陳婷

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

每一個明辨事理的人都會模仿他所在之地的良好教養(yǎng)，并與之看齊?！兴固胤茽柕?/p>

模仿雖能惟妙惟肖，終有根本的缺憾——沒有心?！獜埧箍?/p>

嚴(yán)肅的人模仿高尚的人的行動，輕浮的人則模仿卑劣的人的行動?！獊喞锸慷嗟?/p>

會模仿又加以創(chuàng)造，不是更好嗎？——魯迅

要研究成功者的想法策略和行為習(xí)慣，然后加以改良，因?yàn)槲覀儾豢赡芸磕７聞e人而超越競爭對手，要超越競爭對手，我們一定要創(chuàng)新?！惏仓?/p>

上述材料能給當(dāng)代青年帶來有益的啟示。請以“模仿與成長”為主題，寫一篇不少于800字的文章。

寫作指導(dǎo)

寫作前應(yīng)先讀懂材料，理清寫作思路：首先，辨析五則名言，切斯特菲爾德、魯迅及陳安之的名言是認(rèn)同“模仿”的作用，張抗抗的名言是反對“模仿”，而亞里士多德的名言是認(rèn)為不同的人“模仿”的內(nèi)容也會有所不同；切斯特菲爾德的名言與亞里士多德的名言側(cè)重于個人成長，魯迅的名言側(cè)重“模仿”，陳安之的名言側(cè)重“創(chuàng)新”，張抗抗的名言側(cè)重于預(yù)防“模仿”的片面性；最后，在行文中，把選取的名言與主題之間，通過有機(jī)整合成縝密的邏輯、清晰的思路進(jìn)行布局即可。

可以從以下角度立意：1.止于模仿，就無法得到真正的成長；2.在模仿中要善于創(chuàng)新；3.模仿必須有所選擇。

例文

在模仿中成長，在成長中創(chuàng)新

□一考生

村上春樹曾說：“所謂獨(dú)創(chuàng)，不是別的，就是經(jīng)過深思熟慮的模仿?！币晃兜胤穸７拢粫约涸靥げ?，不知所措；只有深思熟慮地模仿，才能不拘于模仿，又能在模仿中創(chuàng)新。所以，依我之見，吾輩青年，只有在模仿中成長，在成長中創(chuàng)新，才能無所畏懼，立于時代之巔。

善于模仿，不被自我束縛，終能破蛹成蝶，在模仿中成長。

魯迅曾說：“會模仿又加以創(chuàng)造，不是更好嗎？”一味地否定模仿，其實(shí)就是否定事物的發(fā)展規(guī)律。善于模仿，可以是打基礎(chǔ)，也可以是尋找突破口。正如叔本華《作為意志和表象的世界》的價值之于尼采，給尼采一個嶄新的世界，讓他走向通往哲學(xué)的道路；科學(xué)前輩們的創(chuàng)造之于牛頓，讓牛頓看得更遠(yuǎn)，從而開拓了科學(xué)新紀(jì)元。所以，不管是偉大的哲學(xué)家尼采還是著名的科學(xué)家牛頓，他們尚且都需要向前人學(xué)習(xí)，并在模仿中找到屬于自己的人生突破口，更何況普通的我們。只有善于模仿，才能在模仿中成長，在模仿中沉淀自我，汲取力量。

敢于創(chuàng)新，不拘泥于模仿，才能突破陳規(guī)，在成長中創(chuàng)新。

陳安之曾說：“要研究成功者的想法策略和行為習(xí)慣，然后加以改良，因?yàn)槲覀儾豢赡芸磕７聞e人而超越競爭對手，要超越競爭對手，我們一定要創(chuàng)新?！蹦７碌淖罱K目的，不是停留于模仿，而是在模仿中成長，在成長中創(chuàng)新。且看，齊白石對其弟子許麟廬的諄諄教誨“學(xué)我者生，似我者死”，從而讓其脫穎而出，開辟出屬于自己的新天地；且思，天才少年王希孟在宋徽宗的悉心教導(dǎo)下，不拘于一格，終創(chuàng)作出千古巨作《千里江山圖》。所以，模仿就算是到了爐火純青的境界，也只是終于模仿。只有創(chuàng)新，才能讓萬物皆為我所用，從而突破重圍，在創(chuàng)新中獨(dú)具一格，自成風(fēng)采。

在模仿中成長，在成長中創(chuàng)新。就是要正確看待模仿，用創(chuàng)新自我超越，才能一路闖關(guān)，所向披靡。

張抗抗曾說：“模仿雖能惟妙惟肖，終有根本的缺憾——沒有心。”模仿需要因地制宜，更需要審時度勢，但是，不管如何，惟有創(chuàng)新才能盤活整個局面。正如中國“芯”在經(jīng)歷了一段時間的模仿復(fù)制，技術(shù)處處受制于人后，終在自主創(chuàng)新中找到了屬于自己的行業(yè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。所以，止于模仿，終成困局。惟有創(chuàng)新，才能破困局開新局。

“冀以塵霧之微補(bǔ)益山海，熒燭末光增輝日月?！蔽彷吳嗄戤?dāng)將個人命運(yùn)與國家前途遙相聯(lián)結(jié)，在模仿中磨練，在成長中創(chuàng)新。

評點(diǎn)

文章主題鮮明，邏輯縝密。其一，以“在模仿中成長，在成長中創(chuàng)新”為主題，化為三個分論點(diǎn)，貫穿全文，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，思路清晰；其二，例證充分，立意深刻。從尼采、牛頓、許麟廬、王希孟，再到中國“芯”等等，古今中外，從個人到國家，以小見大，以點(diǎn)帶面，論證充分到位；其三，明確寫作對象，從“吾輩青年”的角度出發(fā)，語言具有一定的號召力與感染力。

（編輯：李躍）