殷竹鈞

(江蘇警官學院， 江蘇 南京 210031)

一、調查研究概況

(一)研究背景與問題的提出

隨著網(wǎng)絡技術的高速發(fā)展，人們的生活越來越離不開互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)絡規(guī)模不斷擴大，網(wǎng)絡安全問題也隨之而來。中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡信息中心(CNNIC)發(fā)布的《第49次中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2021年12月，22.1%的網(wǎng)民曾遭遇個人信息泄露；16.6%的網(wǎng)民曾遭遇網(wǎng)絡詐騙；9.1%的網(wǎng)民曾遭遇設備中病毒；6.6%的網(wǎng)民曾遭遇賬號或密碼被盜(1)參見《第49次中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，http：//www.cnnic.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/202202/P020220407403488048001.pdf，訪問日期：2022年5月30日。。中國青年網(wǎng)校園通訊社2019年圍繞手機上網(wǎng)的話題，曾對全國1 250名大學生進行了問卷調查，調查結果是41.56%的大學生每天上網(wǎng)超過5小時(2)參見李華錫、楊晴：《大學生手機上網(wǎng)調查：超四成每天上網(wǎng)超5小時》，https：//edu.youth.cn/jyzx/jyxw/201910/t20191018_12097286.htm，訪問日期：2022年5月30日。。

大學生接觸網(wǎng)絡的程度更深，也更易遭遇網(wǎng)絡安全問題。一些網(wǎng)絡安全事件反映出大學生在網(wǎng)絡安全意識方面還存在問題，這不能不引起高校的重視。為什么大學生網(wǎng)絡安全知識和操作能力沒有明顯提升？為什么很多學生不會配置防火墻、不知道定期升級病毒防治軟件和為系統(tǒng)打補??？大學生網(wǎng)絡安全教育普遍匱乏，是否折射出高校開設的公共計算機安全教育課程的滯后？大學生是否具備把現(xiàn)實和網(wǎng)絡區(qū)分開來的能力？為此，我們按照總體國家安全觀的指引，關注和討論學生網(wǎng)絡安全意識狀況。

(二)調查方法

1.問卷調查法。為了使調查對象具有一定的代表性，課題組從985和211高校、普通本科院校、高職高專院校、獨立學院四種院校中選取調查對象，其學歷層次分為博士研究生、碩士研究生、本科生、?？粕Ｕ{查問卷以設置案例的方式提問，受訪者以第三人的視角回答問題。

2.經(jīng)典案例研讀法。經(jīng)典案例主要有遠程協(xié)助、釣魚鏈接、誘取信息、低價陷阱、“支付寶”發(fā)郵件稱需升級、兼職“刷信譽”等。在2020年的中國十大網(wǎng)絡安全事件中，“多地高校數(shù)萬學生隱私遭泄露”也在其列。這些經(jīng)典案例為課題組深入研究新形勢下大學生的網(wǎng)絡安全問題提供了材料。

3.訪談調查法。課題組以訪談交流的形式向受訪者提出相關問題，由受訪者答復，采用了面對面訪談、電話訪談、網(wǎng)上訪談等方法。課題組的研究重點是大學生網(wǎng)絡安全意識現(xiàn)狀，為了保證訪談結果的真實性和可靠性，課題組成員一是從身邊熟悉的大學生親友入手，二是通過社交軟件對不同高校的網(wǎng)友進行訪談，獲取了大學生最新的、深層次的信息。

4.文獻研究法。課題組在知網(wǎng)(CNKI)以“大學生”“網(wǎng)絡安全”為篇名進行檢索，截至2022年5月31日，共檢索到284篇文獻，其中208篇為學術論文。在逐篇研讀、分析后，課題組對新形勢下大學生網(wǎng)絡安全意識的研究現(xiàn)狀及研究成果有了較為清晰和完整的認識。

