宗曉蕾 ，湯龍升

(1.蚌埠醫(yī)學(xué)院 公共衛(wèi)生學(xué)院，安徽 蚌埠 233030；2.安徽財經(jīng)大學(xué) 統(tǒng)計與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院，安徽 蚌埠 233030)

黨的十九大報告提出，要創(chuàng)新基層組織活動方式、強化組織建設(shè)。《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》也明確指出組織育人在高校思想政治教育工作中具有重要作用。強化高?；鶎咏M織育人，是落實立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在本質(zhì)和要求[1]。黨的十九屆六中全會進一步號召要全面貫徹深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，要構(gòu)建以創(chuàng)新育人載體為著力點的新時代高校組織育人的工作思路，引導(dǎo)大學(xué)生形成堅定正確的理論信念和價值觀，將個人理想追求與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢同向同行[2]。

本研究以大學(xué)生講習(xí)所為例，全面分析其建設(shè)的現(xiàn)實基礎(chǔ)、功能定位和提升策略，以期為高校組織育人緊隨時代發(fā)展大勢，實現(xiàn)高校思想政治教育工作質(zhì)量的提升提供參考。新時代大學(xué)生講習(xí)所的創(chuàng)立是在新時代的黨建更高要求下，借鑒農(nóng)民講習(xí)所成功經(jīng)驗，結(jié)合高校工作實際而進行的一種組織生活創(chuàng)新與實踐，將大大激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)理論、宣傳理論、運用理論的認(rèn)同感、獲得感和責(zé)任感。

1 新時代大學(xué)生講習(xí)所的現(xiàn)實基礎(chǔ)

1.1 中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)

中國共產(chǎn)黨在建黨之初，在廣東成立了第一個農(nóng)民運動講習(xí)所，隨后在湖北、廣西和湖南等地也舉辦了農(nóng)民運動講習(xí)所，其主要任務(wù)是用馬克思主義理論武裝農(nóng)民學(xué)員，培養(yǎng)了大批農(nóng)民運動骨干，有力推動了全國農(nóng)民運動的發(fā)展?？倳浿赋觯哼@種經(jīng)驗彌足珍貴，需要認(rèn)真總結(jié)、長期堅持，并在實踐中不斷豐富與發(fā)展。大學(xué)生講習(xí)所立足新時代，以大學(xué)生黨員為宣傳主體，用馬克思主義和馬克思主義中國化的最新成果去武裝廣大青年學(xué)生，是中國共產(chǎn)黨重視思想工作優(yōu)良傳統(tǒng)的體現(xiàn)，也是黨的宣傳思想工作經(jīng)驗的繼承與發(fā)展[3]。

1.2 中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)的客觀訴求

2018年習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上的講話中提到：“只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國，才能實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。堅持好、發(fā)展好中國特色社會主義，把我國建設(shè)成為社會主義現(xiàn)代化強國，是一項長期任務(wù)，需要一代又一代人接續(xù)奮斗?！盵4]當(dāng)前國際國內(nèi)形勢復(fù)雜，西方文化思潮、價值觀不斷沖擊著青年大學(xué)生的政治信仰。為進一步堅定發(fā)展中國特色社會主義的信心和決心，高校必須加強青年馬克思主義者的培養(yǎng)，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝青年大學(xué)生的頭腦，讓他們正確認(rèn)識其所肩負(fù)的時代責(zé)任和歷史使命，用中國夢激揚青春夢，激勵他們投身國家和民族的事業(yè)中，從而確保中國特色的社會主義事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

1.3 馬克思主義理論發(fā)展的本質(zhì)要求

馬克思主義是關(guān)于無產(chǎn)階級和人類解放的學(xué)說，它是在人們追求進步和解放的實踐活動中形成和發(fā)展出來的，由一系列的基本理論、基本觀點和基本方法構(gòu)成的完整的科學(xué)體系，為人民認(rèn)識和改造世界提供了力量和方法。青年大學(xué)生是最具生機和活力的群體，是馬克思主義的重要繼承者和傳播者，是馬克思主義發(fā)展的重要推動力，也是決定馬克思主義是否能引領(lǐng)未來的關(guān)鍵因素。因此，大力推進新時代大學(xué)生講習(xí)所的發(fā)展，是培養(yǎng)青年馬克思主義者和促進馬克思主義大眾化的需要，也是馬克思主義理論發(fā)展的本質(zhì)要求。

