蘭?；?，武荔涵

（遵義醫(yī)科大學(xué)珠海校區(qū)，廣東 珠海 519041）

“00后”群體出生于較好的社會(huì)環(huán)境和開放的網(wǎng)絡(luò)空間，自2018年進(jìn)入大學(xué)以來成為高校思想政治教育的主要對(duì)象。其特有的思想行為特征對(duì)高校的傳統(tǒng)教育方式和途徑提出新的挑戰(zhàn)，因此，了解和掌握“00后”大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)，對(duì)于高校有針對(duì)性地開展新一代大學(xué)生的思想政治教育工作具有非常重要的參考意義。

本研究采用調(diào)查問卷法，以遵義醫(yī)科大學(xué)珠海校區(qū)2022級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生為例，通過開展人口學(xué)調(diào)查、專業(yè)認(rèn)同與規(guī)劃、人生觀與價(jià)值觀、政治信念與參與度、道德與社會(huì)責(zé)任感、法律與規(guī)則意識(shí)以及網(wǎng)絡(luò)行為特點(diǎn)等七個(gè)方面的調(diào)查，形成“00后”大學(xué)生畫像，以期相對(duì)全面掌握臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“00后”大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)，有針對(duì)性地提出合理的思想政治教育策略。

問卷在北京體育大學(xué)柏培玲碩士學(xué)位論文《“00后”大學(xué)生思想行為特點(diǎn)及引導(dǎo)策略研究》調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上，根據(jù)遵義醫(yī)科大學(xué)珠海校區(qū)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行了調(diào)整，通過網(wǎng)絡(luò)問卷形式發(fā)放，共回收有效問卷341份。

1 樣本數(shù)據(jù)分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，遵義醫(yī)科大學(xué)珠海校區(qū)2022級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生樣本顯示男女比例趨同（實(shí)際情況亦如此），漢族人口比例為70.09%，部分少數(shù)民族學(xué)生已漢化。學(xué)生以 2003-2004年出生為主，其中，共青團(tuán)員比重為63.05%；獨(dú)生子女占比24.63%，相對(duì)較低；家庭常住縣級(jí)市以上占62.58%，父母受教育程度總體中等偏下，家庭人均收入中等偏低。根據(jù)樣本數(shù)據(jù)顯示，“00”后大學(xué)生思想行為方面呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：

1.1 專業(yè)認(rèn)同與規(guī)劃

49.56%的同學(xué)對(duì)所學(xué)專業(yè)沒有心理落差；45.16%的同學(xué)有輕微落差，但表示會(huì)積極調(diào)整狀態(tài)，學(xué)會(huì)適應(yīng)；5.28%的同學(xué)存在落差，但能夠接受，并有可能嘗試申請(qǐng)換專業(yè)。49.56%的同學(xué)畢業(yè)后有明確規(guī)劃并會(huì)付諸努力；36.66%的同學(xué)沒有規(guī)劃，但有短期目標(biāo)；13.79%的同學(xué)不知道如何規(guī)劃或者從沒想過。

1.2 人生觀與價(jià)值觀

關(guān)于人生觀和價(jià)值觀的調(diào)查結(jié)果顯示，73.02%的同學(xué)認(rèn)為個(gè)人素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)最重要的條件，其余20.23%的人認(rèn)為個(gè)人機(jī)遇也很重要，而認(rèn)為家庭背景和社會(huì)關(guān)系重要的占比僅為6.75%。衡量人生價(jià)值的具體標(biāo)準(zhǔn)排名前三位的是個(gè)人品行、社會(huì)尊重與認(rèn)可、被他人或社會(huì)所需要；財(cái)富、名譽(yù)和權(quán)利則排名最后。

1.3 政治信念與參與度

大部分同學(xué)有較好的政治信念，其中，85.34%的同學(xué)打算在大學(xué)入黨，入黨動(dòng)機(jī)以信仰共產(chǎn)主義、為他人和社會(huì)作貢獻(xiàn)以及未來更好的就業(yè)和自身前途為主。19.06%的同學(xué)表示沒有信仰或說不清楚。

在國(guó)家的基本國(guó)情與發(fā)展歷程，我黨的基本理論、路線、綱領(lǐng)，國(guó)內(nèi)外大事，生活領(lǐng)域的熱點(diǎn)事件，以及各省市加快推動(dòng)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定、疫情防控工作等方面“00后”大學(xué)生都有不同程度的關(guān)注，關(guān)注方式多以轉(zhuǎn)發(fā)新聞鏈接和私下討論為主。

1.4 道德與社會(huì)責(zé)任感

在道德與社會(huì)責(zé)任感方面，87.98%的同學(xué)愿意為參加志愿服務(wù)放棄個(gè)人的旅行安排，70%的同學(xué)認(rèn)同大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參與志愿服務(wù)活動(dòng)。然而，僅有三成左右的人愿意在公交車上制止小偷、主動(dòng)攙扶摔倒老人、到貧困山區(qū)支教、長(zhǎng)期參加環(huán)保志愿活動(dòng)或者成為學(xué)校中的道德模范。

1.5 法律與規(guī)則意識(shí)

