賈夕婕
高校學(xué)生社團思想政治教育功能研究
賈夕婕
(河北政法職業(yè)學(xué)院 應(yīng)用法律系,河北 石家莊 050067)
高校學(xué)生社團思想政治教育的理論基礎(chǔ)具有廣泛性和復(fù)雜性的特點,其思想政治教育功能的實現(xiàn)主要體現(xiàn)在發(fā)揮學(xué)生社團“第二課堂”的過程中。然而時下大多數(shù)高校對于學(xué)生社團思想政治教育功能發(fā)揮并未給予足夠重視,需要在堅持高校黨委領(lǐng)導(dǎo)和團委管理的前提下,完善高校學(xué)生社團各項機制,加大資金投入和思政教師指導(dǎo)參與力度,豐富高校學(xué)生社團的活動形式,重點扶持思想政治類社團發(fā)展,以點帶面,充分發(fā)揮高校學(xué)生社團思政育人的作用。
思想政治教育;高校學(xué)生社團;學(xué)生管理;第二課堂
學(xué)生社團作為高校思想政治教育的“第二課堂”,是對“第一課堂”思政課的延伸和補充。在新時代教育改革的大背景下,黨中央越來越注重對于學(xué)生的思想政治素質(zhì)的培養(yǎng),提出要將思政教育工作貫穿教育教學(xué)的全過程,實現(xiàn)全程育人、全方位育人。高校學(xué)生社團的蓬勃發(fā)展,不僅豐富了高校校園文化生活,充實了大學(xué)生綜合實踐的內(nèi)容,并且為引導(dǎo)和提高學(xué)生思想政治覺悟,落實全員、全過程、全方位的“三全育人”方針提供了更廣泛的渠道。在這樣的大趨勢下,更應(yīng)當(dāng)充分利用高校學(xué)生社團的各項優(yōu)勢,促進大學(xué)生思想政治教育工作的不斷推進和發(fā)展,為國家培養(yǎng)政治過硬、本領(lǐng)高強,德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
高校學(xué)生社團發(fā)展的理論基礎(chǔ)具有廣泛性和復(fù)雜性等特點。學(xué)生社團思想政治教育功能的發(fā)揮,其理論依據(jù)主要涉及到以下幾方面。
“人的全面發(fā)展”是馬克思主義原理中的一項基本學(xué)說,同時也是我們國家設(shè)計和制定各項教育方針政策的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)[1]?!叭说娜姘l(fā)展”主要指的是人以全面的方式使得其體力、智力等方面得到和諧、自由、充分的發(fā)展,以此作為一個完整的人實現(xiàn)自己的本質(zhì)。
可以說,馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說在我國教育領(lǐng)域得到了充分的實現(xiàn),將受教育者應(yīng)當(dāng)達到的基本素質(zhì)分為了各項要素,分別在實現(xiàn)教育目的的過程中進行培養(yǎng),以實現(xiàn)善良、理性、自由以及其他潛在能力的全面發(fā)展。這和習(xí)近平總書記提出的“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的重要論述是一致的。想要實現(xiàn)學(xué)生的“德智體美勞全面發(fā)展”,既需要“第一課堂”中對于理論知識的傳授,更需要“第二課堂”中對于學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的鍛煉。高校學(xué)生社團正是一個這樣的平臺,能夠充分地滿足大學(xué)生對于知識和實踐的渴望,以此作為思想政治教育的陣地。
美國心理學(xué)家馬斯洛在1943年提出的“需求層次理論”將人的需求分為五個層次,從低級需求到高級分別為:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。高校學(xué)生社團思政教育功能的發(fā)揮可以以馬斯洛需求層次理論作為其依據(jù)之一,依照不同的層次滿足大學(xué)生成長和發(fā)展的需求。
在馬斯洛需求層次理論中,“自我實現(xiàn)需求”處于最高的位階,而自我需求的實現(xiàn)不能僅靠課堂上教師傳授的理論知識,也要訴諸于在課堂之外通過自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展等途徑從而獲得的實踐體驗。高校學(xué)生社團正是這樣一種為學(xué)生提供自我實現(xiàn)需求平臺的組織,擁有著共同興趣愛好的學(xué)生聚集在一起,通過各種各樣的學(xué)習(xí)實踐獲得鍛煉。高校應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生社團的這一教育途徑,將思政教育與社團活動充分融合,在正確的思想指引下增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新發(fā)展意識,從而完成偉大理想信念與自我價值的真正實現(xiàn)[2]。
管理激勵理論同樣也是高校學(xué)生社團開展思想政治教育的理論基礎(chǔ)之一。所謂管理激勵理論指的是通過特定的管理方法,利用特定的激勵機制,充分調(diào)動人的主觀能動性,從而更加積極地創(chuàng)造性地完成任務(wù)和目標(biāo)。高校學(xué)生社團開展思想政治教育,一方面可以通過思想引領(lǐng)幫助學(xué)生堅定理想信念,樹立科學(xué)、積極的價值觀念,通過社團活動的參與將個人理想與國家發(fā)展相結(jié)合,激勵學(xué)生不斷奮斗[3];另一方面鼓勵學(xué)生參加學(xué)生社團各項競賽和評比,激勵大學(xué)生勇于展現(xiàn)、敢于競爭,培養(yǎng)他們的團結(jié)合作意識和集體榮譽意識。除此之外,通過樹立先進典型的方式,在學(xué)生社團思政教育中將優(yōu)秀榜樣進行廣泛宣傳推廣,激勵社團成員不斷自我進步。
