呂從聰 ，盧曉春 ，李洋波 ，王亞林

（1.水利與環(huán)境國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（三峽大學(xué)），湖北 宜昌 443000；2.三峽大學(xué)水利與環(huán)境學(xué)院，湖北 宜昌 443000）

水利工程制圖是水利類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，自大一開始，一直延續(xù)至施工單位、設(shè)計(jì)單位、科研單位以及高校等行業(yè)，需要每位水利人全面掌握和應(yīng)用。然而，由于不同學(xué)生課堂思維以及空間想象能力方面存在較大差異，導(dǎo)致部分學(xué)生懼怕水利工程制圖，他們甚至將制圖、力學(xué)和高等數(shù)學(xué)一同計(jì)入“雙高”行列（難度高、掛科率高），更有甚者，不少水利專業(yè)學(xué)生因逃避本門課程而選擇轉(zhuǎn)專業(yè)。與此同時(shí)，近年來水利類本科畢業(yè)生在水利相關(guān)行業(yè)的口碑不佳，不少單位過來招聘過程中就反復(fù)提到學(xué)生制圖能力不足的問題[1]。面對(duì)這樣的窘境，值得反思的不僅是學(xué)生，同樣還應(yīng)該包含廣大帶制圖課的教師。另一方面，全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽成為提高學(xué)生的實(shí)踐能力的平臺(tái)[2-3]，成功的調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。因此，為進(jìn)一步提高水利類學(xué)生的專業(yè)制圖能力和教育質(zhì)量，有必要基于制圖大賽成功經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)需求，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)改革。

1 水利工程制圖課程現(xiàn)存的問題分析

以三峽大學(xué)水利專業(yè)的水利工程制圖課程為例，水利工程制圖包括畫法幾何和水利工程制圖兩部分，畫法幾何側(cè)重于制圖的基礎(chǔ)理論，涵蓋點(diǎn)、線、面、體，共計(jì)32學(xué)時(shí)；水利工程制圖則更側(cè)重于理論與專業(yè)知識(shí)的結(jié)合，其中還包括計(jì)算機(jī)繪圖環(huán)節(jié)，共計(jì)48學(xué)時(shí)，就教學(xué)安排和權(quán)重而言均算合理。然而，實(shí)際出現(xiàn)的問題卻是：學(xué)生學(xué)不好本門課程；大四畢業(yè)設(shè)計(jì)老師反映學(xué)生制圖水平差；單位同樣反映學(xué)生的制圖能力不足。究其原因可能在于：

（1）教學(xué)目的不明確：水利工程制圖的教學(xué)目的是貫徹國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生制圖、讀圖的基本能力和空間想象能力，最終服務(wù)于畢業(yè)生的職業(yè)能力。而大多數(shù)老師的教學(xué)目的卻和實(shí)際脫節(jié)，把主要教學(xué)目的單純的放在學(xué)習(xí)制圖理論和規(guī)范繪圖上，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)工程應(yīng)用不了解，漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣。

（2）與其他專業(yè)課程關(guān)聯(lián)不緊密：水利工程制圖與其他專業(yè)課的關(guān)系是“公差與配合”。但是，水利工程制圖通常是在大一開課，而水利類專業(yè)課，諸如水工建筑物、水電站、建筑材料等，均設(shè)在大三及以后。這就導(dǎo)致制圖課無法其他專業(yè)課的相結(jié)合，不利于學(xué)生對(duì)各學(xué)科知識(shí)進(jìn)行交叉貫通。

（3）對(duì)行業(yè)需求不了解：水利工程制圖的最終目的是服務(wù)于畢業(yè)生的職業(yè)能力。然而，現(xiàn)在的教學(xué)模式多是以課本知識(shí)為主，學(xué)生鮮有涉及工程上的設(shè)計(jì)問題，這無疑在學(xué)校所學(xué)與行業(yè)需求之間形成了一條天塹，帶來的直接后果就是畢業(yè)生應(yīng)用能力差，在水利相關(guān)行業(yè)的口碑日益變差。

2 制圖大賽和行業(yè)需求

目前制圖教學(xué)存在的最大問題是學(xué)校的理論知識(shí)和行業(yè)的真正需求脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)性和實(shí)操性，導(dǎo)致絕大多數(shù)學(xué)生難以滿足制圖大賽和行業(yè)的需求。

（1）制圖大賽的需求：為了調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)制圖課程的積極性和主動(dòng)性，滿足行業(yè)需求，全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽成為提高學(xué)生的實(shí)踐能力的平臺(tái)，全國(guó)各大院校的師生積極響應(yīng)號(hào)召，投身到該賽事中來，積極備戰(zhàn)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。目前，本院也正在積極挑選優(yōu)秀選手，備戰(zhàn)第十五屆大賽。制圖大賽的形式很簡(jiǎn)單，就是要求大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一副尺規(guī)圖，一副三維實(shí)體圖。由此可見，制圖大賽的需求主要是：①對(duì)制圖有濃厚的興趣，同時(shí)具有良好的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；②熟練掌握尺規(guī)制圖的基本要求，主要包括標(biāo)題欄的合理布置、線型和線寬的適當(dāng)選擇、字體的正確應(yīng)用、繪圖比例的合理選擇、尺寸標(biāo)注的準(zhǔn)確程度等五個(gè)方面；③具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)繪圖能力，主要包括能夠合理應(yīng)用圖層、適當(dāng)?shù)氖褂脡K功能、準(zhǔn)確的修改尺寸標(biāo)注，熟練使用制圖基本理論等；④具有快速的繪圖速度，繪圖速度是制圖大賽的一個(gè)重要因素，即要求不僅要畫得好，還要畫的快，這離不開扎實(shí)的基本功，因此也要求廣大學(xué)生在平時(shí)要更加勤奮的練習(xí)才行。

