范丹瑩，程 贊

（鄭州輕工業(yè)大學(xué)，河南 鄭州 450000）

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次通過考察、講話、回信等方式，關(guān)心青年成長成才，激勵青年以青春之我、奮斗之我，為民族復(fù)興鋪路架橋。自團(tuán)中央2007年啟動“青馬工程”以來，鄭州輕工業(yè)大學(xué)已連續(xù)舉辦25期“青馬工程”培養(yǎng)班，通過采用“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)模式，打造“以院級‘青馬工程’培養(yǎng)班為塔基、校級‘青馬工程’培養(yǎng)班為塔身、省級‘青馬工程’培養(yǎng)班為塔尖”的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，推動學(xué)?！扒囫R工程”提質(zhì)增效。2021年1月，鄭州輕工業(yè)大學(xué)團(tuán)委積極探索建設(shè)“青馬領(lǐng)航”輔導(dǎo)員工作室，聚焦黨史學(xué)習(xí)教育，突出加強(qiáng)和改進(jìn)青年理論武裝工作，著力創(chuàng)新思政育人模式，著力提高青年辨別分析能力和解決實(shí)際問題能力，著力堅定青年制度自信和文化自信，在覆蓋全校、分層分類的育人體系中發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。

1 高?！扒囫R工程”實(shí)施現(xiàn)狀、存在問題及原因分析

“青馬工程”經(jīng)過十幾年的發(fā)展，目前已初步確立一套較為完整的培養(yǎng)體系，但是由于其主要采取短期集中培訓(xùn)方式，不可避免存在一些突出問題。

1.1 “青馬工程”培養(yǎng)對象較為單一

目前，大多數(shù)高?！扒囫R工程”培養(yǎng)學(xué)員主要為學(xué)生骨干和優(yōu)秀青年黨員、團(tuán)員，在一定程度上忽略了普遍學(xué)生群體。據(jù)了解，有較多數(shù)學(xué)生不太清楚甚至沒有聽說過“青馬工程”。這說明，一方面“青馬工程”抓住了大學(xué)生群體中，能發(fā)揮榜樣帶動作用的“關(guān)鍵少數(shù)”；另一方面，由于大多數(shù)學(xué)生達(dá)不到“青馬工程”的選拔標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致“青馬工程”覆蓋面受限制，在一定程度上降低了青年的參與熱情，影響了“青馬工程”的培養(yǎng)效果。

1.2 “青馬工程”培養(yǎng)內(nèi)容較為單一

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)高?！扒囫R工程”講授老師主要為學(xué)校馬克思主義學(xué)院專職教師和學(xué)校專職團(tuán)干，內(nèi)容主要為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的基本路線、方針、政策，時事政治的解讀，黨團(tuán)歷史發(fā)展等等，對于在校大學(xué)生來說，內(nèi)容過于抽象，部分學(xué)生還認(rèn)為授課內(nèi)容和《近現(xiàn)代史綱要》《馬克思主義基本原理》《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》等公共必修課相似，內(nèi)容過于陳舊。此外，“青馬工程”培訓(xùn)方式多為傳統(tǒng)的集中授課，互動性和體驗(yàn)感較差，過于枯燥乏味。

1.3 “青馬工程”培養(yǎng)效果與預(yù)期目標(biāo)尚有差距

目前，國內(nèi)高校開設(shè)有校級、院級層面的“青馬工程”培養(yǎng)班，各級培養(yǎng)班每年舉辦1期，培養(yǎng)時間為1年，有序開展理論培訓(xùn)、實(shí)踐考察、素質(zhì)拓展、志愿服務(wù)等活動。由于大學(xué)生在校期間只能參加一次，因此多數(shù)學(xué)生認(rèn)為“青馬工程”培養(yǎng)班課程周期太短、內(nèi)容較多、吸收時間較短，特別是很多院級培養(yǎng)班課程類似于團(tuán)日活動，流于形式，在一定程度上直接影響了培養(yǎng)效果。

