⊙李傳鵬（山東省平邑縣金銀花實驗學校）

●新版《語文課程標準》對“古詩文閱讀”的要求是：以詩歌的形象、語言、表達技巧和思想內容為主要考查內容。

●其中，對形象的考查集中在意象和意境上，對語言的考查集中在詩眼和煉字上，對表達技巧的考查主要體現(xiàn)在常見的表達技巧上。

●古詩詞的比較鑒賞與單首詩詞的鑒賞本質上并沒有區(qū)別，只是在題型結構與閱讀過程上有所不同：一是閱讀對象在數(shù)量上有差別；二是比較鑒賞時多了一道“作比較”的程序。

●命題者往往會選取兩首在作者、主題、風格、題材、體裁等方面有某些相同或相異之處的詩歌進行比較。其比較點，既可以是兩首詩歌的相同之處，也可以是它們的相異之處。

縱觀近年的全國語文各地中考語文試卷，單首詩歌考查形式仍將是主流，但對所選詩歌在題材相同或相近的基點上比較辨別意象、意境、語言、表達技巧和情感等方面的異同，不失為一大熱點。所以，我們在復習中應足夠重視詩歌的比較閱讀，提升學生詩歌的鑒賞能力，以便考生在2022年的中考中若遇此類試題時能夠臨陣不亂，從容應對。常見的設題點，不外乎以下幾個方面：

1.意象形象的比較：比較不同詩歌對同一對象描寫的不同側重點或其優(yōu)劣；或比較不同詩歌中相同意象的意蘊的異同。

2.語言提煉的比較：不同詩歌中“煉字”藝術的比較，或同一詩歌不同版本用語的比較。

3.表現(xiàn)手法的比較：不同詩歌中使用的表現(xiàn)手法的異同及其效果的比較。

4.思想情感的比較：辨析同一詩人或不同詩人書寫相似內容時所表達的思想感情的異同等。

古詩詞比較鑒賞應遵循的基本原則是“整體把握，知同辨異”?！爸本褪前l(fā)現(xiàn)兩首詩歌中相同、相似的東西，“辨異”就是分辨兩首詩歌中不同乃至相對的東西?！爸币埠?，“辨異”也罷，都要落到前述的一些主要對比點上，都要從詩歌中找到具體依據(jù)。

一、意境、意象的比較鑒賞

意象就是物象與情思的組合。象即詩中的形象，不僅包含人物形象，也包括景象、物象、事件和抒情主人公形象，意就是作者的情思。

意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術畫面，又稱為情景、境界、氛圍。一般來看，意象與詞句相關，意境則與全篇對應。離開意象，無以談意境。故在古典詩詞中，意象是起點，意境是終點。比較鑒賞時要注意：披“象”入“意”，由“象”至“境”。