二、調查結果與數(shù)據(jù)搜集

由于受疫情影響，課題組采取線上問卷調查法，共收到有效問卷1 262份。在進行調查問卷設計時，課題組有針對性地對調研對象進行了分類，對調研對象所在學校和學歷進行統(tǒng)計，以確保受調查對象滿足研究的需要。此次問卷調查對象所在院校分布如下，985和211院校的學生占比為11.57%，普通本科院校的學生占比為47.62%，高職高專學校占比為39.86%，獨立學院學生占比為0.95%。調查對象的學歷情況分布如下，博士研究生占比為1.74%，碩士研究生占比為8%，本科生占比為50.16%，?？粕急葹?0.1%。

(一)大學生網(wǎng)絡安全現(xiàn)狀實證調查

對于“您日常有遇到或者聽說過在網(wǎng)絡中有哪些可能危及個人信息安全的行為嗎？”這一問題，80.03%的受訪者遇到過“不明網(wǎng)站注冊需要填寫詳細信息”，72.74%的受訪者遇到過“中獎后需填寫詳細住址才能送達”，78.84%的受訪者遇到過“垃圾郵件涉及家庭信息”，76.39%的受訪者遇到過“網(wǎng)絡購物信息被騙”，72.58%的受訪者遇到過“被病毒攻擊后部分內容喪失”。這些數(shù)據(jù)表明，網(wǎng)絡危害行為發(fā)生率高且隱蔽性強，僅就列出的4種網(wǎng)絡危害行為而言，大多數(shù)受訪者都遇到過。數(shù)據(jù)還表明，網(wǎng)絡危害行為不僅會直接危及大學生人身、財產(chǎn)安全，而且會危及校園安全、社會安全乃至國家安全。

(二)高校網(wǎng)絡安全教育實證調查

1.網(wǎng)絡安全教育數(shù)量不足，大學生參與度有待提升。首先，大學生網(wǎng)絡安全教育活動數(shù)量不足。在被問及所在高校網(wǎng)絡安全教育相關活動舉辦情況時，7.05%的受訪者表示“學校沒有開辦過類似的講座”，17.91%的受訪者表示“應該有吧，自己不太關注”，54.44%的受訪者表示“有，參與度還行”，只有20.6%的受訪者表示“自己經(jīng)常去”。在被問及高校的網(wǎng)絡安全平臺建設相關情況時，15.37%的受訪者答“沒有”，70.52%受訪者答“有”，14.1%的受訪者答“聽說正在建設中”。這些數(shù)據(jù)表明，大學生網(wǎng)絡安全教育并不完善，網(wǎng)絡安全教育平臺并不普及。部分高校對大學生網(wǎng)絡安全教育重視程度不夠，安全教育活動數(shù)量較少，沒有發(fā)揮實際作用。其次，對高校組織的大學生網(wǎng)絡安全教育活動，大學生的參與度不高。在被問及“您是否接受過學校組織的網(wǎng)絡安全教育？”時，58%的受訪者答“是，接受過較多的網(wǎng)絡安全教育”，36.69%受訪者答“是，偶爾會有網(wǎng)絡安全教育活動”，5.31%的受訪者答“沒有”。這些數(shù)據(jù)表明，高校針對大學生開展的網(wǎng)絡安全教育活動，不少在校大學生并未積極參與，還有相當一部分學生沒有真正參與，不少大學生缺乏網(wǎng)絡安全意識。

