邱 菊，劉警徽，啜瀛文

沈陽大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110044

一、研究背景

隨著大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)被人們普遍熟知并認可，技術(shù)發(fā)展已經(jīng)從信息化過渡到數(shù)字化，并向智能化邁進[1]。在經(jīng)濟快速發(fā)展的當下，這也對高校校園建設(shè)產(chǎn)生了影響。小到學(xué)生每日的飲食起居，比如許多高校給學(xué)生派發(fā)的學(xué)生卡，可以同時完成食堂和超市物品購買、圖書館書籍的借還、洗浴的付費以及出入校門的憑證等，這就是簡單的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化刷卡系統(tǒng)；大到學(xué)生的生活學(xué)習，例如校園晨跑APP、線上教學(xué)APP等，這都與高等院校數(shù)字化建設(shè)息息相關(guān)。

從經(jīng)濟成本的角度看，高校數(shù)字化建設(shè)節(jié)約了用人成本和學(xué)生的寶貴時間，既能提高學(xué)生學(xué)習和教師工作效率，又為師生日常生活提供了便利。從校園發(fā)展角度看，這為高效的管理提供了安全和人性化的保障。當學(xué)校的管理方式足夠高效，同學(xué)們的生活和學(xué)習質(zhì)量就會提升。它是一個線上線下無線連接的渠道，是一種發(fā)展校園經(jīng)濟的新模式?？梢?，高職院校數(shù)字化建設(shè)是未來發(fā)展的趨勢，對于高職院校長遠健康的發(fā)展具有重要作用[2]。

二、數(shù)字化校園含義

數(shù)字化指的是將零散、復(fù)雜的數(shù)字，通過系統(tǒng)的算法和處理，以新的方式創(chuàng)造和收獲價值的過程。數(shù)字化校園是指以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在終端系統(tǒng)，互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)和高職院校之間建立起一種可以服務(wù)于科研、教育、管理、學(xué)習、生活的新興環(huán)境，更方便、高效地管理高職院校在校園建設(shè)方面的各種各樣的問題，是現(xiàn)代科技進步背景下高職院校的一種校園建設(shè)主要方式[3]。

完整的數(shù)字化校園建設(shè)需要在原有設(shè)施基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字化空間，運用互聯(lián)網(wǎng)信息提高校園運行效率，開發(fā)校園的其他業(yè)務(wù)功能，實現(xiàn)教育全面信息化。要充分利用數(shù)字化系統(tǒng)，建造一個虛擬教育環(huán)境，從而達到提高教育質(zhì)量、學(xué)生生活質(zhì)量、教師工作質(zhì)量，以及高等院校管理水平的目標[4]。

（一）生活數(shù)字化

現(xiàn)如今的大學(xué)生活中數(shù)字化校園建設(shè)的趨勢已經(jīng)越來越明顯，可以說我們的校園生活離不開數(shù)字化。生活數(shù)字化包含AI人臉門禁考勤系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、校園晨跑APP、一卡通自助消費系統(tǒng)等，以及進出圖書館、食堂、浴池的消費等需要使用的一卡通刷卡系統(tǒng)等。通過數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)的鏈接掌握學(xué)生動態(tài)和安全[5]。這樣即使在沒有人力管束的前提下，校園內(nèi)外的進出也井然有序，盡在掌握。

（二）教學(xué)數(shù)字化

大學(xué)課堂上的教學(xué)數(shù)字化是學(xué)生每天接觸最多的部分。數(shù)字化校園建設(shè)把課堂從手寫板書帶入了幾乎不需要粉筆就可以繪聲繪色上課的時代，將厚重的書本內(nèi)容匯總進入了薄薄的筆記本電腦內(nèi)。老師上課使用的教學(xué)PPT或?qū)W習通等數(shù)字化教學(xué)資料，甚至今后的AI演示系統(tǒng)都是建立教學(xué)資源共享平臺的重要組成部分[6]。

數(shù)字化教學(xué)過程可以讓師生即使在疫情之下也可以進行即時學(xué)習交流，提高了學(xué)習效率，也減低了經(jīng)濟成本。以體育課教學(xué)為例，近年來學(xué)生越來越注重身體體能的發(fā)展，各高職院校要求學(xué)生每天晨跑。那么如何進行考核呢？如果沒有先進的數(shù)字化技術(shù)，那么就只能靠老師每天早上組織并監(jiān)督同學(xué)們進行晨跑。數(shù)字化校園就可以實現(xiàn)通過使用運動校園軟件，在不費任何人力的情況下掌控所有同學(xué)的晨跑情況，包括打卡、考核和評價等[7]。

