王朝輝

（一）

閱讀下面這首唐詩，完成1～2題。

入昌松東界山行①

高適

鳥道幾登頓②，馬蹄無暫閑。

崎嶇出長坂，合沓③猶前山。

石激水流處，天寒松色間。

王程應(yīng)未盡，且莫顧刀環(huán)④。

【注】①本詩寫于唐玄宗天寶十一年（公元752 年），為詩人入隴右節(jié)度使哥舒翰幕府，途經(jīng)昌松縣所作。昌松，唐代涼州屬縣，故城在今甘肅省古浪縣西。②登頓：指上下山。③合沓：重疊聚集。④顧刀環(huán)：看刀上之環(huán)?！碍h(huán)”與“還”諧音。

【詩作賞析】

首聯(lián)點(diǎn)題，又為后文作鋪墊。“幾登頓”“無暫閑”，概括地描述了行人馬不停蹄，在崇山峻嶺中奔走的情景。頷聯(lián)寫行人在山路上跋涉已久，才走出漫長崎嶇的山坡，起伏的山巒猶如剛才走過的山一樣橫亙?cè)诿媲?。頸聯(lián)描寫山間具體景物。過激流，穿寒松，荒寒景象使山行之人生出孤寂、厭倦之感。尾聯(lián)詩人自激自勵(lì)：王事未盡，不當(dāng)思?xì)w?！邦櫟董h(huán)”句用漢朝李陵典故。李陵留匈奴后，漢使任立政等見到他，難以私下說話，便向他使眼色，并屢屢撫摸刀環(huán)，“環(huán)”與“還”諧音，示意其還歸漢朝。此處，詩人以此提醒自己“王程”未盡、公事未了，決不能中途而止。全詩以“山行”為線索，前六句寫山行之所見，意境真切；后兩句寫山行之所想，情緒昂揚(yáng)。

【模擬考題】

1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A.這首詩在剪裁上舍因去果，直截“山行”中的一段，以少總多，富于典型性。以“山行”為線索；詩前六句寫山行，一句一個(gè)畫面，為最后兩句寫山行感悟做了很好的烘托，體現(xiàn)了盛唐氣象。

B.首聯(lián)“幾登頓”“無暫閑”，概括地描述了行人馬不停蹄，在崇山峻嶺中奔走的情景。寫“馬蹄”其實(shí)是寫人，“無暫閑”表現(xiàn)“風(fēng)塵仆仆”，用“鳥道”形容山路，讀者可由此聯(lián)想到“蜀道”，從而體會(huì)山行之難。

C.頷聯(lián)顯示了行人錯(cuò)以為山路已盡的興奮，以及看到眼前橫亙的山巒后失望、厭煩的情緒。兩句詩一揚(yáng)一抑，既寫山路，又寫行人，渲染了山行之不易。

D.頸聯(lián)描寫山間的具體景物。水石相激，湍奔而去，耐寒的松樹，樹色蒼涼。頸聯(lián)兩句一動(dòng)一靜，繪聲繪色，極寫山景之美，說明詩人心境已因此改變。

2.這首詩尾聯(lián)“王程應(yīng)未盡，且莫顧刀環(huán)”與“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”（范仲淹《漁家傲》）所表達(dá)的情感有怎樣的異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答：______________________________

【思路點(diǎn)撥】

1.本題綜合考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧及思想內(nèi)容。D 項(xiàng)“說明詩人心境已因此改變”錯(cuò)。從全詩看，詩人深覺山行之難的心情是貫穿全詩的，雖然在客觀上寫出了山景之美，但從詩人的主觀意圖來看，還是著眼于表現(xiàn)山行之難，詩人的心境并未改變。從用詞看，“天寒松色間”以所寫荒寒、蒼涼之景襯托山行之難。