例1. （2021年湖北省隨州市）閱讀下面【甲】【乙】兩首古詩，完成下面的題。

【甲】題大洪山①

⊙（唐）楊 進

隨州西南多群峰，爭高競秀無終窮。眾山迤邐漸行盡，始見獨尊惟大洪。

【乙】題大洪山

⊙（宋）黃 載

地當平曠易為山，故得崔嵬②漢沔③間。云霧涌來無下界，樓臺浮起在中天。

開窗時見雷霆出，隱幾閒看日月還。更有鐘聲最堪恨，南風時到八陵④邊。

【注】①大洪山：湖北隨州境內。②崔嵬：高大。③漢沔：漢水。④八陵：河南鞏義境內。北宋九帝中，除徽、欽二帝外，均葬于此，統(tǒng)稱“七帝八陵”。

（1）想象【甲】【乙】二詩描繪的畫面，你認為哪首詩意境更美？請將這首詩的意境描述出來。

【解析】本題考查詩歌畫面的描繪。首先指出喜歡哪一首詩。然后在理解的基礎上寫出理由并描繪畫面?！炯住吭姼璧拇笠馐牵弘S州的西南有很多山峰，它們無時不在爭高斗秀。遠看眾山曲折蜿蜒，這時大洪山則霸氣地矗立在層巒疊嶂中?！疽摇吭姷拇笠馐牵浩綍绲耐恋厣?，靠近漢水的地方，拔地而起的大洪山直插云霄，山上云霧擁來時，看不到下面的邊界，樓臺好像在中間的天上浮起。開窗時能看到近在窗邊的雷霆，閉窗時能夠看到若隱若現(xiàn)的日月。更有大洪山鐘聲能夠惹起人們怨恨，南風的時候鐘聲能傳到河南境內的八陵邊。據(jù)此運用優(yōu)美的語言描繪即可。

【參考答案】示例一：我認為【甲】詩意境更美?！炯住吭妭戎剡h景的描繪，畫面中曲折連綿的群山爭高斗秀，大洪山則霸氣地矗立在層巒疊嶂之中，襯托出大洪山的巍峨秀美。（意近即可）示例二：我認為【乙】詩意境更美?！疽摇吭娭卦诩毠?jié)（近景）的刻畫，由下及上，平曠的土地上拔地而起的大洪山直插云霄，山上云霧繚繞中的樓臺、近在窗邊的雷霆、若隱若現(xiàn)的日月以及寺廟里的大鐘，無不彰顯出大洪山的高大。（意近即可）

（2）【乙】詩尾聯(lián)運用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？

【解析】本題考查修辭方法?！案戌娐曌羁昂?，南風時到八陵邊”的意思是“更有大洪山鐘聲能夠惹起人們怨恨，南風的時候鐘聲能傳到河南境內的八陵邊”。根據(jù)“更有鐘聲最堪恨”分析，采用了擬人的修辭，表達了對鐘聲愛（恨）的情感。根據(jù)“南風時到八陵邊”分析，南風使大洪山上的鐘聲能夠傳到遙遠（千里之外）的河南鞏義（八陵），采用了夸張的修辭方法，通過夸大鐘聲傳播的距離遠，襯托出大洪山之高。

【參考答案】示例一：尾聯(lián)運用了夸張的修辭手法。大洪山上的鐘聲能夠傳到遙遠的河南鞏義，詩人通過夸大鐘聲傳播的距離（遠播千里），極力表現(xiàn)大洪山之高。（意近即可）示例二：尾聯(lián)運用了擬人的修辭手法。詩人賦予大洪山上的鐘聲以人的情感，鐘聲有意傳到遙遠的河南鞏義，生動形象地表現(xiàn)出了大洪山的高大。[ 若答“用擬人手法表達了對鐘聲愛（恨）的情感”也可]（意近即可）

【方法點撥】

意象、意境比較有兩個層面：一是意象與意境的內涵、特點的異同比較，二是意象、意境作用的異同比較。

意象、意境的內涵及特點的異同比較集中在兩個方面：一個是意象（主要指景象和物象）的內涵比較，一個是人物形象特點的分析比較。對于前者，先要看在意象選取上有何不同，再看意象在自身特點與表情達意兩方面的異同，或者表層義與深層義有何異同。對于后者，要注意從外在形象與內在性格品質兩方面進行比較，兼及人物身份的比較。

形象異同題大都是“求異”比較；形象作用異同比較主要從寫景、狀物、造境、抒情、結構等方面展開。

二、語言的比較鑒賞

鑒賞詩歌的語言主要抓兩個方面：一是品字析句抓關鍵字詞，首先抓動詞，其次抓形容詞，再抓數(shù)詞、副詞和其他虛詞。二是分門別類抓語言風格，或樸素自然，或婉約細膩，或清新明麗，或幽默諷刺，或沉郁頓挫，或悲壯慷慨等。

