姚 春

(四川文理學(xué)院 四川巴山作家群研究院，四川 達(dá)州 635000)

我有幸結(jié)識(shí)了中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、渠縣作協(xié)主席李明春先生。在一次活動(dòng)中，他贈(zèng)給我兩部小說(shuō)《半罐局長(zhǎng)》[1]《老屋》。

讀其書(shū)，應(yīng)首先知其人。這是我國(guó)文藝批評(píng)的知人論世傳統(tǒng)。李明春，系四川渠縣人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，四川省知名作家，渠縣作協(xié)主席。大專學(xué)歷，下鄉(xiāng)知青，從生產(chǎn)隊(duì)監(jiān)收員干起，歷任生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)、大隊(duì)支部書(shū)記、鄉(xiāng)黨委書(shū)記、區(qū)委書(shū)記。有近20年的農(nóng)村工作經(jīng)歷，當(dāng)過(guò)縣政策研究室主任，在縣教育局局長(zhǎng)位置上干了13年，現(xiàn)供職于縣委宣傳部。2010年秋從事文學(xué)創(chuàng)作，已出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《風(fēng)雨紫竹溝》《半罐局長(zhǎng)》《山盟》，中短篇小說(shuō)集《生死糾纏》《大哥二哥》《老屋》等。

一、人物的形象特征

小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心的，《半罐局長(zhǎng)》刻畫(huà)人物幾十個(gè)，該小說(shuō)主人翁令狐陽(yáng)這個(gè)形象最為成功，是當(dāng)代中國(guó)基層教育局長(zhǎng)的典型形象。

令狐陽(yáng)土匪家庭出生，只有電大?？莆膽{，喜吃“山貨”(山耗子熏成的臘肉)，愛(ài)下象棋，衣著樸素，語(yǔ)言風(fēng)趣，踏實(shí)肯干。是有豐富基層工作經(jīng)歷，精明能干，有教育情懷，不怕困難，不愛(ài)常規(guī)出棋，劍走偏鋒，有情有義的縣教育局局長(zhǎng)。

一是身上有“匪氣”。小說(shuō)里“匪氣”，可以解讀膽氣，貌似邪氣實(shí)為正氣，樸實(shí)之氣，以農(nóng)民打成一片。小說(shuō)中主人公的語(yǔ)言描寫(xiě)道“我媽臨死時(shí)對(duì)我要求也低，說(shuō)只要不像你爺那樣當(dāng)土匪，干啥都行”“真的，你知道我們家是土匪出生，像我這號(hào)人，從胎中就帶有匪氣，一直在農(nóng)村工作，跟農(nóng)民打交道那一套我懂，袖子一挽，拿酒來(lái)，只要就喝通了，啥事都通了?！薄叭税?，可以不要名不要利，甚至可以不要命，沒(méi)法不要父母給的本性，真到了那一步，明知遍地是刺，你也會(huì)一腳踩下去，只要有口氣，你還會(huì)往下走。”“好比一個(gè)餓漢，管他偷也好，搶也好，先得找著吃的才行?！边@種土匪的出生，對(duì)生活的要求不高，使得令狐陽(yáng)后來(lái)當(dāng)官不會(huì)追名逐利，當(dāng)貪官，身上有農(nóng)民的樸實(shí)，干事講實(shí)效，“黑貓白貓逮到耗子就是好貓”。這應(yīng)該是主人翁最根本的生命底色。

二是基層工作與村民關(guān)系和諧。老百姓喜歡令狐陽(yáng)。村民開(kāi)他的玩笑說(shuō)：上山像個(gè)砍柴的，下河像個(gè)推船的，湊攏一看，原來(lái)是令鄉(xiāng)長(zhǎng)下村來(lái)了。這村民的玩笑話，從側(cè)面反映了令狐陽(yáng)的形象。

三是很有教育情懷，語(yǔ)言接地氣。小說(shuō)令狐陽(yáng)在省教委介紹宕縣近兩年來(lái)教育上的大動(dòng)作，大變化時(shí)的發(fā)言就可以看出這個(gè)特點(diǎn)。