2.本題考查鑒賞詩歌的思想感情。從內(nèi)容上看，高詩的“王程應(yīng)未盡”與范詞的“燕然未勒”相對(duì)應(yīng)，都說明國家大事還沒有結(jié)束，其背后隱含的情感即“心系國事”；高詩的“顧刀環(huán)”與范詞的“家萬里”也相對(duì)應(yīng)，其背后隱含的情感即“思念家鄉(xiāng)”。由于表達(dá)角度不同，兩詩所表現(xiàn)的情感有區(qū)別：高詩說“王程未盡”，強(qiáng)調(diào)“國事”；范詞說“燕然未勒”，聯(lián)系《后漢書》中竇憲追擊匈奴至燕然山，刻石記功而還的典故，可推知其強(qiáng)調(diào)的是“建功立業(yè)”。高詩對(duì)“顧刀環(huán)”之舉，用“且莫”加以否決，表達(dá)出義無反顧的昂揚(yáng)氣概，是一種豪情壯志；范詞以“濁酒一杯”澆“歸無計(jì)”之愁，表達(dá)的是一種歸期未定的苦悶。

【參考答案】

1.D

2.同：都表達(dá)了心系國事、思念家鄉(xiāng)的情感。異：①高詩側(cè)重表達(dá)詩人以國事為重，還家之念暫放一邊的壯志豪情；②范詞則重在表達(dá)詞人邊功未建，歸家之期難定的苦悶心情。

（選自四川省南充高級(jí)中學(xué)2021-2022 學(xué)年高三上學(xué)期第三次月考試題）

（二）

閱讀下面這首唐詩，完成3～4題。

題巴州光福寺楠木[注]

史俊

近郭城南山寺深，亭亭奇樹出禪林。

結(jié)根幽壑不知?dú)q，聳干摩天凡幾尋。

翠色晚將嵐氣合，月光時(shí)有夜猿吟。

經(jīng)行綠葉望成蓋，宴坐黃花長滿襟。

此木嘗聞生豫章，今朝獨(dú)秀在巴鄉(xiāng)。

凌霜不肯讓松柏，作宇由來稱棟梁。

會(huì)待良工時(shí)一眄，應(yīng)歸法水作慈航。

【注】唐肅宗乾元元年（758 年），京兆尹嚴(yán)武被貶，任巴州刺史時(shí)寫了《題巴州光福寺楠木》詩。本詩作者史俊曾官至監(jiān)察御史，后也被貶為巴州刺史，他追和嚴(yán)武之作寫了這首詩，詩名又作《寄嚴(yán)侍御楠木》。

【詩作賞析】

此詩詠物，托物言志。前四句寫楠木生長在城郊的南山寺深處，樹干挺拔，氣度不凡。五、六句描寫楠木生長環(huán)境的深幽、黯淡、凄清。這六句寫出楠木的不凡氣度、過人才干，可惜生長于深山，不為人所知的苦悶。“凌霜”二句寫楠木在嚴(yán)酷的自然環(huán)境中與松柏相比，毫不遜色，建造屋宇從來都是作為棟梁。這兩句描寫楠木面對(duì)嚴(yán)酷的環(huán)境毫不退縮，有著和松柏一樣高潔、不畏強(qiáng)暴的品質(zhì)，且表達(dá)詩人要做棟梁之才的抱負(fù)。結(jié)尾兩句說，一旦有良工巧匠發(fā)現(xiàn)楠木，一定會(huì)用該樹在法水中作渡開啟慈航。此句是點(diǎn)題應(yīng)景之筆，詩人被貶巴州，表達(dá)了期待伯樂、渴望得到重用的心情，亦有脫離苦海之意。

【模擬考題】

3.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A.詩歌第二句的“亭亭”跟周敦頤《愛蓮說》“亭亭凈植”中的“亭亭”意思相同。

B.詩歌第五、六句視聽結(jié)合，寫楠木生長環(huán)境的深幽、黯淡、凄清。

C.詩歌第七、八句用鮮明的色彩詞寫楠木葉如蓋、花滿枝的秀美。

D.本詩題寫楠木，運(yùn)用比興、象征手法，托物寄意，借物抒懷。

4.這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答：_______________________________

