項曉鳳 上海市松江區(qū)實驗小學

上海市松江區(qū)實驗小學（以下簡稱“實小”）從1990年9 月誕生之初就被寄予厚望，肩負三大使命：作為區(qū)內(nèi)小學階段的“窗口?！保媲缶?，展現(xiàn)區(qū)域教育品質(zhì)；作為區(qū)內(nèi)唯一一所小學階段的“實驗?！?，要勇做先鋒，擔負教育試驗的任務；作為與課改同齡的區(qū)內(nèi)唯一一所市一期、二期“課改試點?！?，要大膽探索，引領(lǐng)教學方式的變革。三十多年來，為了滿足松江人民對優(yōu)質(zhì)教育的期盼，學校不斷擴大辦學規(guī)模，先后吸納了一所薄弱學校，孵化了兩所新學校。目前，共有三十九個班級，一千七百多名學生。

學校堅持“為學生樂學奠基”的辦學理念：遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律，為他們的未來可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基本素養(yǎng)、基本品質(zhì)、基本能力，扣好人生的第一粒紐扣。讓他們始終以陽光的心態(tài)、濃厚的學習興趣、強烈的求知欲快樂學習，健康成長！具體從三個維度體現(xiàn)：學生層面以樂促學，學有探究；教師層面以樂善教，教有研究；學校層面以樂優(yōu)管，管有創(chuàng)新。簡稱“三樂教育”。

在持續(xù)推進的教育改革中，學校把“三樂教育”發(fā)展成“三樂文化”，實現(xiàn)辦學規(guī)模與文化凝聚的同步增長，完成在實驗探索中教師與學生共同發(fā)展。學校管理也走過了規(guī)范辦學向文化立校的轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。學校連續(xù)九屆榮獲上海市文明單位，兩屆上海市文明校園；還是市素質(zhì)教育實驗校，市首批教師專業(yè)發(fā)展學校暨見習教師基地校等，成為百姓認可的家門口的好學校。

一、建立“三課聯(lián)動”管理模式，激發(fā)學生樂學動力

學校結(jié)合校情、師情、學情，積極構(gòu)建具有實驗小學特色的“課程與教學”體系。主要是通過“課題引領(lǐng)、課程構(gòu)建、課堂實施”三課聯(lián)動，運用課程統(tǒng)整的思想，建立規(guī)范的學校課程運行體系與課程框架；努力建設高效優(yōu)質(zhì)的“樂學課堂”；完善校本課程與教學的評價機制，激發(fā)學生樂學潛能。

（一）課題引領(lǐng)真研究

學校歷來重視通過課題研究引領(lǐng)學校高位發(fā)展，助推教師專業(yè)提升。通過統(tǒng)領(lǐng)全校性的市或區(qū)級課題帶領(lǐng)全體教師全員參與，根據(jù)學科特點分設不同的子課題，讓教師帶著思考去實踐，讓教學充滿思辨。學校先后成功立項兩個區(qū)級重點課題《指向核心素養(yǎng)的小學課程體系的實踐研究》和《指向核心素養(yǎng)的小學課程體系深度開發(fā)與實踐》。目前一個已完成，研究成果正式出版，并分獲上海市第五屆學校教科研評比三等獎和區(qū)學校教科研評比一等獎。

（二）豐富課程拓資源

課題引領(lǐng)深化研究，積極實踐課程領(lǐng)導。學校課程以“樂樂課程伴童年”為理念：學而有樂、樂在其中；學而有伴、伴我成長。通過六大板塊的設計：樂學（小腦袋大智慧）、樂善（小細節(jié)大品質(zhì)）、樂游（小眼睛大世界）、樂美（小藝術(shù)大舞臺）、樂?。ㄐ∩聿拇竽芰浚肪浚ㄐ⊙芯看髮W問）來架構(gòu)學校的課程體系。努力培養(yǎng)“樂于學習有潛力、樂于助人有擔當、樂于交往會合作、樂于創(chuàng)作會欣賞、樂于健身愛運動、樂于創(chuàng)造善動腦”的實小學子。學校通過頂層設計來架構(gòu)學校的課程體系。它涵蓋三類課程，落實五育并舉，實現(xiàn)國家課程規(guī)范落實，校本課程系統(tǒng)研發(fā)，旨在讓學生在豐富多彩的課程體驗中學會選擇，學會優(yōu)化，實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展，更快樂地學習！