例2.（2021年山東省日照市）古代詩歌閱讀。

次北固山下

⊙王 灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

使至塞上

⊙王 維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

（1）下列對兩首詩的理解與分析，不正確的一項是（ ）

A.王灣詩首句中的“青山”即題目中“北固山”，“行舟”“客路”已含旅途奔波之意。

B.王維詩中的“孤煙”指烽煙，“候騎”指偵察、巡邏的騎兵，“都護”指前線統(tǒng)帥。

C.兩首詩的頸聯(lián)既寫景又言事，還蘊含著自然、人生的理趣，給人以積極向上的力量。

D.兩首詩煉字精妙，“平”字寫出江潮涌漲、與岸齊平，“直”字寫出煙的勁拔之美。

【解析】本題考查對詩歌的理解與分析。C項《使至塞上》的頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”只寫景，把自己的孤寂情緒巧妙地融在廣闊的自然景象的描繪中。“ 言事”“人生的理趣”“給人以積極向上的力量”無中生有；故選C。

【參考答案】C

（2）兩首詩都寫到“歸雁”，詩人借其表達的情感有何不同？請簡要分析。

【解析】本題考查詩歌情感分析。前者“歸雁洛陽邊”，寫詩人放舟于綠水之上，繼續(xù)向青山之外客路駛去。這時候，一群北歸的大雁正掠過晴空。雁兒正要經過洛陽的??！詩人想起了“鴻雁傳書”的故事，還是托雁捎個信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過洛陽的時候，替我問候一下家里人。希望書信能夠到達家鄉(xiāng)洛陽，表達了詩人的思鄉(xiāng)之情?！皻w雁”表面是指傳書的大雁，借指自己的書信；后者“歸雁入胡天”寫自己像北飛的大雁一樣進入大漠。一個負有朝廷使命的大臣，卻像蓬草和歸雁一樣，只身慰問邊疆，這個比喻正是暗寫詩人內心的激憤和抑郁。表達漂泊天涯的悲壯情懷和孤寂之情。

【參考答案】《次北固山下》中“歸雁”指北歸的大雁，作者借鴻雁傳書傳達思鄉(xiāng)之情。《使至塞上》中“歸雁”是詩人自比，自己像北飛的大雁一樣進入大漠，暗寫詩人內心的激憤和抑郁之情。

【方法點撥】

同一般的語言賞析題一樣，語言比較鑒賞題本質上也是體味揣摩詞語、詩句對于造境、寫景、表情的作用以及是否傳神等。但既然是比較賞析，首先，要選好比較點，如聯(lián)系所描寫的情景進行比較，看哪個更符合語境；從情感上進行比較，看哪個更能準確表達詩人當時的情感；從表達特點上進行比較，看哪個更生動形象；從結構特點上進行比較，看哪個更能使結構渾然一體，更能起照應等作用。其次，要把理由說清楚、說充分。

三、表達技巧（藝術手法）異同的比較鑒賞

表達技巧（藝術手法）的比較鑒賞，一要熟知基本知識，如抒情方式有直接抒情、間接抒情，其中間接抒情多為借景抒情、托物言志、用典用事、借古喻今等；描寫手法有比興、對比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、虛實相生、動靜結合等；修辭方法有比喻、擬人、夸張、對偶等；結構安排常用的模式有伏筆、首尾照應、開門見山、鋪墊、層層渲染、先總后分、過渡、先景后情、卒章顯志。二要了解各種表達技巧（藝術手法）的作用和表達效果。