（2）行業(yè)的需求：水利工程制圖的最終目的是服務(wù)畢業(yè)生的職業(yè)能力，然而實(shí)際情況卻是學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前，已經(jīng)把水利工程制圖學(xué)完，待到他們第一次進(jìn)行工程應(yīng)用時(shí)，已是大四畢業(yè)設(shè)計(jì)。換言之，這其中包含的兩年時(shí)間，他們?cè)缫褜⒅皩W(xué)到的那點(diǎn)知識(shí)“還給了老師”。這一系列操作帶來的直接后果就是理論與實(shí)際應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，制圖能力難以滿足行業(yè)的需求。實(shí)際上，單位在正常招聘過程中，非常重視的是學(xué)生的實(shí)習(xí)情況和工程應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，遺憾的是，絕大多數(shù)本科生在這一塊都是空白。當(dāng)然，由此也不難看出，行業(yè)的真正需求的主要是：①是否具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要求相互之間可以滿足“配合公差”；②是否能做事，即要求學(xué)生具有一定的工程應(yīng)用能力，能夠用學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)來解決工程實(shí)際問題；③是否會(huì)做事，即要求學(xué)生具有一定的工程實(shí)踐能力，能夠獨(dú)自或者通過團(tuán)隊(duì)配合的形式來完成工作要求。

3 基于制圖大賽和行業(yè)需求的水利工程制圖教學(xué)改革探討

上文已詳細(xì)分析的制圖大賽和行業(yè)的需求，為切實(shí)提高學(xué)生的制圖能力，讓其與行業(yè)接軌，必須對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行改革。眾所周知，全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽的目標(biāo)是致力于選拔少數(shù)的創(chuàng)新人才[4-5]，但卻為高校教師提供了很好的參考。因此，筆者結(jié)合個(gè)人實(shí)踐，并以制圖大賽為契機(jī)，以行業(yè)需求為基礎(chǔ)，提出了以下幾點(diǎn)建議，希望與廣大同行共勉。

（1）結(jié)合制圖大賽要求[6]，提高學(xué)生的繪圖質(zhì)量和速度：繪圖質(zhì)量和速度應(yīng)當(dāng)是每位制圖人追求的目標(biāo)。在課堂上，老師讓學(xué)生來觀摩設(shè)計(jì)圖紙，然后詳細(xì)講解其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和注意事項(xiàng)，然后規(guī)定時(shí)間，讓學(xué)生在課后保質(zhì)保量地完成，最后老師以制圖大賽的要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)審核，當(dāng)然，為提高學(xué)生的繪圖速度和積極性，可以有意識(shí)的采用競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，如采取的加分方式來激勵(lì)學(xué)生。

（2）結(jié)合制圖大賽要求，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)繪圖能力：與傳統(tǒng)尺柜繪圖相比，計(jì)算機(jī)繪圖無論在速度、精度、還是整潔性方面均更具優(yōu)勢(shì)，所以在今后教學(xué)的中應(yīng)備受重視。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生盡早接觸計(jì)算機(jī)繪圖軟件（AUTOCAD、SKECTUP等），在講完制圖基礎(chǔ)理論以后，增加學(xué)生上機(jī)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高他們二維平面圖、三維實(shí)體造型以及二者相互轉(zhuǎn)換的能力。

（3）結(jié)合行業(yè)需求，提高學(xué)生實(shí)踐操作的能力：引導(dǎo)學(xué)生將課堂多學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)生活，譬如，鼓勵(lì)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的模型，以計(jì)算機(jī)繪圖軟件的方式畫出來，并在指導(dǎo)老師的幫助下，以3D打印的形式做出來展示，從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（4）結(jié)合行業(yè)需求，提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力：老師可以將自己項(xiàng)目中的一些非保密性圖紙拿來跟學(xué)生分享，譬如請(qǐng)他們做個(gè)斷面圖，抑或是根據(jù)圖紙導(dǎo)出模型的坐標(biāo)信息，并生成三維模型等。這不僅讓學(xué)生提前了解工程問題，也給自己解決了實(shí)際問題，一舉兩得。

4 結(jié)語

水利工程制圖需要每位水利人全面掌握和應(yīng)用，應(yīng)積極采納參考制圖大賽的成功經(jīng)驗(yàn)，重視計(jì)算機(jī)繪圖、繪圖質(zhì)量和速度，充分解讀行業(yè)需求，鍛煉學(xué)生的工程實(shí)踐能力和工程應(yīng)用能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)制圖課程的積極性和主動(dòng)性，讓其與行業(yè)需求接軌。