合育人環(huán)境

德國(guó)教育家第斯多惠在《德國(guó)教師教育指南》中寫(xiě)道: “我們認(rèn)為教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。而沒(méi)有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人,沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人,沒(méi)有生氣勃勃的精神,怎么能鼓舞人呢?！睂W(xué)校在溫馨校園的創(chuàng)建過(guò)程中,突出校園人文氛圍和綠色和諧的理念,積極探索創(chuàng)設(shè)適合的育人環(huán)境,加強(qiáng)校園文化建設(shè),堅(jiān)持文化引領(lǐng),文化育人。重視文明、向上、明理、啟智、健康、快樂(lè)、寬松、和諧因素的建設(shè),對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)、人格培養(yǎng)及價(jià)值觀形成起著積極作用,也能有效促進(jìn)教師師德師能的提升,精心打造,讓校園成為師生工作學(xué)習(xí)的樂(lè)園,生活的家園,精神的花園。

走進(jìn)校園,綠樹(shù)成蔭,亭廊相望,書(shū)聲瑯瑯。色彩鮮明的墻體繪畫(huà)、催人向上的石刻藝術(shù)令人耳目一新,幾處別具特色的小亭子成為整個(gè)校園的點(diǎn)睛之筆。首先映入眼簾的“心悅亭”翹然佇立,亭柱上雕刻著“半壁山房待明月,一盞清茗酬知音”,其中蘊(yùn)含的儒雅讓學(xué)生們體會(huì)到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎”的處世之道。校園西北角“騰飛廊”上的圓棗藤由本地深山移植而來(lái),它生命力極強(qiáng),深深扎根后,便拼命向上攀爬,開(kāi)花結(jié)果,詮釋生命的價(jià)值,這些大山里的孩子也像圓棗藤一樣,奮力向上追求美好的人生。東北角的“陶然亭”引用陶淵明詩(shī)句“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的意境,讓全校師生坐聽(tīng)風(fēng)雨,告誡內(nèi)心,無(wú)論世事如何變遷,教師教書(shū)育人的初心不改,學(xué)生奮發(fā)有為的使命不變?！皶承睦取毕聦W(xué)生敞開(kāi)心扉,吐露心聲,教師耐心傾聽(tīng),疏導(dǎo)解惑,留下了許多難忘的教育故事?！暗强仆ぁ崩锪鱾髦辖伎嘧x及第的故事,催人奮進(jìn)! 每個(gè)畢業(yè)季,九年磨一劍的孩子們都要到亭子里走一走、坐一坐,明確自己的目標(biāo),堅(jiān)定人生的信念,決戰(zhàn)中考?！暗疵髦?寧?kù)o致遠(yuǎn)”是學(xué)校師生的座右銘,草棚“寧?kù)o致遠(yuǎn)”因此而得名,它時(shí)刻警示著全校師生,只有心境平穩(wěn)沉著,專心致志才能厚積薄發(fā)?！罢l(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”,充滿愛(ài)的教育才會(huì)讓學(xué)生將感恩內(nèi)化于心、外化于行,“春暉亭”里記錄了學(xué)校充滿愛(ài)與感恩的一段又一段故事。這些優(yōu)美的校園“小品”并非出自專業(yè)匠人之手,而是源于學(xué)校教職員工的潛心設(shè)計(jì),親手打造,全體教職工將自己的拳拳愛(ài)心獻(xiàn)給了學(xué)校,正是這愛(ài)的付出,才有了如今人文和諧的校園文化,讓孩子們得到成長(zhǎng)的樂(lè)趣和人生的啟迪。

三、夯實(shí)五育并舉,強(qiáng)化校園生活體驗(yàn)

“五育并舉”在學(xué)校落地,需要融入課堂教學(xué),推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新,提升育人能力,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),要站在全面育人高度推進(jìn)課堂改革,即圍繞如何突出德育實(shí)效、提升智育水平、強(qiáng)化體育鍛煉、增強(qiáng)美育熏陶、加強(qiáng)勞動(dòng)教育等重點(diǎn)問(wèn)題,以深入教學(xué)改革為基礎(chǔ),以科學(xué)的評(píng)價(jià)體系為保障,利用實(shí)用的教學(xué)資源為支撐來(lái)提升教育教學(xué)質(zhì)量。教育是做的哲學(xué),要加強(qiáng)實(shí)踐和體驗(yàn)教育,“五育并舉”是實(shí)踐的產(chǎn)物,它不僅是一種教育思想、教育理念,更是一種實(shí)踐樣態(tài)和實(shí)踐形式,是一種獨(dú)特的教育實(shí)踐和育人實(shí)踐[4]。