例3. （2021年山東省濰坊市）閱讀下面兩首唐詩，完成下面的題。

夜雨寄北

⊙李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

秋 思

⊙張 籍

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

（1）下列對兩首詩的理解，不正確的一項是（ ）

A.《夜雨寄北》中，“期”“巴山夜雨”兩次出現(xiàn)，韻律回環(huán)往復，塑造了時空交錯的意境，達到了內容與形式的完美結合。

B.《秋思》開頭的“見”字平淡卻富有意蘊。無形的秋風使城內花木凋落，游子滿目凄涼，對家鄉(xiāng)、親人的思念油然而生。

C.《夜雨寄北》中的“寄”和《秋思》中的“書”都表明他們身在異鄉(xiāng)，兩首詩都是在書信中表達自己對親人的思念之情。

D.《夜雨寄北》前兩句由一問一答，寫到眼前景色，寓情于景；而《秋思》前兩句則緊承“見秋風”敘事，寓情于事。

【解析】本題考查對詩歌內容的理解分析。B項詩人沒有大筆濃墨地渲染秋風蕭瑟、草木搖落的凄慘景象?！盁o形的秋風使城內花木凋落，游子滿目凄涼”錯誤。

【參考答案】B

（2）兩首詩最后兩句在表現(xiàn)手法上各有特色，請簡要分析其不同之處。

【解析】本題考查詩句表現(xiàn)手法的運用及其作用的分析?！兑褂昙谋薄返那皟删鋵崒懏斍熬?，闡發(fā)了孤寂的情懷和對妻子深深的思念；后兩句則是虛寫未來情，設想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂。詩人在秋雨綿綿之夜，觸景生情，展開想象的翅膀，用豐富而自然的聯(lián)想來表現(xiàn)他們夫妻的恩愛之情?！肚锼肌吩娙似查_寫信的具體過程和具體內容，只剪取家書就要發(fā)出時的一個細節(jié)——“行人臨發(fā)又開封”。書成封就之際，似乎已經言盡，但當捎信的行人就要上路的時候，卻又忽然感到剛才由于匆忙，生怕信里漏寫了什么重要的內容，于是又匆匆拆開信封。“復恐”二字，刻畫心理入微。這“臨發(fā)又開封”的行動，把“復恐說不盡”的心態(tài)表現(xiàn)得栩栩如生，非常細膩地表達了作者對家鄉(xiāng)親人的深切思念。因此，在“見秋風”“意萬重”，而又“復恐匆匆說不盡”的情況下來寫“臨發(fā)又開封”的細節(jié)，寄深情于淺淡，寓曲折于平緩，乍看起來，寥寥數(shù)語，細細吟誦，卻意味無窮。

【參考答案】《夜雨寄北》的后兩句采用虛實相生、情景交融的表現(xiàn)手法?！昂萎敼布粑鞔盃T”是作者想象中的情景，是虛寫，“巴山夜雨”是眼前的實景，作者身在郁悶、孤寂的雨夜里憧憬著團聚的美好場面，虛實相生，情景交融?！肚锼肌返暮髢删洳捎昧诵睦砻鑼?、動作描寫和寓情于事的表現(xiàn)手法。“復恐”二字，刻畫心理入微，寫出詩人由于匆忙，生怕信里漏寫了什么重要的內容?！坝珠_封”的動作寫詩人開封驗看，寫出了詩人對這封家書的無比珍視。詩人將對親人的眷戀熔鑄在了臨行前因擔心又開封的行為中。

【方法點撥】

首先，要熟悉各種表達技巧的術語與內涵。

其次，審清題干要求比較的方向（是求同還是求異）、角度（是從哪個角度比較），比較到哪一層次，是只要答出術語，還是要結合詩句做解說，并兼有效果的分析。

鑒于表達技巧的復雜繁多，中考的古詩詞鑒賞定位于常見常用的表達技巧。因此，要立足于對原詩準確的理解判斷，尤其要注意甄別那些容易混淆的表達技巧，如表現(xiàn)手法中的對比與襯托，修辭方法中的借代與借喻等。

四、思想感情異同的比較鑒賞

理解思想、把握感情，前提是讀懂詩歌，主要有以下幾種方法：①讀詩的題目，題目往往點明了詩歌的主要內容，為整首詩定下了感情基調。②了解作者身世及所處的朝代，即知人論世。同樣的景物，因詩人境遇、心情的不同，就會寓含截然不同的感情。③注意詩中的意象，詩歌要借助意象來表情達意。④注意詩的最后兩句，古人寫詩常常卒章顯志，點明主旨，還有以景結句，含蓄蘊藉，言有盡而意無窮。

