文/廣州市執(zhí)信中學(xué) 盧 雷

最新版《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）對高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)做了非常精準(zhǔn)的闡述，并對高中化學(xué)學(xué)科所包含的五個核心素養(yǎng)的內(nèi)涵進(jìn)行了分述?？茖W(xué)態(tài)度與社會責(zé)任是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)要求的最后一個素養(yǎng)，作為與生活聯(lián)系非常緊密的化學(xué)課程，也對學(xué)生的思想、觀念和道德產(chǎn)生著重要影響，所以在化學(xué)教學(xué)中滲透科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任素養(yǎng)有非常重要的意義。那么，如何在化學(xué)教學(xué)中滲透科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任素養(yǎng)呢？

一、在實驗探究中滲透

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗探究在高中化學(xué)教學(xué)中占了非常重要的地位。在化學(xué)教學(xué)中加入實驗化學(xué)教學(xué)，通過實驗探究滲透科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)培養(yǎng)也很有必要。這種素養(yǎng)的教育，在實驗探究中尤為突出，在實驗探究中要精心準(zhǔn)備、嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度以及實事求是的優(yōu)良品質(zhì)，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和協(xié)作意識。比如，在實驗探究的教學(xué)中，我只會告訴學(xué)生大概思路，不會直接告訴他們具體實驗細(xì)節(jié)。我會在實驗前讓學(xué)生充分自行設(shè)計實驗，實驗中讓學(xué)生認(rèn)真觀察探究，試驗后的異?，F(xiàn)象及數(shù)據(jù)讓學(xué)生仔細(xì)反思。通過這樣實驗探究教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生實操技能和探究能力，也在探究中培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任素養(yǎng)。

二、在化學(xué)史教學(xué)中滲透

化學(xué)史教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是人文教育的重要教學(xué)資源，在化學(xué)教學(xué)中的價值已引起廣泛的關(guān)注。比如，講我講“侯氏制堿法”，我會講侯德榜在哥倫比亞大學(xué)獲博士學(xué)位后，放棄美國給他的優(yōu)厚待遇回到祖國。經(jīng)過5年的潛心研究后，他終于成功地研制出合適的純堿。他在面對敵人的威脅并沒有選擇妥協(xié)和服從，而表現(xiàn)出的是高大的民族氣節(jié)。我將這一人物事例引入課堂，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的高尚品節(jié)和愛國主義精神，使他們深刻意識到學(xué)好知識不僅關(guān)乎個人的發(fā)展，更關(guān)系到整個民族的利益，每個人都擔(dān)負(fù)著實現(xiàn)中華民族發(fā)展進(jìn)步的重任，也培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任素養(yǎng)。

三、在綠色化學(xué)教育中滲透

不可否認(rèn)，化學(xué)的發(fā)展給人類社會創(chuàng)造了太多的物資財富和生活便利，我們的衣食住行各方面都離不開化學(xué)的發(fā)展。但是隨著越來越多的化學(xué)產(chǎn)品批量生產(chǎn)及廣泛應(yīng)用，我們美麗的家園也帶來了越來越多的環(huán)境問題。污水、廢氣、能源問題等一系列的問題給人類敲響了警鐘，所以綠色化學(xué)迫不可待。學(xué)生通過綠色化學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識及綠色意識，同時提高學(xué)生對社會的發(fā)展要有責(zé)任感和使命感，樹立起可持續(xù)發(fā)展的生活理念，形成綠色低碳的生活方式，這也在綠色化學(xué)教育中滲透了科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任素養(yǎng)。

四、通過生活中的化學(xué)滲透

化學(xué)是生活的一部分，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)應(yīng)來源于生活，更應(yīng)該為生活服務(wù)。所以通過生活來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，加強學(xué)生科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任素養(yǎng)也很有必要。比如在《有機化學(xué)》的教學(xué)中，我們學(xué)到了我們社會中數(shù)以千萬的的藥品和生活品都是通過有機合成得到的，大大提高了人類的壽命改善了人類的生活質(zhì)量，讓學(xué)生深刻認(rèn)識化學(xué)對創(chuàng)造更多新型物質(zhì)材料的重大貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生要有強烈的社會責(zé)任感。同時，我告訴學(xué)生化學(xué)也給人類帶來了一些麻煩：比如塑料袋確實給人類的生活帶來了不少便利，但是越來越多的白色污染也令人頭疼不已，可降解塑料袋被越來越廣泛的使用。因此，我們要以可持續(xù)的發(fā)展觀來開拓化學(xué)發(fā)展社會。學(xué)生通過學(xué)習(xí)充分體會到化學(xué)跟社會發(fā)展及人類進(jìn)步密切關(guān)系，既認(rèn)識了化學(xué)的強大魅力，又學(xué)習(xí)到化學(xué)的社會價值，也通過生活中的化學(xué)滲透了科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任素養(yǎng)的教學(xué)。再比如在在講化學(xué)反應(yīng)速率時，通過視頻報道全世界每年因金屬腐蝕造成的直接經(jīng)濟(jì)損失約達(dá)4萬億人民幣，從中既引出化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素，既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握相關(guān)知識點，還使學(xué)生注意到了目前所學(xué)的知識對生活所造成的影響，提高了學(xué)生科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任素養(yǎng)。

不可否認(rèn)，科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任素養(yǎng)的培育，這是一件長期而必須堅持的任務(wù)，因為這既關(guān)系到化學(xué)學(xué)科教育教育理念的逐步轉(zhuǎn)變，也關(guān)系到未來學(xué)生價值觀、品格和能力的培養(yǎng)。讓我們同時齊心協(xié)力，一起為學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育共同努力。