2 “青馬領(lǐng)航”輔導(dǎo)員工作室工作思路

輔導(dǎo)員工作室是思想政治教育理念創(chuàng)新的載體，也是高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化的有效范式。鄭州輕工業(yè)大學(xué)“青馬領(lǐng)航”輔導(dǎo)員工作室作為學(xué)校第一個以“青馬”為服務(wù)對象而成立的輔導(dǎo)員工作室，專注“特色+方向”模式，涵蓋學(xué)校“青馬”學(xué)員思想引領(lǐng)、組織建設(shè)、專業(yè)培養(yǎng)、志愿服務(wù)、校園文化建設(shè)等多方面內(nèi)容。

2.1 充分挖掘育人資源

抓緊黨史學(xué)習(xí)教育和重要節(jié)點(diǎn)，推進(jìn)理想信念教育常態(tài)化、專題化、規(guī)范化建設(shè)。圍繞“青馬”學(xué)員黨史學(xué)習(xí)教育，以慶祝建黨100周年、紀(jì)念五四運(yùn)動102周年為契機(jī)，用好鄉(xiāng)村振興等生動教材，多形式開展主題教育活動，讓學(xué)員近距離感受黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的魅力。

2.2 充分扎根實(shí)踐沃土

工作室不斷推進(jìn)紅色精神融入課程思政和社會實(shí)踐始終，融合創(chuàng)新，充分利用全國紅色教育基地和專業(yè)優(yōu)勢打造具有“青馬”特色的社會實(shí)踐品牌項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)員積極投身到社會實(shí)踐一線，實(shí)現(xiàn)紅色精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。

2.3 充分結(jié)合擅長工作

“青馬領(lǐng)航”輔導(dǎo)員工作室由不同學(xué)科、年齡、職稱的專職團(tuán)干部組成，成員之間優(yōu)勢互補(bǔ)，擅長將思想政治引領(lǐng)工作和共青團(tuán)工作、“青馬工程”工作融會貫通，貫穿“青馬”學(xué)員教育各個方面。

3 黨史學(xué)習(xí)教育背景下“青馬領(lǐng)航”輔導(dǎo)員工作室建設(shè)內(nèi)容

結(jié)合全黨黨史學(xué)習(xí)教育要求和共青團(tuán)“學(xué)黨史、強(qiáng)信念、跟黨走”學(xué)習(xí)教育，“青馬領(lǐng)航”輔導(dǎo)員工作室充分發(fā)揮以文化人、以文育人的作用，在黨史學(xué)習(xí)教育熱潮中積極探索并廣泛培養(yǎng)青年馬克思主義者，用百年黨史引領(lǐng)青年堅定聽黨話、跟黨走的人生追求，為黨和國家培養(yǎng)具有堅定信仰、過硬素質(zhì)、突出能力的青年政治骨干。

3.1 理論實(shí)踐融合教學(xué)

“青馬領(lǐng)航”輔導(dǎo)員工作室成員為學(xué)?！扒嗄曛v師團(tuán)”成員和專職團(tuán)干，注重“青馬”學(xué)員思想理論、知識技能等方面的教育培訓(xùn)。理論教育方面，以習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會和中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會第六次全體會議重要講話為主線，為“青馬”學(xué)員購置黨史學(xué)習(xí)教育書籍，通過集中授課、專題講座、研討分享等形式，有利于引導(dǎo)“青馬”學(xué)員學(xué)深悟透。實(shí)踐教育方面，抓好時間節(jié)點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)員赴河南省內(nèi)教育基地開展學(xué)習(xí)和素質(zhì)拓展活動，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。文化創(chuàng)作方面，“青馬領(lǐng)航”輔導(dǎo)員工作室?guī)ьI(lǐng)“青馬”學(xué)員錄制“紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利76周年”微視頻、推出黨史學(xué)習(xí)優(yōu)秀筆記、手抄報展示活動，結(jié)合身邊榜樣事跡編排舞臺劇，一方面“青馬”學(xué)員有了更多可以選擇參與的實(shí)踐項(xiàng)目，改善“青馬”學(xué)員培養(yǎng)形式單一問題；另一方面可以調(diào)動其參與實(shí)踐學(xué)習(xí)的積極性，更好完成培養(yǎng)教育目標(biāo)。