（三）“樂學課堂”活思維

學校始終聚焦課堂主陣地，根據(jù)不同學科特點，展開實踐研究。持續(xù)關(guān)注課堂轉(zhuǎn)型，積極踐行樂學課堂，不斷提升學生思維品質(zhì)，深化學生樂學體驗。例如，語文學科關(guān)注語言的表達；數(shù)學學科強調(diào)思維的多樣性；英語學科注重單元整體閱讀；綜合學科開展跨學科整合。力求我們的課堂是充滿趣味、充滿探究、充滿歡樂的，是對學生有無限的吸引力的。近幾年，在市綠色指標測試中，學生的高思維品質(zhì)高于市平均。實小的孩子綜合素養(yǎng)好，后勁足，思維活躍，是初中校長對我們的普遍評價。

（四）多措并舉促“減負”

學校堅持兩項推行多年、廣受好評的“減負”制度——月末無作業(yè)制和期末免考制。鼓勵那些學有余力的學生騰出更多的時間去做自己喜歡的事——閱讀、運動、完成小實驗，開展親子德育實踐體驗活動等。同時，加強作業(yè)管理。由教導處牽頭，建立學科設計資源庫。教研組集體設計練習—教導處審核—年級組協(xié)調(diào)，確保每天不超過一小時作業(yè)量。并且，動態(tài)調(diào)整，逐步完善。這與當前的“雙減”政策和“五項管理”精神是不謀而合的。同時，學校積極創(chuàng)新評價機制，用多元評價來激發(fā)學生的學習動力，給“樂學”不斷增添燃料。學校編訂了《“樂樂好少年”爭章手冊》，鼓勵學生以各方面優(yōu)秀表現(xiàn)贏取“樂樂幣”獎章，兌換獎勵：如學習用品、玩偶、作業(yè)免做卡、崗位實踐卡、心愿卡、優(yōu)先選課卡……隨著評價方式的推進，我們發(fā)現(xiàn)越來越多的學生選擇各種實踐體驗活動，在活動中找到自信，得到鍛煉，獲得快樂。近年來，培養(yǎng)出市十佳少先隊員王子涵、市科技創(chuàng)新一等獎湯文菁、市科普英語一等獎辛弘毅、市鋼琴比賽金獎李哲浩琴等一大批優(yōu)秀學子。一位校友給予母校這樣的評價：感謝母校培養(yǎng)了一個個生機勃勃的靈魂。

二、實施“三格培養(yǎng)”發(fā)展機制，助力教師幸福成長

教師是學校最寶貴的資源，也是最核心的競爭力。作為2012 年首批通過的上海市教師專業(yè)發(fā)展學校暨市級見習教師規(guī)范化培訓基地學校，學校在優(yōu)質(zhì)資源不斷稀釋的情況下，不斷“輸血”，更重自我的“造血”。在長期的實踐中，學校在師資隊伍建設方面積累了豐富的經(jīng)驗。我們關(guān)注對教師的分層管理、分類培養(yǎng)，具體為“三格培養(yǎng)”：一年入格、三年上格、五年形成風格，讓每個年齡段教師都能找到自己的發(fā)展空間與方向。學校關(guān)注每個層面教師的發(fā)展，通過組建“名師工作室”“青年教師工作坊”“研究生科研團隊”“課程開發(fā)中心組”“準中高團隊”“班主任工作室”等，為不同教師創(chuàng)造符合其特長的條件，共同學習與提高，為教師的專業(yè)發(fā)展推波助瀾，實現(xiàn)學?？蒲?、課程、師資力量的全面開花。教師在群體的拔節(jié)生長中，收獲著成長的幸福！

（一）名師工作室專業(yè)引領(lǐng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

名師工作室由資深區(qū)學科名師、高級教師、區(qū)教壇新秀組成。名師工作室重點圍繞“三課”，課堂研討、課題研究、課程開發(fā)；發(fā)揮三項功能：一是帶教指導，二是示范引領(lǐng)，三是深化研究，讓骨干教師在團隊中大顯身手。同行的認可，就是對他們最好的肯定和評價，如松江區(qū)第一位上海市小學語文特級教師趙小玲老師就是名師工作室的成員。在2021 年區(qū)新一輪學科名師評選中，十三位教師獲評，處在同類學校前列。近五年，學校先后有七位教師通過了高級職稱；為教育學院輸送一位小學英語教研員。