【思路點(diǎn)撥】

3.本題綜合考查鑒賞詩歌的語言、形象及表達(dá)技巧。D 項(xiàng)“運(yùn)用比興”錯(cuò)。本詩首聯(lián)“近郭城南山寺深，亭亭奇樹出禪林”直接引出寫作對(duì)象，并沒有使用比興的手法。

4.本題考查鑒賞詩歌的思想感情。詩人詠物，大多為的是言志，托物寄意，借物抒懷，表達(dá)自己的思想感情。思考時(shí)注意由物及人，由物之特點(diǎn)到人之特點(diǎn)。詩人通過寫楠木之生長環(huán)境幽暗、根深葉茂花繁、樹干挺拔偉岸、凌霜不讓松柏、作宇堪為棟梁等特點(diǎn)，表達(dá)自己之才德俱佳卻仍被埋沒的苦悶，以及自己品行高潔，有遠(yuǎn)大抱負(fù)，期待被發(fā)現(xiàn)、重用的心情。

【參考答案】

3.D

4.本詩借對(duì)楠木的描寫，表達(dá)了詩人氣度不凡、才德俱佳卻不為人所知的苦悶；品質(zhì)高潔、要做棟梁之才的抱負(fù)；期待伯樂，渴望得到重用的心情。

（選自2022 屆四川省宜賓敘州區(qū)第二中學(xué)高三二診試題）

（三）

閱讀下面兩首唐詩，完成5～6題。

江畔獨(dú)步尋花

杜甫

其三

江深竹靜兩三家，多事紅花映白花。

報(bào)答春光知有處，應(yīng)須美酒送生涯。

其四

東望少城花滿煙，百花高樓更可憐。

誰能載酒開金盞，喚取佳人舞繡筵？

【詩作賞析】

兩詩均作于杜甫定居成都草堂之后的春天。春暖花開時(shí)節(jié)，詩人獨(dú)自在江畔散步賞花，寫下《江畔獨(dú)步尋花七絕句》組詩，表達(dá)了對(duì)花的惜愛、對(duì)美好生活的留戀和對(duì)美好事物常在的期望?！捌淙敝?，首兩句寫花，紅花、白花也極為平常?！岸嗍隆眱勺謱憽凹t花”之生機(jī)活力；末兩句抒情，把春光擬人化。作者似乎有所妙悟，也似有所解脫；但其深情，仍在愛花。“其四”中，首兩句又宕開一層。浣花溪邊的繁花繽紛，這是村居所見之花；這時(shí)又想象成都少城之花：遙看少城之繁花如煙花，卻不曰煙花，而曰花滿煙，化腐朽為神奇。末兩句以發(fā)問作結(jié)，實(shí)感嘆招飲無人，徒留想象，余韻無窮。

【模擬考題】

5.下列對(duì)兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A.第一首詩的起句寫江深竹靜、幾戶人家是為創(chuàng)造一種靜謐的環(huán)境，以襯托下句對(duì)花的描寫。

B.第一首詩的末兩句把春光擬人化，似乎有所妙悟，也似有所解脫；但其深情，依舊是愛花。

C.第二首詩的前兩句寫浣花溪邊的繁花繽紛，又想象成都少城之花，花朵很少，有憐惜之感。

D.第二首詩的末兩句以發(fā)問作結(jié)，“誰能”“喚取”等詞實(shí)嘆招飲無人，徒留想象，余韻無窮。

6.明人王嗣爽在《杜臆》中評(píng)價(jià)《江畔獨(dú)步尋花（其三）》時(shí)說：“紅花、白花，人所不屑道，而添上‘多事’便奇?！睂?duì)此你是如何理解的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答：_______________________________

