晉珊珊

（西安培華學(xué)院，陜西 西安 710125）

影視服裝拍攝課程是影視攝影課程的分支，主要是以各類時(shí)裝、影視服裝、人物妝容為對(duì)象開展的攝影活動(dòng)，其目的是通過刻畫服裝內(nèi)容細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物的造型與風(fēng)格，凸顯服裝的細(xì)節(jié)質(zhì)感。伴隨著“三全育人”理念的持續(xù)深入，對(duì)影視服裝拍攝課程提出了更高的教學(xué)要求，影視服裝拍攝不但要培養(yǎng)學(xué)生掌握拍攝技能，還要在教學(xué)中以德育理念進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)意思維、創(chuàng)新理念意識(shí)。

1 高校影視服裝拍攝課程研究綜述

1.1 影視服裝的拍攝價(jià)值

影視作品的藝術(shù)審美也成為人們討論的熱點(diǎn)問題。其中，影視劇中人物妝容、頭飾、服裝造型等均成為觀眾藝術(shù)審美的新角度[1]。影視服裝的攝影作品主要為受眾提供意識(shí)、圖像、基本信息這三個(gè)方面的內(nèi)容，其中圖像信息主要是傳達(dá)創(chuàng)作者的審美經(jīng)驗(yàn)和情感，它是受眾在攝影藝術(shù)欣賞活動(dòng)中首先獲得并引起審美愉悅的主要信息[2]。

影視服裝的拍攝價(jià)值伴隨著影視行業(yè)的蓬勃發(fā)展，價(jià)值正在凸顯。主要體現(xiàn)在影視服裝拍攝對(duì)各類服飾內(nèi)容、面料、款式、色彩的記錄展示方式產(chǎn)生了根本的變化，影視服裝促進(jìn)了服裝的流行與傳播，對(duì)服裝行業(yè)的快銷產(chǎn)生了重要價(jià)值。

1.2 影視服裝拍攝課程技能訓(xùn)練

影視服裝拍攝課程是直接面向市場的專業(yè)課程，對(duì)于學(xué)生的技能培養(yǎng)至關(guān)重要，具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義。通過本課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到基本技能、綜合能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力技能目標(biāo)的掌握。如1 教學(xué)目標(biāo)實(shí)踐圖所示，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐使學(xué)生掌握影視服裝拍攝方法、技巧，能夠鑒別影視服裝的類型、分析各類時(shí)尚大片元素、掌握表現(xiàn)人物造型的方法，學(xué)習(xí)景深與布光的調(diào)控、拍攝曝光處理技巧、圖片后期合成技術(shù)等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美與修養(yǎng)。

1.3 影視服裝拍攝課程教學(xué)現(xiàn)狀

在目前的高校影視服裝拍攝課程教學(xué)中，還存在著課程內(nèi)容設(shè)置與就業(yè)崗位需求實(shí)際脫節(jié)的情況，具體體現(xiàn)在課程內(nèi)容陳舊、拍攝手法老套、機(jī)器設(shè)備短缺、實(shí)踐平臺(tái)少，同時(shí)，由于喜愛拍攝的學(xué)生就業(yè)大部分是自主創(chuàng)業(yè)，目前關(guān)于攝影的創(chuàng)業(yè)體系不健全、幫扶不到位是制約教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題。同時(shí)，教學(xué)過程中的創(chuàng)新手段大多停留在了表面，沒有符合專業(yè)市場的需求，無法取得突破性的教學(xué)成果。

2 影視服裝拍攝課程教學(xué)中需要注意的問題

2.1 要加強(qiáng)與影視劇組、電商廣告相結(jié)合的市場調(diào)研教學(xué)