令狐陽(yáng)站起來(lái)，像耍猴戲的向四周抱拳搖了搖，放開(kāi)膽子，敞開(kāi)喉嚨吼了起來(lái)：普及九年義務(wù)教育，說(shuō)來(lái)是中國(guó)人“幼有所學(xué)”的千年夢(mèng)想，可從上到下拿不出錢(qián)來(lái)，是一籃豇豆一籃茄子——兩籃(難)?！k好一座學(xué)校，就是葬好一座祖墳，要修祖墳?zāi)菢域\(chéng)，那樣舍得，那樣巴心巴肝，祖宗才會(huì)保佑子孫后代興旺發(fā)達(dá)。話靠政府去說(shuō)，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。棋靠我們?nèi)ハ?，惡人該我們?nèi)ギ?dāng)，惡名該我們?nèi)ケ场热缣?shí)肯干，不拍困難。小說(shuō)第71頁(yè)寫(xiě)道：令狐陽(yáng)馬上以局長(zhǎng)的身份大包大攬過(guò)來(lái)。變了泥鰍不怕糊眼睛，干上煩的事了，哪能怕煩？令狐陽(yáng)生來(lái)不怕煩，別人不煩他，他也會(huì)去煩別人。小說(shuō)第121頁(yè)寫(xiě)道：我告訴大家，走泥濘路，首先要舍得，要有三不怕，不怕摔跟斗，不怕污泥滿身有損形象，不拍跌倒了從此爬不起來(lái)。

四是精明能干，語(yǔ)言極有鼓動(dòng)性。小說(shuō)第120頁(yè)，寫(xiě)令狐陽(yáng)給全縣校長(zhǎng)開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，正面描寫(xiě)道：令狐陽(yáng)在會(huì)上張開(kāi)手掌，像把刀樣，把話斬成一節(jié)節(jié)的，砸在地上蹦蹦響雄赳赳地說(shuō)，給人當(dāng)老師，得有本事才行，管老師的校長(zhǎng)更得比老師還有本事才行。什么叫本事？有錢(qián)辦事不叫本事，要沒(méi)錢(qián)也把事辦成，那才叫本事。令狐陽(yáng)再把拳頭收回來(lái)，同另一只手合在一起，說(shuō)：沒(méi)動(dòng)工時(shí)，國(guó)土、建設(shè)、環(huán)保這些一等部門(mén)的人，你要把他當(dāng)?shù)?dāng)爺一樣供起，好吃好喝侍候著。房子動(dòng)工了，你們就成了兄弟，他們還是大哥，你還得尊敬，腰桿還得彎著。房子修起了，你就是爹。若是學(xué)生進(jìn)去上課了，你就成了爺，管他哪個(gè)龜孫子來(lái)，要罰款的，要抓人的，要拆房子的，你瞅都不可以瞅他一眼，各自上你的課，真有哪個(gè)龜孫子鬧兇了，你干脆就把課停了，自有人來(lái)收拾，喪不到你半根汗毛……小說(shuō)第121頁(yè)，側(cè)面描寫(xiě)令狐陽(yáng)工作的效果寫(xiě)道：長(zhǎng)期被陰霾籠罩的夫子面孔，全被令狐陽(yáng)當(dāng)做菩薩開(kāi)了光，一個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)入過(guò)海八仙。校長(zhǎng)們像已群發(fā)了情的牯牛，昂起頭，從滿了躁動(dòng)，摩拳擦掌，豪情伴著酒氣噴出。沒(méi)等席散，已有人坐不住，悄悄趕回去動(dòng)手了。

五是不愛(ài)常規(guī)出棋，劍走偏鋒。亞里斯多德提到人物性格時(shí)總說(shuō)“在行動(dòng)中的人物。人物也只有在行動(dòng)中才見(jiàn)出典型性?！盵2]小說(shuō)敘述了許多事件，這里僅舉說(shuō)三件事。

(1)“爛棉絮”伍坨事件。這是處理上訪事件的一個(gè)典型事件?！吧显L油子”，教育上出了名的“爛棉絮”伍坨，都60幾歲了，是龍灣小學(xué)退休的炊事員，家里貧寒，孩子又不符合安排的政策。卻死纏爛打，為孩子就業(yè)要求教育局解決而專纏局長(zhǎng)的上訪戶。令狐陽(yáng)一上任當(dāng)天伍坨就扭他，拉他同跳河，跳樓，靜坐，花樣使盡。令局長(zhǎng)陪他不吃不拉，在辦公室呆坐，把門(mén)關(guān)起，鑰匙收好。最終，“爛棉絮”年老夾不住小便拉在褲子上難堪而去。后來(lái)，伍坨因交教育附加費(fèi)等向來(lái)收錢(qián)的干部潑尿，與鄉(xiāng)村干部發(fā)生抓扯，最后死在送醫(yī)院的路途上，伍坨的尸體停放在學(xué)校里，家里親屬來(lái)鬧事。作為教育局長(zhǎng)的令狐陽(yáng)用他的智慧“劍走偏鋒”，很好地平息了事件。

