■天津市薊州區(qū)下營(yíng)鎮(zhèn)鎮(zhèn)東中心小學(xué) 宋慧娟

小學(xué)低年級(jí)是兒童學(xué)習(xí)說話的最佳發(fā)展時(shí)期，從低年級(jí)開始加強(qiáng)學(xué)生的說話訓(xùn)練是十分重要的。因而，小學(xué)語文教師一定要文語并重，從小加強(qiáng)學(xué)生的“說話”訓(xùn)練。

一、采取多種方法培養(yǎng)說話興趣

許多學(xué)生在課堂上不敢發(fā)言，甘當(dāng)聽眾，說話結(jié)結(jié)巴巴，表意不清。其原因很多，生活見識(shí)少、詞匯量少、抽象思維差；鍛煉的機(jī)會(huì)少、心理緊張；或者迫于教師的威嚴(yán)，怕自己發(fā)言出錯(cuò)等。為此，我有意識(shí)地多設(shè)計(jì)一些說話訓(xùn)練。

1.設(shè)疑激趣。如學(xué)完《我為你驕傲》一課，我問學(xué)生：你覺得小男孩這種做法好嗎？為什么？如果是你遇到了這件事，你會(huì)怎么做？一石激起千層浪，學(xué)生紛紛發(fā)言，各抒己見。

2.競(jìng)賽激趣。經(jīng)常在班內(nèi)開展讀一讀、說一說、背一背等比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。定期進(jìn)行說話比賽，學(xué)生可以背兒歌、讀課文、講故事、說笑話、誦讀名家名作等，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.表演激趣。好表現(xiàn)是小學(xué)生的天性。讓學(xué)生表演，不僅可以使課堂妙趣橫生，更能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。如上完《荷葉圓圓》《一次比一次有進(jìn)步》等課文，可以讓學(xué)生戴上頭飾，角色扮演。

4.模仿激趣。動(dòng)畫片是孩子們的最愛。課余時(shí)間，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生模仿動(dòng)畫片中人物或動(dòng)物的表情、語氣來表演一段內(nèi)容?；顫娪腥さ膬?nèi)容，激發(fā)了學(xué)生說話的欲望。

二、提煉多種話題訓(xùn)練說話技能

1.看插圖訓(xùn)練說話?，F(xiàn)在使用的小學(xué)語文教材有很多優(yōu)美的插圖，便于兒童觀察想象，利用得當(dāng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力有很大幫助。在看圖說話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序，如從上到下、從左到右、從整體到部分等進(jìn)行說話，培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性；同時(shí)提醒學(xué)生，說話前要考慮好先說什么，后說什么，培養(yǎng)學(xué)生說話的邏輯性。

2.讀童話訓(xùn)練說話。小學(xué)生特別愛看童話故事。因此，我經(jīng)常向?qū)W生推薦優(yōu)秀的童話，讓學(xué)生利用課余時(shí)間去讀，完整地復(fù)述，并交流感悟。

3.談見聞?dòng)?xùn)練說話。為了訓(xùn)練學(xué)生說話，我每周都抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生把自己一周來的所見所聞、奇聞?shì)W事說給大家聽，在聽中糾正他的語法毛病，使大家共同受益。

4.說體驗(yàn)訓(xùn)練說話。體驗(yàn)是一個(gè)人在參與實(shí)踐活動(dòng)中所引起的一系列感受，它能引發(fā)強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。結(jié)合“十一”黃金周的社會(huì)公益實(shí)踐，我讓學(xué)生分享社會(huì)公益活動(dòng)中所見、所聞、所感、所想。因?yàn)橛杏H身感受，學(xué)生都說得有聲有色，真實(shí)細(xì)膩。

5.做閱讀訓(xùn)練說話。閱讀中強(qiáng)化說話訓(xùn)練，最常見的就是仿寫說話和復(fù)述。在學(xué)習(xí)一些故事性強(qiáng)的課文時(shí)，可以讓學(xué)生同桌互說，小組試說，優(yōu)秀者上講臺(tái)說。

三、調(diào)動(dòng)真情實(shí)感保證說話質(zhì)量

1.讓說話訓(xùn)練貼近農(nóng)村生活。農(nóng)村孩子的生活空間相對(duì)更為狹窄，如何從有限的生活空間中提取豐富的有意義的話題，顯得尤為重要。例如：農(nóng)家院迎來了城市小朋友、村頭建起了新型蔬菜大棚以及學(xué)校校園文化藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、包餃子競(jìng)賽、興趣小組活動(dòng)等，學(xué)生都可以侃侃而談。

2.讓說話訓(xùn)練更加富有內(nèi)涵。學(xué)生受生活閱歷簡(jiǎn)單的影響，語言素材有限，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)語言平淡、膚淺、單調(diào)的問題，例如：“好”的濫用，課堂互評(píng)中，往往是“某某同學(xué)讀得好”“某某同學(xué)說得很好”，原因一是語言積累少，二是對(duì)事物的本質(zhì)理解不深入。在平時(shí)的班級(jí)生活中需要教師引導(dǎo)學(xué)生廣泛的課外閱讀，接受文化的熏陶。

3.在說話訓(xùn)練中融合生活化的語言。學(xué)生的語言是稚嫩的、樸實(shí)的，沒有經(jīng)過修飾的。說話訓(xùn)練中教師不妨在語言的形式上去掉太多的要求和限制，鼓勵(lì)學(xué)生用生活化的語言在說話訓(xùn)練中進(jìn)行交流和表達(dá)，并嘗試著和寫作訓(xùn)練結(jié)合起來。