在實(shí)際的影視服裝拍攝教學(xué)中，要加強(qiáng)與影視劇組、電商廣告的市場調(diào)研，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與市場的結(jié)合，讓學(xué)生更好的了解崗位的需求與實(shí)際拍攝應(yīng)用技巧。加強(qiáng)與影視劇組的調(diào)研，讓學(xué)生更好的了解影視需求的拍攝要求、創(chuàng)作過程、影視記錄拍攝流程；加強(qiáng)電商廣告市場調(diào)研，讓學(xué)生更好的了解當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)營銷的拍攝需求，了解電商拍攝的業(yè)務(wù)模式、拍攝預(yù)案設(shè)計(jì)，依據(jù)電商的文案要求進(jìn)行拍攝創(chuàng)作和創(chuàng)意表現(xiàn)。同時(shí)，把作品提供給商家使用,聽取其意見反饋和改進(jìn)策略、進(jìn)一步完善該課程的教學(xué)模式[3]，以市場調(diào)研促進(jìn)課程教學(xué)的完善。

2.2 加強(qiáng)對(duì)拍攝過程中信息傳播變化的覺察

傳統(tǒng)的影視服裝拍攝教學(xué)環(huán)節(jié)過于強(qiáng)調(diào)對(duì)設(shè)備的專業(yè)性、對(duì)設(shè)備的調(diào)試以及對(duì)后期的合成制作的過分依賴，導(dǎo)致影視服裝拍攝的成像效果過于有板有眼。伴隨著新媒體時(shí)代的到來，真實(shí)直觀簡單是當(dāng)下拍攝的特點(diǎn)，應(yīng)該在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)拍攝主體信息進(jìn)行觀察，例如用非專業(yè)的攝影設(shè)備來表現(xiàn)拍攝內(nèi)容，達(dá)到快速、真實(shí)的攝影成像效果。

2.3 要加強(qiáng)詳盡有效的師生溝通

在具體的影視服裝拍攝課程中，由于在攝影棚上課的緣故，往往是教師講授完每一章節(jié)的拍攝技法，學(xué)生就開始練習(xí)操作實(shí)踐，其中在練習(xí)的環(huán)節(jié)中部分學(xué)生缺乏跟教師的溝通，在攝影過程中錯(cuò)誤的操作方法沒有加以改正。要加強(qiáng)詳盡有效的師生溝通，不僅貫穿課堂中，還要進(jìn)行課前的事先拍攝交流，以此發(fā)現(xiàn)拍攝中遇到的困難加以改進(jìn)。

3 三全育人教學(xué)模式研究

在以往的影視專業(yè)授課中，“重技能，輕德育”現(xiàn)象較為突出，不利于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和價(jià)值觀養(yǎng)成。影視專業(yè)的各類專業(yè)課程應(yīng)該融入德育理念是高校教育價(jià)值理性的回歸?！叭恕苯虒W(xué)模式是新時(shí)代下高校教學(xué)工作中的重要指導(dǎo)方針，其目的在于教學(xué)過程中要形成完善的、標(biāo)準(zhǔn)的、科學(xué)的教育質(zhì)量體系，在專業(yè)培養(yǎng)過程中充分發(fā)揮德育、美育的作用，構(gòu)建專業(yè)課程中的育人體系，挖掘?qū)I(yè)教學(xué)中關(guān)于德育理念、思想教育的隱形作用，以此達(dá)到人才培養(yǎng)和教育理念的最大優(yōu)化。

“三全育人”教學(xué)模式在影視專業(yè)中，要求育人理念、育人目標(biāo)、育人過程、育人方式要互相貫通?！叭恕苯虒W(xué)模式的價(jià)值就在于教學(xué)過程中，專業(yè)課教師要有“時(shí)時(shí)育人、處處育人”的意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，并將此方法全方位、全過程、全要素的融入到專業(yè)課教學(xué)中。

“三全育人”本質(zhì)上是協(xié)同育人。運(yùn)用協(xié)同論的原理分析“三全育人”的機(jī)理和路徑，對(duì)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，增強(qiáng)思想政治教育的一體化推進(jìn)和協(xié)同創(chuàng)新具有重要意義[4]。因此，需要在影視專業(yè)中引入正能量的教育理念全方位培育學(xué)生，不僅要在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能過硬的本領(lǐng)，更需要培養(yǎng)在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。

