肖剛 覃洪含 黎為能

[摘? ? ? ? ? ?要]? 藥理學(xué)是聯(lián)系基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的橋梁學(xué)科，是醫(yī)學(xué)生重要的專業(yè)課程。如何在藥理學(xué)課程中加強醫(yī)學(xué)生思想政治教育，一是要注重師資隊伍建設(shè)，強化專業(yè)課教師的課程思政意識，鞏固教師隊伍教書育人思想陣地;二是要挖掘并整合藥理學(xué)課程思政元素，把課程思政元素融入教學(xué)過程中。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 藥理學(xué)課程;思想政治教育;課程思政

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2022）10-0067-03

加強藥理學(xué)課程育人功能是新時代高校思想政治工作的要求，也是踐行高等教育“立德樹人”任務(wù)的要求。學(xué)生正處于“拔節(jié)孕穗”期，在當前復(fù)雜的國際國內(nèi)環(huán)境下，思想容易受到外界不良信息的干擾，加強青年大學(xué)生的思想政治教育顯得尤為重要。當代醫(yī)學(xué)生作為未來國家醫(yī)療衛(wèi)生健康行業(yè)從業(yè)者，是實現(xiàn)“健康中國2030”戰(zhàn)略目標的中堅力量。藥理學(xué)作為醫(yī)學(xué)生一門重要的專業(yè)必修課程，專業(yè)課教師必須用好藥理學(xué)課堂教學(xué)主渠道，守好一段渠，種好責任田，與學(xué)校人才培養(yǎng)目標及各類思政課同向同行，形成合力，開創(chuàng)專業(yè)課育人新局面。如何做好藥理學(xué)課程的思想政治教育，筆者認為，藥理學(xué)作為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的橋梁學(xué)科，其實踐性較強，要發(fā)揮好思想政治教育功能，首先作為專業(yè)課教師要有思政教育意識，要充分理解、領(lǐng)悟課堂是為黨育人、為國育才的主陣地;要清醒地意識到課程思政與育人的關(guān)系，形成強烈的自覺的課程思政意識。同時藥理學(xué)作為一門實踐性學(xué)科，課程內(nèi)容有很多思政元素，要充分挖掘、整合并應(yīng)用在教學(xué)過程中。

一、師資隊伍建設(shè)

（一）加強思想政治教育

習近平總書記說：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！苯處熥鳛槿祟愳`魂的工程師，是高?！傲⒌聵淙恕比蝿?wù)的主要參與者，對把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人極為重要，必須高度重視專業(yè)課教師思想政治教育，讓專業(yè)課教師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)的作用。

在青少年的成長道路上，教師的作用會影響其一生，關(guān)系其能否健康成長為國家和社會的棟梁之材。教師的思想政治狀況出現(xiàn)問題，必然會影響到青年學(xué)生的成長成才，甚至影響到國家安全。目前一些高校教師在享受社會主義制度優(yōu)越性的同時公然發(fā)表有違教師身份的言論，這對高等教育人才的培養(yǎng)影響極其惡劣。因此，高校不僅要重視思政課教師的思想政治教育，對專業(yè)課教師的思政教育也必須高度重視，讓全體教師共同參與到教書育人的過程中，都必須回答好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題。

（二）提升教育教學(xué)能力

課堂要吸引學(xué)生的注意力，教師的教育教學(xué)水平至關(guān)重要。有深厚專業(yè)知識、豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師才能更靈活地把思想教育融入課程教學(xué)中，并以其淵博的專業(yè)素養(yǎng)、精彩的課堂教學(xué)吸引學(xué)生，更好地發(fā)揮課堂教書育人主陣地的作用。專業(yè)課教師專業(yè)性強，首先教師本人必須注重個人專業(yè)知識儲備，及時掌握專業(yè)發(fā)展前沿，不斷豐富個人專業(yè)知識;教師還應(yīng)多參加教育教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)，開展教育教學(xué)研究才有可能全面提升個人教育教學(xué)水平。其次，學(xué)校作為教師成長的平臺，要在提升教師教育教學(xué)水平中發(fā)揮重要作用，學(xué)校可以多形式、多渠道支持和鼓勵教師提升教育教學(xué)水平，可以通過組織教師參加培訓(xùn)、開展教學(xué)督導(dǎo)、開展集體備課、設(shè)立校級教育教學(xué)研究課題等方式提升教師的教育教學(xué)水平。

