張 祥，蔣雯倩，褚亞倫

（江蘇大學(xué)，江蘇 鎮(zhèn)江 212000）

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“要堅持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使高校發(fā)展做到治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正?！盵1]這為高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)指明了目標(biāo)。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，應(yīng)當(dāng)積極主動探索大學(xué)生服務(wù)管理新模式，創(chuàng)新學(xué)風(fēng)建設(shè)工作方法，落實立德樹人的根本任務(wù)，助力大學(xué)生成長成才和全面發(fā)展。

C#面向?qū)ο蟪绦蚍庋b、繼承、多態(tài)的三個基本特征貫穿在程序的整個設(shè)計中，他們相互作用，共同完成各種類中的成員調(diào)動后的最終任務(wù)。見圖8。

1 當(dāng)前加強學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的主要問題

1.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確

大多數(shù)大學(xué)生因居家期間線上聽課學(xué)習(xí)適應(yīng)性差、自律自制能力薄弱、師生之間線上教學(xué)互動環(huán)節(jié)缺乏等，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)普遍不佳。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，居家線上課程學(xué)習(xí)期間46.48%的學(xué)生表示自律自制能力薄弱，且開學(xué)返校后未能迅速有效地從居家學(xué)習(xí)過程中形成的慵懶散漫中跳脫出來，進(jìn)而導(dǎo)致不少學(xué)生存在學(xué)習(xí)意識淡薄、學(xué)習(xí)內(nèi)動力不足、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確等問題。

1.2 心理健康問題凸顯

不少同學(xué)因居家線上課程學(xué)習(xí)期間效果不理想導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績有所下降，根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有44.72%的學(xué)生表示線下學(xué)習(xí)的效果更好，這些同學(xué)線上學(xué)習(xí)成績普遍比線下學(xué)習(xí)成績差，學(xué)業(yè)成績上受挫導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生焦慮、不自信等情緒，甚至產(chǎn)生一系列的心理問題。

1.3 就業(yè)競爭日趨激烈

2022屆全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計1076萬人，同比增加167萬人，畢業(yè)生規(guī)模、增量創(chuàng)歷史新高[2]，就業(yè)形勢復(fù)雜嚴(yán)峻。雖然自2020年一季度以來，國民經(jīng)濟(jì)呈持續(xù)穩(wěn)定恢復(fù)局面，為穩(wěn)就業(yè)打下了扎實的基礎(chǔ)，但斷斷續(xù)續(xù)、時常反復(fù)的公共衛(wèi)生事件對就業(yè)的深層次影響依然存在，2022屆高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力和挑戰(zhàn)依然艱巨。

2 當(dāng)前學(xué)風(fēng)建設(shè)存在問題成因分析

2.1 學(xué)風(fēng)建設(shè)工作缺乏系統(tǒng)性

3.2.2 健全學(xué)生課堂管理制度

3）第14屆世錦賽成套動作中動力性力量難度動作在時段分布上為中段分布多，其次為前段，后段最少。但動力性力量難度動作在時段的分布上各項目沒有共同的特點。

2.2 學(xué)風(fēng)建設(shè)重視程度有待提高

部分高校只關(guān)注科學(xué)研究任務(wù)和教育教學(xué)環(huán)節(jié)，而對于思想政治教育工作的重視程度卻仍有待提高。針對學(xué)風(fēng)建設(shè)，盡管很多高校都制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度和管理辦法，但是不抓落實不落地就等同虛設(shè)。[4]尤其是時下，高校各級單位部門將衛(wèi)生防控管理工作、全校師生的生命健康及安全問題擺在了第一位，一定程度上弱化了學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。

2.3 學(xué)風(fēng)建設(shè)管理體系不完整

高校的生存和長遠(yuǎn)發(fā)展，必須以規(guī)范化、系統(tǒng)化的管理制度為基礎(chǔ)保障，這同時也是高校加強建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)的必要前提。但學(xué)校、學(xué)院大多缺乏系統(tǒng)性、適用性和可操作性的學(xué)風(fēng)制度建設(shè)，學(xué)生日常管理工作僅靠《學(xué)生手冊》展開，在處理開展學(xué)風(fēng)建設(shè)環(huán)節(jié)遇到的實際問題時缺乏制度保障，弱化了學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的執(zhí)行力和約束力。

3 江蘇大學(xué)電氣學(xué)院加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的策略

3.1 建立愛崗敬業(yè)的“三全育人”教育機制

3.1.2 協(xié)同推進(jìn)，明確專業(yè)教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用

我院從櫥窗文化、網(wǎng)絡(luò)文明、安全文明、宿舍評比、學(xué)習(xí)型宿舍創(chuàng)建等多方面為學(xué)生營造安全、舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，對于出現(xiàn)不文明行為要求立即整改，明確處罰條例，讓制度約束學(xué)生的日常行為。我院將早操作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的突破口，每天清晨，全體新生輔導(dǎo)員齊聚操場檢查出操情況，學(xué)生會體育部、學(xué)習(xí)部、班級體育委員三方對出操與晨讀情況進(jìn)行監(jiān)督。

