呂秀平（甘肅省靜寧縣雷大初級(jí)中學(xué)）

化學(xué)與人們的日常生活息息相關(guān)，開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者之間的關(guān)聯(lián)性。在傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式的影響下，教師更多采用的是灌輸理論知識(shí)的方式，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，這樣會(huì)影響學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此，需要教師對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新與改革，探索趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用價(jià)值。

一、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用實(shí)踐

1.課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)是初中化學(xué)課程必不可少的組成部分。與其他學(xué)科相比，學(xué)生接觸化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)間相對(duì)較短，對(duì)化學(xué)符號(hào)更陌生。為幫助學(xué)生更快進(jìn)入化學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師要重視課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的開(kāi)展，為學(xué)生提供引導(dǎo)，逐漸感知、理解化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并真正參與到化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中。例如，在教學(xué)人教版《義務(wù)教育教科書(shū)·化學(xué)》（以下統(tǒng)稱(chēng)“教材”）九年級(jí)上冊(cè)“能源的利用和開(kāi)發(fā)”這節(jié)課時(shí)，以“潔凈的燃料——?dú)錃狻睘槔?，要想讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受爆炸的過(guò)程，教師可以采用“氫氣鳴爆實(shí)驗(yàn)”的方式，幫助學(xué)生在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)觀(guān)察趣味化學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入氫氣燃料的學(xué)習(xí)中。

2.課中教學(xué)環(huán)節(jié)

在日常生活中，應(yīng)用化學(xué)的案例隨處可見(jiàn)。而在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在較多抽象的概念、公式、原理和計(jì)算，如果學(xué)生采用死記硬背的學(xué)習(xí)方式，不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因此，需要教師設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并圍繞實(shí)驗(yàn)展開(kāi)化學(xué)知識(shí)的講解。開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程，有助于學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)，在不知不覺(jué)中掌握抽象的化學(xué)概念和計(jì)算方式。例如，在教學(xué)教材九年級(jí)下冊(cè)“溶液”這節(jié)課時(shí)，相關(guān)概念較為抽象，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)學(xué)生較難掌握，需要教師開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)進(jìn)行溶液實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生在實(shí)際操作的過(guò)程中掌握、理解相關(guān)概念。

3.課后拓展環(huán)節(jié)

課后拓展也是化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。課后拓展環(huán)節(jié)的開(kāi)展有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生探究化學(xué)知識(shí)的積極性，幫助學(xué)生感受化學(xué)的生活性和實(shí)踐性。因此，在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師要充分考慮實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含的化學(xué)原理。在此基礎(chǔ)上合理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)拓展，幫助學(xué)生在日常生活中也能夠?qū)W習(xí)到化學(xué)知識(shí)。例如，在教學(xué)教材九年級(jí)下冊(cè)“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)7溶液酸堿性的檢驗(yàn)”這節(jié)課時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生在課后開(kāi)展“食醋去水垢”的趣味實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的變化過(guò)程，掌握食醋去水垢過(guò)程中的離子變化情況。

二、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用前景

1.推動(dòng)教學(xué)理念的革新

要想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，就要先改變教師和學(xué)生的觀(guān)念，從而提高趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。教師要多交流趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，要注意趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，為實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改革工作奠定良好的基礎(chǔ)。另外，教師還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同措施幫助學(xué)生培養(yǎng)自主探究能力和發(fā)散思維能力。

2.應(yīng)用于小組合作實(shí)驗(yàn)

化學(xué)學(xué)科具有抽象性和復(fù)雜性，部分化學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的原理需要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中驗(yàn)證，但是部分實(shí)驗(yàn)操作需要多人合作共同完成。這種情況下，教師可以采用小組合作實(shí)驗(yàn)的方式開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。而小組合作開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展的難度，同時(shí)也能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生在開(kāi)展合作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

3.豐富化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展形式

教師可以在課余時(shí)間適當(dāng)?shù)赝卣箤?shí)驗(yàn)范疇，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起，豐富學(xué)生開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的形式。在開(kāi)展課外拓展實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師既要考慮趣味實(shí)驗(yàn)的合理性，又要考慮趣味實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)內(nèi)容；既要在課堂上開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，又要讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。

4.融合信息技術(shù)突破教學(xué)困境

將信息技術(shù)與趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，能夠直觀(guān)、形象地展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)更具靈活性、趣味性和生動(dòng)性。應(yīng)用信息技術(shù)，能夠?qū)㈦y度大、危險(xiǎn)性高的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程簡(jiǎn)單化，也能讓學(xué)生較為直觀(guān)地掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和步驟，讓學(xué)生在掌握化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)化學(xué)知識(shí)的趣味性。

三、結(jié)束語(yǔ)

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，鞏固化學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性。