（三）學(xué)習數(shù)字化

在數(shù)字化普及之前，圖書館內(nèi)隨處可見的景象都是一人一書，通過紙質(zhì)閱讀的方式進行學(xué)習，但隨著各種學(xué)習軟件出現(xiàn)，在圖書館里除了書本，還有平板、筆記本電腦等各種學(xué)習工具，通過學(xué)習各種名師在軟件上更新的課程來獲取知識，網(wǎng)絡(luò)授課已經(jīng)越來越為高等院校大學(xué)生所接受。校園數(shù)字化在學(xué)習方面的進階升級，擴大了教學(xué)資源庫容量，使得學(xué)生能更方便更全面地進行網(wǎng)上學(xué)習。運用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了教育資源的共享，為學(xué)生深度學(xué)習和思考提供了方便。

三、對高職學(xué)生數(shù)字化校園建設(shè)的問卷調(diào)查

我們針對沈陽市各高職院校同學(xué)發(fā)放主題為“高職院校學(xué)生關(guān)于數(shù)字化校園建設(shè)的狀況研究”調(diào)查問卷，共發(fā)放350份調(diào)查問卷，回收有效問卷309份，問卷合格率為88.92%，符合要求。通過數(shù)據(jù)整理與分析，發(fā)現(xiàn)如下問題。

（一）大學(xué)生對于數(shù)字化校園的概念模糊不清

大學(xué)生雖然對互聯(lián)網(wǎng)很熟悉，并且大部分學(xué)生都主動或被動參與到校園數(shù)字化當中，但86.9%的學(xué)生對數(shù)字化、數(shù)字化校園和數(shù)字化校園建設(shè)沒有清晰的認識。由于當代“00后”大學(xué)生的成長環(huán)境相對比較優(yōu)越，從小就養(yǎng)成了利用數(shù)字化工具進行各種網(wǎng)上學(xué)習的習慣，所以他們對這些早已習以為常。以一卡通刷卡交付系統(tǒng)為例，它不僅方便了學(xué)生的使用，使得校園的食堂不再擁擠，也便于學(xué)校進行安全管理?？梢哉f數(shù)字化對高職院校的影響意義深遠，讓許多事情化繁為簡。但這僅僅是數(shù)字化校園功能的冰山一角，對于更高級、更廣闊的應(yīng)用場景大學(xué)生沒有更深度的認知和理解。

（二）建設(shè)數(shù)字化校園的宣傳力度不夠

一方面，學(xué)生不了解學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)現(xiàn)狀。近幾年盡管高職院校大量投入資金，增加電子設(shè)備等，但仍有74.5%的同學(xué)們不知校園數(shù)字化建設(shè)已經(jīng)開始了。多功能圖書館的設(shè)立，高端智能學(xué)習環(huán)境在高職院校內(nèi)不斷被創(chuàng)建與完善，卻并沒有引起同學(xué)們強烈的反響。比如65.2%的學(xué)生對于圖書館中電子期刊的閱讀和下載方式并不了解，對于學(xué)校購買了期刊數(shù)據(jù)庫資料的情況知曉得更少。即使高職院校大量投入精力、物力與人力在校園數(shù)字化經(jīng)濟項目上，但結(jié)果卻仍不盡如人意。如果學(xué)校能夠通過海報、講座、官網(wǎng)和微信平臺等多渠道進行廣泛宣傳，或開展專項數(shù)字化課程、培訓(xùn)等，會大大提高數(shù)字化校園的使用效能。

另一方面，部分教師仍保持傳統(tǒng)教學(xué)觀念，依舊認為黑板白粉筆能夠更直接更有效地傳輸知識，故對于新技術(shù)和新方法持躲避態(tài)度。想要讓全體師生更好地適應(yīng)校園數(shù)字化，就必須解決數(shù)字化思維和意識問題，所以數(shù)字化建設(shè)離不開學(xué)校的宣傳。