二、把課程思政元素融入教學(xué)過程中

藥理學(xué)有豐富的課程思政元素，挖掘其中的思想政治教育切入點，把課程思政元素巧妙融入教學(xué)過程中，在完成知識傳授過程的同時做到對學(xué)生的思想政治教育。課程思政元素利用得好還可以很好地活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，提升課堂教學(xué)效果。

（一）創(chuàng)新精神教育

當今世界科技發(fā)展日新月異，國家綜合實力競爭的關(guān)鍵是科技人才的競爭，科技人才的核心就是創(chuàng)新。黨的十九屆六中全會提出了第二個百年奮斗目標，目標的實現(xiàn)離不開科技的創(chuàng)新。藥理學(xué)是一門實踐性較強的課程，藥物很多，藥理作用很多，不良反應(yīng)也很多。不同藥物的藥理作用和不良反應(yīng)發(fā)生的機制已經(jīng)有一些研究結(jié)論，但還有很多目前還沒有研究結(jié)論的，如二甲雙胍一直是治療2型糖尿病的一線藥物，通過抑制肝臟中的葡萄糖產(chǎn)生來降低血糖水平。然而，二甲雙胍增加肌肉組織中葡萄糖攝取的機制仍然是不清楚的;抗癌藥物索拉非尼，在腎細胞癌、肝細胞癌的治療中有較好療效，但是心血管方面的嚴重不良反應(yīng)仍影響患者的臨床獲益，對于其心血管不良反應(yīng)科學(xué)研究報道了很多，但是尚無定論，這些都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神現(xiàn)實的案例。還有一些藥物的發(fā)明過程也是創(chuàng)新教育很好的素材，如我國人工合成胰島素、青霉素的發(fā)明、傳統(tǒng)藥物的新用途等。藥理學(xué)實驗教學(xué)是藥理學(xué)教學(xué)的重要組成部分，藥理學(xué)實驗教學(xué)過程中，學(xué)生可通過自己親自實踐，驗證藥理學(xué)基本原理和鞏固所學(xué)理論知識，通過精選教學(xué)內(nèi)容，靈活運用現(xiàn)代教學(xué)手段和教育理論研究成果，開展探索性藥理學(xué)實驗，有利于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新精神[1]。

（二）愛國主義教育

藥理學(xué)雖然是以現(xiàn)代西藥為主，但是很多藥物是通過中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新而獲得的，如青蒿素、甘草酸、利血平、苦參堿等。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央把中醫(yī)藥工作擺在更加突出的位置，中醫(yī)藥改革發(fā)展取得顯著成績。在介紹藥物的發(fā)展過程中，把中華優(yōu)秀醫(yī)藥經(jīng)典引入課堂，如神農(nóng)嘗百草而成書的《神農(nóng)本草經(jīng)》是世界上最早的藥物學(xué)著作;偉大藥物學(xué)家李時珍編著的《本草綱目》不僅促進了我國藥學(xué)的發(fā)展，還對世界藥物學(xué)做出了巨大貢獻;屠呦呦團隊查閱大量中醫(yī)藥典籍，帶領(lǐng)團隊夜以繼日，屢敗屢戰(zhàn)，終于提取出抗瘧疾特效藥青蒿素并榮獲諾貝爾獎;中國在世界上首次人工合成了胰島素。在中華民族五千年的歷史長河中，中醫(yī)藥在守護人民健康中發(fā)揮巨大的作用。中國在醫(yī)藥領(lǐng)域取得的成就，能夠有效激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷，同時堅定他們“醫(yī)者仁心”的信念和對藥物探索的興趣[2]。