1.4 新時代大學(xué)生成長成才的主體性需求

首先，全國教育大會上指出我國的教育目標(biāo)是培養(yǎng)“德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，這為新時代大學(xué)生成長發(fā)展指明了方向。青年大學(xué)生處于人生觀、價值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時期，堅持用馬克思主義理論武裝頭腦，學(xué)會用馬克思主義立場、觀點和方法去觀察、分析和解決問題。新時代大學(xué)生講習(xí)所立足中國實際，在學(xué)懂弄通的基礎(chǔ)上去開展馬克思主義和馬克思主義中國化的最新成果方面的宣講，進而影響更多的青年大學(xué)生，讓他們搞懂面臨的時代課題，把握世界發(fā)展走向，認(rèn)清國內(nèi)外發(fā)展大勢，為成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義時代新人打下科學(xué)的思想基礎(chǔ)[3]。

其次，思想政治教育方式變革的需要。邁入新時代的中國社會發(fā)生了深刻的變革，當(dāng)代大學(xué)生也表現(xiàn)出了一定的時代特征，朝氣蓬勃，認(rèn)知多元，自我意識強，為新時代大學(xué)生思想政治教育帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)，思想政治教育方法革新也迫在眉睫。新時代大學(xué)生講習(xí)所將傳統(tǒng)的“說教型”和“灌輸型”教育模式逐漸轉(zhuǎn)變成“參與型”和“學(xué)生主導(dǎo)型”，推進大學(xué)生的自我教育、自我監(jiān)督和自我管理，使學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)和實踐，是新時代思想政治教育方式變革的需要[5-7]。

2 新時代大學(xué)生講習(xí)所的功能定位

促進馬克思主義理論大眾化。馬克思主義的認(rèn)識論和方法論為社會科學(xué)研究提供了科學(xué)指導(dǎo)，實現(xiàn)馬克思主義大眾化是建設(shè)具有強大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)的前提。新時代大學(xué)生講習(xí)所關(guān)于馬克思主義及其中國化的最新成果為主要宣講內(nèi)容，勢必推動馬克思主義理論的大眾化進程，將有利于促進馬克思主義理論的豐富和發(fā)展，有利于提升中國共產(chǎn)黨執(zhí)政能力，有利于指導(dǎo)廣大人民群眾的社會實踐活動，有利于增強中華民族的凝聚力和向心力[8]。

馬克思主義大眾化傳播人才培養(yǎng)需求。馬克思主義大眾化依靠于馬克思主義大眾化傳播人才的功能發(fā)揮，新時代大學(xué)生講習(xí)所在傳播馬克思主義的同時，培育了一大批理論扎實、經(jīng)驗豐富、信念堅定的馬克思主義大眾化傳播人才，勢必推動馬克思主義大眾化進程。

促進基層黨組織的組織生活創(chuàng)新。黨的組織生活是黨組織對黨員進行聯(lián)系、教育和管理的一個重要渠道，它是黨內(nèi)政治生活的重要內(nèi)容和載體，有利于提高黨員素質(zhì)、提升隊伍純潔性、增強組織凝聚力和戰(zhàn)斗力。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，黨的組織生活必須不斷創(chuàng)新改革去適應(yīng)黨員心態(tài)和社會轉(zhuǎn)型變革的新形勢，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的組織活動是確保組織生活更具吸引力、更富成效性的有力保證。新時代大學(xué)生講習(xí)所是支部組織生活形式方法的一種創(chuàng)新，它可以是黨日活動的形式，也可以是支部學(xué)習(xí)的形式，是組織生活發(fā)揮黨員主體性的體現(xiàn)，切實增強了組織生活的吸引力，有效提升了組織生活效果。

促進高校思政教育方式改革、打造思政工作創(chuàng)新平臺。當(dāng)前中國特色社會主義進入新時代，高校思想政治工作面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。新時代講習(xí)所打造思政工作創(chuàng)新平臺，不斷創(chuàng)新思政教育方式，將黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與大學(xué)生關(guān)注的熱點問題相結(jié)合，以提升宣講實效性和精彩性為目標(biāo)，審時度勢地開展思想引領(lǐng)工作，推動大學(xué)生提高思想深度、堅定“四個自信”、領(lǐng)悟使命擔(dān)當(dāng)，從而達(dá)到更好的思想政治教育效果。