4 三全育人教學(xué)模式下的影視服裝拍攝教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新

4.1 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意模仿創(chuàng)作

影視服裝拍攝教學(xué)中，模仿是常見的練習(xí)實(shí)踐手段。模仿對(duì)象通常是以優(yōu)秀攝影師或經(jīng)典服裝類攝影圖像進(jìn)行參照，模仿的內(nèi)容包含了風(fēng)格、構(gòu)圖、造景等，通過模仿培養(yǎng)學(xué)生在服裝拍攝練習(xí)過程中對(duì)形、色、神、模特造型要領(lǐng)的掌握。隨著“三全育人”教學(xué)模式的深入，對(duì)模仿的練習(xí)手法也提出了更高的要求。

“三全育人”教學(xué)理念需要在模仿實(shí)踐中擴(kuò)大學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維意識(shí)，要鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)意能力，不僅在影視服裝拍攝課上練習(xí)，更要從日常的生活中進(jìn)行快速抓拍練習(xí)，隨時(shí)隨地進(jìn)入拍攝狀態(tài)。從人物模特、構(gòu)圖造景、光源光影中進(jìn)一步提煉拍攝的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象力進(jìn)行模仿創(chuàng)新，以此培養(yǎng)創(chuàng)意思維的意識(shí)，如圖2 所示，創(chuàng)意模仿古典油畫服裝拍攝。

4.2 開創(chuàng)移植法創(chuàng)新教學(xué)

移植法是“三全育人”理念下的新思維、新理念教學(xué)方法，其目的是將影視服裝拍攝中的不同領(lǐng)域所創(chuàng)作的元素分解，根據(jù)分解的具體內(nèi)容二次移植，從而產(chǎn)生新的拍攝構(gòu)圖、理念、形式、風(fēng)格。移植創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容包含了拍攝創(chuàng)意移植、風(fēng)格移植、創(chuàng)作構(gòu)圖移植、攝影技巧移植類型，如圖3 所示，經(jīng)過移植后不同角度的拍攝效果。

移植法的創(chuàng)造性源自移用思維，應(yīng)用了正向與逆向、多向與側(cè)向的思維形式,即“移植”是在模仿的基礎(chǔ)上建立的一種新的創(chuàng)作手法[5]。在影視拍攝教學(xué)中，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的拍攝風(fēng)格，同時(shí)每個(gè)人在拍攝過程中也有共同點(diǎn)，批次之間相互聯(lián)系，互相借鑒創(chuàng)意靈感，可以讓拍攝作品吸收不同的風(fēng)格使作品更具有藝術(shù)性。

4.3 鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化自主創(chuàng)作

隨著當(dāng)下影視內(nèi)容類型的多元化，短視頻、互聯(lián)網(wǎng)影視在這個(gè)新媒體時(shí)代快速發(fā)展。影視服裝拍攝伴隨著行業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)拍攝方式、方法技巧、機(jī)位角度、拍攝模式等內(nèi)容都發(fā)生了一定的變化。

高校影視服裝拍攝課程內(nèi)容并不是一成不變的，落實(shí)“三全育人”理念應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)作，勇敢創(chuàng)新，學(xué)會(huì)在不同時(shí)期、不同環(huán)境、不同人群進(jìn)行多維度、多視角的觀察、拍攝、表現(xiàn)，呈現(xiàn)出多樣化的作品，迎合這個(gè)時(shí)代的個(gè)性化。如圖4 所示，學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)作古裝攝影，在影視服裝拍攝課程的教學(xué)中，挖掘?qū)W生內(nèi)心的個(gè)性表達(dá)和培養(yǎng)學(xué)生三維度表現(xiàn)的能力顯得尤為重要，尊重、信任和鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)到見解，從而最大化的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作個(gè)性化[6]。

5 結(jié)語

影視服裝拍攝教學(xué)理念需要不斷創(chuàng)新，以三全育人教育模式為出發(fā)點(diǎn)，從影視服裝拍攝教學(xué)的育人教學(xué)理念、育人教學(xué)目標(biāo)、育人教學(xué)方式中去進(jìn)行教學(xué)方式的設(shè)計(jì)與改變，鼓勵(lì)學(xué)生在拍攝過程中討論交流，以拍攝實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生積累作品并總結(jié)拍攝經(jīng)驗(yàn)，從而創(chuàng)造出新穎的、創(chuàng)意的拍攝技巧，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在影視服裝拍攝過程中的創(chuàng)造性。