王赫楠，燕 燕

（遼寧中醫(yī)藥大學(xué)信息工程學(xué)院，遼寧 沈陽 110000）

0 引言

“金課”的構(gòu)建首先在2018年由教育部提出，目的是為了提高整個高等教育的教學(xué)水平[1]。同時為了新時代社會主義建設(shè)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，在專業(yè)課的授課過程中，應(yīng)更好地融入思政元素。如何在構(gòu)建一流“金課”的同時，更好地融入思政教育，是對高校教師的一個新的要求。首先我們要明確清晰的邏輯思路并創(chuàng)建思政金課基本模型。這對新時代一流課程的建設(shè)，有非常重要的理論和實踐價值。

1 研究的主要內(nèi)容

1.1 明確中醫(yī)院校信息專業(yè)思政“金課”構(gòu)建的重要性

“立德樹人，鑄魂育人”是中醫(yī)院校信息專業(yè)培養(yǎng)人才的目標之一。在改革開放的幾十年來，高等教育在我國有了飛速的進展。高校的數(shù)量、規(guī)模以及學(xué)生人數(shù)都有了質(zhì)的飛躍。但發(fā)展的同時，也存在很嚴峻的問題。比如辦學(xué)質(zhì)量的問題，培養(yǎng)的學(xué)生的素養(yǎng)問題。如何培養(yǎng)出新時代社會主義發(fā)展需要的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，是中醫(yī)院校信息專業(yè)值得考慮的關(guān)鍵問題。目前，隨著當今世界的加速融合發(fā)展，一批新興技術(shù)和新興產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)。新興產(chǎn)業(yè)以互聯(lián)網(wǎng)和工業(yè)智能為核心，包括大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實、智能科學(xué)與技術(shù)[2][3]等等。專業(yè)一流“金課”的打造，有助于為我國的產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力的保障，但如何增強學(xué)生的愛國主義情懷，培養(yǎng)積極投身中華民族偉大復(fù)興的遠大志向的優(yōu)秀人才。我們需要做好信息專業(yè)課程的思政教育工作。所以，積極創(chuàng)建中醫(yī)院校信息專業(yè)思政“金課”，為建設(shè)具有中國特色的、世界頂級的工程教育體系的長遠目標打下堅實的基礎(chǔ)。

1.2 明確中醫(yī)院校信息專業(yè)思政“金課”構(gòu)建的標準

中醫(yī)院校信息專業(yè)思政“金課”構(gòu)建的標準應(yīng)主要圍繞在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、創(chuàng)新思維以及政治教育三個方面。

基于互聯(lián)網(wǎng)的教育模式，是目前中醫(yī)院校信息專業(yè)教學(xué)模式的主要方式之一。我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式提供了更加完備的軟硬件支撐環(huán)境。我國近些年來也出現(xiàn)慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、雨課堂等多種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)模式。中醫(yī)院校信息專業(yè)思政“金課”的創(chuàng)建，不能只依靠簡單的線下形式等傳統(tǒng)的教學(xué)手段。應(yīng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和維度，利用好各種互聯(lián)網(wǎng)平臺。當前，國家鼓勵各種高質(zhì)量的線上教學(xué)平臺創(chuàng)建，使得高校學(xué)生能夠感受來自不同高校優(yōu)秀教師的知識講解，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。所以，中醫(yī)院校信息專業(yè)思政“金課”創(chuàng)建，就不能僅局限于線下模式，應(yīng)以互聯(lián)網(wǎng)為支撐，創(chuàng)建線上授課模式。改革學(xué)業(yè)評價方式，對學(xué)生的考核應(yīng)更加多樣化，應(yīng)線上、線下、實踐三方位的全面考核。

中醫(yī)院校信息專業(yè)思政“金課”的創(chuàng)建不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，更要培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，特別是創(chuàng)新思維能力。只有具備創(chuàng)新思維的學(xué)生才能成為今后國家建設(shè)的人才。中醫(yī)院校思政“金課”的打造，必須要給學(xué)生營造思維的環(huán)境。例如：課上的獨立思考的機會、課下解決一個獨立問題的機會。教師需要提供一些創(chuàng)新思維材料、采用啟發(fā)式等能夠激發(fā)學(xué)生獨立思考興趣的教學(xué)手法。

政治標準是中醫(yī)院校信息專業(yè)思政“金課”創(chuàng)建必不可少的。

中醫(yī)院校信息專業(yè)思政“金課”創(chuàng)建的根本任務(wù)是要為新時代社會主要的發(fā)展培養(yǎng)建設(shè)者和接班人?！敖鹫n”的創(chuàng)建不僅要提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，更要提高學(xué)生的思想政治水平。在人生觀、價值觀、世界觀的形成上給學(xué)生做正確的指引。這要求學(xué)生掌握馬克思主義基本原理、掌握中國特色社會主義法律和道德等基本理論。這要求中醫(yī)院校信息專業(yè)思政“金課”的創(chuàng)建要包含政治標準。

1.3 中醫(yī)院校信息專業(yè)思政“金課”的模型創(chuàng)建

1.3.1 學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

第一，問技術(shù)發(fā)展。原有專業(yè)課程缺少大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實、智能科學(xué)與技術(shù)等新知識與技術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新世紀是醫(yī)學(xué)發(fā)展和突破的世紀，中醫(yī)藥院校中醫(yī)藥專業(yè)是主體，將中醫(yī)藥知識與信息知識有機融合，讓學(xué)生利用新興信息技術(shù)為中醫(yī)藥發(fā)展服務(wù)，那么信息類專業(yè)的學(xué)生都將是社會稀缺的新工科人才[4]。逐步調(diào)整專業(yè)課程體系，將中醫(yī)藥知識與新興信息技術(shù)知識融入原有專業(yè)的教學(xué)當中，使信息類專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具有新醫(yī)科和新工科交叉的技術(shù)應(yīng)用能力，成為新興產(chǎn)業(yè)鏈和中醫(yī)藥的新發(fā)展都需要的人才。