思想政治教育的最直接功能,就是提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)?!傲⒌聵淙恕弊鳛榻逃母救蝿?wù),“立德”在前,“樹人”在后,這也就說明了大學(xué)生思政素質(zhì)的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。加強高校學(xué)生社團的思想政治教育功能,有利于積極開展“課堂革命”,充分利用社團“第二課堂”的平臺,將課堂教育中的理論學(xué)習(xí)與高校學(xué)生社團中的實踐活動相結(jié)合,在此過程中實現(xiàn)對于大學(xué)生理想信念和正確“三觀”構(gòu)成的培育[4]。當(dāng)前在西方文化的滲透和沖擊下,大多高校都存在動漫社、cos社、游戲社等娛樂類型社團,如果任其發(fā)展,則極易助長社團學(xué)生玩樂風(fēng)氣,甚至被不良思潮侵襲,這就需要充分發(fā)揮高校學(xué)生社團的思想政治教育功能。在高校學(xué)生社團活動開展的過程中,通過思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。在正確的政治方向引領(lǐng)下開展各項社團活動,有助于社團學(xué)生堅定理想信念,增強愛國情感和實現(xiàn)報國志愿。
校園文化是以學(xué)生為展示主體,以各項課外活動為承載的體現(xiàn)本校特色的精神文明建設(shè)。高校學(xué)生社團作為課外活動的主要陣地,擔(dān)負(fù)著創(chuàng)造積極向上的校園文化氛圍的重要職能。高校學(xué)生社團中的大學(xué)生以相近的興趣愛好聚集,通過策劃、開展豐富多彩的社團活動,充分發(fā)揮主觀能動性,展示自己的組織能力,滿足學(xué)生的文化需求。在這一過程中,通過思想政治教育這項功能對其進行引導(dǎo)和教育,保證其營造出的校園文化符合社會主義意識形態(tài)的正確導(dǎo)向。
高校學(xué)生社團的管理需要一個正確的思想引領(lǐng),并在此基礎(chǔ)上形成完善的社團管理機制,保障高校學(xué)生社團健康、有序地發(fā)展。高校學(xué)生社團的思想政治教育以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),在此大方向下開展各項社團活動。在保障堅定正確的政治方向的前提下,完善學(xué)生社團各項制度,堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)和團委指導(dǎo),配合學(xué)校整體學(xué)生工作的安排,同時增加活動數(shù)量,保障活動質(zhì)量,加強學(xué)生自主管理,使社團健康、有序、充滿活力地實現(xiàn)發(fā)展與進步[5]。
高校學(xué)生社團的蓬勃發(fā)展為學(xué)生積極參與“第二課堂”提供了基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計,高校社團的人數(shù)至少覆蓋了50%的在校生,幾乎每一所大學(xué)中,都有幾十個甚至上百個學(xué)生社團[6]。但高校學(xué)生社團的思想政治教育現(xiàn)狀卻不盡如人意。
首先,高校相關(guān)部門對學(xué)生社團思政教育的重視程度欠缺。黨的十八大以來,黨中央高度重視學(xué)生的思想政治教育,習(xí)近平總書記指出:“辦好思想政治理論課,用好課堂教學(xué)這個主渠道。”在思政課程和課程思政的結(jié)合下,大多數(shù)高校對課程思政的重點多放在“第一課堂”,而忽略了學(xué)生社團這個“第二課堂”,對于學(xué)生社團的思想政治教育缺乏重視[7]。高校學(xué)生社團的思想政治教育功能在課程思政改革中可以彌補課堂教學(xué)中理論教育過于抽象的不足,若僅僅將社團活動當(dāng)做課堂之外的學(xué)生休閑活動,注重形式多樣而缺少內(nèi)容沉淀,特別是缺少系統(tǒng)的思想政治教育的內(nèi)容,則沒有充分發(fā)揮其思政育人的功能。
其次,高校黨委、團委對學(xué)生社團的思想政治引領(lǐng)不足。根據(jù)《高校學(xué)生社團管理暫行辦法》相關(guān)規(guī)定,高校學(xué)生社團應(yīng)當(dāng)由高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),并由高校團委負(fù)責(zé)學(xué)生社團的日常管理工作。但在實際工作中,高校黨委較少參與學(xué)生社團的直接管理工作,而高校團委日常工作較為繁瑣,對學(xué)生社團管理更側(cè)重形式及內(nèi)容,主要關(guān)注對社團活動的審批和組織,較少涉及有效的思想政治教育。
再次,高校學(xué)生社團思想政治教育缺少相應(yīng)的資金、資源供給。由于高校學(xué)生社團具有自愿、自主、自發(fā)的原則,屬于非營利性的學(xué)生組織,主要的活動經(jīng)費和資源供給來自于學(xué)校[8]。雖然部分學(xué)生社團設(shè)有相應(yīng)的外聯(lián)部門,但是所籌資金不過杯水車薪,無法滿足社團開展各項活動的需要。學(xué)校的場地等資源也是有限的,一般優(yōu)先滿足課堂教學(xué)和專業(yè)實踐后才會考慮學(xué)生社團活動。正常的社團活動經(jīng)費、場地尚且不足,社團內(nèi)部獲得的資金和資源也傾向于社團組織活動,根本沒有精力再去思考和覆蓋思想政治教育功能的實現(xiàn)。
習(xí)近平總書記2018年在全國教育大會上提出:“要加強黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。”高校黨委對于學(xué)生社團的領(lǐng)導(dǎo)要具有全局性規(guī)劃,將學(xué)生社團思想政治教育放在立德樹人理念下全校思想政治教育布局中必不可少的一環(huán)[9]。要充分發(fā)揮高校學(xué)生社團的思想政治教育功能,并且將其與高校人才培養(yǎng)計劃緊密聯(lián)系,使得高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)更有系統(tǒng)性和全局性。而作為學(xué)生社團主要管理者的高校團委,應(yīng)當(dāng)在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下積極開展對學(xué)生社團的管理和指導(dǎo),保證對學(xué)生社團的政治思想引領(lǐng),定期開展思想政治培訓(xùn),將國家最新的時事熱點、創(chuàng)新理論精神向?qū)W生社團進行傳達和宣講,保證社團學(xué)生深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,增強“四個意識”,堅定“四個自信”,在同黨中央保持高度一致的前提下積極開展各項社團活動。