【思路點(diǎn)撥】

5.本題綜合考查鑒賞詩歌的語言、形象、表達(dá)技巧。C 項(xiàng)“花朵很少，有憐惜之感”望文生義?！鞍倩ǜ邩歉蓱z”中的“可憐”為可愛之意。前兩句寫作者于浣花溪畔向東望，少城之內(nèi)繁花如煙霧彌漫一般；而自高樓觀百花，則更顯可愛，并沒有“花朵很少”惹人憐惜之意。

6.本題考查鑒賞詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。思考并作答時(shí)，要準(zhǔn)確理解明人王嗣奭評(píng)價(jià)的含意，一是要解釋“人所不屑道”的原因，即“紅花、白花”是在“江深竹靜”之處的幾戶普通人家生長的，這些花都很平常；二是要解釋“多事”的奇妙之處，作者寫紅花“多事”，偏要與沉靜的白花相映照，運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了“紅花”的生機(jī)活力，與“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字有異曲同工之妙。三是要點(diǎn)明所寫內(nèi)容表達(dá)的情感，作者寓情于景，表達(dá)了對(duì)花的喜愛之情。

【參考答案】

5.C

6.①“人所不屑道”的原因是紅花、白花只是極為平常的花。②“多事”兩字，運(yùn)用擬人的修辭手法，突顯紅花、白花的生機(jī)活力，使寂靜之處顯得熱鬧；③詩中動(dòng)靜相生，表達(dá)了作者對(duì)花的喜愛之情。

（選自福建省漳州市2022 屆高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題）

（四）

閱讀下面的兩首宋詩，完成7～8題。

出守桐廬道中十絕①

范仲淹

（其八）

素心愛云水，此日東南行。

笑解塵纓處，滄浪無限清。②

（其九）

滄浪清可愛，白鳥鑒中飛。

不信有京洛，風(fēng)塵化客衣。③

【注】①宋仁宗明道二年（1033 年），范仲淹因諫獲罪，被貶任睦州（桐廬郡）太守，赴任經(jīng)過桐廬一帶的富春江時(shí)，寫下了十首絕句。②詩出《孟子·離婁上》：“滄浪之水清兮，可以濯我纓。”纓，帽帶。③詩出晉代詩人陸機(jī)《為顧彥先贈(zèng)婦》：“京洛多風(fēng)塵，素衣化為緇?！?/p>

【詩作賞析】

詩人雖遭貶謫，卻并無消極頹喪之意?！捌浒恕毕仁銘?，后寫景，抒寫自己置個(gè)人榮辱升降于度外的坦蕩胸襟。首句直寫自己的純樸、高潔，次句寫自己正行于桐廬道上，見清澈之江水而喜悅。后兩句暗用《孟子·離婁上》孺子歌之典，以滄浪之清水濯其纓，寓雖遭貶謫，仍要保持高潔節(jié)操之意。其九先寫景，后抒懷。首句承上詩尾句，對(duì)滄浪之“清”作具體描繪。次句用隱喻手法，寫水上白鳥之倒影清晰無比，如同在明鏡中高飛。尾聯(lián)借景抒懷，反用晉代陸機(jī)《為顧彥先贈(zèng)婦》“京洛多風(fēng)塵，素衣化為緇”之典，表現(xiàn)詩人對(duì)堅(jiān)持自己的忠貞之志的信心與決心。

【模擬考題】

7.下列對(duì)詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A.“此日東南行”緊承“愛云水”，仿佛被貶東南之地反而讓詩人有得償所愿的滿足。

B.白鳥飛翔，影子映入如鏡的江面，鳥兒的自由自在引發(fā)了詩人對(duì)自由的向往之情。

C.“滄浪”這一意象，使得兩首詩首尾相連，詩意銜通，意境相諧，頗具構(gòu)思之妙。

D.兩首詩的語言雖然平實(shí)質(zhì)樸，卻因?yàn)槎寄芮擅罨玫涔剩@得清雅而不流于淺俗。

8.詩人不相信“風(fēng)塵化客衣”的底氣何在？請(qǐng)結(jié)合兩首詩歌簡(jiǎn)要分析。（6分）

答：______________________________

【思路點(diǎn)撥】

7.本題綜合考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧及思想感情。B 項(xiàng)“鳥兒的自由自在引發(fā)了詩人對(duì)自由的向往之情”錯(cuò)?！鞍坐B鑒中飛”以鳥兒掠過江面可照出影子，襯托水之清澈；又以明鏡喻江水，均以水之清澈隱喻詩人之高尚情操。