例4.（2021年浙江省寧波市）古詩閱讀。

【甲】子夜吳歌·秋歌

⊙（唐）李 白

長安一片月，萬戶搗衣聲①。秋風吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜，良人罷遠征？

【乙】中呂·朝天子·秋夜客懷

⊙ （元）周德清

月光。桂香。趁著風飄蕩。砧聲②催動一天霜。過雁聲嘹亮。叫起離情。敲殘愁況。夢家山身異鄉(xiāng)。夜涼。枕涼。不許愁人強。

【注】①搗衣聲：用木棒捶打絲織品或衣物發(fā)出的聲音。②砧聲，這里指搗衣聲。

（1）【甲】【乙】在意象選擇上有相同之處，都用了 、 、搗衣聲等。

【解析】本題考查意象。所謂意象，就是客觀物象經過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象?！伴L安一片月”“月光”都描寫了月；“秋風吹不盡”“趁著風飄蕩”都描寫了秋風。

【參考答案】月 秋風（風）

（2）【甲】【乙】表達的情感有什么異同？請作簡要說明。

【解析】本題考查作者情感。相同點：【甲】詩寫秋景，戍婦為征人織布搗衣之事?！扒镲L吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜，良人罷遠征？”意為：秋風吹不盡的是，思婦們對玉門關外的綿綿的思念之情。何日才能掃平胡虜，夫君從此不再遠征？表達了一種戍婦對丈夫的思念之情?！疽摇吭娊枨镆沟脑鹿?、桂香、砧聲、雁鳴等意象寫游子思鄉(xiāng)的離愁別恨。全曲通過色、香、聲、感，將“秋夜”與“客懷”有機地結合在一起，情景一體，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的思念之情。不同點：【甲】詩寫征夫之妻秋夜懷思遠征邊陲的良人，希望早日結束戰(zhàn)爭，丈夫免于離家去遠征。表達出對和平生活的渴望。【乙】詩寫景主要寫動景，月光、桂香在隨風飄蕩，砧聲、雁聲打破了秋夜的沉寂。它們從視覺、聽覺、嗅覺上勾起了游子的離愁別緒，描繪了秋夜月色朦朧、桂花飄香的寂靜而溫情的畫面；營造了懷鄉(xiāng)的氛圍，為抒發(fā)思鄉(xiāng)情做鋪墊。雁鳴可以敲打愁緒，“叫起”“敲殘”把看不見、摸不著的離愁寫得可聞可感，生動形象地表達了游子內心的愁苦。

【參考答案】同：都表達了一種思念之情。異：【甲】還表達出對和平生活的渴望?！疽摇縿t還有一種游子客居他鄉(xiāng)的羈旅之苦。（意近即可）

【方法點撥】

進行內容、情感的比較鑒賞，前提是讀懂詩歌，把握各自的感情基調。其基本方法與一般分析概括詩歌思想感情的方法沒有不同。

（1）讀標題。標題往往交代了詩的核心內容，定下了感情基調。

（2）了解詩人所處的時代及寫作背景。同樣的景物，因詩人不同的際遇、不同的心情，會蘊含截然不同的情感。

（3）善于抓住帶有感情色彩的關鍵詞語。注意詩歌的最后兩句，它們往往卒章顯志、點明主旨。

在上述基礎上進行比較，需要注意：

（1）熟悉感情基調術語，會用這些術語比較感情基調的異同，如憂愁與閑適、悲傷與歡快等。

（2）進一步比較分析產生不同感情的原因或情境，這也是情感比較的重要內容。

（3）比較時注意點面結合，既要有總體概括，又要有對關鍵語句的具體分析。

【解題策略】

類型一：比較詩歌形象（意象）

1.解題方法

分析形象（意象）時，首先要把握全詩的情感，在詩歌主題的統(tǒng)攝下，把握詩人情感和詩中景物的內在關系。詩人的情感決定并影響著詩人對意象的選擇和描繪，意象又凝聚并表現(xiàn)著詩人的情感。不要單就景物談景物，那樣可能會南轅北轍。