要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)時(shí)代新人的目標(biāo),學(xué)校教育需要加強(qiáng)生活實(shí)踐、勞動(dòng)體驗(yàn)教育,讓學(xué)生接觸自然、體驗(yàn)生活、了解社會(huì),習(xí)得在未來(lái)社會(huì)立足的必備品格和關(guān)鍵能力。學(xué)校全體教師力求將“五育并舉”轉(zhuǎn)化為一種教學(xué)能力,既善于在自己的學(xué)科領(lǐng)域充分發(fā)揮每一堂課、每一個(gè)教育活動(dòng)綜合性效應(yīng),也善于融合利用育人資源的新型教學(xué)方式。以“自知、自信、自強(qiáng)、自立”為育人目標(biāo),讓每一個(gè)生命在溫馨的校園里綻放精彩。學(xué)校踐行立德樹(shù)人根本任務(wù),把社會(huì)主義核心價(jià)值觀依托石刻文化展現(xiàn)給師生,一石一木總關(guān)情,學(xué)生在潛移默化中,將文明的舉止、規(guī)范的禮儀了然于胸;教師自覺(jué)踐行“四有好老師”的標(biāo)準(zhǔn),傳道授業(yè),特別具有仁愛(ài)之心,對(duì)留守兒童、貧困生、學(xué)困生等特殊群體學(xué)生積極開(kāi)展家訪活動(dòng),征集學(xué)生微心愿,落實(shí)“一補(bǔ)”政策,爭(zhēng)取社會(huì)力量開(kāi)展愛(ài)心捐助,得到了社會(huì)一致好評(píng)。學(xué)校的人文教育就這樣靜悄悄地浸潤(rùn)流淌在溫馨校園建設(shè)的過(guò)程中,校園內(nèi)形成了師生融洽相處的和諧氛圍。全體教師腳踏實(shí)地,夯實(shí)教學(xué)基本功,提升業(yè)務(wù)水平,以課堂教學(xué)為平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)研究,學(xué)校開(kāi)設(shè)多樣化的鄉(xiāng)村少年宮課程,讓學(xué)生在鄉(xiāng)村也和城區(qū)的孩子一樣可以接觸到舞蹈、器樂(lè)、藝術(shù)、書(shū)法、播音主持等特色課程,努力提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。體育課程設(shè)置體能訓(xùn)練10 分鐘的教學(xué)改革實(shí)踐,把競(jìng)技體育與趣味體育有效融合,提升了孩子們的身體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。學(xué)校舉行的藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)提供了展示的平臺(tái),學(xué)生們大顯身手,節(jié)目精彩紛呈,展現(xiàn)少兒精神,凝聚了正能量。品種多樣的花木錯(cuò)落有致地分布在校園的各個(gè)角落,搖曳生姿,色彩鮮明的墻體繪畫(huà),總是在不經(jīng)意間彰顯著活力,給學(xué)生以美的熏陶。頭道鎮(zhèn)腰營(yíng)學(xué)校把“五育”看成一個(gè)有機(jī)整體,相輔相成、相得益彰,更加突出勞動(dòng)教育的積極作用,樹(shù)立“以勞立德、以勞啟智、以勞健體、以勞育美”的教育新思路,有計(jì)劃、有步驟深入推動(dòng)勞動(dòng)教育課程的開(kāi)展和實(shí)施。在勞動(dòng)中開(kāi)展“產(chǎn)、學(xué)、研、用”活動(dòng),集生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐于一體,與德育教育、學(xué)科教育、生命教育高度融合,學(xué)生愉快地參與種植、養(yǎng)殖、生產(chǎn)、加工全過(guò)程,體會(huì)收獲的來(lái)之不易,獲得勞動(dòng)的喜悅。學(xué)校投資建成四大領(lǐng)域綜合實(shí)踐基地。開(kāi)展蔬菜種植在于提升學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力,學(xué)校采用“分產(chǎn)到戶”的方式給每個(gè)班級(jí)一塊試驗(yàn)田,師生一起耕種管理,收獲時(shí)把蔬菜賣給學(xué)校食堂,獲得了成長(zhǎng)的喜悅,學(xué)生在勞動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值,感受到了勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。實(shí)施中草藥種植讓孩子們能夠近距離接觸中藥材,學(xué)校將綜合實(shí)踐基地分割出一部分進(jìn)行中草藥栽培,學(xué)生在初步了解中草藥栽培技術(shù)的同時(shí),弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化,增強(qiáng)了民族自豪感。鴿子及家禽養(yǎng)殖帶給學(xué)生關(guān)心、喂養(yǎng)小動(dòng)物的生活體驗(yàn)。最新研發(fā)的農(nóng)村特色食品加工課程,讓釀酒、豆腐制作、煎餅攤制課程走進(jìn)校園。通過(guò)蔬菜的春種秋收、中草藥的日常觀察、鴿子的喂養(yǎng)照顧及民俗食品深加工的動(dòng)手體驗(yàn),增強(qiáng)了學(xué)生們的責(zé)任心和使命感,綜合實(shí)踐基地已成為學(xué)生全面發(fā)展的搖籃。

