文/唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 李璐

為了滿足社會需求，我國高職教育近幾年在飛速發(fā)展，高職院校學(xué)生黨建工作面臨著挑戰(zhàn)。一方面，申請入黨的學(xué)生數(shù)量增加，學(xué)生黨員人數(shù)也迅速增加，為基層黨組織注入新的活力；另一方面，在學(xué)生黨員的教育管理中存在著許多問題。學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)是高職院校一項十分重要的工作。高校學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)對高校思想政治工作有著重要的影響。通過對高職院校學(xué)生黨員的精準培養(yǎng)，可以進一步提高大學(xué)生黨員的素質(zhì)。因此，如何適應(yīng)高等職業(yè)教育改革的要求，做好高職學(xué)生黨員的教育管理工作，保持和發(fā)揮高職學(xué)生黨員的先鋒性、示范性作用，是高職院校黨組織急需解決的新問題，也是基層黨務(wù)工作者應(yīng)認真探索的重要課題。

一、高職院校學(xué)生黨員培養(yǎng)存在的問題

（一）少數(shù)學(xué)生入黨動機不純。近年來，在學(xué)生黨員的發(fā)展過程中，有少數(shù)學(xué)生在入黨前積極求進，各方面表現(xiàn)良好。入黨后，他們的表現(xiàn)與入黨前有所不同。他們?yōu)閷W(xué)生服務(wù)的熱情降低了，對自己學(xué)習(xí)的要求也降低了，還應(yīng)付處理老師布置的工作任務(wù)，這說明有少數(shù)學(xué)生入黨動機不純。在當今社會，由于經(jīng)濟的不斷發(fā)展和社會競爭的壓力越來越大，一些職業(yè)把黨員作為入職的條件，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生入黨動機不純。這些學(xué)生政治素質(zhì)不高，政治理論學(xué)習(xí)積極性不高，導(dǎo)致學(xué)校對這些學(xué)生黨員的準確培養(yǎng)更加困難。

（二）教導(dǎo)人員黨務(wù)工作能力不足。高職院校的學(xué)生入黨后，通常會被納入學(xué)生黨支部。學(xué)生黨支部一般由高職院校的班級輔導(dǎo)員和學(xué)生黨員構(gòu)成。學(xué)生黨支部書記由學(xué)生工作辦公室主任擔(dān)任，組織委員、宣傳委員職務(wù)由輔導(dǎo)員、教師擔(dān)任。學(xué)生黨支部的組織委員一般兼任學(xué)院的組織者，負責(zé)學(xué)生黨員的發(fā)展、教育和培訓(xùn)等相關(guān)事宜。因為輔導(dǎo)員本身有許多任務(wù)和瑣碎的事情，學(xué)生黨員的發(fā)展，作為輔導(dǎo)員的工作之一，只能完成基本工作發(fā)展學(xué)生黨員，缺乏深入思考和長期規(guī)劃。此外，教師負責(zé)學(xué)生黨員的教育和培訓(xùn)理論水平較低，缺乏黨務(wù)工作經(jīng)驗，工作沒有創(chuàng)新，按部就班完成既定工作，影響了高職院校學(xué)生黨員的培養(yǎng)效果。

（三）黨支部培養(yǎng)學(xué)生黨員的方案單一。學(xué)生黨支部在培養(yǎng)學(xué)生黨員方面缺乏系統(tǒng)的程序和措施，在教育培養(yǎng)入黨積極分子方面做得不夠。高職院校學(xué)生黨支部通常以培訓(xùn)班的形式使入黨積極分子了解黨章和黨史。參與教學(xué)的教師大多是輔導(dǎo)員。由于他們沒有相關(guān)的專業(yè)背景，理論能力較弱，解釋不夠深入透徹。大多數(shù)學(xué)生只是死記硬背，厭倦了應(yīng)付考試，不能積極深入地學(xué)習(xí)。此外，班級輔導(dǎo)員還負責(zé)班級黨員的培養(yǎng)工作。在培訓(xùn)過程中存在走過場的現(xiàn)象，沒有相應(yīng)的教育培訓(xùn)措施，沒有對積極分子進行有效的、定期的調(diào)查培訓(xùn)。黨支部對學(xué)生預(yù)備黨員的教育管理缺乏針對性的培訓(xùn)教育方案，對學(xué)生黨員特別是畢業(yè)生黨員的職業(yè)規(guī)劃缺乏準確的培訓(xùn)方案。在學(xué)生黨支部的設(shè)置中，一般沒有專職的黨校教師，這使得學(xué)生在黨支部工作中很難得到教師的專業(yè)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)內(nèi)容通常是政治理論知識，缺乏專業(yè)知識。

