【摘 要】落實(shí)“雙減”工作，切實(shí)解決家長的后顧之憂，關(guān)鍵是給予學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮學(xué)校教育主陣地的功能。要深思“一校一策”，從簡單的課后服務(wù)時間與內(nèi)容安排，走向深度的課后服務(wù)內(nèi)涵設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生的多樣化需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】“雙減”;“5+2”校本探索;內(nèi)涵設(shè)計(jì)

【中圖分類號】G627? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）10-0037-03

【作者簡介】朱燕芬，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇常州，213161）校長，正高級教師。

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱《意見》）明確要求將學(xué)生從過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)中解放出來。江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)決貫徹“雙減”工作決策部署，認(rèn)真落實(shí)相關(guān)文件及會議精神，及時向家長發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)研;成立“雙減”領(lǐng)導(dǎo)小組，形成“一校一策”方案，全面推進(jìn)“雙減”工作。

一、提高政治站位，明確“雙減”目標(biāo)

學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行專題研討，了解文件出臺的背景、意義，深入學(xué)習(xí)文件內(nèi)容，并在行動中積極回應(yīng)，強(qiáng)化學(xué)校在中小學(xué)生課后服務(wù)中的主要作用。“減”是為了提質(zhì)增效，減什么？增什么？

（一）“減”作業(yè)總量，“增”教育質(zhì)量

“雙減”的出發(fā)點(diǎn)是要將學(xué)科教育回歸學(xué)校教育的主陣地，減輕家庭負(fù)擔(dān)，通過加強(qiáng)課堂教學(xué)、作業(yè)輔導(dǎo)、課后活動，從源頭上遏制學(xué)生參加過多的校外培訓(xùn)。學(xué)校要健全作業(yè)管理機(jī)制，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，明確作業(yè)總量，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo);要減少機(jī)械性、單一性的作業(yè)形式，增加綜合性、生活性、思維性的作業(yè)設(shè)計(jì);要增加“面批、面改、面談”的作業(yè)處理方式，教師要了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢，有效提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。教師不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)，嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。教師要嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，考試成績呈現(xiàn)要采用等級制。

（二）“減”家長焦慮，“增”課后服務(wù)

2021年秋季新學(xué)期，義務(wù)教育階段的學(xué)校實(shí)行“5+2”課后服務(wù)模式。“5”指的是每周5天，“2”是指每天2小時。在每周5天的這個時間段內(nèi)，學(xué)校每天都要提供至少2小時課后服務(wù)。教育部基礎(chǔ)教育司的要求是16個字，即“全面覆蓋、保證時間、提高質(zhì)量、強(qiáng)化保障”。這16個字，說起來容易，做起來不容易，對每一所中小學(xué)都是新的挑戰(zhàn)。如果把這個“2”簡單理解成是時間的延伸，加大作業(yè)量，轉(zhuǎn)化為考試和測驗(yàn)，那么學(xué)生的負(fù)擔(dān)不但減不下來，還會加重。所以，要提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求;提高課后服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力;拓寬課后服務(wù)渠道，做強(qiáng)做優(yōu)線上服務(wù)，積極創(chuàng)造條件組織優(yōu)秀教師為學(xué)生答疑。

（三）“減”課外培訓(xùn)，“增”身心發(fā)展

“雙減”，減不掉的是學(xué)生的成長。學(xué)校要加強(qiáng)手機(jī)、作業(yè)、睡眠、體質(zhì)、讀物五項(xiàng)管理，增強(qiáng)學(xué)校教育主陣地的作用，通過減培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，增體育運(yùn)動次數(shù)、增睡眠時間，并在課后服務(wù)的實(shí)踐中不斷完善課程，推動課后服務(wù)升級。同時，增強(qiáng)家校協(xié)同，要求家長積極參加家長會、家長學(xué)校，主動與教師溝通;了解孩子的身心成長規(guī)律，理性規(guī)劃孩子未來發(fā)展方向;細(xì)心關(guān)注孩子情緒變化，做孩子的朋友，幫助孩子排憂解難;督促孩子按時就寢，適度安排家務(wù)勞動，加強(qiáng)體育鍛煉;加強(qiáng)對孩子上網(wǎng)行為的監(jiān)管，及時發(fā)現(xiàn)并矯正孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的行為。

二、落實(shí)“雙減”措施，拓展學(xué)生時空

學(xué)校積極落實(shí)“雙減”工作，召開教師動員會、年級組研討會，根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)校特色充分調(diào)動教師的積極性。開展“一班一課表”“一班一球類”“一周一電影”“一分鐘秒懂空中課堂”等活動，增強(qiáng)課后服務(wù)吸引力，創(chuàng)新課后服務(wù)工作。

（一）提升課堂效益，發(fā)揮課堂主陣地作用

1.多進(jìn)行學(xué)科教研，提高40分鐘課堂質(zhì)量。

學(xué)校每一位教師在第一時間深入學(xué)習(xí)《意見》，根據(jù)不同學(xué)科、不同年級組成共同體進(jìn)行線上線下雙向交流，站在“為黨育人、為國育才”的政治高度來審視此項(xiàng)政策。研讀教材，分析重難點(diǎn)，兼顧不同層次學(xué)生的能力和知識水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足、學(xué)好，增強(qiáng)落實(shí)“雙減”的定力和信心。

