王其安 浙江省寧?？h長街鎮(zhèn)小學伍山片校

學生的自由創(chuàng)造能力是學好美術、提升學生美術創(chuàng)作水平的重要基礎，在自由創(chuàng)造的過程中，還能夠提高學生的思維想象力、創(chuàng)新力等，符合現階段素質教育發(fā)展的要求。然而，在傳統的小學美術教學中，大部分美術教師只注重照本宣科進行相關理論知識的傳授，以及進行相應美術技巧的訓練，并不注重對學生綜合能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。基于新課程改革的要求，美術教育也應該加強創(chuàng)新和改革，優(yōu)化教育理念，以學生能力及素質的發(fā)展為前提創(chuàng)新教學方法，為學生自由創(chuàng)造能力的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在現代教育發(fā)展中培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展是小學教育的主要目標，因此美術教育在小學教育體系中的重要性得到提升。傳統的美術教育注重對學生美術技巧的傳授，而在素質教育理念下，除此之外，還應該加強對學生美術能力及素養(yǎng)的提升，其中自由創(chuàng)造能力是小學美術教育中對學生進行能力培養(yǎng)的重要內容?；诖耍疚闹?，首先闡述了培養(yǎng)學生美術自由創(chuàng)造能力的意義，分析了現階段的培養(yǎng)情況，并結合存在的問題具體探究了在小學美術教育中培養(yǎng)學生自由創(chuàng)造能力的實施策略。

一、小學美術教育中培養(yǎng)學生自由創(chuàng)造能力的意義

（一）有助于美術教學形式的創(chuàng)新發(fā)展

在新課程改革的發(fā)展過程中，對小學美術教育教學的形式也提出了更高的要求，需要對小學美術教學進行相應的創(chuàng)新和改革，將傳統以教師為主體的教學轉變?yōu)橐詫W生為主體的教學。但是，由于嚴重受到傳統教學形式的束縛，很難實現教學主體的轉變。通過在美術教育中加強對學生自由創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，需要教師有意識地加強對學生實際學習特點及能力發(fā)展情況的了解，并且在進行教學設計及教學指導的過程中，也能夠依據學生自由創(chuàng)造能力發(fā)展的相關需求進行針對性的教學和指導，這樣一來，學生自然而然成了美術教育教學中的主體。不僅如此，自由創(chuàng)造能力培養(yǎng)過程中，需要給學生留有更多自主創(chuàng)造的空間，教師只是對學生進行簡單的引導，更多的空間留給學生自由發(fā)揮、自由創(chuàng)作，學生可以通過思維想象及個人的興趣愛好等完成美術創(chuàng)作，既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維和能力，也使學生在這樣的教學形式中逐漸熱愛美術。由此可見，通過培養(yǎng)學生的自由創(chuàng)造能力，對推動小學美術教育教學形式的創(chuàng)新和改革具有重要的意義。

（二）有助于促進學生的全面發(fā)展

現階段的教育教學發(fā)展，要求各個學科的教學需要以學生全面發(fā)展為目標，教學活動的開展為學生的全面發(fā)展服務。小學美術教育也是如此，不僅要讓學生掌握扎實的美術知識，不斷訓練學生的美術基本技能，更要在這些內容教學的同時，不斷提升學生的美術核心素養(yǎng)及綜合創(chuàng)作能力，這不僅是學生美術學習的需求，更是學生未來學習和發(fā)展的需要。通過加強對學生自由創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展提供了有力幫助。比如，在培養(yǎng)學生自由創(chuàng)造能力的過程中，學生需要通過對生活中的事物及周圍環(huán)境的用心觀察和體會，產生創(chuàng)作靈感。與此同時，需要學生充分發(fā)揮想象力，發(fā)散思維，提高創(chuàng)作的質量。這樣一來，學生的觀察能力、感知能力、審美能力及想象能力等都能得到有效提升，進而實現推動學生的全面發(fā)展。

（三）有助于提高小學美術教學的質量

在小學美術教育中，教學的改革和創(chuàng)新也是為了能夠更好地提高美術教學的質量，實現美術教育的健康發(fā)展。美術教育教學質量的提升，一方面在于教師的教學水平，另一方面在于學生的學習效率，二者相互結合，才能最大程度上提高小學美術教學的質量。而學生學習的效率與學生對美術學習的興趣有著直接的關系，需要美術教師通過有效的教學方法激發(fā)與培養(yǎng)學生對美術的興趣，為提高學生美術學習的效率奠定基礎。在培養(yǎng)學生的自由創(chuàng)造能力過程中，使學生能夠在各種教學情境中感受美術的魅力，并激發(fā)學生美術創(chuàng)造的欲望，這一過程也是培養(yǎng)學生美術興趣的過程，并且學生在自由創(chuàng)造的過程中，能夠收獲極大的成就感，對激勵學生積極參與教學活動、積極開展美術創(chuàng)作具有重要的作用。由此可見，在培養(yǎng)學生美術自由創(chuàng)造能力的同時，可以激發(fā)和培養(yǎng)學生的美術興趣，進而提高學生美術學習的效率，對促進小學美術教學質量的提升有重要意義。