(2)訂教材事件。這件事可看成令狐陽(yáng)為宕縣教育找錢(qián)而打的一個(gè)擦邊球。令局長(zhǎng)從龍寨小學(xué)校長(zhǎng)好友吳媛處知道，在外縣新華書(shū)店訂的正版教材，有五個(gè)點(diǎn)子的回扣。龍寨小學(xué)，五個(gè)點(diǎn)子，這一學(xué)期學(xué)校省了五萬(wàn)多塊。于是，全縣一百多個(gè)學(xué)校，一年兩學(xué)期，一千多萬(wàn)！教育局出個(gè)文件，要求減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，舊書(shū)新用，推行使用上年級(jí)的舊教材。每個(gè)學(xué)校教材數(shù)壓縮一半，書(shū)款就少了一半。文件送給縣新華書(shū)店一份，提前告訴他們，教材訂數(shù)少了，別大驚小怪。這筆錢(qián)可以解決許多教育上的事。后來(lái)，縣新華書(shū)店的汪經(jīng)理，省市新華書(shū)店，省教育廳過(guò)問(wèn)令狐陽(yáng)，他都用“令半罐”的智慧一一應(yīng)對(duì)過(guò)去了。

(3)鄉(xiāng)中心校中小學(xué)分設(shè)事件。這可以看出令狐陽(yáng)求真務(wù)實(shí)，巧妙應(yīng)對(duì)的典型事件。地區(qū)教育部門(mén)要求一個(gè)中心校分設(shè)初中和小學(xué)，校長(zhǎng)要兩個(gè)，校門(mén)要兩個(gè)，操場(chǎng)廁所也要兩個(gè)。宕縣窮，無(wú)人力財(cái)力。令局長(zhǎng)用每學(xué)校增掛一個(gè)牌子來(lái)應(yīng)對(duì)上面檢查。后雖副局長(zhǎng)曹達(dá)使壞 ，但在省上的介紹“普九 ”經(jīng)驗(yàn)會(huì)上，令狐陽(yáng)慷慨激昂的演說(shuō)，贏得了“全場(chǎng)一片掌聲，經(jīng)久不息?！?/p>

六是有情有義，俠骨柔腸。例如。

(1)在老領(lǐng)導(dǎo)組織部長(zhǎng)王南下死后，老伴呂大姐無(wú)工作，他們無(wú)子女，呂大姐晚境堪憂。令局長(zhǎng)知恩圖報(bào)，把他們的兩個(gè)老家的親侄女，送去讀委培，一可解決 呂大姐實(shí)際困難，又可以適量補(bǔ)充宕縣教師缺口。

(2)對(duì)親人，自己老婆盛琳的幺叔盛從杰民辦教師轉(zhuǎn)正的支招兒。盛從杰按身份證年齡過(guò)了文件規(guī)定的年齡，來(lái)他家要令局長(zhǎng)幫忙。令支招兒“文件是死的，人是活的?！卑凳鞠敕ㄖ剞k身份證，開(kāi)證明把事辦成。這反映令的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)親情的有情有義。

(3)對(duì)教師殷世奎，這個(gè)曾經(jīng)的本科生，“照書(shū)念”，學(xué)生不歡迎，沒(méi)有學(xué)校要他，到教育局要工作。令局長(zhǎng)進(jìn)行了教育妥善安排。

七是對(duì)人愛(ài)開(kāi)玩笑，語(yǔ)言風(fēng)趣，是個(gè)喜樂(lè)人。比如：對(duì)女同學(xué)秦潔，小說(shuō)第12頁(yè)寫(xiě)道：匯報(bào)片成了令狐陽(yáng)的名片，連秦潔見(jiàn)面都要報(bào)以燦爛，柔柔地求他：“令狐陽(yáng)，幾時(shí)也給我們寫(xiě)個(gè)匯報(bào)片?！绷詈?yáng)眉頭一皺，佯裝生氣：“你叫我啥？”“令狐陽(yáng)呀！”“錯(cuò)了?！绷詈?yáng)板著臉把話扳過(guò)來(lái)：“該叫老庚。”秦潔迷糊了，嘴兒一咧，笑著說(shuō)：“喔喲！我?guī)讜r(shí)成了你的老庚了？”令狐陽(yáng)問(wèn)：“你屬啥的？”“我屬虎，咋的？”令狐陽(yáng)說(shuō):“我也屬虎，就不同歲(睡)嗎！”秦潔不知道令狐陽(yáng)的油嘴兒占她便宜，爽快說(shuō)：“同歲就同歲嘛，你答應(yīng)寫(xiě)不？”令狐陽(yáng)樂(lè)了，再來(lái)一句確認(rèn)：“你答應(yīng)與我同睡，我才答應(yīng)寫(xiě)?！鼻貪嵒卮鸶纱啵骸拔掖饝?yīng)與你同歲……”突然發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，四周的人笑得前仰后合……