（四）學(xué)生黨員評價體系不完善。高職院校學(xué)生黨員評價體系在學(xué)生黨員教育培養(yǎng)中具有指向性和決定性作用。目前，大多數(shù)高職院校的學(xué)生黨員評價體系不完善，甚至部分高校沒有建立學(xué)生黨員評價體系。評價體系的缺失和不完善，沒有起到很好的監(jiān)督和促進學(xué)生黨員的作用，影響了學(xué)生黨員的培養(yǎng)。在一些高?，F(xiàn)有的評價體系中，定性評價所占比例較大，定量評價較少。在定量的評價指標中，往往是基于是否為學(xué)生干部、學(xué)業(yè)成績、獎學(xué)金的獲得以及在活動中獲獎等。其政治素質(zhì)、參與志愿活動和社會實踐的能力在評價體系中沒有體現(xiàn)出來。因此，不完善的評價體系不能對學(xué)生黨員的整體狀況做出合理的評價。在考核評價過程中，容易走過場，不公平，極大挫傷了學(xué)生黨員工作和學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生黨員綜合素質(zhì)的進一步 提高。

二、高職院校學(xué)生黨員的培養(yǎng)對策

（一）重視對學(xué)生入黨動機和政治素質(zhì)的考察。在吸納黨員時，要嚴格把關(guān)，認真分析學(xué)生入黨動機，嚴格掌握黨員發(fā)展過程中的標準和程序，確保黨員發(fā)展質(zhì)量。在入黨過程中，要適當改變單純以專業(yè)課程成績?yōu)橹鞯脑u判標準，加強對學(xué)生政治素質(zhì)和理想信念的考察；在群眾討論中，要避免形式主義，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中是否關(guān)心同學(xué)和集體，是否吃苦耐勞，是否能夠發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用、參與集體活動，要準確、全面地了解。只有正確的入黨動機，才能有效防止 “形式入黨”的現(xiàn)象，避免入黨后思想松弛，降低學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，為學(xué)生黨員的培養(yǎng)提供保障。從身份上入黨只是一個過程，在思想上入黨才能成為一名合格的黨員。而思想政治教育的熏陶是保證學(xué)生黨員在思想上入黨的方法，高職院校學(xué)生黨員調(diào)查培養(yǎng)時間短，入黨后對其進行重新調(diào)查再教育顯得十分必要，需要開展一定的思想政治再教育工作，比如邀請老黨員干部為學(xué)生們舉行報告會和研討會、舉辦黨員社會公益活動、開展黨員先鋒志愿服務(wù)活動等，運用“第二課堂”的教育功能，使學(xué)生在實踐中增加政治素養(yǎng)。

（二）加強理想信念以及黨性教育。高職院校學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間不長，在他們成為學(xué)生黨員后，他們到企業(yè)中實習(xí)，較短的學(xué)制使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)方面有所欠缺，因此在對于高職院校學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)過程中，要提高學(xué)習(xí)效率。高校德育工作者在學(xué)習(xí)方法上要學(xué)會創(chuàng)新。除了傳統(tǒng)的集體學(xué)習(xí)和自學(xué)外，根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的特點，開展紅色活動，加深理論知識的深入了解，在一些重要的關(guān)鍵時間點，組織學(xué)生黨員去紅色基地開展黨性學(xué)習(xí)活動，并在黨性培養(yǎng)中不斷培養(yǎng)家庭情懷和民族情懷。通過對學(xué)生黨員黨性的鍛煉，學(xué)生黨員能夠自然地將個人理想和抱負融入國家和民族事業(yè)之中。

（三）發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用。對于高職院校的學(xué)生黨員來說，他們是學(xué)校黨建的中堅力量。在校期間，他們還需要進一步提高專業(yè)知識水平，加強黨員素質(zhì)建設(shè)，充分發(fā)揮先鋒模范作用。通過對學(xué)生黨員先鋒模范作用的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生黨員學(xué)習(xí)政治理論的積極性不高，入黨后學(xué)生黨員的熱情和學(xué)習(xí)熱情都比入黨前有所下降，學(xué)生黨員的身份意識模糊弱化。因此，學(xué)?？梢源罱ㄒ粋€平臺，為學(xué)生黨員宣傳黨的理論知識創(chuàng)造機會，讓更多的學(xué)生了解黨的歷史，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的標桿作用。除了線下理論宣傳外，我們還可以通過 “學(xué)生黨員優(yōu)秀微黨課培養(yǎng)計劃”等活動，以及學(xué)生喜愛的網(wǎng)絡(luò)載體，拓展學(xué)生黨建活動的內(nèi)容和形式，使學(xué)生黨員能夠充分發(fā)揮政治理論學(xué)習(xí)的示范和引領(lǐng)作用。