（三）法治意識教育

“是藥三分毒”，這是中醫(yī)藥文化對藥物認識的體現(xiàn)，充分說明藥雖然能治病救人，但是使用不當反而會導(dǎo)致中毒。所以在教學(xué)過程中要強調(diào)規(guī)范合理用藥，不能無適應(yīng)癥、無指征濫用。所有藥物幾乎都有不良反應(yīng)，有的輕微，有的嚴重。特別是作為醫(yī)學(xué)生，要塑造高尚的醫(yī)德，在給病人看病時要有同情心，不能出現(xiàn)濫開藥、無指征開藥、套用醫(yī)保的行為。在中樞鎮(zhèn)痛藥物的理論課中，通過嗎啡的成癮性和戒斷反應(yīng)等知識增強學(xué)生遠離毒品的意識。同時讓醫(yī)學(xué)生明白鎮(zhèn)痛藥這一類特殊藥品具有雙重性，正確、合理使用能解除患者的疼痛、造福人類，但如果管理或使用不當，藥品將變?yōu)槎酒?，危害他人，影響社會穩(wěn)定[3]。作為醫(yī)學(xué)生必須充分認識這一類藥物的特殊性，嚴格按適應(yīng)癥用藥，遵守成癮性藥物管控的規(guī)定。

（四）團隊協(xié)作精神教育

任何一個新藥的問世都離不開團隊的協(xié)作，新藥用于臨床前需要經(jīng)過藥物化學(xué)研究、藥理學(xué)研究和臨床研究，藥物化學(xué)的研究包含藥物制備工藝路線、理化性質(zhì)及質(zhì)量控制標準等;藥理學(xué)的研究包括藥效學(xué)、藥代動力學(xué)及毒理學(xué)的研究。在此基礎(chǔ)上才能進入臨床研究，新藥臨床研究的重點是觀察療效，總結(jié)臨床治療規(guī)律，新藥臨床試驗分為I、II、III、IV期，需要多醫(yī)院、多病例進行。這些工作依靠個人力量是無法完成的，必須靠團隊協(xié)作的力量才有可能完成。隨著科技的發(fā)展，勞動分工將會越來越細，醫(yī)生工作的醫(yī)院就是典型的分工協(xié)作的案例。每個醫(yī)生只是熟悉某一類或某個系統(tǒng)的疾病，現(xiàn)代醫(yī)院醫(yī)生治病救人不可能一個人就能完成，往往需要多部門協(xié)作，如護理、影像、檢驗等，否則就有可能出錯。另外，講藥物的使用過程也強調(diào)團隊協(xié)作的精神，如抗幽門螺桿菌的三聯(lián)、四聯(lián)用藥、抗菌藥物的聯(lián)合使用、抗高血壓藥物的聯(lián)合使用等，聯(lián)合用藥一方面增加了藥物效果，另一方面減輕了不良反應(yīng)，就如團隊協(xié)作精神發(fā)揮好了一方面可以提高工作效率，另一方面也解決了群眾看病難的問題。

（五）醫(yī)德醫(yī)風教育

藥理學(xué)教學(xué)以生理學(xué)、生物化學(xué)、病理生理學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，闡明藥學(xué)的藥理作用、作用機制、臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)及禁忌癥，為臨床合理用藥提供依據(jù)。在藥物介紹的過程中，醫(yī)學(xué)生關(guān)注點在藥理作用、臨床應(yīng)用及不良反應(yīng)較多。在教學(xué)過程中，可以結(jié)合藥物作用及引用適當病例，告訴學(xué)生怎樣選用藥物才能減輕病人的病痛，同時又盡可能減小不良反應(yīng);還可以告訴學(xué)生在同一類藥物中選哪些藥物既能達到上述目的，又經(jīng)濟實惠，減輕病人的經(jīng)濟負擔。比如，阿司匹林的應(yīng)用，小劑量的阿司匹林具有抗血栓形成的作用，可用于治療心絞痛、心梗、腦缺血等疾病;中劑量阿司匹林具有解熱鎮(zhèn)痛的作用，可用于治療感冒發(fā)熱、頭痛、牙痛、神經(jīng)痛及痛經(jīng)等;大劑量的阿司匹林具有抗炎、抗風濕的作用，可用于治療風濕性關(guān)節(jié)炎、類風濕關(guān)節(jié)炎等[4]，以此讓學(xué)生更加明白只有掌握每種藥物的作用特點及適應(yīng)癥，才有可能在職業(yè)活動中更好地應(yīng)用藥物。還要讓學(xué)生明白藥物是把雙刃劍，用得不好反而會導(dǎo)致嚴重的不良反應(yīng)，如反應(yīng)停事件、細菌耐藥性、超級細菌等。如果醫(yī)生能處處從病人、疾病角度出發(fā)，以病人為本，那么職業(yè)過程中必然能建立良好的醫(yī)患關(guān)系，贏得病人的信任。

