哈爾濱群力兆麟小學(xué) 鄭婷婷

歲月流逝，時光在彈指間散落。還記得第一次來到這個班級時，學(xué)生們一張張稚嫩的臉龐上掛滿了笑容；還記得知道班級淘氣男孩兒的家庭遭遇后，自己忍不住流下的淚水；還記得班級總是因?yàn)閭€別同學(xué)而屢屢與文明班級失之交臂的無奈心情。

慢慢地，我學(xué)會了調(diào)整自己的心態(tài)。努力看清班級整體的情況，讓自己以平和的心態(tài)面對每個學(xué)生，爭取走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。作為教師，要想得到學(xué)生更多的親近、敬愛與信任，就需要躬下身來主動去接近每一位學(xué)生的心靈，點(diǎn)燃他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。真正蹲下來正視學(xué)生的眼睛時，或許看到的是最真實(shí)的童話世界！

那是一節(jié)自習(xí)課，我走進(jìn)教室，所有的學(xué)生都在埋頭寫作業(yè)，只有男同學(xué)A還在座位下面趴著，看我走過來，他才磨磨蹭蹭地坐起來，用無所忌憚的目光不屑地看了看我，這種眼神是冰冷的，我感覺到了他的挑釁。那天的我沒有聲嘶力竭地教育他?！暗厣虾苁娣幔俊蔽遗呐乃募绨?，半嗔半怪地用沙啞的嗓音指著地上撕碎的一堆紙片耳語：“全班同學(xué)都在保護(hù)班級環(huán)境衛(wèi)生，你怎么忍心破壞呢，快撿起來吧?！睕]想到，我這句話好似捅了馬蜂窩，A唰地一下站起來，瞪大眼睛，歪著腦袋，臉漲得通紅，歇斯底里地吼道：“又不都是我的，憑什么說都是我弄的??！憑什么總說我??！”學(xué)生們被突如其來的喊聲嚇了一跳，吃驚地看著我們，早該習(xí)慣的我還是怔了一下，隨即內(nèi)心深處有個聲音傳來，仿佛要沖破頭頂，直奔云霄：“你好大的火氣，就算是我說得不對，課堂上也不能這樣對老師講話，你這是對老師的尊重嗎？更何況這種事我親眼所見不是一次兩次了，不是蓄意破壞是什么？”我很想聲色俱厲地教訓(xùn)他幾句，滅滅他囂張的氣焰，可這個念頭只一閃就消失了。

回想A剛?cè)雽W(xué)時，他總是故意制造矛盾，而且是極會狡辯的“小氣鬼”。他與同學(xué)們斤斤計較，遇到問題就大打出手；女生擋住了他的去路，他就一把抓住女孩的頭發(fā)甩向一邊，還振振有詞地說：“誰讓她不躲開?！彼麖牟粫谧呃壤镉幸?guī)矩地走，每天都在教室走廊亂跑，為了安全我每天都要親自接送他去洗手間。甚至自己去洗手間都是小跑去、小跑回來，恐怕一眨眼功夫，班級里又因他亂成一團(tuán)。他現(xiàn)在的狀態(tài)已經(jīng)相較之前有所好轉(zhuǎn)。

再回想到A從小在姥姥家長大，父母感情不好，都無暇顧及他，后來父母離異，他搬到了奶奶家住，生活上的不習(xí)慣，使他的性格漸漸變得怪癖起來，家人們也變得束手無策。想到這些，我的心里頓時平靜了些。于是，我用平和卻堅定的語氣說：“如果老師冤枉你了，我向你道歉，但作為班級的一員，你能幫忙清理干凈嗎？”他愣了一會兒，全然不顧班級安靜的學(xué)習(xí)氣氛，連蹦帶跳地去取工具了，沒幾秒鐘，一個刺耳的聲音又打破了寧靜，“老師，這張不是我扔的，我才不管呢？”看著全班同學(xué)被他吸引過去的目光，我努力壓抑著憤怒的心情，故作平靜、一字一板地說道：“好，我向你道歉，這張確實(shí)不是你扔的?！盇大概沒有想到我真的會道歉，左顧右盼的頭在空中停頓了一下，仿佛在思考著什么，情緒似乎也穩(wěn)定了一些。接著，我走過去，彎下腰，撿起他嘴中那張我冤枉他的“罪證”，親自把它扔到了垃圾桶里。我沒有一絲一毫的勉強(qiáng)，這些話語似乎打動了A在內(nèi)的所有學(xué)生，我在教室里走著，默默觀察，發(fā)現(xiàn)A的臉色已經(jīng)在我的言行中陰轉(zhuǎn)多云，又多云轉(zhuǎn)晴。我看到他把頭低了下去，我決定到此為止，微笑著回到了我的講桌。

想著曾經(jīng)和聰明善辯的A爭得面紅耳赤的畫面，想著一次次對A苦口婆心的勸導(dǎo)，想著A抬起頭毫不在乎地擦去明明已經(jīng)被我感動出的明亮透徹的淚滴，我不禁感受到前所未有的輕松和釋懷。從那以后，A真的轉(zhuǎn)變了很多，他開始對我有禮貌了，雖然他的問候總是很低沉，聽上去還是那么牽強(qiáng)；他開始學(xué)會團(tuán)結(jié)同學(xué)了，雖然還是會惡語相向，但是已經(jīng)不會動不動就大打出手了。而這一切已足夠讓我心花怒放很久了。

都說老師要在學(xué)生面前樹立自己的威嚴(yán)，但與老師的威嚴(yán)比起來，我卻選擇了“退讓”。我“退讓”的是老師強(qiáng)大的尊嚴(yán)，但維護(hù)的卻是學(xué)生脆弱的自尊。不可否認(rèn)，每一位老師、每一位母親都是愛學(xué)生的，然而，我們卻常以大人的視角，習(xí)慣了高高在上，習(xí)慣了指出問題，習(xí)慣了提出要求，習(xí)慣了讓學(xué)生接受我們的“愛”。然而，最終我們卻在這份“愛”里迷失了方向。

如今，這份“后退”的愛卻讓我找到了通往學(xué)生內(nèi)心的方向。這一“退”，讓我拉近了與學(xué)生心靈之間的距離，更使我懂得原來教育就是一場自我修行，只有贏了自己，才能贏得學(xué)生，而贏得了學(xué)生，也就贏回了愛！