（四）制定科學(xué)的黨員培訓(xùn)計劃。學(xué)生黨員培養(yǎng)的基礎(chǔ)是提高學(xué)生黨員的積極性和主動性，提高培養(yǎng)水平和質(zhì)量，規(guī)范黨支部要求，學(xué)生黨員培養(yǎng)方案盡量個性化。在學(xué)生黨員培養(yǎng)方面，可以根據(jù)學(xué)生黨員的基本情況、成長要求、專業(yè)特長和個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定多樣化的學(xué)生黨員培養(yǎng)方案。我們可以通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)模塊、服務(wù)培訓(xùn)模塊、創(chuàng)新培訓(xùn)模塊等不同的培訓(xùn)內(nèi)容模塊來培養(yǎng)“學(xué)習(xí)型”“服務(wù)型”“創(chuàng)新型”學(xué)生黨員。制定教師黨員聯(lián)系學(xué)生黨員的一對一制度，根據(jù)學(xué)生不同的興趣和特長，指定一名教師黨員對學(xué)生進行一對一培訓(xùn)，并在支部小組培訓(xùn)過程中進行個性化培訓(xùn)。按照“分級、分重點”的原則培養(yǎng)學(xué)生黨員，根據(jù)各年級不同特點和需求制定有針對性、有側(cè)重點的黨員培養(yǎng)方案。

（五）創(chuàng)新學(xué)生黨支部組織設(shè)置。高職院校學(xué)生黨支部通常由班級輔導(dǎo)員和學(xué)生黨員組成，黨支部書記一般由輔導(dǎo)員擔(dān)任。輔導(dǎo)員只能在思想政治、工作實踐、行為規(guī)范等方面對學(xué)生黨員進行指導(dǎo)。但由于專業(yè)的限制，很難對學(xué)生黨員職業(yè)素質(zhì)的提高提供有效的指導(dǎo)。因此，要充分發(fā)揮黨支部的堡壘作用和黨員的帶頭示范作用，有利于黨員教育和管理服務(wù)事業(yè)發(fā)展，創(chuàng)新學(xué)生黨支部的組織形式，將優(yōu)秀的專業(yè)教師和黨員納入學(xué)生黨支部，探索在教研室、專業(yè)方向、課題組和重大項目組的平臺上建立面向師生的縱向黨支部。建立師生垂直黨支部，既能適應(yīng)新時期高校形勢的變化，又能有效發(fā)揮教師黨員的教育作用，加強對學(xué)生黨員的準確培養(yǎng)，從而全面提高學(xué)生黨支部建設(shè)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生黨員。

（六）完善學(xué)生黨員評價體系。建立科學(xué)合理的評價體系，可以加強學(xué)生黨員培養(yǎng)的制度保障，對學(xué)生進行監(jiān)督督促，有效防止學(xué)生黨員意識淡化、自我要求降低、模范作用不清，從而提高學(xué)生黨員培養(yǎng)的準確性；可以規(guī)范大學(xué)生黨員的評價標準，防止因評價者與被評者之間的關(guān)系而產(chǎn)生的形式主義和不公正現(xiàn)象。要按照“提高質(zhì)量、發(fā)揮作用、控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)”的要求，認真研究學(xué)生黨員評價指標體系，緊緊圍繞高校立德育人這一根本任務(wù)，摒棄“唯成就論”“唯學(xué)生干部論”等不合理的評價標準，制定學(xué)生志愿服務(wù)體系，服務(wù)學(xué)生參與社會實踐和志愿活動，通過群眾討論對學(xué)生進行全面準確的評價，將其作為評價學(xué)生黨員的重要依據(jù)。構(gòu)建系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)生黨員評價體系是一個復(fù)雜的過程，會遇到各種各樣的問題。在構(gòu)建該體系時，應(yīng)科學(xué)、合理、全面地構(gòu)建評價指標。同時，要細化評價指標，處理好定性與定量的關(guān)系，評價好評價過程與評價結(jié)果的關(guān)系，保證學(xué)生黨員的先進性。影響學(xué)生黨員準確培養(yǎng)的因素不僅有學(xué)生黨員自身存在的問題，還有入黨介紹人和黨支部的因素，以及部分高校學(xué)生黨員評價體系的不完善。認識到這些因素的影響后，應(yīng)調(diào)整不同因素，及時解決相應(yīng)的問題，以保證學(xué)生黨員培訓(xùn)的準確性，進一步提高高職院校學(xué)生黨員培養(yǎng)的整體質(zhì)量。

