·主持人語(yǔ)·

教學(xué)既需要頂層設(shè)計(jì)，也需要生成智慧。生成智慧強(qiáng)調(diào)教學(xué)不周詳預(yù)設(shè)步驟與結(jié)局，追求師生在教學(xué)活動(dòng)中因勢(shì)利導(dǎo)、水到渠成和順其自然。但這種生成智慧離不開學(xué)校和教師在教學(xué)中的頂層設(shè)計(jì)。書法教育中，許多學(xué)校強(qiáng)化具有自身特點(diǎn)的“頂層設(shè)計(jì)”，比如強(qiáng)調(diào)“書法與其他學(xué)科交融”“現(xiàn)代信息技術(shù)在書法實(shí)踐中運(yùn)用”“以傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)書法”等等，這些都有力促進(jìn)了學(xué)校書法教育水平的提高。本期專題介紹江蘇省鹽城市建軍路小學(xué)的“模塊化”教學(xué)，就是根據(jù)學(xué)生不同的年齡段與學(xué)段，將書法教育分為“趣味激發(fā)”“技能訓(xùn)練”“品格提升”三個(gè)主模塊，并附加“幼小銜接”階段的“游戲化”次模塊來(lái)組織教學(xué)。

我們期待更多的學(xué)校加強(qiáng)“頂層設(shè)計(jì)”，探索、總結(jié)具有自身特色的書法教育方法、模式，不斷提升中小學(xué)校的書法教育水平。