（二）青年教師工作坊，夯實青年教師內(nèi)功

在名師工作室的指導下，學校青年教師在青年教師工作坊摸爬滾打、苦練真功。為助推青年教師專業(yè)成長，青年教師工作坊通過專家引領(lǐng)、精準診斷、人文講座、讀書交流、沙龍論壇、實踐探索、征文演講、參觀考察等多種形式，拓寬視野，讓青年教師厚積薄發(fā)。近年來，學校青年教師群體成長迅速，成績喜人。近五年，六位青年教師參與了上海市空中課堂錄播；三位青年教師獲上海市中青年教師教學評比一等獎；2019 年學校還被評為優(yōu)秀上海市教師專業(yè)發(fā)展學校。九位青年教師獲評“區(qū)教壇新秀”。

（三）班主任工作室，開創(chuàng)德育工作新局面

我校的班主任工作室主任由區(qū)十佳班主任領(lǐng)銜，成員有豐富德育管理經(jīng)驗的三位區(qū)德育名師、骨干班主任組成。他們除了定期課堂展示外，還設立了“流動門診”。教師只要有需要，都可以隨時隨地進行解惑答疑。另外還負責帶教青年班主任，開展主題教育活動，編寫德育校本課程等。讓青年教師真正能從他們身上有所學、有所獲。同時，工作室成員要不斷提高自身素養(yǎng)，以自身的人格魅力影響感染身邊人。他們不僅是教學的行家，更是師德的表率，尤其是為年輕班主任成長保駕護航。

（四）成立專家資源庫，助力教師厚積薄發(fā)

為了更好地推進學校課程與教學工作，為教學困惑中的教師排憂解難，學校成立了專家資源庫。資源庫的專家來自市、區(qū)各個層面，有大學的教授、退休的教研員、特級教師、市區(qū)的學科名師等。他們有的從課程建設方面給予指導，有的從課題研究方面入手，更多的是深入課堂，對教師一對一當面?zhèn)魇?。他們定時、定點、定內(nèi)容，每次的指導都是一次實實在在的校本研修，老師們真真切切感受到獲益匪淺，對這樣直抒胸臆的指導心悅誠服。專家的介入為教師的專業(yè)發(fā)展提供了可靠的支持，讓教師在課堂中修煉內(nèi)功，在反思中積累智慧，在對話中實現(xiàn)飛躍，充分激活教師內(nèi)在的強大內(nèi)趨力，讓教師的實力扎根于課堂，功力修煉于課堂，教學質(zhì)量產(chǎn)生于課堂。

三、深化“三樂教育”辦學特色，輻射區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡

三十多年來，實驗小學向外輸出了大量的骨干教師和管理團隊，先后走出了十位正職領(lǐng)導、兩位上海市特級校長，為青少年活動中心、教育學院等輸送了大批骨干教師。作為上海市教師專業(yè)發(fā)展學校暨見習教師基地學校，近四年，為兄弟學校培養(yǎng)的見習教師達到100多人。實小人以寬廣的胸懷，服務教育，輻射區(qū)域，為松江教育注入了源源不斷的動力。近幾年，還結(jié)對兩所農(nóng)村薄弱小學。連續(xù)四年，在區(qū)教育教學大會上作經(jīng)驗分享。去年暑期大培訓，作了五項管理工作大會交流?！皩嶒炐W出干部、出名師，為松江教育的優(yōu)質(zhì)均衡作出了應有的貢獻，”這是教育局領(lǐng)導多次談到的。

建校三十多年來，“三樂教育”品牌凸顯，“三樂文化”深入人心。學校的辦學成果先后在國家教育行政學院、《上海教育電視臺》《上海教育》《中小學校長》《松江報》《松江教育》等多家媒體、雜志報道，社會認可度高。近五年來，蟬聯(lián)兩屆上海市文明校園、上海市依法治校示范校、上海市首批家庭教育示范校、上海市優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展學校暨見習教師基地校等。

松江區(qū)實驗小學在各級領(lǐng)導及社會各界的期望中勇往直前。讓學生更樂學，讓教師更樂教，讓管理團隊更樂管，讓每一個人都能在實小找到奮斗的樂趣和進步帶來的成就感，是學校永恒的追求。展望未來，一所全新的實小，將在不久的將來呈現(xiàn)在大家面前。全體實小人定會抓住機遇，砥礪前行，朝著“實驗先鋒 質(zhì)量典范”的辦學目標，邁出更大更快更堅定的步伐。大家堅信：一個繁花似錦的實小就在不遠的未來。