二、小學美術教育中學生自由創(chuàng)造能力培養(yǎng)的現狀

小學美術教育在新課程改革發(fā)展的推動下，也進行了相應的改革，美術教學受到了前所未有的高度重視，無論是學校教師還是學生的家長，都認識到了美術教學對于學生全面發(fā)展的重要性，加強了對美術教學形式及教學內容的創(chuàng)新和優(yōu)化。然而，就目前小學美術教育中學生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的現狀看，主要存在以下幾方面問題：

其一，美術教師對學生自由創(chuàng)造能力的培養(yǎng)重視度不足，教育理念有待更新。從目前大部分小學美術教師的教育理念看，主要還是以美術基礎知識和基本技能的教學為主，在教學的過程中，強調對基本繪畫技巧及手工制作技巧的指導和教學，然后讓學生通過臨摹的方式進行美術技能的訓練，而對學生自由創(chuàng)造能力的培養(yǎng)給予的重視度不高，未能認識到學生自由創(chuàng)造能力的提升對學生美術學習及美術創(chuàng)作的重要性。因此，美術教師需要結合現代教育發(fā)展的需求，更新自身的教育理念，加強對學生自由創(chuàng)造能力培養(yǎng)的重視。

其二，小學美術教育教學方法相對單一，有待進一步創(chuàng)新和豐富。小學美術教學方法是學生學習美術知識和技能的重要媒介，也是培養(yǎng)學生美術綜合能力和核心素養(yǎng)的重要途徑，加強美術教學方法的創(chuàng)新和優(yōu)化也是小學美術教育改革發(fā)展中的重要內容。然而，從目前小學美術教學方法的實施情況看，多數仍然采用課堂理論知識灌輸及美術作品臨摹等單一、枯燥的方式，嚴重阻礙了學生自由創(chuàng)造能力的發(fā)展，未能給學生營造良好的自由創(chuàng)造環(huán)境。為此，小學美術教師需要結合學生自由創(chuàng)造能力發(fā)展的需求，對教學方法進行創(chuàng)新，采用多樣化的教學方法為學生的自由創(chuàng)造提供良好的條件。

其三，教學評價方式有待優(yōu)化。小學美術教學中，教學評價是非常重要的一部分內容，教學評價不僅可以對學生進行科學、有效的美術指導，提高學生的美術創(chuàng)作水平，也能夠通過有效的評價方式使學生增強美術創(chuàng)作的自信心，提升美術創(chuàng)作的興趣。而目前大部分美術教師并不注重美術教學的評價環(huán)節(jié)，評價方式基本上是單一的美術作品評分的方式，無法給學生更全面的點評，也未能給學生提出有價值的參考建議。

其四，美術教師自身的創(chuàng)造能力有待提升。培養(yǎng)學生的自由創(chuàng)造能力，首先需要美術教師自身具有較高的創(chuàng)造能力，才能給學生的自由創(chuàng)造提供科學、有效的引導。但是，目前部分美術教師自身的能力和素養(yǎng)還不足，還需要進行不斷提升。

三、小學美術教育中培養(yǎng)學生自由創(chuàng)造能力的實施策略

（一）更新教育理念，加強對學生自由創(chuàng)造能力培養(yǎng)的重視

為提高美術教育中對學生自由創(chuàng)造能力培養(yǎng)的效果，小學美術教師應該積極轉變自身的教育理念，全面提高對學生自由創(chuàng)造能力培養(yǎng)的重視度。首先，小學美術教師要深入了解自由創(chuàng)造能力的內涵，以及培養(yǎng)學生自由創(chuàng)造能力的價值和意義。只有充分了解培養(yǎng)學生自由創(chuàng)造能力對于學生美術創(chuàng)作水平的提升及提高美術教學效果的重要性，才能使美術教師在教學開展過程中提高對學生美術自由創(chuàng)造能力培養(yǎng)的重視度。其次，美術教師要了解素質教育理念下小學美術教育改革的主要方向，除了教學方法及教學內容的優(yōu)化和創(chuàng)新，更重要的是在人才培養(yǎng)目標上的更新和完善，要求美術教師在進行專業(yè)基礎知識教學的同時，注重對學生素質和能力的培養(yǎng)。為此，小學美術教師要轉變傳統的教育理念，與時俱進，形成與時代發(fā)展相吻合的全新的教育理念，以人才的全面發(fā)展為核心進行美術教學的設計和實施，注重學生的能力發(fā)展和素質發(fā)展，從而確保培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)造能力在美術教育中有效落實。

（二）創(chuàng)新教學方法，為學生提供良好的自由創(chuàng)造條件

科學、有效的教學方法對提高培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造能力的效果具有重要的作用，小學美術教師要改變傳統單一、枯燥的教學形式，結合學生自主創(chuàng)造能力發(fā)展的需求及實際教學需求，豐富教學方法，采用生動、有趣的教學形式，為學生自主創(chuàng)造提供良好的條件。

