文/龍川縣老隆鎮(zhèn)第二小學(xué) 黃民東

龍川縣老隆鎮(zhèn)第二小學(xué)與時俱進(jìn)地實行各種新舉措，踐行《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓學(xué)生“樹立規(guī)則意識”“認(rèn)識民主、自由、平等、公正對社會生活的意義，初步具備民主參與、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識”，實現(xiàn)“讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”的教育工作重點。

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)校開學(xué)前先根據(jù)每位教師的能力、水平或意愿分到某一級組，具體教哪一個班則由抽簽決定。

學(xué)校在分班時力求每位學(xué)生都能享受到公平的教育。之前嘗試過將教師子女調(diào)到一個班和將成績好的學(xué)生調(diào)到一個班的做法，這兩種做法人為地制造了“尖子班”，這是欠缺公平的做法，讓非“尖子班”的教師和非“尖子班”的學(xué)生喪失了教與學(xué)的積極性。經(jīng)過一番研討，學(xué)校改變做法：在分班時按學(xué)生成績平均搭配，所在班級及科任教師均抽簽決定，即使是教師子女也不能自選班級。

學(xué)生的座位在安排上也保證相對公平，一般情況下，縱列按照高矮順序安排，橫列每月調(diào)整一次。對于弱視、遠(yuǎn)視等特殊情況另行安排?？荚嚂r，則實行單人單桌，學(xué)校統(tǒng)一混合編排座位，杜絕作弊的現(xiàn)象。

通過編老師、編班、編課室、編組、編座位等機(jī)會公平的舉措，讓每一位在校的學(xué)生在班集體里都感受到了公平的存在，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、遵循性別差異、成長規(guī)律，男、女生平衡發(fā)展

小學(xué)男、女生發(fā)育期起點的差異以及男、女生大腦結(jié)構(gòu)存在的差異，造成了事實上的“男女有別”。針對這些差異，學(xué)校采取種種措施，讓男生、女生都有公平的發(fā)展平臺。

在小學(xué)階段，男生在速度、力量、耐力等方面有優(yōu)勢，女生則以柔韌、協(xié)調(diào)、平衡性等能力見長。學(xué)校創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的競賽活動，如：籃球、跳繩、舞蹈等，讓男、女生有平等的展示機(jī)會。

在小學(xué)階段，男生的抽象思維能力和邏輯思維能力較強(qiáng)，女生則偏向于形象思維。而中國象棋能有效地發(fā)展孩子的邏輯思維能力等。在學(xué)校推廣的中國象棋校本課程，使全校每一位學(xué)生都會下象棋。這一校本課程，讓男生找到自信，有用武之地，有更多展現(xiàn)自我的機(jī)會；象棋評價和競賽時，男、女生分開評價和競賽，讓女生也體會到成功的喜悅。

通過以上措施的實施，男生、女生發(fā)展機(jī)會公平。所以學(xué)校不存在男、女生發(fā)展不平衡的情況。小學(xué)六年級畢業(yè)成績名次排名也未出現(xiàn)“一邊倒”——陰盛陽衰的狀況。

三、各學(xué)科公平發(fā)展，讓學(xué)生個性得到發(fā)展，提升綜合素質(zhì)

學(xué)生只有各學(xué)科均衡發(fā)展，才能獲得最佳成績，得到全面發(fā)展，獲得成功。老隆二小嚴(yán)格按照《廣東省義務(wù)教育課程（實驗）計劃表》開齊各門課程，不隨意擠占和調(diào)換其他學(xué)科的課時。對于違反規(guī)定隨意擠占和調(diào)換其他學(xué)科課時的老師在評優(yōu)評先時實行一票否決。

在不同學(xué)科的教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識到每個學(xué)科設(shè)置的意義和必要性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時，尊重學(xué)生的個體差異，注重因材施教，提高教育質(zhì)量。為陶冶學(xué)生情操，健全學(xué)生人格，學(xué)校大力推行素質(zhì)教育，促進(jìn)琴、棋、書、畫等第二課堂活動蓬勃發(fā)展，開設(shè)了書法、古箏、葫蘆絲、攝影、藏書票等幾十個興趣班，每個學(xué)生都可以從中找到自己的興趣特長加以學(xué)習(xí)展示。學(xué)校還通過舉行不同學(xué)科的各類競賽，以賽促學(xué)，讓學(xué)生有機(jī)會表現(xiàn)自己，讓每個學(xué)生個性得到發(fā)展，找到了自信，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、面向全體，讓不同發(fā)展水平的學(xué)生展現(xiàn)自我

在同一學(xué)科教學(xué)中，對課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排尊重學(xué)生的個體差異，盡可能地為學(xué)生提供多層次、開放性、可選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生提供公平受教育的可能，并通過肯定學(xué)生某一方面的表現(xiàn)，讓各個層面的學(xué)生得到公平發(fā)展，促進(jìn)全面發(fā)展。如語文，有的學(xué)生能寫一手好文章，有的學(xué)生能寫一筆好字，有的學(xué)生朗誦聲情并茂……只要學(xué)有所長，都給予認(rèn)可，從而讓學(xué)生感受到公平，增強(qiáng)自信心，起到揚(yáng)長避短的作用。

許多學(xué)校參加各級各類的體育比賽時，為了學(xué)校能爭得榮譽(yù)，提高學(xué)校知名度，一般都會選用各類“特長生”進(jìn)行專門訓(xùn)練，讓一小部分學(xué)生得到發(fā)展。學(xué)校面向全體學(xué)生，組織全班參加各項比賽，讓不同發(fā)展水平的學(xué)生得到公平發(fā)展，展現(xiàn)自我。如文藝匯演、朗誦比賽等，是在全班全員參與競賽的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班級初賽，年級復(fù)賽，全校決賽進(jìn)行的。