王水秀

一

千萬(wàn)個(gè)喜與悲、甜與苦的故事連接一生，真正清晰銘刻在心的，才是我今生的傳奇。那是20世紀(jì)80年代，如今歷史的車輪已輾去幾十年了，觸及我心腔沸騰的情，依然在撞擊我的生活。

單位領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)來(lái)了一位名叫劉莉的老師，每天晚上來(lái)給我們補(bǔ)習(xí)文化。當(dāng)她走進(jìn)教室，落入我眼眸就被我濃密的睫毛眨死了。她竟然是給我們補(bǔ)習(xí)文化的老師！我禁不住搖頭。熱烈的期盼消失了，嫉妒的浪花在我胸腔翻滾，眼里噴射出懷疑的目光像機(jī)槍，對(duì)她“掃射”了一陣又一陣。

她人倒長(zhǎng)得蠻標(biāo)致的，兩根辮子瀟灑得正好擦肩，她瓜子臉，長(zhǎng)睫毛下閃著一雙水靈靈的丹鳳眼，果綠色的連衣裙盡顯優(yōu)雅的曲線美。她挺年輕的，大概二十七八歲，她有文化資質(zhì)嗎？這是利用會(huì)議室做了臨時(shí)教室，我們來(lái)聽(tīng)課的有三十幾人，和她的年齡不相上下。我掃視了一下大家，發(fā)現(xiàn)最少有百分之八十的人和我一樣對(duì)講臺(tái)上的她持懷疑態(tài)度。

昨天單位文化干事純屬為她吹牛，說(shuō)什么學(xué)問(wèn)精湛，優(yōu)秀教師，等等。學(xué)問(wèn)即使是可以吹起的肥皂泡，它的價(jià)值不也是瞬間自滅嗎？

她開(kāi)口就似乎說(shuō)教：“……失去了的，我們可以?shī)Z回來(lái)。誰(shuí)抱定了信念，誰(shuí)就會(huì)有無(wú)可估價(jià)的力量去攻克，從而贏得時(shí)間……以后我們互相學(xué)習(xí)吧！現(xiàn)在開(kāi)始上課?！?/p>

奇怪，她不顧及大家唾棄的目光，竟然口若懸河、侃侃而談。我很討厭，這就是時(shí)代幸運(yùn)兒的特性，她不知我們心中的痛楚。沒(méi)有基礎(chǔ)文化，即使去拼命，那也是志大才疏，造房還要打地基呢！此時(shí)我對(duì)講臺(tái)上的她仿佛有久積的恩怨，一個(gè)惡作劇在我腦海一閃，隨即嘲弄的咳嗽聲怪怪地從我口中出來(lái)，一陣接一陣。這下真管用，頃刻間，課堂上成了嘈雜的集市，將她講課的聲音淹沒(méi)了。她揮動(dòng)雙臂叫喊，要大家靜下來(lái)，誰(shuí)會(huì)聽(tīng)她的呢？來(lái)聽(tīng)課的三十多個(gè)人，都是上過(guò)高中的，自命不凡，半桶水飄蕩，也能蕩到桶蓋，他們自然不會(huì)信服講臺(tái)上的劉老師。

我得意地站在椅子上：“兄弟們，別嚷啦！別嚷啦！”

頓時(shí)課堂鴉雀無(wú)聲。

誰(shuí)都知道我這張嘴，我的性格就寫在唇邊。他們的眼睛在催我快快戲謔這個(gè)時(shí)代的寵兒，好痛痛快快地樂(lè)一場(chǎng)。我轉(zhuǎn)臉面向講臺(tái)，她正在看我，那眼神似乎含有什么，也不是感激我維護(hù)了秩序的目光，她只是打手勢(shì)要我坐下，然后聲音不高不低地對(duì)大家說(shuō)：“各位，對(duì)我講課有什么意見(jiàn)，下課再提吧！還有半小時(shí)就下課了?！?/p>