當(dāng)然，主人翁身上還有一些為了辦好教育，采取一些社會(huì)“潛規(guī)則”的行為。如為了跟財(cái)政局長(zhǎng)錢(qián)友要錢(qián)，調(diào)動(dòng)他女婿區(qū)鄉(xiāng)進(jìn)城工作，跟他送大哥大手機(jī)等?？傊?，令狐陽(yáng)是一個(gè)圓形人物，有許許多多可愛(ài)的性格，也有一些陰暗面。作家塑造得十分成功，有血有肉。

“人物的模特兒也一樣，沒(méi)有專用過(guò)一個(gè)人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個(gè)拼湊起來(lái)的腳色。”[3]作家李明春深諳此道。令狐陽(yáng)可以說(shuō)有金庸《笑傲江湖》中令狐沖的高度忠義正義之氣，喜歡亂開(kāi)玩笑的特點(diǎn)；令狐陽(yáng)愛(ài)下象棋，后被奉志稱“棋王”，這也會(huì)讓我們聯(lián)想到阿城《棋王》中的王一生形象，令狐陽(yáng)用棋解憂散懷，寄情養(yǎng)性，工作生活累后的閑雅與逃逸。令狐陽(yáng)形象還有哲人的理智，戰(zhàn)士的意志，農(nóng)工商的情欲，但他更多的是對(duì)教育的情懷。小說(shuō)大量筆墨刻畫(huà)，讀過(guò)該小說(shuō)的人是顯而易見(jiàn)的。

二、語(yǔ)言藝術(shù)特色

小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)上看：老道機(jī)趣，文化功底深厚。

“語(yǔ)言是文學(xué)的第一要素。”(朱自清語(yǔ))《半罐局長(zhǎng)》的語(yǔ)言十分優(yōu)美，老道機(jī)趣而蘊(yùn)含文化。

一是寫(xiě)景物極其生動(dòng)形象?！帮L(fēng)呼呼地刮，像是把年終剩下的幾天打捆刮走。”(小說(shuō)第89頁(yè))用擬聲“呼呼”，用比喻手法，寫(xiě)風(fēng)之勁?！敖邓?，大地蹦起一張冷冰冰的臉，平時(shí)活潑歡快的小溪，也掛著淚珠，發(fā)出金屬樣的聲響?！?第89頁(yè))擬人，比喻手法，融情于景表達(dá)寒冷悲傷之情。

二寫(xiě)人物動(dòng)作生動(dòng)有味?！罢f(shuō)著，憋了幾天得其終于噴發(fā)，一巴掌拍下去，銀耳湯一個(gè)趔趄，桌子委屈得滴滴淚?！?第1頁(yè))擬人，疊詞，動(dòng)作反映人委屈而憤怒的內(nèi)心。

三語(yǔ)言有音樂(lè)美。“稀飯喝的飽，風(fēng)都吹得倒?！?第1頁(yè))“飽”“倒”押韻。 “低手面前滿面春風(fēng)，高手面前一臉陰霾?！?第4頁(yè))對(duì)比語(yǔ)言句式整齊，活靈活現(xiàn)刻畫(huà)下棋小妖“心態(tài)浮，功夫淺”的樣子。

四語(yǔ)言最有特色的是體現(xiàn)川東地域風(fēng)味兒。體現(xiàn)在取外號(hào)。如“令半罐”“廖胖子”“爛棉絮”等等。體現(xiàn)在俗語(yǔ)。如“坐冷板凳”“燒菜煮飯，就看咸淡”“三天不吃飯，也要沖個(gè)賣米漢?！薄盁i圈脇牛圈?！薄肮房袼罕潮常丝裆欠?。”“掃帚進(jìn)城三年都成精?！薄案徊粊G豬，窮不丟書(shū)?！薄案髯缘耐尥薷髯院濉！薄按蛏夏咸扉T(mén)，也要討說(shuō)法?！薄耙夷X殼硬，咬我屁股臭?！薄叭瞬磺笕艘话愦螅Ｋ涣饕粯悠??！钡鹊?。體現(xiàn)在歇后語(yǔ)。如“火燒燎襠——喊暖和?！薄氨鈸?dān)做褲腰帶——硬板。”“狗坐轎子--不受人抬舉?！薄懊摿搜澴哟蚱āM(fèi)那么多周折?！钡鹊?。