2.答題模板

這兩首詩都寫了××形象（意象）；前者側重寫××，抒發(fā)了作者××的情感，而后者則著重寫××，抒發(fā)了作者××的情感。

類型二：比較詩歌的語言

1.解題方法

（1）明確所煉之字在詩歌中的位置，進而揣摩其在謀篇布局中的作用。

（2）結合所用手法，分析其所寫內容。

（3）分析這個字對詩歌表情達意的作用。

（4）組織答案時要注意分條作答。

2.答題模板

（1）兩詩中均寫了××字。

（2）在前詩中，××字××（統(tǒng)領、引領）下文，表現(xiàn)出詩人對××的××（追求、向往），抒發(fā)了其××的情懷。

（3）后詩中的××字，則表現(xiàn)了詩人對××的××，抒發(fā)了其××的情懷。

類型三：比較詩歌的表達技巧

1.解題方法

（1）明確題干要求，注意要求分析“相同點”還是“不同點”。

（2）運用先分析相同點、再分析不同點的思路來答題。

（3）要結合詩歌所寫內容及表達的思想感情進行具體分析，在分析中體現(xiàn)其相同點和不同點。

（4）組織答案時，應先指出其所用手法，繼而結合詩歌內容進行分析，最后指出其表達效果。

2.答題模板

前詩運用了××手法（具體分析），表現(xiàn)出詩人的××，抒發(fā)了其××的情感；后詩則運用了××手法（具體分析），表現(xiàn)出詩人的××，抒發(fā)了其××的情懷。