3.1.1 加強領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮管理干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引領(lǐng)作用

教風(fēng)正，則學(xué)風(fēng)正。教師教風(fēng)對學(xué)生學(xué)風(fēng)的形成具有直接的、潛移默化的影響，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮專業(yè)課教師的主導(dǎo)作用。學(xué)院各教研室均召開促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)專題會議進(jìn)行討論，并明確自我責(zé)任、嚴(yán)格課堂紀(jì)律，繼續(xù)推行課堂任課教師簽字制度。

3.3.1 形成科學(xué)公正的班級評價體系

從兩類能量指標(biāo)的9種軌跡能耗趨勢變化圖可以看出：對于3種運動規(guī)律的分段多項式曲線和Lamé軌跡，能耗最低的軌跡參數(shù)都為e=25，d=152.5，由此得出經(jīng)驗性結(jié)論：以分段多項式曲線和Lamé軌跡為過渡，配合3種運動規(guī)律，獲得的Adept Cycle的最優(yōu)參數(shù)均為e=25，d=152.5。

班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)凝，加強班風(fēng)建設(shè)是扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)、端正學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)保證，為此我院制定并完善了匹配我院學(xué)生特點的《電氣學(xué)院本科生先進(jìn)班集體、先進(jìn)個人評選辦法》，舉行先進(jìn)班集體評比答辯，經(jīng)輔導(dǎo)員推薦、PPT答辯和評委提問等環(huán)節(jié)評定出電氣學(xué)院先進(jìn)班集體。針對排名后10%的班級，輔導(dǎo)員召開班風(fēng)建設(shè)專題班會，交流和分析班級建設(shè)存在的問題，制定《電氣學(xué)院后進(jìn)班級整改試行辦法》，督促各班級對標(biāo)補差。

3.2 建立“三全育人”理念與科學(xué)規(guī)范的制度結(jié)合實施機制

3.2.1 健全教學(xué)管理制度

科學(xué)的教育教學(xué)管理制度是高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要保障。學(xué)院建立了教育教學(xué)管理、學(xué)生管理與學(xué)籍管理等規(guī)章制度，大力完善學(xué)分制，勉勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。對學(xué)業(yè)表現(xiàn)較差、違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生按相關(guān)處理辦法嚴(yán)肅處理，扎實落實約束、引導(dǎo)管理的成效。新生輔導(dǎo)員在新生班級召開《學(xué)生手冊》大學(xué)習(xí)主題班會，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)章制度和評獎評優(yōu)的相關(guān)細(xì)則，尤其是學(xué)分制與學(xué)籍管理新辦法。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是需要高校各級行政管理部門、全體師生齊心協(xié)力方能落實落地的一項綜合性的系統(tǒng)工程，高校管理人員、授課教師、學(xué)生工作團(tuán)隊都是學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的參與者。[3]但不少授課教師只注重“授業(yè)”而輕于“傳道”，同時也疏于與輔導(dǎo)員就學(xué)生學(xué)習(xí)情況保持定期的交流和溝通。

學(xué)院堅持班級學(xué)生上課點名制，學(xué)習(xí)委員每節(jié)課清點應(yīng)到人數(shù)、實到人數(shù)、遲到人數(shù)、請假人數(shù)和曠課人數(shù)，并結(jié)合任課教師簽字制度加強監(jiān)督。對于經(jīng)常性曠課的學(xué)生，輔導(dǎo)員有針對性地進(jìn)行情況了解，并和家長溝通，形成“學(xué)生—班委—任課教師—輔導(dǎo)員—家長—學(xué)生”的良性循環(huán)反饋制度。學(xué)生的上課出勤情況由學(xué)院進(jìn)行匯總并計入學(xué)生個人和班級的平時考核。

3.2.3 健全學(xué)生宿舍和早操管理制度

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)，常抓不懈。在開展學(xué)風(fēng)建設(shè)時，學(xué)院成立學(xué)風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將學(xué)風(fēng)建設(shè)納入重要議事日程。學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子積極召開專題會議研究討論學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)現(xiàn)的新問題、新情況和新特點，確立學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的中心思想、框架內(nèi)容、具體目標(biāo)和實際舉措，對學(xué)風(fēng)建設(shè)工作做出專項部署，明確各自分工，發(fā)揚“團(tuán)結(jié)進(jìn)取，共創(chuàng)一流”的電氣精神。

3.3 以“三全育人”為核心建立公平公正的學(xué)生評價激勵機制

3.1.3 多元育人，增強學(xué)業(yè)導(dǎo)師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的保障作用