體現(xiàn)在民謠，如“月亮走。我也走，我把影子當(dāng)黑狗……”

五是題目、人名有深意。題目《半罐局長(zhǎng)》，是為作家反思后的自嘲。人名“吳媛(諧音無(wú)緣)”“曹達(dá)(朝內(nèi)有人自然顯達(dá)，諧音朝達(dá))”“惡五妹(諧惡吾妹，惡上我的妹子)”“龍文章(讓人聯(lián)想《龍文鞭影》[4]這蒙學(xué)讀物，令狐陽(yáng)老師名)等等。

六詩(shī)化的語(yǔ)言。如，劉君馬上吟了泰戈?duì)柕膸拙湓?shī)“獨(dú)覺(jué)黑夜美，其美無(wú)人知。恰如所欣來(lái)，正當(dāng)燈滅時(shí)?！?第38頁(yè))作家借劉君之口，表達(dá)自己和小說(shuō)主人公的孤獨(dú)和工作的勞累。當(dāng)然也反映作家的讀書(shū)量。真是韻味無(wú)窮，讀來(lái)令人激賞！

七是哲理句多多，彰顯作家思想深邃。如，“原來(lái)這官帽上的輝煌絢麗，少不了女人的胭脂紅?！?第335頁(yè))有力地嘲諷了一些人當(dāng)官靠的是女色進(jìn)貢上級(jí)呀！何等深刻！又如，“有一種假話像預(yù)言，過(guò)去沒(méi)有的事，一旦說(shuō)了，保不定今后就有了?！?第178頁(yè))假話里有時(shí)是預(yù)言。

再如，“生命在于響動(dòng)，人弄出了響動(dòng)，那叫名頭：?jiǎn)挝慌隽隧憚?dòng)，那叫聲譽(yù)?！?第7頁(yè))這句話很勵(lì)志。

八是小說(shuō)語(yǔ)言的創(chuàng)新。比如：第243頁(yè)“富不丟豬，窮不丟書(shū)”句，我疑心該為“富不丟書(shū)，窮不丟豬?！蔽以诶霞衣?tīng)到的是“富人要讀書(shū)，窮人要喂豬?！边@句話的意思，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會(huì)，廣大的農(nóng)村，農(nóng)民中的不論富人還是窮人都要重視養(yǎng)豬和子弟的讀書(shū)。但作家為了在小說(shuō)中強(qiáng)調(diào)農(nóng)村孩子讀書(shū)的重要，不能輟學(xué)，把傳統(tǒng)的俗語(yǔ)進(jìn)行了創(chuàng)新，寫(xiě)成了自己的獨(dú)特的語(yǔ)言，“富不丟豬，窮不丟書(shū)。”在語(yǔ)境中表達(dá)“再窮也不能丟下孩子讀書(shū)”的意思。

九是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，語(yǔ)言中透露出豐富的文化的內(nèi)涵。如，小說(shuō)寫(xiě)令狐陽(yáng)回到母校龍寨鄉(xiāng)小學(xué)察看學(xué)生宿舍：手電光在一個(gè)墻角停住，那里有個(gè)鼠洞，一只老鼠剛伸出頭又縮回去。令狐陽(yáng)感覺(jué)那一雙鼠眼好熟悉，說(shuō)：“我讀書(shū)時(shí)那個(gè)洞就在，你堵這里，他就在另一個(gè)地方套一個(gè)洞出來(lái)，甚至就在你睡的鋪下面打洞。龍老師說(shuō)，你讓它三尺又何妨。后來(lái)一直沒(méi)堵。大路朝天，各走半邊?！?/p>