2.大學生網(wǎng)絡安全教育活動沒有落到實處。首先，部分大學生對高校開展的網(wǎng)絡安全教育處于無感狀態(tài)。在被問及網(wǎng)絡安全問題產(chǎn)生的原因時，60.78%的受訪者認為“學校的網(wǎng)絡安全教育工作開展不到位”，這說明部分高校的網(wǎng)絡安全教育工作可能開展不到位。其次，大學生網(wǎng)絡安全教育活動流于形式，大學生沒有掌握教學內容。作為網(wǎng)絡安全教育重中之重的《網(wǎng)絡安全法》，僅有82.17%的受訪者知道，14.98%的受訪者認為“大概有”，2.85%的受訪者根本不知道《網(wǎng)絡安全法》，這說明部分高校的網(wǎng)絡安全教育流于形式，沒有收到實效。最后，不少大學生對網(wǎng)絡安全教育活動不以為意，也不會相互傳播相關知識。在被問及“當您看見一些有助于增強網(wǎng)絡安全意識的知識時，會自覺傳播嗎?”，12.36%的受訪者答“當然不會，多傻啊”，25.2%的受訪者答“看心情”，62.44%的受訪者答“肯定的啊，對別人對自己都有好處”。這說明有不少大學生不認為網(wǎng)絡安全教育意義重大，不會主動去分享網(wǎng)絡安全知識?？傊?，高校的網(wǎng)絡安全教育沒有真正落到實處，使得部分大學生成了網(wǎng)絡違法犯罪行為的受害者。

(三)大學生網(wǎng)絡安全意識現(xiàn)狀實證調查

1.大學生對網(wǎng)絡危害行為的辨識、應對能力呈現(xiàn)出較大差別。一方面，大學生對網(wǎng)絡危害行為的辨別意識和辨別能力差異較大。課題組模擬了生活中較為常見的網(wǎng)友求“轉錢”情形，3.41%的受訪者選擇“直接幫忙轉錢”，22.5%的受訪者選擇“還是過幾天再看，不急于一時”，24.01%的受訪者選擇“精神可嘉，但還是量力而行”，50.08%的受訪者選擇“已經(jīng)有網(wǎng)友舉報，還是報警吧”。近半數(shù)受訪者保持謹慎態(tài)度；少部分受訪者會直接轉錢，極有可能落入不法分子的圈套；還有不少受訪者持觀望態(tài)度。另一方面，面對相同的網(wǎng)絡危害情形，大學生在應對能力上差距較大。當被問及生活中常見的網(wǎng)友見面情形時，6.34%的受訪者認為“人與人之間就是應該要有足夠的信任，只是一次見面，不應過慮”，63.55%的受訪者認為“在互聯(lián)網(wǎng)交友過程中缺乏警惕性，極有可能被侵犯利益”，19.41%的受訪者認為“應對網(wǎng)友的信息作足夠了解后”再“見面”，10.7%的受訪者認為“為了保護自身利益，所有的網(wǎng)友都不應該線下見面”。面對同一場景，不同的大學生會做出截然相反的選擇，這說明大學生對網(wǎng)絡危害行為的辨識能力、應對能力表現(xiàn)出較大的差別。

2.部分大學生的網(wǎng)絡安全意識淡薄。首先，部分大學生對網(wǎng)絡安全本身的認識不充分。對于“網(wǎng)絡安全”這一問題，6.34%的受訪者認為“網(wǎng)絡安全只是網(wǎng)絡安全，只是計算機信息系統(tǒng)的安全”，21.24%的受訪者認為“網(wǎng)絡安全涉及個人安全”，6.42%的受訪者認為“網(wǎng)絡安全涉及個人安全和互聯(lián)網(wǎng)平臺、企業(yè)的安全”，66.01%的受訪者認為“網(wǎng)絡安全涉及個人安全、企業(yè)安全乃至國家和社會的安全”。這說明有不少大學生認為網(wǎng)絡安全的影響范圍有限，不會影響國家、社會安全，這是他們網(wǎng)絡安全意識淡薄的表現(xiàn)。其次，部分大學生不具備相應的辨析和判斷網(wǎng)絡信息的能力。課題組假設了一個受“量子波動速讀神童”新聞影響的母親將自己的女兒送到訓練營的情境，讓受訪者進行評價，2.38%的受訪者認為“愛女心切，無可厚非”，18.62%的受訪者認為“網(wǎng)絡信息有真有假，有點冒險”，72.98%的受訪者認為“盲目相信網(wǎng)絡信息，太過草率”，6.02%的受訪者認為“寧可信其有，不可信其無，為了孩子，是個好母親”。這說明近30%的受訪者對網(wǎng)絡信息不具備相應的辨析和識別能力，面對復雜的網(wǎng)絡信息時，無力抉擇。再次，課題組還邀請受訪者對網(wǎng)上的一名“28天連續(xù)加班，沒換過衣服，沒洗過頭”的女干部進行評價，11.49%的受訪者認為“頌揚敬業(yè)精神，弘揚正能量，馬上轉發(fā)”，41.36%的受訪者認為“感覺有點不符合人情常理，可能是宣傳的需要”，32.57%的受訪者認為“不露聲色的‘低級紅’‘高級黑’，應馬上舉報”，14.58%的受訪者表示“無感”。該網(wǎng)絡信息明顯超出了常理，極有可能是某些不法分子的高級圈套，但大部分受訪者沒能識破。