第二，問學(xué)生興趣。新時代的大學(xué)生已經(jīng)具有比較高的信息素養(yǎng)和計算機應(yīng)用能力，其興趣更加廣泛，同時具有較強的信息適應(yīng)能力和創(chuàng)新設(shè)計能力。對于知識的獲取，學(xué)生有更強的主動性和選擇性。因此要根據(jù)時代的特點和學(xué)生的特點，廣泛采用問題導(dǎo)向和實踐導(dǎo)向，提供豐富的資源，引導(dǎo)學(xué)生自己動手解決問題，教師作為引導(dǎo)和監(jiān)督者，與學(xué)生共同開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)和實踐活動，使學(xué)生熟悉基于信息技術(shù)的自主創(chuàng)造，在學(xué)校與社會之間再也感受不到巨大的教育實踐鴻溝，能夠順利融入社會，開展工程實踐工作。

第三，問產(chǎn)業(yè)需求。學(xué)院原有兩個信息類專業(yè)，分別是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)和醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)。隨著新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，原有專業(yè)規(guī)模已經(jīng)不能完全滿足社會的人才需求，因此擬在原有專業(yè)的基礎(chǔ)上申報和開設(shè)新專業(yè)。首先申報數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)新專業(yè)，再根據(jù)實際情況開設(shè)智能醫(yī)學(xué)工程等新專業(yè)，逐步滿足社會對大數(shù)據(jù)人才和智能醫(yī)學(xué)人才的需求。

第四，問國際前沿。新興技術(shù)是沒有國界的，很多知識和研究前沿在國內(nèi)國外同時發(fā)展。專業(yè)教師和學(xué)生都不能局限在已經(jīng)印刷在書本上的知識，必須有快速學(xué)習(xí)和掌握知識的能力。因此中醫(yī)院校信息專業(yè)的教育必須具有國際視野，必要時引入原版教材或者教學(xué)開發(fā)材料，在第一時間掌握最新的技術(shù)，為我所用，才能引領(lǐng)或者不落后于新技術(shù)潮流，才能有效地創(chuàng)新并發(fā)展，并服務(wù)于產(chǎn)業(yè)鏈，服務(wù)于社會發(fā)展。

1.3.2 學(xué)生思政理論水平的培養(yǎng)

中醫(yī)院校信息專業(yè)思政“金課”應(yīng)該包含依托信息技術(shù)內(nèi)容的吸引力、抽絲剝繭的邏輯思維、精彩絕倫的發(fā)現(xiàn)與分析、令人拍案叫絕的思想觀點等內(nèi)涵式要素。

中醫(yī)院校信息專業(yè)思政“金課”的創(chuàng)建，應(yīng)在信息技術(shù)核心內(nèi)容的基礎(chǔ)行，潤物細無聲地對學(xué)生做思想品格教育。中醫(yī)院校信息專業(yè)思政“金課”不僅要提高學(xué)生的思想政治理論水平，使學(xué)生掌握馬克思主義基本原理、馬克思主義中國化的理論成果和中國特色社會主義法律和道德等基本理論，更重要的是不斷提升對馬克思主義的認知、分析能力，并在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。具體做法列舉如下：

（1）在中醫(yī)藥院校信息專業(yè)思政“金課”的建設(shè)中加入愛國主義情懷的教育。在如今信息化時代，對于大多數(shù)的學(xué)生而言所有的關(guān)注點都在琳瑯滿目的信息軟件以及新聞媒體的大量信息數(shù)據(jù)。對于我們國家軟硬件發(fā)展的速度以及在信息領(lǐng)域取得的可人成績了解較少。在授課過程中應(yīng)向?qū)W生逐漸滲透我國在信息領(lǐng)域的前沿資訊，增強學(xué)生的民族自豪感。實際上，雖然我國信息技術(shù)相比國外而言起步較晚，但是通過我國各領(lǐng)域人才的共同努力，已經(jīng)取得了驚人的成績，特別是在芯片的制作上。作為信息技術(shù)教師，我們應(yīng)及時掌握國家信息技術(shù)方面的新進展，新成果。并將這些資訊及時讓學(xué)生了解，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。在不遠的將來，學(xué)生走向社會，能夠積極投身到中醫(yī)藥信息產(chǎn)業(yè)的建設(shè)中去，為國家的發(fā)展盡自己的一份力量。這也是信息技術(shù)思政“金課”創(chuàng)建的目的。

（2）在中醫(yī)藥信息技術(shù)思政“金課”的創(chuàng)建中融入“誠信至上”。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。在課程建設(shè)中，無論是授課的知識點，還是日常與學(xué)生的實踐交流都要融入誠信的標準。首先，信息技術(shù)行業(yè)是一個飛速發(fā)展的領(lǐng)域，每個人都是這個領(lǐng)域的使用用戶。不論是在進行系統(tǒng)設(shè)計，還是日常維護中，都要精益求精。大到整個系統(tǒng)的體系架構(gòu)的設(shè)計，小到各種源代碼的編寫和測試，我們都要做到誠信。這樣才能開發(fā)出符合用戶需求的安全可靠的軟件系統(tǒng)。在日常維護醫(yī)療軟件的過程中，更應(yīng)誠信溝通，及時解決用戶的問題。在日常授課中融入誠信的概念，使得學(xué)生在將來的工作中能做到誠信至上。