3.2 線上線下聯(lián)合管理

“青馬工程”培養(yǎng)方案具備階段性育人和長期性育人兩個方面。從現(xiàn)實(shí)情況上看，高校學(xué)生存在寒假和暑假兩個假期，除在校期間的線下集中培養(yǎng)，假期期間的線上思想引領(lǐng)工作也是一項(xiàng)重要內(nèi)容。2021年1月起，工作室面向“青馬”學(xué)員開展了“誦讀紅色家書，牢記初心使命，青春獻(xiàn)禮建黨百年”主題學(xué)習(xí)活動，百余名學(xué)員通過誦讀百位革命烈士的一百余封家書，深入了解作者寫作背景及革命事跡，領(lǐng)悟紅色精神的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵。2021年暑期，“青馬”學(xué)員組建“賡續(xù)紅色血脈、汲取前進(jìn)力量”尋訪先進(jìn)老黨員社會實(shí)踐隊，將獲得“光榮在黨50年”紀(jì)念章的退役軍人、基層人民教師、鄉(xiāng)村醫(yī)生等老黨員作為暑期的尋訪對象，和革命前輩共同追尋紅色記憶，在書本之外生動深刻體悟黨的百年奮斗歷程和偉大成就。同時，40位成員加入了黨史講解員團(tuán)隊，在家鄉(xiāng)的紅色景點(diǎn)錄制“黨史學(xué)習(xí)”系列微視頻，用青春視角講好黨的故事。

3.3 研究服務(wù)同頻共振

工作室堅持課題研究與服務(wù)學(xué)生成長、服務(wù)學(xué)校發(fā)展相統(tǒng)一，通過規(guī)劃設(shè)計“青馬領(lǐng)航”輔導(dǎo)員工作室年度研究課題，開展理論研究與改革實(shí)踐，制作形成自身研究成果，讓黨的科學(xué)理論為青年所知、為青年所明、為青年所行。2021年工作室聚焦黨史學(xué)習(xí)教育，立足鄭州輕工業(yè)大學(xué)“青馬工程”實(shí)際，結(jié)合習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上提出的“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”要求，對黨史學(xué)習(xí)教育背景下高?！扒囫R工程”育人模式探索進(jìn)行了深度探索挖掘，其中，由“青馬領(lǐng)航”輔導(dǎo)員工作室成員和“青馬”成員組成的“鄭州輕工業(yè)大學(xué)黨史學(xué)習(xí)教育紅色尋訪實(shí)踐團(tuán)”獲河南省“出彩中原”大學(xué)生社會實(shí)踐活動重點(diǎn)項(xiàng)目，社會實(shí)踐活動也多次被中國青年網(wǎng)、今日頭條等媒體報道，可以看出，該研究有了初步的科研成果。

4 結(jié)語

“青馬領(lǐng)航”輔導(dǎo)員工作室是鄭州輕工業(yè)大學(xué)在實(shí)施“青馬工程”過程中進(jìn)行的有益探索，突破了傳統(tǒng)教育模式的僵硬環(huán)節(jié)，打破了原有培養(yǎng)班在時間和空間上的局限，通過一個工作室聯(lián)系學(xué)校各方資源，在黨史學(xué)習(xí)教育中形成了“立德樹人”的工作合力。圍繞強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)?shù)暮诵?，?qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，以全面持續(xù)培養(yǎng)中國青年政治骨干為目標(biāo)，在一年的實(shí)施過程中取得一定成效，在一定程度上為高校做好做實(shí)做細(xì)“青馬工程”育人體系起到示范作用，對高校思想政治引領(lǐng)工作具有一定的借鑒意義。