3.部分大學生不注重保護個人信息。一方面，部分大學生缺乏謹慎心理，容易在網(wǎng)站上泄露個人信息。針對“網(wǎng)站上要你填入個人信息時”，3.17%的受訪者選擇“肯定會填，方便上網(wǎng)”，65.77%的受訪者選擇“確認安全，才會填寫”，27.34%的受訪者選擇“肯定不會，保密信息”，3.72%的受訪者選擇“沒辦法啊，不填不行”?？梢?，有一部分大學生會將真實的個人信息填入網(wǎng)站，缺乏相應的網(wǎng)絡安全意識。另一方面，部分大學生會因貪小便宜而泄露個人信息。面對微信掃碼領小禮物問題，8.32%的受訪者選擇“掃一掃有禮物，不拿白不拿”，65.73%的受訪者選擇“掃就掃，反正也不能拿我怎么樣”，14.54%的受訪者選擇“街邊的一切陌生二維碼都拒絕掃描”，11.41%的受訪者選擇“幫助別人，還有禮物，兩全其美”?？梢?，絕大多數(shù)大學生對微信掃碼沒有戒備心理，但這可能會泄露個人信息，導致個人財產(chǎn)安全、人身安全受損。

4.部分大學生對網(wǎng)絡失德行為和網(wǎng)絡違法行為認知不明。一方面，部分大學生對網(wǎng)絡失德行為認知不明。課題組假設了“小紅刷某自媒體平臺，經(jīng)常瀏覽一些嫁入豪門的逆襲故事，最終拋棄男友嫁給了一個年屆花甲的有錢老頭”的情形，7.21%的受訪者認為“不用努力就能過上富裕的生活，小紅的做法無可厚非”，9.67%的受訪者認為“愛情和面包如果只能選一個，還是選面包更實在”，23.06%的受訪者認為“小紅把自己的未來寄托在一個男人身上，風險太大”，60.06%的受訪者認為“小紅價值觀扭曲，最終只會自食其果”。有的受訪者認為“拋棄窮男友，嫁入豪門”的事情沒有違背道德，說明這些大學生對網(wǎng)絡失德行為缺乏正確的認知。另一方面，部分大學生對網(wǎng)絡違法行為認知不明。課題組假設了“張三在被代練侵吞錢和游戲賬號后請來一名網(wǎng)絡黑客，侵入對方的電腦，把賬號和錢拿了回來”的情形，3.65%的受訪者認為“張三以其人之道還治其人之身，干得好”，74.17%的受訪者認為“張三雇傭網(wǎng)絡黑客入侵他人電腦并非法竊取對方財產(chǎn)是違法行為，可能構成犯罪，即破壞計算機系統(tǒng)罪等”，2.54%的受訪者認為“張三拿回自己被騙走的錢，并無不妥”，19.65%的受訪者認為“情況比較復雜，不好評價”。74.17%的受訪者認識到雇傭黑客入侵行為是違法的；其他近30%的受訪者則對網(wǎng)絡違法行為缺乏正確的認知，這也說明他們的網(wǎng)絡安全意識淡薄。