8.本題考查鑒賞詩歌的思想內(nèi)容。題干問“底氣何在”，實(shí)是問原因，即詩人為什么不相信“風(fēng)塵化客衣”。答題時(shí)，要善于從全詩中去找答案。就詩人自身而言，首句之“素心”意為天生的心地純潔，又以“愛云水”襯之；第三句首字為“笑”，詩人因諫獲罪被貶卻仍然“笑”，可見其達(dá)觀，不以貶謫為意，堅(jiān)守自己的節(jié)操；“解塵纓”，詩人見清澈之滄浪水，主動(dòng)解下纓帶，可見其高潔自守。另外，詩人不相信“風(fēng)塵化客衣”，亦為環(huán)境使然：江水清澈、環(huán)境清靜，可洗滌心靈、涵養(yǎng)情操，使人高潔自守。

【參考答案】

7.B

8.①詩人本性純樸高潔。詩人懷“素心”，愛“云水”，心地純樸，情操高潔。②詩人襟懷達(dá)觀超脫。獲罪被貶，詩人卻寵辱不驚，坦然“笑”對(duì)。③詩人有堅(jiān)守自我的心志。見“滄浪”水，詩人主動(dòng)“洗纓”，足見其高潔自守。④詩人所處環(huán)境清靜優(yōu)美。桐廬一帶仿若畫境，正可以涵養(yǎng)情操。

（選自山東省濰坊市2022 屆高三一?？荚囋囶}）

（五）

閱讀下面這首宋詩，完成9～10題。

自賀

陸游

胎發(fā)茸茸綠①映巾，歸耕猶是太平民。

流觴內(nèi)史招同社②，扛鼎將軍與卜鄰。

曾冠六鰲③非俗吏，已開九秩④是陳人。

一杯剩約梅花醉，又見開禧⑤第二春。

【注】①綠：宋代六品、七品官員著綠色官服。②同社：志趣相同的人。③六鰲：神話中記載海上有五座仙山，因?yàn)榱淮簖斬?fù)載始峙而不動(dòng)。④九秩：九十歲。⑤開禧：南宋寧宗時(shí)的年號(hào)，當(dāng)時(shí)韓侂胄漸掌大權(quán)，于開禧二年北伐，得到時(shí)年81歲的陸游的支持。

【詩作賞析】

本詩題為“自賀”，交代了寫作緣由及內(nèi)容，可見詩人之滿足、喜悅、自豪心情。首聯(lián)寫年輕為官之后歸鄉(xiāng)，“胎發(fā)”示年輕時(shí)期；“綠映巾”，官服官帽相映襯，表明當(dāng)年為官之志得意滿；“太平民”，表達(dá)對(duì)國家太平盛世之贊美。頷聯(lián)承接首聯(lián)，寫當(dāng)年與達(dá)官貴人、志趣相投之人開心飲酒，有才華之重臣也愿意為鄰，表明自己當(dāng)年為官時(shí)之責(zé)任擔(dān)當(dāng)與意氣風(fēng)發(fā)。頸聯(lián)寫自己為當(dāng)年承擔(dān)大任的卓越官吏，但如今年事已高，無法為國盡力。尾聯(lián)收束全文，以所剩的一杯好酒與梅花相約，并說自己為再次看到立志北伐的場(chǎng)景而開心，表達(dá)了希望國家北伐成功之意，體現(xiàn)了愛國之情。

【模擬考題】

9.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A.“胎發(fā)茸茸”言年齡之小，“綠映巾”寫為官之貌，首句描繪了自己年輕出仕時(shí)的形象。