2.多進(jìn)行作業(yè)研究，注重作業(yè)的分層落地。

作業(yè)設(shè)計(jì)是為了檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師認(rèn)真研究作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固每天所學(xué)知識; 分層設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的作業(yè)，化解難點(diǎn)問題，讓學(xué)生學(xué)得快樂，充分調(diào)動學(xué)生積極性。學(xué)校開展了雙周一“作業(yè)金點(diǎn)子”分享活動，有基于課程目標(biāo)導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，有基于個體差異的個性化作業(yè)，有項(xiàng)目活動導(dǎo)向的綜合性作業(yè);編印《教·研·學(xué)》期刊，發(fā)布“課后服務(wù)兩周一匯總”信息，旨在及時反饋相關(guān)信息，更多元、更全面、更專業(yè)地整合資源，為學(xué)生成長助力。

3.多進(jìn)行作業(yè)指導(dǎo)，增加面批面改的機(jī)會。

對于學(xué)生每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師通過作業(yè)輔導(dǎo)及時了解學(xué)情，提優(yōu)補(bǔ)差;對于學(xué)習(xí)有疑問的學(xué)生，教師開展個別化輔導(dǎo)，增加面批、面改的機(jī)會，鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。

（二）有序組織服務(wù)，發(fā)揮學(xué)校創(chuàng)造性

1.一班一課表，保證課后服務(wù)時間。

結(jié)合本校教師教育教學(xué)的實(shí)際情況，通過學(xué)校公眾號告知家長課后服務(wù)指南，課后服務(wù)始終堅(jiān)持“自愿參加、安全第一、學(xué)業(yè)優(yōu)先、內(nèi)容豐富”的原則;教師通過“主動報名、級組協(xié)調(diào)、學(xué)校統(tǒng)籌”的方法安排一班一課表;學(xué)校建立“校長—副校長—中層—級部主任—課后服務(wù)教師”的管理模式，同步健全學(xué)生管理、檢查考核、安全管理、應(yīng)急處理等機(jī)制，保障課后服務(wù)的有序、有效。

2.作業(yè)公示制度，分類明確作業(yè)總量。

學(xué)校統(tǒng)籌年級組作業(yè)，建立校內(nèi)公示制度，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保作業(yè)不會太難，落實(shí)國家課程綱要;加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)。

3.設(shè)置無作業(yè)日，科學(xué)利用課余時間。

學(xué)校推行周二、周三、周四為“無作業(yè)日”，一、二年級沒有書面作業(yè)，提高學(xué)生在校完成作業(yè)的效率，保證“5+2”的教育服務(wù)質(zhì)量。同時，留給學(xué)生更多的課余時間，尋找自己的興趣點(diǎn)，在自己熱愛的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)和發(fā)展。

4.豐富活動形式，挖掘發(fā)展?jié)撃堋?/p>

課后三點(diǎn)半的“一班一課表”“一班一球類”“一周一電影”等，可以開展與學(xué)科相關(guān)的綜合實(shí)踐活動，如快樂閱讀、熱情運(yùn)動、思維體操、趣味ABC、影視課程、藝術(shù)審美、研究性學(xué)習(xí)、好家風(fēng)展播等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長、高效學(xué)習(xí)、多元發(fā)展。

5.推動特需服務(wù)，方便特殊家長人群。

下班特別晚的家長可以以書面形式向?qū)W校提出延時申請，學(xué)校安排值班人員留守，負(fù)責(zé)與家長交接。這樣，家長可以專注于工作，學(xué)生可以專注于學(xué)習(xí)。

（三）拓寬服務(wù)渠道，推送載體信息化

1.家長義工制度，發(fā)揮教育兼容性。

多進(jìn)行家校溝通，促進(jìn)家校協(xié)同一致。學(xué)校從家、校、社一體化育人的角度來審視，雙周一延時服務(wù)的最后一小時，聘請“家長義工”開設(shè)“家長講堂”，創(chuàng)造親子互動的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，真正讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的愉快、童年的幸福，營造良好的社會育人氛圍。

2.校外培訓(xùn)輔助，擴(kuò)大教育能量場。

要發(fā)揮社會作為學(xué)校教育基地的輔助作用，選擇一些優(yōu)質(zhì)的校外教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，如引進(jìn)豐富的教育資源，讓學(xué)生接觸專項(xiàng)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)范疇、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣等更加多元化，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)讀萬卷書、行萬里路。

3.開設(shè)空中課堂，化解教育重難點(diǎn)問題。

學(xué)校積極開發(fā)優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源，遴選優(yōu)秀教師，對學(xué)生開展個別化輔導(dǎo);聚焦單元目標(biāo)，免費(fèi)向?qū)W生提供高質(zhì)量的專題教育資源;制作名師微課，強(qiáng)化內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，凸顯學(xué)科的核心概念;關(guān)注學(xué)生的“高頻問題”和學(xué)科的“高質(zhì)量問題”，制作“一分鐘秒懂空中課堂”，引進(jìn)校外名師為學(xué)生答疑解惑。

“雙減”政策的出臺打出了恢復(fù)教育良好生態(tài)的精準(zhǔn)“重拳”，是對教育公平和均衡發(fā)展的探索。我們探索學(xué)生在校的高質(zhì)量生活，建立新的學(xué)校生態(tài)，以機(jī)制促進(jìn)教學(xué)改革，立足學(xué)生當(dāng)下生活，建立家校社共同體，遵循學(xué)生校園生活節(jié)律，以學(xué)校教育的專業(yè)性實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)，實(shí)現(xiàn)更全面、更高品質(zhì)、更有效率的教育資源的整合與優(yōu)化，讓學(xué)生站在課程的中央、校園的中央。教無定法，育無止境;躬身入局，擔(dān)當(dāng)作為;教師用心，學(xué)校盡心，就能讓學(xué)生開心，家長放心?！?+2”既是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，又是一項(xiàng)長期工程。我們響應(yīng)時代要求，順應(yīng)國家需要，與全社會共同描繪公平而有質(zhì)量的美好教育新圖景。