（六）敬畏生命教育

生命至上是中國共產(chǎn)黨的根本宗旨、人民立場的直接體現(xiàn)。生命是一切利益形成的起點，是人的利益的根本載體。醫(yī)學(xué)生今后面對的是病人，健康所系，性命相托，醫(yī)學(xué)生只有敬畏生命，才會追求卓越。藥物雖然治病，也能致病，但是使用不當會導(dǎo)致病人死亡，發(fā)生醫(yī)療事故。因此，藥理學(xué)教學(xué)中要加強醫(yī)學(xué)生敬畏生命教育，在實驗教學(xué)過程中我們會用到實驗動物，實驗動物是為人類醫(yī)學(xué)獻身，要遵守實驗動物倫理及實驗動物安全;在介紹中樞性鎮(zhèn)痛藥內(nèi)容中，中樞性鎮(zhèn)痛藥反復(fù)使用會產(chǎn)生依賴性和成癮性，結(jié)合國家禁毒宣傳，介紹毒品對社會、家庭及個人身心健康的危害，強調(diào)要珍愛生命，遠離毒品，作為醫(yī)學(xué)生要自覺抵制毒品。在介紹藥物的臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)、禁忌癥等內(nèi)容時也可以融入敬畏生命教育，讓學(xué)生真正理解合理用藥的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

三、結(jié)語

在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記把“立德樹人”作為高等教育的“根本任務(wù)”。高校要回答好“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，不僅是思想政治課的任務(wù)，還需要學(xué)校各部門各專業(yè)課教學(xué)統(tǒng)籌推進，在全員育人、全程育人、全方位育人全面發(fā)力。藥理學(xué)作為醫(yī)學(xué)生重要的主干專業(yè)課程，在醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用。如何在教學(xué)過程中加強醫(yī)學(xué)生思想政治教育，發(fā)揮好課堂主陣地，守好責任田？這是廣大專業(yè)課教師在新時代育人工作中要思考的問題。作為專業(yè)課教師要適應(yīng)新時代高校育人工作要求，提升專業(yè)能力，加強思想政治教育培訓(xùn)，在遵循課程內(nèi)容安排的前提下，尋找合適的切入點，運用豐富的教學(xué)方式將思政元素巧妙地融入專業(yè)課教學(xué)中，達到潤物無聲的效果[5]，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有信念、有道德的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才，積極為推動祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展、推進“健康中國2030”戰(zhàn)略目標實現(xiàn)貢獻力量。

參考文獻：

[1]肖剛.在藥理學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)探索[J].右江民族醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2013，35（1）：99-100.

[2]王衛(wèi)華，趙輝，李素霞，等.臨床醫(yī)學(xué)藥理學(xué)課程思政建設(shè)的策略探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（30）：172-173.

[3]楊元宵，姚樂，鄭鳴之，等.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)藥理學(xué)“課程思政”的探索與實踐[J].浙江醫(yī)學(xué)教育，2019，18（4）：4-6.

[4]尹彩霞.基于藥理學(xué)課程思政的探索培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（41）：58-59.

[5]劉楊.立德樹人理念下藥理學(xué)課程思政教學(xué)模式的探索與實踐[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（41）：76-77.

◎編輯 栗國花

Thoughts on Strengthening the Ideological and Political Education of Medical Students

in the Course of Pharmacology

XIAO Gang，QIN Hong-han，LI Wei-neng

Abstract：Pharmacology is a bridge discipline connecting basic medicine and clinical medicine. It is an important professional course for medical students. How to strengthen the ideological and political education of medical students in pharmacology course，the author believes that the first is to pay attention to the construction of teachers，strengthen the curriculum ideological and political consciousness of professional teachers，and consolidate the ideological position of teaching and educating people;The second is to excavate and integrate the ideological and political elements of pharmacology curriculum and integrate the ideological and political elements of the curriculum into the teaching process.

Keywords：Pharmacology course;the ideological and political education;curriculum ideology

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