首先，可以采用生活化教學方法，為學生提供豐富的生活化素材，使學生能夠在生活中尋找靈感進行自由創(chuàng)作，這樣既能夠提高學生的自由創(chuàng)造興趣，也能夠促進學生對生活的深入觀察和感知，感受生活中美術的魅力，提高學生發(fā)現美、感知美及創(chuàng)造美的能力。例如，在寫生教學中，美術教師可以帶領學生走出課堂，讓學生置身于自然環(huán)境中，用心感受真實的生活環(huán)境，包括生活環(huán)境中的自然景物、人文景物及日出日落等自然規(guī)律，通過這種生活化情境的構建，讓學生感受生活的同時，發(fā)現生活中的美，并通過自由創(chuàng)造的方式創(chuàng)造美。通過生活化的教學方法，能夠將學生的美術創(chuàng)作與實際生活緊密聯系在一起，更有利于培養(yǎng)學生發(fā)現美的能力，進而激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，對提升學生的自由創(chuàng)造能力具有重要的作用。

其次，可以采用游戲化教學方法。游戲化教學方法可以增加美術教學的趣味性，激發(fā)學生自由創(chuàng)造的興趣，對促進學生積極參與教學活動、開展自由創(chuàng)造有積極作用。例如，美術教師可以組織學生開展角色扮演游戲，給學生創(chuàng)設一個故事情境，如動物園里的運動會，教師讓學生選擇自己喜歡的小動物，然后自由創(chuàng)作，畫出心目中這種小動物的樣子，并制作成面具，戴在頭上進行角色扮演。學生選擇的是自己最喜歡的小動物，自然會用心創(chuàng)作，在角色扮演中戴著自己親手制作的面具，也能夠讓學生收獲喜悅和幸福感。

除此之外，美術教師還可以根據實際情況靈活創(chuàng)新教學方法，比如，可以采用情境教學法，利用多媒體教學設備，給學生創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，在教學情境的啟發(fā)下，使學生產生創(chuàng)作靈感，引導學生積極投入到自主創(chuàng)造中，不斷提高學生的自主創(chuàng)造能力。

（三）采用科學評價方法，提高學生自由創(chuàng)造的自信心

教學評價是小學美術教育教學中的重要環(huán)節(jié)，不僅對教學質量的提高有重要的幫助，對學生自主創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也有一定的積極影響。小學美術教師要加強對美術教學中教學評價環(huán)節(jié)的重視，并結合學生自主創(chuàng)造能力發(fā)展的需求，合理創(chuàng)新評價方法。首先，美術教師要豐富評價內容，不能僅僅局限在學生的美術作品上，還要對學生美術學習的過程進行評價，比如，學習過程中學生的思維想象力、參與的積極性、合作能力等方面，這樣有利于激勵學生在教學中的參與性，提高課堂教學的效率。其次，教師要采用激勵評價方法，在評價的過程中注重學生的長處，尤其是在學生自主創(chuàng)造的過程中，要挖掘學生自主創(chuàng)造中的亮點，并以此給予學生更高的肯定與表揚，這樣可以提高學生自主創(chuàng)造的自信心，感受到來自教師的高度認可，促進學生自主創(chuàng)造能力的不斷提升。最后，教師在鼓勵與激勵的同時，要給予學生有效的指導，使學生的優(yōu)勢和長處得到更好的提升。教師應在學生自主創(chuàng)造的基礎上順應學生的思路，給學生針對性的指導，實現學生的個性化發(fā)展，提升學生的自主創(chuàng)造能力。

（四）提高美術教師自身的創(chuàng)造力

美術教師自身的創(chuàng)造力是培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造能力的關鍵保障。作為美術教師，要不斷學習新的知識和技能，不斷擴寬自身的視野和知識面，多了解各個領域的知識，了解現階段美術藝術的發(fā)展情況，在業(yè)余時間也要加大對美術創(chuàng)作的研究，不斷創(chuàng)作出新的作品，給學生做出好的榜樣。除了在美術創(chuàng)作方面的創(chuàng)造力，還要具有一定的創(chuàng)新能力，比如，對教學方法及教學內容進行創(chuàng)新，能夠結合學生的實際情況進行針對性的創(chuàng)新和優(yōu)化，從而能夠為學生自由創(chuàng)造能力的發(fā)展做好服務。學校也要加大對美術教師創(chuàng)造力的培養(yǎng)力度，可以通過專業(yè)的、系統的培訓方案，使美術教師的創(chuàng)造力得到不斷提升。

綜上所述，在小學美術教育教學過程中，通過培養(yǎng)學生的自由創(chuàng)造能力，可以實現對美術教育教學形式的改革和創(chuàng)新，對素質教育的深入落實具有良好的推動作用，也能夠使學生在學習美術基礎知識和基本技能的同時，不斷提升自身的創(chuàng)造力，提高學生對美術創(chuàng)作的興趣，也提高學生美術創(chuàng)作的水平。為此，小學美術教師要注重對現階段美術教學中存在的問題進行研究，轉變自身的教育理念，能夠結合實際情況，采取有效的教學措施，不斷培養(yǎng)學生的自由創(chuàng)造能力，為學生的全面發(fā)展及小學美術教學質量的提升提供保障。