“你不愧是珍惜時(shí)間的新青年。只是我們的文化干事怎把你請(qǐng)來(lái)了？這不是浪費(fèi)我們的時(shí)間嗎？”我這話一出口，課堂上哄堂大笑，劉老師臉色泛起怒云，然而卻像一顆流星一恍即逝了。她竟然出乎我意想不到的鎮(zhèn)靜，從容地來(lái)到我身邊說(shuō)：“下課我們?cè)俳涣?。?/p>

下課和她磨嘴皮子，我還沒(méi)那閑心呢！

回到家，理不清的煩惱盤纏腦海，想著剛才在路上同事們對(duì)她的評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)直不可思議，說(shuō)什么有真才實(shí)學(xué)，課講得不錯(cuò)?，F(xiàn)在只有我在演獨(dú)角戲，對(duì)她沒(méi)有好感。這時(shí)，我特別想到的人是冬英。我只敬慕冬英姑娘，如果是她做我們的補(bǔ)習(xí)老師多好！想起冬英，心中飄蕩縷縷思戀。

《楊朔散文選》被我從箱包里拿出來(lái)，這是冬英送給我的。每一篇的前面，都附上了她對(duì)文章的評(píng)論。端起傾注冬英心血的書，我激情澎湃。書捧在胸前，我仰望星星閃爍的夜空。

二

我也說(shuō)不清為什么，第二天，我把《楊朔散文選》帶到了課堂上?；蛟S我骨子里的目的，是要以冬英的才華來(lái)嘲弄?jiǎng)⒗蠋??？墒?，今天的課堂與昨天的完全兩樣，一個(gè)個(gè)都聽(tīng)得津津有味，聽(tīng)她講茅盾的《白楊禮贊》。我真想走出教室，但是，無(wú)故不上課是要按曠工論處的。我只有閉目養(yǎng)神，以此對(duì)抗。

我把《楊朔散文選》貼在胸前，這書，是我喜歡的人送的，心中別有一番情趣，神志飄蕩在幾年前那個(gè)童話般的眷戀里……

“李堅(jiān)同學(xué)?！?/p>

劉老師將我從思緒里喚醒，才上課兩天，她怎會(huì)知道我的名字呢？

“李堅(jiān)同學(xué)，作者贊揚(yáng)白楊樹(shù)的動(dòng)機(jī)是什么？”

這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題要我回答，我憤怒地瞪著她：“你以為就你懂嗎？我來(lái)提問(wèn)，你回答?！?/p>

這時(shí)我感覺(jué)教室里氣氛異常，一雙雙責(zé)備的眼睛在盯著我。我臉上熱辣辣的，總算熬到了下課，第一個(gè)走出教室時(shí)，卻被她叫住了。

“李堅(jiān)?！?/p>

我隨她的叫聲回轉(zhuǎn)身，她的目光不像上課時(shí)嚴(yán)肅，雖然溫情，但也似乎神秘。她說(shuō)：“你不是要提問(wèn)嗎？我試試回答?！?/p>

“談不上提問(wèn)，談不上?！蔽译m然這樣說(shuō)，但我還是想把她考住。我舉起《楊朔散文選》，要她評(píng)論《荔枝蜜》，她沉默了，只見(jiàn)她仰望窗外的星空。嘿，她說(shuō)不出，我快活地正要走開(kāi)時(shí)，她卻從容地脫口而出，她對(duì)《荔枝蜜》的評(píng)論與冬英的評(píng)論幾乎一樣。我疑惑地看她：“你……真的名叫劉莉？”

她聽(tīng)后咯咯地笑，可我的心卻蹦到喉管了。

“我寫在黑板上的字，你不覺(jué)得眼熟嗎？”她認(rèn)真地說(shuō)。

我從來(lái)沒(méi)有正眼看過(guò)黑板，此刻我朝黑板望去，映入我眼簾的瀟灑清晰的字體，是那么強(qiáng)烈地吸引我的目光。她就是冬英，我克制不住地大喊一聲“冬英”。