按照《高校學(xué)生社團管理暫行辦法》的要求,制定符合本校校情的學(xué)生社團管理規(guī)章制度,讓學(xué)生社團在科學(xué)有效規(guī)范的制度下開展各類社團活動[10]。一是為學(xué)生社團提供相應(yīng)的扶持機制,加大資金投入和資源傾斜力度,保障學(xué)生社團有能力開展思想政治教育類的相關(guān)活動。二是加強人員方面的培訓(xùn),嚴(yán)格社團學(xué)生干部選拔,對于選任的社團學(xué)生干部進行相應(yīng)的思政教育培訓(xùn),充分發(fā)揮其榜樣的力量,引領(lǐng)其他同學(xué)積極參與進來。三是加大指導(dǎo)教師的參與力度?,F(xiàn)有大部分高校學(xué)生社團都是由學(xué)生進行自我管理,指導(dǎo)教師參與力度不足。加大指導(dǎo)教師參與力度,特別是加大思政課教師的參與,指導(dǎo)學(xué)生積極開展主題鮮明的各項社團活動,保障學(xué)生社團思想政治教育功能的充分發(fā)揮。
學(xué)生社團作為高校思想政治教育的“第二課堂”,是對“第一課堂”中各項具體思政課內(nèi)容的延伸和補充。與課堂教學(xué)中的思想政治教育相比,學(xué)生社團的活動更加生動、鮮明,且具有形式靈活、實踐性強的特點。通過高校學(xué)生社團豐富的活動形式,積極開展方向正確、積極健康、專業(yè)性強的社團活動,擴展思想政治教育的渠道,增加思想政治教育實踐,讓學(xué)生對思政教育的內(nèi)容更易理解接受并欣然往之[11]。特別是對一些思想政治教育類的學(xué)生社團,高校更應(yīng)該重點進行扶持,加大經(jīng)費投入的力度,吸納更多的學(xué)生參與其中,并將學(xué)生社團思想政治教育功能推廣到更多類型的學(xué)生社團中去,真正實現(xiàn)高校學(xué)生社團對學(xué)生思想道德品質(zhì)和愛國情懷的培樹和培養(yǎng)。
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A Study on the Function of Ideological and Political Education of College Student Associations
JIA Xi-jie
(LawDepartment, Hebei Professional College of Political Science and Law, Shijiazhuang 050067, China)
The theoretical basis of the ideological and political education of college students’ associations has the characteristics of universality and complexity. The realization of its ideological and political education function is mainly reflected in the process of giving full play to the “second classroom” of student associations. However, most colleges and universities nowadays do not pay enough attention to the ideological and political education function of student associations. Under the premise of adhering to the leadership of the college party committee and the management of the Youth League committee, it is necessary to improve the various mechanisms of college student associations, increase capital investment and ideological and political teachers’ guidance and participation, enrich the activity forms of college student associations, focus on supporting the development of ideological and political associations, and give full play to the role of college student associations in ideological and political education.
ideological and political education; college student associations; students management; the second classroom
G411
A
1009-9115(2022)04-0153-04
10.3969/j.issn.1009-9115.2022.04.030
河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題(20210201389)
2021-10-20
2022-06-21
賈夕婕(1989-),女,河北石家莊人,碩士,講師,研究方向為法學(xué)。
(責(zé)任編輯、校對:王學(xué)增)