類型四：比較詩歌的情感態(tài)度

1.解題方法

（1）聯(lián)系時代背景和作者的境遇，分析作者的心情。

（2）根據(jù)詩歌的類型，分析詩人所表達的情感。

（3）結合全詩的內容，分析詩歌主旨，進行恰當?shù)蔫b賞。

2.答題模板

（1）相同點：兩首詩均寫了××，表現(xiàn)出詩人××的心情。

（2）不同點：前詩側重表現(xiàn)作者××的情感，后詩側重表現(xiàn)作者××的情感。

1.（2021年湖南省邵陽市）古詩閱讀。

春 望

⊙杜 甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

南 征①

⊙杜 甫

春岸桃花水，云帆楓樹林。

偷生長避地，適遠更沾襟。

老病南征日，君思北望心。

百年歌自苦，未見有知音。

【注】①此詩是大歷四年（769）春，杜甫由岳陽前往長沙途中所作。此時距他去世只有一年。

（1）這兩首詩在體裁上都屬于_______ 詩，《南征》押韻工整，押__________韻。

（2）請簡要分析杜甫在兩首詩中表達情感的異同。

2.（2021年四川省達州市）兩詞都是蘇軾被貶黃州時的作品，但基調和抒發(fā)的情感大不相同，試結合詩句加以闡釋。

【甲】定風波

⊙蘇 軾

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風雨也無晴。

【乙】西江月·世事一場大夢

⊙蘇 軾

世事一場大夢，人生幾度秋涼。夜來風葉已鳴廊?？慈∶碱^鬢上①。

酒賤常愁客少，月明多被云妨②。中秋誰與共孤光③。把盞凄然北望。

【注】①眉頭鬢上：指眉頭上的愁思，鬢上的白發(fā)。②妨：遮蔽。③孤光：指獨在中天的月亮。

3.（2021年內蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市）閱讀下面詩詞，完成下面的題。

【甲】錢塘湖春行

⊙（唐）白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

【乙】行香子

⊙（宋）秦 觀

樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風，豪興徜徉。

小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。

遠遠圍墻，隱隱茅堂。飏青旗，流水橋旁。

偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。

（1）【乙】詞中的“倚”字用得好，好在哪里？

（2）兩詩詞運用_______ 的表現(xiàn)手法，通過描繪春日圖景，表達了作者_______ 之情。

4.（2021年甘肅省武威市）閱讀下面詩詞，完成題目。

十一月四日風雨大作

⊙陸 游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

⊙辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

請從下面兩首詩中任選一首，使之與上面兩首詩詞組成一組閱讀材料。你選擇哪一首？為什么？

殘夢

⊙陸 游

少時鐵馬蹴河冰，老去摧藏百不能。風雨滿山窗未曉，只將殘夢伴殘燈。

從軍行(其四）

⊙王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

5.（2021年遼寧省沈陽市）對兩首詩理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵?）

過零丁洋

⊙【南宋】文天祥

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

夜思中原

⊙【南宋】劉 過

中原邈邈路何長，文物①衣冠天一方。

獨有孤臣揮血淚，更無奇杰叫天閶②。

關河夜月冰霜重，宮殿春風草木荒。

猶耿孤忠思報主，插天劍氣夜光芒。

【注】①文物：禮樂、典章制度的統(tǒng)稱，這里指禮樂制度昌盛之地。②天閶（chāng）：天門，此處指朝廷。

A.《過零丁洋》詩中第一句，回顧身世，意在暗示自己歷經磨煉，對艱難困苦無所畏懼。

B.《夜思中原》詩中三、四句，落筆自身，追述詩人當年為國家揮灑血淚的辛酸往事。

C.兩首詩均運用借景抒情的手法，借描繪優(yōu)美景象抒發(fā)詩人的愛國之情和報國之志。

D.沉郁悲壯的風格在古典詩詞中具有強烈的震撼力，這兩首詩全都體現(xiàn)了這種風格。

【參考答案】

1.（1）五言律 in。（2）同：都表達了詩人憂國憂民、對自己日漸衰老（傷時、悲己）的感傷。異：《春望》一詩還表達了詩人對家人的擔憂和思念之情?！赌险鳌繁磉_出羈旅悲愁：常年躲避戰(zhàn)亂，漂泊在偏遠的地方，偷生落淚；苦無知音：多年自吟自嘆，沒有知音傾聽理解。

2.【甲】詞基調昂揚、樂觀。詞人出游遇雨，卻不慌不忙，在雨中吟詠長嘯?！澳牎薄昂畏痢薄罢l怕”三個詞將詞人樂觀曠達的人生態(tài)度表現(xiàn)得特別充分?！疽摇吭~基調低沉、哀婉。通過對秋涼夜中風葉、孤光明月景物的描寫，反映出詞人謫居后的苦悶心情（詠人生之短暫，嘆壯志之難酬，感世道之險惡，悲人生之寥落，慨知音之難覓）。

3.（1）“倚”字化無形的東風為有形，具體可感/“倚”，倚靠，使東風具體可感；表現(xiàn)出詞人悠閑愜意（或舒暢閑適/愉悅）的心境。（2）借景抒情/融情于景/寄情于景 喜愛（熱愛）和贊美/愉悅。

4.示例一：我選擇《殘夢》。因為這首詩與上面詩詞的主旨基本一致，都表達了作者矢志報國、驅逐金人、收復中原的愿望，也表達了作者壯志難酬的抑郁。示例二：我選擇《從軍行》。因為《從軍行》與上面兩首詩詞在內容上同中存異，都表達了矢志報國的決心；同時也有不同之處，《從軍行》還描繪了戍邊將士生活、戰(zhàn)斗的場景，抒發(fā)了他們奮勇殺敵的豪情壯志。(言之成理即可）

5.C（《過零丁洋》中“四周星”“風飄絮”“雨打萍”只是作者的比喻，并不是寫景，因此沒有使用借景抒情的手法；而《夜思中原》中所描寫的“夜月冰霜重”“春風草木荒”等景象皆是蕭條破敗的光景，并不優(yōu)美。C項中“描繪優(yōu)美景象”理解不恰當）