四、提升辦學(xué)水平,促進(jìn)鄉(xiāng)村教育發(fā)展

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,是社會(huì)衡量學(xué)校優(yōu)劣的重要標(biāo)志,提升學(xué)校辦學(xué)水平是每一所學(xué)校的追求,是學(xué)校管理的根本任務(wù)[5]。頭道鎮(zhèn)腰營(yíng)學(xué)校努力提升教育教學(xué)質(zhì)量,積極開(kāi)發(fā)富有地方特色的鄉(xiāng)土課程體系,讓鄉(xiāng)村的自然環(huán)境、生產(chǎn)方式、社會(huì)風(fēng)俗、生活樣態(tài)等鄉(xiāng)土文化資源成為國(guó)家課程的有益補(bǔ)充,讓鄉(xiāng)土課程成為鄉(xiāng)村學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培育新時(shí)代鄉(xiāng)村建設(shè)者的重要載體。近年來(lái),學(xué)校以黨支部為思想領(lǐng)航,落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù),被評(píng)為先進(jìn)基層黨組織;學(xué)校注重德育發(fā)展,獲得關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號(hào);以教學(xué)工作為核心,連年中考成績(jī)穩(wěn)步提升,被評(píng)為通化市教育管理服務(wù)工作先進(jìn)集體、集安市教學(xué)工作先進(jìn)單位、教育重點(diǎn)工作目標(biāo)管理先進(jìn)單位;在探究信息技術(shù)與教學(xué)有效融合的改革實(shí)驗(yàn)方面,獲得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用優(yōu)秀學(xué)校稱號(hào)。振興的關(guān)鍵在教育,教育發(fā)展的關(guān)鍵在教師,教師的進(jìn)步是學(xué)校發(fā)展的根本,全體教師深入學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,由學(xué)習(xí)型走向了研究型,隊(duì)伍整體素質(zhì)有較大提升。近兩年,教師榮獲師德先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人等綜合性獎(jiǎng)勵(lì)60 余人次;獲科研成果、論文類榮譽(yù)30 人次;獲教育學(xué)會(huì)表彰10 人次;在網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用、信息技術(shù)與教學(xué)資源融合、“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動(dòng)及國(guó)培省培活動(dòng)中均取得較好成績(jī)。頭道鎮(zhèn)腰營(yíng)學(xué)校擁有溫馨的校園環(huán)境和科學(xué)的辦學(xué)理念,校園每一個(gè)角落里都充盈著文化氣息,每一名學(xué)生臉上都綻放著純真笑容,每一位教師身上都洋溢著溫馨情懷。正如校園內(nèi)文昌亭所題“一亭風(fēng)景蘊(yùn)才秀,滿苑書(shū)聲誦春秋”,堅(jiān)守的“文昌亭”目睹了全校師生攜手同心打造溫馨校園的足跡,見(jiàn)證了頭道鎮(zhèn)腰營(yíng)學(xué)校春華秋實(shí)、日新月異的變化。2021 年,集安市頭道鎮(zhèn)腰營(yíng)學(xué)校被推薦列入全國(guó)鄉(xiāng)村溫馨校園建設(shè)典型案例名單,這所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校在“溫馨校園”創(chuàng)建的大道上,走出困境、提升質(zhì)量,贏得了良好口碑。溫馨滿校園,全面育桃李,頭道鎮(zhèn)腰營(yíng)學(xué)校全體教師扎根鄉(xiāng)村沃土,正以飽滿的熱情去描繪鄉(xiāng)村教育的美好藍(lán)圖! 讓這些鄉(xiāng)村的孩子得到全面發(fā)展,學(xué)校的辦學(xué)水平得以提升,有效促進(jìn)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。

溫馨校園的創(chuàng)建是教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì),是教育現(xiàn)代化建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展的生命所在,是形成辦學(xué)思想理念,加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的奠基工程。溫馨校園的創(chuàng)建是實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)的家園,是促進(jìn)青少年德智體美勞全面發(fā)展的重要載體,是促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。讓我們攜手共同建設(shè)小而美、小而優(yōu)的鄉(xiāng)村溫馨校園,實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興,為辦好人民滿意教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。