B.“歸耕”一詞表明詩人晚年歸家田居的境況，看似平常的話語暗含失落嘆惋之情。

C.三、四句回憶當(dāng)年曾與志趣投合的高官飲酒享樂、與定邦安國的將軍比鄰而居的情景。

D.“非俗吏”與“是陳人”對(duì)仗嚴(yán)密整齊，通過今昔對(duì)照，也流露出詩人盛時(shí)不再的感慨。

10.本詩以“自賀”為題，“賀”中包含了詩人哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。（6分）

答：_______________________________

【思路點(diǎn)撥】

9.本題綜合考查鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧及思想感情。B 項(xiàng)“暗含失落嘆惋之情”錯(cuò)。由詩題“自賀”并綜合全詩各句及整體的情感傾向，可推知，“歸耕”時(shí)所懷抱的是得意滿足、昂揚(yáng)向上的情感。

10.本題考查鑒賞詩歌的思想內(nèi)容。解答本題，關(guān)鍵在于從詩中找出“賀”所關(guān)聯(lián)的詩句，并針對(duì)性地進(jìn)行分析，看詩人為何而“賀”?！白再R”之“賀”中，有滿足，如第二句寫辭官回鄉(xiāng)耕田后依然可以做一個(gè)太平盛世之百姓；有喜悅，如尾聯(lián)寫詩人聽聞朝廷北伐抗金之消息后高興不已；有自豪，如頸聯(lián)寫當(dāng)年與達(dá)官貴人、志趣相投之人開心飲酒，有才華之國家重臣也愿意與自己為鄰，而自己當(dāng)年也是承擔(dān)大任之卓越官吏；等等。

【參考答案】

9.B

10.①對(duì)歸鄉(xiāng)生活的滿足之情。詩人回歸鄉(xiāng)村之后，對(duì)自己太平、安適、自在的生活感到非常滿意。②對(duì)過去輝煌的自豪之感。詩人回憶起自己年輕的時(shí)候也是國家的股肱之臣，與擔(dān)負(fù)大任的文官武將志同道合、交往密切，不禁引以為豪、心潮澎湃。③高興、期盼之情。尾聯(lián)寫詩人聽聞朝廷北伐抗金的消息后高興不已，期待能夠收復(fù)失地，于是飲酒自樂，甚至與梅花相約在收到勝利的消息后醉酒慶賀。

（選自山東省濟(jì)寧市2022屆高三一模試題）

（六）

閱讀下面這首清詩，完成11～12題。

出嘉峪關(guān)感賦①（其三）

林則徐

敦煌舊塞委荒煙，今日陽關(guān)古酒泉。

不比鴻溝分漢地，全收雁磧②入堯天。

威宣貳負(fù)陳尸③后，疆拓匈奴斷臂④前。

西域若非神武定，何時(shí)此地罷防邊？

【注】①林則徐在1840 年9 月被革職問罪，充軍伊犁，1842 年10 月抵達(dá)嘉峪關(guān)。嘉峪關(guān)為長城西端防守要塞，也是明清以來西北交通要道。②雁磧：代指關(guān)外西域之地。③貳負(fù)陳尸：貳負(fù)是古代神話中大逆不道的神，人面蛇身，因殺了自己的同類，受到黃帝懲罰，變成干尸。④匈奴斷臂：漢武帝采用聯(lián)合烏孫、“斷匈奴右臂”的計(jì)劃，統(tǒng)一了西域。