此外，有的大學生走上了違法犯罪的道路。例如，2020年2月中旬，某職業(yè)技術學院學生陳某某通過“探探”APP平臺結識了境外人員“涵”。陳某某在明知“涵”是境外人員的情況下，為獲取報酬，于2020年3月至2020年7月間，按照“涵”的要求，發(fā)送給“涵”的圖片涉及1項機密級軍事秘密、2項秘密級軍事秘密和2項內部事項。最終，陳某某因犯為境外刺探、非法提供國家秘密罪被判處有期徒刑6年，剝奪政治權利兩年，并被沒收非法所得(3)參見《檢察機關依法懲治危害國家安全犯罪典型案例》，https://www.spp.gov.cn/xwfbh/wsfbt/202204/t20220416_554500.shtml#1，訪問日期：2022年5月31日。。

三、新形勢下大學生網(wǎng)絡安全意識薄弱的原因

(一)大學生網(wǎng)絡信息的判別能力不足

1.大學生對網(wǎng)絡危害行為的認知不足。一方面，隨著網(wǎng)絡基礎服務設施領域的拓寬，網(wǎng)絡已滲透到大學生生活的方方面面，網(wǎng)絡交友、網(wǎng)絡交易、網(wǎng)絡游戲等在大學生的生活中占據(jù)了重要的位置[1]。許多網(wǎng)絡危害行為與相關領域結合形成新的攻擊方式，大學生難以預料其帶來的傷害。另一方面，大學生雖然具備較高的素質，但仍屬于“象牙塔”中的群體，對于極具隱蔽性和迷惑性的網(wǎng)絡危害行為認識不足，仍需要教育和引導。

2.大學生風險防范意識不強。對于未知的網(wǎng)絡危害行為，大學生往往過于自信，認為自己具備足夠的安全意識，這種內心的自信顯然不能應對復雜的網(wǎng)絡社會環(huán)境。他們對網(wǎng)絡危害行為不以為意，對網(wǎng)絡風險的抵御能力較為薄弱，很容易被一些惡意網(wǎng)站或軟件誘騙和攻擊，造成精神和財產(chǎn)損失[2]。

3.大學生對接受網(wǎng)絡安全教育的積極性不高。一方面，大多數(shù)高校通過開展網(wǎng)絡安全知識主題講座的方式向大學生普及網(wǎng)絡安全知識。然而，這類講座數(shù)量較少、形式單一、內容枯燥，缺少專業(yè)化的實踐教學，理論與實際嚴重脫節(jié)，學生難以清晰地意識到隱藏在網(wǎng)絡深處的不安全因素，難以深刻認識到加強自身網(wǎng)絡安全理論素養(yǎng)的重要性[3]。另一方面，這種教育模式往往不能激發(fā)大學生學習的興趣，最終導致高校網(wǎng)絡安全教育收效甚微。

(二)大學生網(wǎng)絡安全教育跟不上互聯(lián)網(wǎng)技術的迅猛發(fā)展

1.大學生無法抵御網(wǎng)絡負面信息的侵襲。一方面，網(wǎng)絡世界中客觀存在大量負面的信息，充斥暴力、欺詐、反社會等元素，而部分大學生沒有相應的分辨是非的能力，且安全意識較為薄弱[4]。另一方面，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，各種負面的信息在網(wǎng)絡上大肆傳播，使得傳統(tǒng)的潛移默化式的文化教育無法抵御網(wǎng)絡負面信息的不良影響。當代大學生在面臨學業(yè)、生活、感情等壓力時，往往借沉溺于網(wǎng)絡世界來逃避現(xiàn)實，極易受到網(wǎng)絡負面信息的影響。