“冬英是我的乳名?！彼穆曇艉艿?，低到只有我能聽(tīng)見(jiàn)。她眼里淚花在閃動(dòng)，我的心一陣隱痛。做夢(mèng)也沒(méi)想到，藏在我心中的女孩，會(huì)在這樣的情形下相認(rèn)。羞愧、內(nèi)疚猛烈地朝我襲來(lái)，此時(shí)恨不得鉆進(jìn)地縫，我沖出教室奔跑，街燈往后飛……

我跑到了贛江堤岸，大口喘氣，心里無(wú)法平靜，天地之大，巧合、奇遇，說(shuō)不出是什么滋味，也描繪不出那復(fù)雜的情感。

三

1972年我高中畢業(yè)，抱著“戰(zhàn)斗”在窮鄉(xiāng)僻壤的決心，和二十幾個(gè)同學(xué)一同來(lái)到了偏遠(yuǎn)的山溝。我在這里，意外地遇見(jiàn)了初中的班主任劉老師。我們?cè)谝粋€(gè)生產(chǎn)隊(duì)，朝夕相處，在這遠(yuǎn)離家的鄉(xiāng)村，讓本來(lái)就融洽的師生情升華為父子情了。

幾個(gè)春秋寒暑過(guò)去了，生活把我活生生地拉到了現(xiàn)實(shí)中，單憑當(dāng)初的狂熱改變不了山區(qū)的天與地。我已經(jīng)無(wú)法飛出大山，心中的苦悶彷徨，只有向劉老師傾吐。他聽(tīng)了不多說(shuō)話，只給我講述他女兒冬英的故事。

冬英的母親是中專教師，1968年她隨母親下放農(nóng)村。白天和大家去田間勞動(dòng)，晚上在煤油燈下自學(xué)高中課程。我敬佩她的刻苦和毅力，我試著拿起書本，然而無(wú)法堅(jiān)持，主要是沒(méi)有目標(biāo)，何況我已經(jīng)是高中畢業(yè)生。

“李堅(jiān)，學(xué)無(wú)止境，這你是知道的，學(xué)到的知識(shí)是你自己的。人生路還長(zhǎng)，學(xué)有所用。”劉老師說(shuō)：“你是沒(méi)有讀到多少書的高中生。”

我羞愧地低下了頭。他的話，在我心里產(chǎn)生了觸電般的震動(dòng)，我開(kāi)始了挑燈夜讀，送走了一個(gè)又一個(gè)黑夜。

我和劉老師同住一間房，晚上他睡眠不好，也經(jīng)常頭暈，白天和大家一起出工。村里領(lǐng)導(dǎo)很敬重他這位從城市來(lái)的老師，考慮他的身體狀況，安排他在鄉(xiāng)村小學(xué)教書。那年五月春插季節(jié)，我每天休工回來(lái)天都已黑，飯菜都是劉老師做好等我。我說(shuō)過(guò)多次不要他勞累，他總是很輕松地說(shuō)：“你下田插秧才累?！蔽?guī)缀醭磷碓诟笎?ài)的懷抱，但我不能心安理得。眼見(jiàn)他越來(lái)越消瘦的身體，我心里很沉重。

七月學(xué)生放假，劉老師是完全可以休息的，但他和大家一道“雙搶”，數(shù)天奔波，很不幸地暈倒在稻田里，還嘔了血，送到縣城醫(yī)院，再轉(zhuǎn)院到市醫(yī)院，被確診為肝硬化早期。我在醫(yī)院陪了他十幾天，他要求出院，去他老婆、女兒下放的農(nóng)村。組織上另派人送他回去，這一別，我再也沒(méi)有見(jiàn)到他。他女兒冬英給我來(lái)信了。非常感謝我對(duì)她父親多年的體貼和照顧。她還說(shuō)：“聽(tīng)爸爸說(shuō)，你很愛(ài)文學(xué)，每天都抓緊時(shí)間讀書。人生難得一知音，特別是在這樣的年月，愿這共同的志趣能增進(jìn)你我的友誼……”

字字句句在我眼里過(guò)了幾遍，我思緒萬(wàn)千，信箋在我手中顫動(dòng)，心在撲騰，如是知音，高山流水仿佛在眼前。我青春的血液已沸騰，恨不能立即見(jiàn)到從未見(jiàn)過(guò)面，但又在心中深深仰慕的女孩?？墒窃跄苣兀课覀兿嗑鄮装倮锫钒?！