【詩作賞析】

首聯(lián)作者追述古今，表現(xiàn)其雖被革職問罪，仍心懷天下，為國家民族的命運(yùn)和前途而擔(dān)憂。漢代的玉門關(guān)和陽關(guān)早已被委棄于荒漠孤煙之中，古郡酒泉的嘉峪關(guān)代替了陽關(guān)，成為今日咽喉要沖。頷聯(lián)以“鴻溝”典故，說明嘉峪關(guān)雖為重要關(guān)隘，但不像鴻溝那樣把國土分裂為敵對(duì)的楚漢兩邊，而是發(fā)揮著橋梁和紐帶作用，把關(guān)外沙漠地帶完全收入祖國疆域。頸聯(lián)以“貳負(fù)陳尸”“匈奴斷臂”典故，寫出華夏民族文治武功的文明氣象、除暴安良的“神武”壯舉，盛贊漢武帝重用賢臣統(tǒng)一天下的雄才大略與治理成效，表達(dá)對(duì)古代英雄業(yè)績(jī)的向往之情和加強(qiáng)國家邊防、抵御外侮的愿望。尾聯(lián)借古喻今，含蓄地表達(dá)了盼望道光皇帝重新振作起來，抗敵御侮，勵(lì)精圖治的迫切心情。

【模擬考題】

11.下列對(duì)本詩相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A.作為客中贈(zèng)別詩，詩人立馬嘉峪雄關(guān)，追古思今，浮想聯(lián)翩，悲怨陡生，藝術(shù)感染力強(qiáng)。

B.首聯(lián)思接古今，直接引出昔日的邊塞敦煌以及重鎮(zhèn)陽關(guān)，營造了沉郁厚重的歷史滄桑感。

C.頷聯(lián)敘中帶議，指明不應(yīng)將嘉峪關(guān)與鴻溝等同：早在漢武盛世，西域即已列入華夏版圖。

D.頸聯(lián)巧用典故，歌頌華夏民族文治武功的文明氣象，和漢武帝開疆拓土一統(tǒng)天下的業(yè)績(jī)。

12.本詩題為“出嘉峪關(guān)感賦”，詩歌表達(dá)了哪些“感”？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要回答。（6分）

答：______________________________

【思路點(diǎn)撥】

11.本題綜合考查鑒賞詩歌的語言、形象及表達(dá)技巧。A 項(xiàng)“客中贈(zèng)別詩”錯(cuò)，由本詩的標(biāo)題及全詩內(nèi)容看，應(yīng)為詠史懷古詩；“悲怨陡生”也不準(zhǔn)確，此詩的情感是昂揚(yáng)高亢的，抒發(fā)的是真摯熾烈的愛國主義情懷。

12.本題考查鑒賞詩歌的思想感情。注意梳理全詩內(nèi)容，分析詩人情感。首聯(lián)之邊塞之思，追述古今，可見作者為國家民族的命運(yùn)和前途擔(dān)憂的感情。頷聯(lián)“全收雁磧?nèi)雸蛱臁保憩F(xiàn)詩人對(duì)悠久華夏文明的贊頌，對(duì)華夏民族文治武功文明氣象的歌頌。頸聯(lián)歌頌漢武帝開疆拓土的業(yè)績(jī)，盛贊漢武帝重用賢臣統(tǒng)一天下的雄才大略和治理成效。尾聯(lián)借古喻今，含蓄地表達(dá)希望道光皇帝發(fā)揚(yáng)漢武帝的精神，重新振作起來，抗敵御侮，勵(lì)精圖治的迫切心情。

【參考答案】

11.A

12.①抒發(fā)深沉悠遠(yuǎn)的家國情懷，詩人駐足嘉峪關(guān)，撫今追昔，深為國家民族的命運(yùn)和前途而擔(dān)憂；②禮贊華夏文明的悠久，詩人借用貳負(fù)作惡被誅的典故，歌頌華夏民族文治武功的文明氣象；③緬懷漢武帝的豐功偉績(jī)，詩人引經(jīng)據(jù)典，盛贊漢武帝重用賢臣統(tǒng)一天下的雄才大略；④表達(dá)對(duì)國家中興的殷切期待，詩人借古抒懷，期盼道光皇帝能振作精神，勵(lì)精圖治，重振國威。

（選自遼寧省沈陽市東北育才學(xué)校2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期第三次模擬檢測(cè)試題）