（三）資金壓力較大

校園數(shù)字化的優(yōu)勢體現(xiàn)在校園生活中的點點滴滴，學(xué)生的日常學(xué)習生活、學(xué)校的管理制度都離不開數(shù)字化的發(fā)展。但是校園數(shù)字化的發(fā)展為什么沒有我們想象中那么輕松易行呢？建立數(shù)字化校園離不開各種設(shè)備的購入與運行，比如從課堂學(xué)習中軟件系統(tǒng)、教學(xué)管理的一體化平臺，到通識課程等學(xué)習軟件（晨跑APP等）、門禁刷卡的面部識別系統(tǒng)等，都需要大量資金的投入。資金投入是數(shù)字化校園建設(shè)必要的條件，不投入、不實施，那么數(shù)字化校園終究只是紙上談兵。各高職院校只能在自己的教育資金能力范圍內(nèi)創(chuàng)新開展數(shù)字化校園建設(shè)工作，建設(shè)水平和質(zhì)量受到很大限制，資金耗費大對于數(shù)字化校園而講確實是一種巨大挑戰(zhàn)與壓力[8]。

（四）學(xué)校管理者不夠重視

部分高職院校管理者對于數(shù)字化校園建設(shè)這項工程缺少魄力和改革動力，甚至持反對意見。問卷調(diào)查顯示，造成這一現(xiàn)象的主要因素是：一是數(shù)字化校園建設(shè)是投入大、回報慢的復(fù)雜工程。高職院校需要購買各種智能化設(shè)備，引進先進技術(shù)，花費大量資金。而且數(shù)字化校園建設(shè)項目一旦投入后短期內(nèi)無法獲得投資回報，漫長的等待期和磨合期對于校園和管理者來說是個巨大的挑戰(zhàn)。二是數(shù)字化校園建設(shè)需要至上而下的執(zhí)行與配合。如果校園真的步入了數(shù)字化時代，那么原有的日常學(xué)習和生活方式都將被改變，高職校園內(nèi)的全體師生以及其他行政、管理人員都需要學(xué)習數(shù)字化校園系統(tǒng)，接受新鮮的技術(shù)。除了資深教師不愿意花費時間在有關(guān)數(shù)字化建設(shè)培訓(xùn)上，大多數(shù)的校園管理者也并不愿意勞師動眾開展數(shù)字化培訓(xùn)。

（五）學(xué)生支持率和應(yīng)用率較低

問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，同學(xué)們對數(shù)字化校園的應(yīng)用率和支持率較低，其中應(yīng)用率為23.9%，遠遠低于支持率的65.7%。支持率低的原因是同學(xué)們普遍反映，數(shù)字化校園使一些活動與考核變得生硬不夠靈活；而應(yīng)用率較低是因為同學(xué)們只把應(yīng)用數(shù)字化當做任務(wù)來完成。比如校園晨跑軟件，其實軟件的開發(fā)初衷不只是為了考核記錄同學(xué)們的期末成績，更是為了鼓勵同學(xué)們積極投身于體育鍛煉中，避免宅在宿舍玩手機，但應(yīng)用起來除了按規(guī)定跑完了學(xué)校要求的公里數(shù)和任務(wù)，平時幾乎不會使用校園晨跑APP。因此，提高同學(xué)們對數(shù)字化校園發(fā)展支持率和應(yīng)用率，應(yīng)該豐富其功能，甚至可以將其擴大到校園周邊，而不止局限于校園內(nèi)部，比如學(xué)校周圍“吃喝玩樂”的推薦、在手機上連接學(xué)校內(nèi)圖書館的圖書檢索目錄、直接通過手機來找到自己想要的資料與圖書等。

教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)能順應(yīng)時代或開拓進取的人才，尤其在高職院校，同學(xué)們除了學(xué)習還有更豐富的活動，更多方面的生活、娛樂需求，所以數(shù)字化一定會使得高職院校的發(fā)展異常迅速。高職院校需要數(shù)字化校園建設(shè)，這是促進高職院校長遠發(fā)展的重要途徑。

四、P ES T模型下完善高職院校數(shù)字化校園建設(shè)的可行性分析

PEST模型分析是應(yīng)用比較廣泛的環(huán)境分析方法，具體內(nèi)容包括政治法律（P-Political）、經(jīng)濟（E-Economic）、社 會（S-Social）和 技 術(shù)（T-Technological）環(huán)境這四方面[9-10]。以PEST模型為基礎(chǔ)，提出完善高職院校數(shù)字化校園建設(shè)的可行性建議如下。