2.大學生道德教育沒有包含網(wǎng)絡行為規(guī)范。一方面，高校的道德教育面向現(xiàn)實生活，對網(wǎng)絡行為的道德教育少有涉獵，且對網(wǎng)絡道德和有關的法規(guī)內容不夠重視[2]。當代大學生面對高速發(fā)展的網(wǎng)絡世界，往往意識不到即使是網(wǎng)絡世界中的自由，也應當受到道德和法律的約束。另一方面，部分大學生尚未形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，認為互聯(lián)網(wǎng)是匿名的，可以隨心所欲地實施現(xiàn)實生活中不敢做的行為，發(fā)泄自己對生活的不滿，導致錯誤的發(fā)生。

3.大學生網(wǎng)絡安全教育沒有貼合生活實際。一方面，目前高校的網(wǎng)絡主要以防范事故發(fā)生為主，多采用口頭陳述已經(jīng)發(fā)生的事故的方式進行教育，幾乎都是從理論層面開展教育，缺乏對網(wǎng)絡安全教育的有效探索和實踐教學[1]。這種網(wǎng)絡安全教育如同紙上談兵。另一方面，學生對網(wǎng)絡的認知和用途不同、興趣愛好也有偏差，一味地強調過往的網(wǎng)絡安全事故，容易忽視學生的個體差異，容易讓大學生產(chǎn)生盲目自信，放松警惕。在“好奇下載暴恐音視頻，不傳播也是犯罪”(4)參見《檢察機關高揚司法利劍 打擊危害國家安全犯罪》，https://www.spp.gov.cn/zdgz/202104/t20210415_515713.shtml，訪問日期：2022年6月3日。案中，何某是一名大學生，無意中在某網(wǎng)站上看到一些平時沒看過的暴恐音視頻，覺得好奇，便下載觀看。2021年2月18日，平南警方查獲了何某家里電腦上的相關視頻，并將何某傳喚到公安機關調查。最終，何某因非法持有宣揚恐怖主義、極端主義物品罪被依法批準逮捕。

(三)大學生更容易受網(wǎng)絡的影響

1.大學生對于網(wǎng)絡信息的依賴進一步加深，易遭遇網(wǎng)絡風險。一方面，當代大學生成長于網(wǎng)絡信息技術飛速發(fā)展的時代，瀏覽和收發(fā)信息、財務支付、個人信息儲存等都在網(wǎng)絡上進行，網(wǎng)絡已經(jīng)成為高校師生學習工作乃至生活不可或缺的一部分。在此背景下，網(wǎng)絡安全問題隨之變得紛繁復雜，難以應對[5]。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷推進和縱深發(fā)展，現(xiàn)實生活與網(wǎng)絡的聯(lián)系越來越緊密，難舍難分[6]。另一方面，大學生對移動網(wǎng)絡使用的頻率與強度提升，同時也伴隨著大學生網(wǎng)絡安全風險的增加。以校園網(wǎng)貸和電信網(wǎng)絡詐騙事件為例，在網(wǎng)絡平臺宣傳的影響下，部分大學生因消費超支在網(wǎng)上借款，最終陷入“校園網(wǎng)貸”旋渦，甚至有部分學生參與“裸條”借款，產(chǎn)生了嚴重的后果[7]。

2.大學生辨別網(wǎng)絡信息真?zhèn)蔚碾y度愈來愈大。一方面，一些不法分子制作的信息及鏈接可以模仿真實頁面，讓人難以區(qū)分[8]。違法作案手段技術多樣化，手段翻新速度快，讓人應接不暇[9]。另一方面，大學生缺乏較強的安全意識和明辨真?zhèn)蔚哪芰?。根?jù)騰訊用戶舉報數(shù)據(jù)，18—28歲之間的受害人占比高達54%。年輕人是網(wǎng)絡用戶的主力軍，但由于社會經(jīng)驗有限，防范意識不足，電信網(wǎng)絡安全意識薄弱，成為被騙概率最高的群體[10]。