此處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，字里行間有著豐富的內(nèi)容和文化內(nèi)涵，令人激賞。這個(gè)鼠洞，是作家精心設(shè)計(jì)的，這讓人聯(lián)想到《漢樂(lè)府民歌·十五從軍行》[5]里“兔從狗竇入，雉從梁上飛”的意境，何其荒蕪，落后，破敗，令人感傷。龍老師的回答，把這種感傷給以幽默風(fēng)趣地淡化，把要改變這種落后給人以責(zé)任感使命感。為何作如是之觀？“讓它三尺又何妨”出自“六尺巷”[7]的典故。據(jù)載清康熙時(shí)文華殿大學(xué)士張英回復(fù)老家人與鄰里吳家爭(zhēng)三尺地界的信詩(shī)“千里家書(shū)單道墻，讓它三尺又何妨？長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇?！奔依锶私拥叫藕苄呃ⅲ尦鋈?。對(duì)方吳家也不爭(zhēng)了也讓出三尺，這就是今天“六尺巷”(在今安徽桐城)的來(lái)歷。這里寫(xiě)來(lái)，主要是幽默一下，言人不跟老鼠爭(zhēng)地方，更暗示讀者“禮讓”?！按舐烦欤髯甙脒叀北臼撬拇ㄋ渍Z(yǔ)。然而這句話，使人聯(lián)想小平同志曾說(shuō)這話，想起小平復(fù)出手抓教育。既有時(shí)代信息，又有責(zé)任暗示?！岸朊甲怨怕烦?，最是公來(lái)不封山。半邊容我與君走，尚與路人留半邊?！盵5]1980年，小平同志來(lái)成都休假，視察，由省委書(shū)記譚啟龍陪同上峨眉山。安全部門(mén)原計(jì)劃封山，小平不同意，說(shuō)：“我們也是游客，人家也是游客，大路朝天，各走半邊?！笔菫轭I(lǐng)袖偉人佳話。

李明春先生《半罐局長(zhǎng)》語(yǔ)言雋永，此處來(lái)自于靈感，更見(jiàn)其讀書(shū)量。杜工部說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下不如有神。”朱光潛說(shuō)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷”是功夫，“下筆如有神”是靈感。據(jù)杜工部的經(jīng)驗(yàn)看，靈感是從功夫出來(lái)的。[6]

“雪化了，街上一片泥濘。令狐陽(yáng)從龍文章家出來(lái)，把一串串歪歪扭扭的腳印留給記憶。”(小說(shuō)第341頁(yè))

掩卷遐思，作家吧齒頰留香留給了他的讀者。

梁?jiǎn)⒊治鲂≌f(shuō)特有的高強(qiáng)度的藝術(shù)感染力說(shuō)：“一小說(shuō)之支配人道也，復(fù)有四種力。”這就是“熏”“浸”“刺”“提”?！把钡淖饔媚苁切≌f(shuō)境界迅速占領(lǐng)人的心靈世界，其整個(gè)精神為小說(shuō)境界所支配;“浸”的作用能使小說(shuō)的境界在讀完作品之后長(zhǎng)期留在人的心靈里，“如酒焉，作十日飲，則作百日醉?！彼^“刺”，就是使人感情達(dá)到不能自制的程度，并于作品中人物共悲喜，同歡戚。所謂“提”，是指讀者如于小說(shuō)之中，而將自身化為小說(shuō)之主人公，“當(dāng)其讀此書(shū)時(shí)，此身已非我有，截然去次界以入于彼界?！贝藭r(shí)讀者的精神境界已得到凈化和升華，進(jìn)入到了完全虛靜、物化的狀態(tài)，甚至忘記了自身的存在。[7]

結(jié) 語(yǔ)

明春先生《半罐局長(zhǎng)》是一部?jī)?yōu)秀的教育題材帶有回憶性自傳性質(zhì)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。作家吸收我國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)和當(dāng)代金庸、阿城等小說(shuō)的刻畫(huà)人物的營(yíng)養(yǎng)，扎根川東這片熱土，吸取本地方言土語(yǔ)，藝術(shù)化的再現(xiàn)了我國(guó)中西部基層“普九”教育的詩(shī)史。小說(shuō)最大的成功是刻畫(huà)了令狐陽(yáng)這個(gè)中國(guó)當(dāng)代“普九”時(shí)期基層教育局長(zhǎng)的典型形象。小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)有特色老道機(jī)趣，文化功底深厚。

當(dāng)然，小說(shuō)人物活動(dòng)的故事情節(jié)過(guò)于龐雜，以致略顯結(jié)構(gòu)不夠緊湊；小說(shuō)語(yǔ)言雖然老道，但也有一些句子，不符合語(yǔ)法規(guī)范。我們相信作家也是會(huì)不斷成長(zhǎng)、成熟的，期待看到下一部更優(yōu)秀的作品。