（一）政治法律環(huán)境（P）

政治法律的立場對數(shù)字化校園建設(shè)的發(fā)展起著決定性作用，一旦政治上給予數(shù)字化建設(shè)鼓勵和支持，數(shù)字化校園能夠?qū)崿F(xiàn)蓬勃發(fā)展。首先，國家可以將數(shù)字化校園建設(shè)納入政府發(fā)展規(guī)劃，對數(shù)字化的發(fā)展起到帶頭鼓舞作用。其次，需要地方政府提供專項發(fā)展資金。通過下發(fā)給各個高職院校專項撥款，并做到?？顚Ｓ?。一旦地方政府可以給予各高職院校資金、技術(shù)、人力資源等各方面的支持，就能夠加快將數(shù)字化建設(shè)帶進校園，就一定會現(xiàn)實校園數(shù)字化的目標。

（二）經(jīng)濟環(huán)境（E）

目前全國各地已經(jīng)展開了數(shù)字經(jīng)濟和數(shù)字政府的規(guī)劃和建設(shè)工作，數(shù)字化校園所需要的大數(shù)據(jù)平臺、5G技術(shù)、云服務(wù)商等資源會應(yīng)運而生，成本也會大大降低。全面建設(shè)數(shù)字化校園，需要研發(fā)可供使用的APP或者其他新平臺，那么就少不了企業(yè)的加入?？梢砸哉疄橹薪椋龠M學(xué)校和企業(yè)雙方的合作：學(xué)校負責提供校園內(nèi)可以進行數(shù)字化建設(shè)的內(nèi)容及內(nèi)部實施工作；而企業(yè)負責研發(fā)各種校園數(shù)字化平臺，提高高職院校數(shù)字化建設(shè)水平和各項經(jīng)濟指標。通過促成校企合作，吸引更多企業(yè)與投資、優(yōu)秀人才的加入，帶動地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，構(gòu)筑全民暢享的數(shù)字化生活。

（三）社會文化環(huán)境（S）

數(shù)字化校園建設(shè)對于地區(qū)文化環(huán)境的營造和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高有較大促進作用。調(diào)查問卷顯示，支持數(shù)字化校園建設(shè)的高職院校學(xué)生人數(shù)占比為99.31%。在高職院校數(shù)字化建設(shè)問題上，高職學(xué)生是個重要的群體。學(xué)生是高職院校發(fā)展數(shù)字化建設(shè)的主要受益者，同時也是主要消費者，數(shù)字化校園建設(shè)對于人才質(zhì)量的提升和文化環(huán)境的營造作用是不可估量的。對于高職院校來說，國家大力支持發(fā)展數(shù)字化建設(shè)，必然會促進地區(qū)第三產(chǎn)業(yè)或文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和知名度，吸引全國優(yōu)質(zhì)的人才報考、入學(xué)和就業(yè)，進而促進地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。

（四）技術(shù)環(huán)境（T）

數(shù)字化校園云服務(wù)商是重要的技術(shù)支撐。提高技術(shù)質(zhì)量、減低技術(shù)使用成本、完善數(shù)字化市場的監(jiān)管等對數(shù)字化校園建設(shè)有促進作用?？赏ㄟ^學(xué)習國內(nèi)已經(jīng)實施數(shù)字化校園建設(shè)的成功經(jīng)驗，建立公共數(shù)據(jù)庫平臺、網(wǎng)上辦公系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)，以及基于公共教育平臺的管理系統(tǒng)。各個高職院校也可以調(diào)動專業(yè)教師、教師團隊資源、數(shù)字化方面專家來發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，這樣既激發(fā)了教師產(chǎn)學(xué)研深度融合的積極性，也在技術(shù)方面節(jié)約了大量資金，降低了投入成本。

總之，數(shù)字化校園建設(shè)的發(fā)展并不局限于先進性，而是在于高職院校是否適用，能否滿足高職學(xué)生需求。雖然數(shù)字化校園建設(shè)是一項復(fù)雜而漫長的過程，需要大量的人力、技術(shù)和資金的付出，但人才質(zhì)量的提高、教學(xué)效果的改善和管理過程的高效等方面的升級進階，是無法用價值來衡量的回報，因此數(shù)字化理念對于高職院校乃至全國高校的長遠發(fā)展具有重要的意義。