3 新時代大學(xué)生講習(xí)所的建設(shè)策略

3.1 重視隊伍建設(shè)、聚焦內(nèi)涵發(fā)展，突出專業(yè)性

第一，組建講習(xí)師資庫，建立四級聯(lián)動宣講隊伍。以德育為先、注重品德修養(yǎng)為原則，將具備良好宣講能力和水平的優(yōu)秀的學(xué)生干部、黨員骨干等相關(guān)思政教師吸納到講習(xí)所里來，組建黨小組、黨支部、院級黨組織和校級黨組織四級宣講隊伍，不斷充實和完善講習(xí)師資庫。第二，增強講習(xí)員政治理論素養(yǎng)，提升宣講水平。一方面，加強政策理論培訓(xùn)，在原有黨校、黨課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，整合和拓寬學(xué)習(xí)資源，加強政策理論水平、業(yè)務(wù)知識能力和宣講方法技巧培訓(xùn)，不斷提升講習(xí)員的理論和宣講水平。另一方面，打造講習(xí)員學(xué)習(xí)交流平臺，定期舉辦講習(xí)經(jīng)驗交流會、講習(xí)論壇、講習(xí)員宣講比賽、優(yōu)秀講習(xí)員現(xiàn)場講習(xí)觀摩會等活動，促進講習(xí)員間的溝通交流，強化講習(xí)員的培訓(xùn)指導(dǎo)，努力達(dá)到“講得對、講得好、講得活”的宣講水平[9]。第三，成立理論學(xué)習(xí)社團，強化“講”“習(xí)”“研”結(jié)合。由新時代大學(xué)生講習(xí)所牽頭成立理論學(xué)習(xí)社團，以講習(xí)所成員為骨干分別成立若干學(xué)習(xí)小組。該社團以促進馬克思主義大眾化、提升大學(xué)生思想理論水平、收集整理理論宣講內(nèi)容和培養(yǎng)講習(xí)所后備人選為主要目標(biāo)，不斷匯集、培養(yǎng)有理論深度、宣講能力的青年馬克思主義者，開展形式多樣的理論學(xué)習(xí)活動，努力成為講習(xí)所后援團。

3.2 抓好內(nèi)容建設(shè)、凸顯育人需求，增強針對性

首先，立足新時代、適應(yīng)新形勢。面對由新時代、新形勢、新學(xué)生產(chǎn)生的新挑戰(zhàn)，講習(xí)所宣講內(nèi)容必須立足新時代，要確保內(nèi)容的時代化，把握時代特征、反映時代要求、引領(lǐng)時代前進，同時要確保內(nèi)容適應(yīng)新時代的學(xué)習(xí)方式，內(nèi)容形式不局限于文字，拓展至圖像、語音、視頻等多種形式，進而滿足當(dāng)前信息社會時代信息傳播方式和人們接受習(xí)慣的新變化[3]。

其次，強化政治性、把握方向性。由于我國獨特的歷史、文化和國情決定了我國堅持走辦中國特色社會主義高校的高等教育發(fā)展道路，我國高校是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，具有鮮明的政治性。新時代大學(xué)生講習(xí)所的功能定位也決定了其政治方向性，因此在其內(nèi)容建設(shè)方面必須強化政治性要求。

再次，堅持問題導(dǎo)向、強化需求調(diào)研。新時代大學(xué)生講習(xí)所的活動主體是大學(xué)生，活動內(nèi)容是將馬克思主義中國化最新成果與大學(xué)生關(guān)注的熱點問題相結(jié)合，活動目的是促進馬克思主義大眾化和提升大學(xué)生思想認(rèn)知水平，因此內(nèi)容建設(shè)必須建立在充分學(xué)習(xí)、調(diào)研的基礎(chǔ)上，堅持興趣導(dǎo)向、問題導(dǎo)向，建立菜單化內(nèi)容體系，能夠切實提升講習(xí)所活動的吸引力和實用性，這是理論指導(dǎo)實踐要堅持的準(zhǔn)則，也是進行理論創(chuàng)新要堅守的原則[10]。

最后，善用語言藝術(shù)、注重通俗易懂。為提升新時代大學(xué)生講習(xí)所的活動效果，除在內(nèi)容選擇上下功夫外，講習(xí)活動內(nèi)容的精彩性也起著至關(guān)重要的作用。采取將宣講內(nèi)容融入地方文化，結(jié)合藝術(shù)的表現(xiàn)形式，如利用地方紅色文化資源采取音樂、舞蹈、漫畫、話劇、電影等手段，形成人們喜聞樂見、通俗易懂的活動模式，使講習(xí)活動生動起來、活潑起來，進而大幅提升講習(xí)工作的新鮮度、廣泛度和深刻度。