全體學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)業(yè)導(dǎo)師，挑選政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)水平精、育人能力強的教師組成一支強有力的學(xué)業(yè)導(dǎo)師隊伍，從學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、思想政治、科研、考研、就業(yè)、心理等多方面給予學(xué)生指導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行個性化的教育和管理。在全體學(xué)業(yè)導(dǎo)師動員大會上，學(xué)院明確學(xué)業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，細(xì)化其工作職責(zé)，出臺考核激勵辦法，制定工作手冊。

3.3.2 形成安全文明的學(xué)生宿舍評價體系

在最終評定時，綜合評分值由下式求得，其中k=1。根據(jù)此方法，求得九江市不同水平年下不同發(fā)展情景下山塘水資源承載能力的綜合評分值，詳細(xì)結(jié)果見表5。

從表格呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)中我們不難看出，英語國家語料庫也存在著一定數(shù)量的美式英語詞匯，美式英語詞匯對英式英語的滲透已是不爭的事實。另外，英語國家語料庫提供的語料主要還是以英式詞匯為主，美式英語詞匯雖然存在還不能達(dá)到對英式英語的存在構(gòu)成威脅的標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在的問題是美式英語詞匯是通過什么樣的方式以及哪些渠道來對英式英語進(jìn)行滲透的呢？我們來進(jìn)行第二項研究：在BNC語料庫中分別查出對應(yīng)英式英語和美式英語在不同文體中的使用頻率并進(jìn)行對比研究，如下表：

在針對年輕人的內(nèi)容消費中，年輕人不僅對物質(zhì)消費要求增高，對內(nèi)容消費的要求也在不斷提升。對年輕人來說，喜歡短視頻不意味著他們就喜歡所謂的簡單的東西，其實他們是希望在有限的時間內(nèi)可以獲得更有意義的內(nèi)容，有豐富的內(nèi)容，獨特的風(fēng)格，還要具有一定的故事性。所以短視頻精品化是必然的趨勢，制作精品化的短視頻可以幫助品牌進(jìn)一步提升形象，增進(jìn)與用戶間的親密程度。好的原創(chuàng)性短視頻一定要短小精悍，邏輯簡練，輕松娛樂，節(jié)奏感要強，有煽動力，豁免要精致，讓人看的舒服。

構(gòu)建安全文明的學(xué)生宿舍評價體系，對加強思想政治教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要的理論意義和實踐意義。電氣學(xué)院制定《電氣學(xué)院“文明宿舍”評選辦法》，根據(jù)公寓定期檢查宿舍評分、宿舍成員學(xué)習(xí)成績、宿舍成員擔(dān)任學(xué)生干部情況、宿舍成員參加學(xué)院、班級活動的情況、宿舍成員的獎學(xué)金獲得情況以及宿舍成員的違章違紀(jì)情況等綜合考慮，評選出多個“文明宿舍”并給予表彰和獎勵。

3.3.3 形成多元化的學(xué)生個人獎勵體系

著名語言學(xué)家呂叔湘說過“:新聞?wù)Z言的首要要求是準(zhǔn)確?！毙侣剤蟮赖臏?zhǔn)確性一般要求在報道中語言必須做到精確、簡潔。然而當(dāng)我們閱讀災(zāi)難新聞報道的時候會發(fā)現(xiàn)，模糊限制語在報道中被廣泛使用。模糊限制語具有的不確定性和表達(dá)的靈活性，使得語言的內(nèi)涵得以擴大。在災(zāi)難新聞報道中它的使用并不與新聞報道的準(zhǔn)確性相違背。關(guān)于災(zāi)難的權(quán)威性結(jié)論一般都是災(zāi)難發(fā)生之后由相關(guān)部門做出，前期的報道中在適當(dāng)?shù)牡胤揭肽：拗普Z，可以避免報道過于武斷，從而在保證了新聞的時效性的同時，顧及了新聞的真實性。另外，精確的統(tǒng)計數(shù)據(jù)與模糊限制語的結(jié)合使得災(zāi)難新聞報道在更加貼近實際的同時，可以有效地保護(hù)新聞記者，使之避免擔(dān)當(dāng)不必要的責(zé)任。

電氣學(xué)院充分落實“公開、公平、公正”的基本要求，努力強化獎助體系對學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極影響。在學(xué)生獎勵設(shè)置上，設(shè)立了專門的科研單項獎學(xué)金，電氣學(xué)院考研單科成績最高獎學(xué)金，優(yōu)秀考研宿舍單項獎學(xué)金等。通過不斷改進(jìn)獎勵評定方式、線下獎學(xué)金、展板、喜報、微信推送和線上網(wǎng)絡(luò)表揚制度，以線上、線下相結(jié)合的方式加大評優(yōu)工作的宣傳力度，啟發(fā)更多學(xué)生腳踏實地、苦干實干。