3.大學生受消費主義思潮的沖擊較大。當下新媒體利用大學生的心理弱點，大肆宣揚消費主義的消費理念，對其正確消費觀的形成造成極大的負面影響。對于家境并不寬裕的大學生而言，在不具備高消費能力的情況下追求享樂消費，后果將更加嚴重[11]。部分大學生自控能力較弱，他們的消費不是出于需要，而是為了滿足虛榮心理。在此過程中，大學生為了滿足超出消費能力的物質欲望，更容易遭遇網(wǎng)絡詐騙、網(wǎng)絡套路貸等[12]。

四、新形勢下大學生網(wǎng)絡安全意識提升對策

(一)加強對大學生的網(wǎng)絡安全宣傳教育

1.高校應當堅持深化教育，加強對大學生開展網(wǎng)絡安全意識教育。首先，高校應將更多的目光與注意力放在教學計劃的完善與實施上。一些高校的通行做法是在新生入學時開展一次網(wǎng)絡安全教育活動。其實高?？梢栽黾踊顒訑?shù)量。其次，高校學生的網(wǎng)絡安全教育及管理要以預防為主，做好教育、管理和處理工作。最后，把網(wǎng)絡安全教育納入教學計劃。教師在教學中既注重理論知識的傳授，又注重通過案例探討給學生講解網(wǎng)絡安全中的道德問題、法律問題?？傊咝Ｒ獙⒕W(wǎng)絡安全教育既外化于各式各樣的宣傳活動，又內化于互聯(lián)網(wǎng)的相關課程中[13]。

2.高校應當堅持以學生為本，將大學生網(wǎng)絡安全教育落到實處。高校網(wǎng)絡安全教育活動往往采取安全知識講座，或通過散發(fā)傳單的方式介紹殺毒軟件的安裝和使用等，太過單調，不能滿足大學生的需求。高?？梢詮膶W生的需求出發(fā)，通過舉辦知識競賽、案例回顧、今日說法等方法增加網(wǎng)絡安全教育活動的趣味性，將大學生網(wǎng)絡安全教育落到實處。

3.高校應當創(chuàng)新大學生網(wǎng)絡安全教育的方式和載體。我國大學生的網(wǎng)絡安全教育處于初級階段，但互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展日新月異，對此，高校要緊密結合時代特色，改革創(chuàng)新。首先，大學生網(wǎng)絡安全教育理念要緊跟時代發(fā)展的步伐，適應不斷變化發(fā)展的新需求[14]。高校還應重視對大學生進行網(wǎng)絡安全思政教育，將大學生網(wǎng)絡安全課程納入培養(yǎng)計劃當中。其次，大部分高校的網(wǎng)絡安全教育都以文字教材為展現(xiàn)形式。文字教材往往嚴重滯后，不能滿足互聯(lián)網(wǎng)日新月異的發(fā)展需求。因此，網(wǎng)絡安全教育知識還要發(fā)掘并利用新的載體。

(二)提升大學生網(wǎng)絡安全風險認知能力

1.加強宣傳，避免盲目自信。一方面，大學生作為數(shù)字原住民，他們從小接觸網(wǎng)絡，能夠通過網(wǎng)絡快速查詢所需的信息，而且信息交互的方式也打破了傳統(tǒng)的人際交往模式，這使大學生在風險認知和防備上的水平較低，而風險警覺相對較高[15]。另一方面，大學生形成了與傳統(tǒng)大學生不同的網(wǎng)絡安全觀，他們能夠輕易識別網(wǎng)絡陷阱，合理運用網(wǎng)絡，進而形成對網(wǎng)絡安全的盲目自信，因此，應當加強針對他們的網(wǎng)絡安全風險宣傳。

2.加強教育，提高認知能力。一方面，大學生的網(wǎng)絡安全教育應當緊跟時代發(fā)展，讓教育理念走在網(wǎng)絡技術前面，才能讓教育實踐成為提升大學生網(wǎng)絡安全意識的根本手段[16]。另一方面，加強文化、道德、法律教育，通過堅持改革創(chuàng)新、優(yōu)化教育環(huán)境、完善基礎設施，讓大學生能夠在課程中學習理論知識、感受文化道德、深入學習法律法規(guī)，在實踐中運用所學的知識。