3.3 推動平臺建設(shè)、拓展學(xué)習(xí)新陣地，提高靈活性

其一，平臺建設(shè)體現(xiàn)時代化、大眾化、個性化。當(dāng)前社會思想的多元、多樣、多變特征日趨顯著，講習(xí)工作要在前期經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合時代的變化、實踐的發(fā)展，凸顯時代性；同時，講習(xí)工作不能僅限于黨員、干部這個“少數(shù)關(guān)鍵”，而要將全體大學(xué)生，甚至是校內(nèi)外師生員工擺在重要位置，提高平臺親民性和大眾化水平，拓寬平臺受益面，努力形成全校師生齊心協(xié)力共奮進的強大合力；再者，針對不同年級、不同水平、不同家庭背景和不同語言文化生活的大學(xué)生開展分眾化、對象化的分類指導(dǎo)工作，設(shè)置個性化模塊，通過個性化菜單選擇實現(xiàn)平臺的個性化功能[11]。

其二，暢通雙向互動渠道，促進教學(xué)相長。新時代大學(xué)生講習(xí)所的功能定位不僅限于“單向灌輸”的理論宣講教育，而在于“雙向互動”的大學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)，在促進馬克思主義大眾化的同時培養(yǎng)馬克思主義大眾化傳播人才，在推動組織生活創(chuàng)新的同時開展思想政治教育。另外，講習(xí)活動是一個“教”“學(xué)”相長的過程，通過雙向互動提升大學(xué)生思想理論水平的同時，提升講習(xí)內(nèi)容和講習(xí)能力。因此，打通雙向互動渠道是平臺建設(shè)的重要環(huán)節(jié)[12]。

其三，打造互聯(lián)網(wǎng)微平臺，營造學(xué)習(xí)新生態(tài)。為適應(yīng)當(dāng)前信息社會時代信息傳播方式和人們接受習(xí)慣的變化，“微”路徑開展學(xué)習(xí)教育活動已成為主流形式，運用新媒體手段開展網(wǎng)絡(luò)講習(xí)活動已是大勢所趨，通過微信、微博、微視頻、微直播、易班等打造互聯(lián)網(wǎng)講習(xí)微平臺“指尖上的講習(xí)所”，開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)講習(xí)活動，利用新媒體的輻射功能，實現(xiàn)新時代大學(xué)生講習(xí)所“線上-線下”活動效果的無縫對接[13]。

3.4 完善制度建設(shè)、強化考核監(jiān)督，提升規(guī)范性

首先，建立長效責(zé)任機制。建立意識形態(tài)工作責(zé)任制，堅持和加強黨對意識形態(tài)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，主動分析研判意識形態(tài)領(lǐng)域情況，堅決將新時代大學(xué)生講習(xí)所打造成為正確導(dǎo)向、傳播先進思想文化的堅強陣地；建立經(jīng)費保障機制，確保經(jīng)費?？顚Ｓ茫唤?nèi)容審核機制，嚴(yán)格審核宣講內(nèi)容和形式，杜絕錯誤思想觀點的傳播；建立過程管理機制，作為計劃安排、任務(wù)安排、過程監(jiān)管和立卷歸檔等工作的管理規(guī)范，切實提升講習(xí)工作水平。

其次，完善考核評價機制。完善關(guān)于講習(xí)測評、獎懲激勵的考核評價機制，建立詳細(xì)的講習(xí)考核辦法和完善的講習(xí)員管理細(xì)則，建立講習(xí)員動態(tài)管理和聘用機制，每次講習(xí)活動后及時進行講習(xí)雙向測評，定期進行講習(xí)員考核等次評定，作為講習(xí)師資庫“優(yōu)勝劣汰”動態(tài)調(diào)整的依據(jù)，每年開展“金牌講習(xí)員”評比活動，并予以相應(yīng)獎勵，提升講習(xí)員積極性的同時擴大講習(xí)所影響力，確保講習(xí)所活動的實效性[14]。

再次，健全監(jiān)督反饋機制。在講習(xí)員考核的基礎(chǔ)上，加大督查指導(dǎo)力度，進一步保證講習(xí)活動的政治性、方向性和實效性，同時健全監(jiān)督反饋機制，不斷暢通監(jiān)督渠道、創(chuàng)新監(jiān)督方式和激發(fā)群眾正能量，及時了解講習(xí)工作各環(huán)節(jié)存在的問題并加以改進，對講習(xí)工作的整體質(zhì)量提升和思想政治教育綜合改革的深入推進具有重要意義。