（七）提高學(xué)生黨員的整體素質(zhì)。學(xué)生黨員不僅是黨支部工作的對象，也是工作的骨干。實踐教育是提高學(xué)生黨員綜合素質(zhì)的最佳途徑。第一，讓學(xué)生黨員在學(xué)生中樹立威信。黨支部讓學(xué)生黨員在學(xué)生會、班級或團支部擔(dān)任一定的職務(wù)，然后讓學(xué)生黨員積極參與活動的策劃、人員的組織等，安排高年級的學(xué)生黨員擔(dān)任低年級黨史學(xué)習(xí)小組的指導(dǎo)，并負責(zé)與低年級的入黨積極分子聯(lián)系，逐漸贏得廣大學(xué)生的認可。第二，在社會實踐中測試學(xué)生黨員。利用假期讓學(xué)生黨員深入一線，開展社會調(diào)查，開展“三下鄉(xiāng)”活動；安排學(xué)生黨員組織青年志愿者服務(wù)團隊，開展各種志愿者服務(wù)，組織志愿者們深入一線，為福利院、孤兒院、社區(qū)的當?shù)鼐用穹?wù)，培養(yǎng)全心全意為人民服務(wù)的精神。第三，在活動中展示學(xué)生黨員的風(fēng)采。組織和開展的學(xué)生黨員標兵和優(yōu)秀的學(xué)生黨員評比，通過在基層的實踐，提升學(xué)生黨員對實踐教育活動的認識，增強歸屬感，提高黨員的修養(yǎng)，增強黨員的能力，充分發(fā)揮黨員的帶頭模范作用。

（八）加強對學(xué)生黨員的教育管理。實習(xí)學(xué)生黨員盡管離開學(xué)校到單位實習(xí)，但黨組織要將教育與服務(wù)結(jié)合起來，實行動態(tài)管理和全過程跟蹤服務(wù)，對其進行全方位關(guān)心。黨組織如何才能真正做到“黨員千里迢迢，守住教育的路線”，時時感受到黨組織的溫暖，通過建立校企一體化的學(xué)生黨員教育管理系統(tǒng)，實現(xiàn)資源共享。

校企一體化學(xué)生黨員教育管理系統(tǒng)的建立可以從三個方面著手：一是保持“連接線”暢通?！斑B接線”是指學(xué)生黨員在企業(yè)實習(xí)期間，高職院校黨組織始終與實習(xí)黨員保持積極的“連接”，使學(xué)生離校時不能離開 “家”，保持信息、培訓(xùn)、教育、管理的連續(xù)性。二是建立一個“移動站”。“移動站”是指在實習(xí)的企業(yè)建立“移動站”，確保只要有學(xué)生黨員實習(xí)現(xiàn)場的地方就有高職院校黨組織的“信號”，制定實習(xí)黨員管理制度，提出在遵守規(guī)章和紀律方面的具體要求，對預(yù)備黨員進行調(diào)查和認定。與此同時，還要調(diào)動實習(xí)單位黨員和實習(xí)黨員的積極性，實現(xiàn)實習(xí)黨員或黨支部的規(guī)范化管理，為下一屆實習(xí)黨員提供示范作用，進一步鞏固學(xué)院與實習(xí)單位的長期友好合作關(guān)系。三是好好利用 “互聯(lián)網(wǎng)”。“互聯(lián)網(wǎng)”是指利用現(xiàn)代科技技術(shù)，通過QQ群、電子郵箱和微信群，建立“網(wǎng)上黨校”，加強與實習(xí)黨員的聯(lián)系，確?！斑B接線”與“移動站”的有效連接，避免“短路”，做好實習(xí)黨員的教育管理 工作。

三、結(jié)語

學(xué)生黨員是高職院校學(xué)生中的優(yōu)秀代表，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生黨員，直接關(guān)系到學(xué)校的黨建工作成功與否，意義深遠。同時，學(xué)生黨員的培養(yǎng)和教育是一項艱巨的系統(tǒng)工程，很難在短時間內(nèi)取得立竿見影的效果，需要一代又一代人不懈努力，要根據(jù)高職院校的基本特點，不斷摸索和尋找學(xué)生黨員培養(yǎng)的新方向和新方法，打造高職院校學(xué)生黨員教育的新模式，從而滿足和適應(yīng)新時代的需求，為基層黨建工作添磚加瓦，也為黨組織源源不斷注入新鮮的血液。