3.加強監(jiān)管，快速識別風險。在加強對大學生宣傳教育的基礎上，相關部門還應加強監(jiān)管，升級識別網(wǎng)絡風險的技術，快速識別出網(wǎng)絡風險并采取對應措施。相關風險部門定期發(fā)布新型網(wǎng)絡安全風險，與高校網(wǎng)絡安全教育有機結合，二者雙管齊下，共同提高新形勢下大學生網(wǎng)絡風險識別能力。

(三)拓寬大學生網(wǎng)絡安全教育方式

1.拓寬大學生的知識視野。一方面，要大力拓寬學生的知識視野，增強其分辨能力。各高校要發(fā)揮學生會和學生社團開展第二課堂活動的優(yōu)勢，以新穎有趣的形式、務實管用的內容幫助大學生增加網(wǎng)絡安全知識[11]。另一方面，學校網(wǎng)絡管理服務部門、學生工作部門、團委等相關部門要聯(lián)合設計、共同組織學生參與網(wǎng)絡安全教育方面的課題研究，以習近平總書記關于網(wǎng)絡安全工作的重要指示為根本遵循，深入實地調研，掌握原始資料，形成高質量研究成果，開展有助于提升大學生網(wǎng)絡安全意識的系列實踐活動[18]。

2.與時俱進，深化實踐育人。各高校要更新觀念，把學生滿意度作為衡量網(wǎng)絡安全教育成效的重要標準。當前，我國高校網(wǎng)絡安全教育強調“事前教育、全過程管理”，沒有回歸“教育屬性”。因此，各高校應當從重視結果向更加重視過程轉變，加強對網(wǎng)絡安全教育的過程監(jiān)測和管控[19]。高校要迎合新形勢下大學生的特點，以提高大學生網(wǎng)絡安全意識為核心，以提升大學生網(wǎng)絡安全防護能力為基礎，開展形式多樣、內涵豐富的網(wǎng)絡安全教育實踐活動。

(四)強化社會主義核心價值觀的培育

1.提升網(wǎng)絡安全監(jiān)管力度，為社會主義核心價值觀的培育凈化環(huán)境。由于以美國為首的西方發(fā)達國家有預謀、有步驟地輸出所謂的“普世價值”，打著“自由”“民主”“平等”的旗號建立了意識形態(tài)霸權，對我國網(wǎng)絡意識形態(tài)安全產(chǎn)生了較大的負面影響[20]。因此，高校應努力增強大學生對社會主義核心價值觀的認同，有效應對西方發(fā)達國家的腐朽思想與錯誤思潮。我國網(wǎng)絡立法與監(jiān)管力度仍要持續(xù)加強。

2.發(fā)展網(wǎng)絡文化產(chǎn)業(yè)，為社會主義核心價值觀的培育提供沃土。網(wǎng)絡文化的消費增長是網(wǎng)絡信息化時代的特征之一，應該將社會主義核心價值觀培養(yǎng)和網(wǎng)絡文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來。要讓社會主義核心價值觀引領文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化同網(wǎng)絡文化產(chǎn)品創(chuàng)新發(fā)展相融合，創(chuàng)造社會主義核心價值觀主題的網(wǎng)絡文化產(chǎn)品[21]。

3.加強主流媒體在網(wǎng)絡上的引導，增強大學生社會主義核心價值觀的認同感。面對大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全的新形勢，需要進一步擴大主流媒體在網(wǎng)絡空間的影響力和話語權，逐漸扭轉其他媒體在網(wǎng)絡空間傳播錯誤的價值觀觀念的局面。要堅持內容創(chuàng)新，圍繞社會主義核心價值觀打造高質量的內容，讓網(wǎng)絡空間成為社會主義核心價值觀的傳播陣地[22]。