激情化成了友情的精彩，我把自己的心聲，用十幾張信紙寄給了冬英，她回信談了自己的生活和理想。如此肝膽相照，我年輕的胸腔滾動(dòng)著幸福。有了冬英的深情，我似乎同她一道舉起人生目標(biāo)的旗幟，在連綿的山脈攀登。

我和冬英書信常相往來(lái)，什么都說(shuō)，就是深藏情感在彼此的心窩。她系統(tǒng)地自學(xué)完了高中課程，榮幸地成為了大學(xué)生。作為同代人的我，是愧之淚下的，我沒(méi)有考上大學(xué)，頂替父親回城了，從此和她斷了聯(lián)系。她給了我某大學(xué)的地址，而我深感自己不配再?zèng)]和她交往下去。后來(lái)我收到過(guò)她的來(lái)信，是從原插隊(duì)的農(nóng)村干部轉(zhuǎn)寄給我的。這份友情，我藏在心底，繞腸百轉(zhuǎn)，思她在心上。

天氣好的時(shí)候，我喜歡坐在贛江堤岸邊，看過(guò)往的船，看遠(yuǎn)處的燈光閃爍，思念劉老師和冬英。

現(xiàn)在我習(xí)慣性地跑來(lái)贛江堤岸，喘息未定，冬英站在我身邊，她是騎自行車來(lái)的。

四

“江邊很美，七月的晚風(fēng)涼爽宜人?！倍⒙卣f(shuō)，“月亮清明似乎在說(shuō)話。”

這幾天對(duì)她有意的捉弄，我感到了羞愧。她的話顯然寬解了我緊張的心理情緒，氣氛自然融洽了。

“劉老師身體好嗎？”

“我爸身體還好，肝病吃中藥基本穩(wěn)定沒(méi)有復(fù)發(fā)?！倍⒄f(shuō)，“他經(jīng)常提起你，說(shuō)怎么就斷了聯(lián)系？”

“是我不好。我日后去拜見(jiàn)他?！蔽液芾⒕蔚卣f(shuō)。

冬英說(shuō)：“爸媽在農(nóng)村沒(méi)有回城，他們習(xí)慣了那里的生活。村干部也很敬重爸媽，安排他們?cè)谛W(xué)任教，生活很充實(shí)。”

“幾年前，因?yàn)椤瓗椭野忠选阏业剑覐耐馐≌{(diào)來(lái)家鄉(xiāng)的學(xué)校任教?！倍⑼掏掏峦碌卣f(shuō)。

聽(tīng)到這些，讓我受寵，但無(wú)驚，作為未婚的我，聽(tīng)出了她的心聲。我抬頭仰望天空，月亮已高掛中天。

“冬英，你不了解我。那年高考落榜后，我對(duì)任何事都產(chǎn)生不了激情?！蔽颐鎸?duì)靜靜的江河，心也是平靜的。

“雖然冬天給我們的是風(fēng)雪霜打，然而它孕育了春天，我們要對(duì)得起春天。在春季里，辛勤耕耘，播下種子，經(jīng)心培植，秋天便有收獲。生命的意義就在于此吧……”這是我前些日子發(fā)表在某雜志的散文，冬英能流利地背誦，倒是感動(dòng)了我。

“李堅(jiān)，這么陽(yáng)光的文章，對(duì)生活沒(méi)有激情是寫不出來(lái)的。”

不管她怎么說(shuō)，也是她的觀點(diǎn)，我自己最清楚自己。已經(jīng)子夜了，月光下的江河朦朦朧朧。

“我爸以為我們一直在聯(lián)系，最近還來(lái)信催我們……”

冬英沒(méi)有說(shuō)下去，從她深情的目光，告訴了我一切。

“冬英，你代我向劉老師問(wèn)好。我會(huì)安排時(shí)間去看望他。”

冬英要我同她一道回去過(guò)年，我有點(diǎn)緊張，似乎是準(zhǔn)女婿上門呢！

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