當(dāng)自身合法權(quán)益受到侵害時(shí)，89.15%的同學(xué)首先想到用法律等正當(dāng)手段維護(hù)自身利益。81.23%的同學(xué)能夠正確看待因個(gè)人錯(cuò)誤導(dǎo)致的學(xué)校處分，但會(huì)尋找相應(yīng)管理文件，保證處分決定的規(guī)范、公正性。然而，僅有三成左右的同學(xué)對(duì)于憲法、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系、校園貸的性質(zhì)等成文的法律法規(guī)有清晰的認(rèn)識(shí)。

1.6 網(wǎng)絡(luò)行為特點(diǎn)

所選樣本的閑暇上網(wǎng)時(shí)間平均每天集中在3～4小時(shí)，占比為41.94%，上網(wǎng)的內(nèi)容比例由高到低依次為學(xué)習(xí)、聊天交友、看電影、聽音樂、關(guān)注QQ、微博、抖音、快手等，其中，72.43%的人能夠理解將大量時(shí)間花費(fèi)在瀏覽抖音等短視頻APP的現(xiàn)象，但表示自己不會(huì)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)輿論，61.29%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，盡量不要參與其中，31.96%的同學(xué)認(rèn)為會(huì)被有心人利用，產(chǎn)生錯(cuò)誤導(dǎo)向。從參與網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的相關(guān)選項(xiàng)來看，所選樣本的網(wǎng)絡(luò)行為相對(duì)理性。

2 思想行為特點(diǎn)

通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析發(fā)現(xiàn)，遵義醫(yī)科大學(xué)珠海校區(qū)2022級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“00后”大學(xué)生有如下主要思想行為特征。

2.1 專業(yè)認(rèn)同度良好，目標(biāo)清晰與迷茫并存

大多數(shù)“00后”大學(xué)生在整體上有較好的專業(yè)認(rèn)同感，對(duì)自己的選擇能夠坦然接受，并承擔(dān)后果或做出調(diào)整。人生態(tài)度積極進(jìn)取，有相對(duì)明確的未來發(fā)展規(guī)劃或者努力的目標(biāo)，也有少部分同學(xué)存在對(duì)未來的迷茫與目標(biāo)感缺失的問題。

2.2 人生觀普遍端正，價(jià)值選擇多元化

調(diào)查顯示，“00后”大學(xué)生對(duì)于財(cái)富、名譽(yù)和權(quán)力的追求明顯降低，人生有更多元的價(jià)值選擇，重視個(gè)人的努力與機(jī)遇，輕視家庭背景和社會(huì)關(guān)系。更注重個(gè)人品質(zhì)與能力的提升，強(qiáng)調(diào)生活的幸福感與體驗(yàn)感。2019年，騰訊公司也做過類似的調(diào)查，他們基于“00后”對(duì)博愛大自然、行動(dòng)自主、社會(huì)安全、待人友善等價(jià)值觀表現(xiàn)，在其“00后”研究報(bào)告中認(rèn)為“相比70／80／90后，‘00后’表現(xiàn)出更為明顯的對(duì)大自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)的關(guān)注”。

2.3 關(guān)注國(guó)內(nèi)外焦點(diǎn)事件，政治信仰相對(duì)堅(jiān)定

“00后”大學(xué)生整體對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)重大事件有不同程度的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)于國(guó)家的重大方針政策、發(fā)展目標(biāo)有良好的政治認(rèn)同；認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)，入黨動(dòng)機(jī)以信仰共產(chǎn)主義、為他人和社會(huì)作貢獻(xiàn)以及未來更好的就業(yè)和自身前途為主，政治關(guān)注度普遍較高，但實(shí)際參與度較低。他們大多具有強(qiáng)烈的愛國(guó)主義意識(shí)，堅(jiān)信主流政治觀點(diǎn)，但是部分學(xué)生政治信仰相對(duì)模糊，政治參與具有非正式性。

2.4 社會(huì)道德認(rèn)知良好，但存在知行不一

根據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)“00后”大學(xué)生有較為良好的道德認(rèn)知和道德觀念，認(rèn)同社會(huì)主義基本道德規(guī)范。然而在實(shí)際生活中，他們道德行為的選擇存在不確定性，與自身道德認(rèn)知的應(yīng)然狀態(tài)存在一定的差距，在實(shí)際生活中存在知行不一的情況。

2.5 自覺遵守法律法規(guī)，維權(quán)意識(shí)較強(qiáng)，但認(rèn)知?jiǎng)t流于表象

多數(shù)“00后”大學(xué)生有合理的規(guī)則意識(shí)，能夠主動(dòng)遵守法律法規(guī)，較好地遵守集體規(guī)則。與此同時(shí)，有較強(qiáng)的維權(quán)意識(shí)，不會(huì)一味被動(dòng)接受管理與處罰，會(huì)主動(dòng)尋找正規(guī)渠道維護(hù)自身權(quán)利。但對(duì)于法律、規(guī)則的相關(guān)規(guī)定認(rèn)知?jiǎng)t流于表象，例如對(duì)于憲法、校園貸、組織規(guī)則等具體規(guī)定缺乏深入的了解。

2.6 依賴網(wǎng)絡(luò)獲取資訊，網(wǎng)絡(luò)行為相對(duì)理性

“00后”是與網(wǎng)絡(luò)共同成長(zhǎng)起來的一代，在WEB2.0時(shí)代下長(zhǎng)大的“00后”群體，深受網(wǎng)絡(luò)、自媒體影響，獲取信息的途徑更多，速度更快，內(nèi)容更復(fù)雜。不過經(jīng)調(diào)查顯示，“00后”的網(wǎng)絡(luò)行為相對(duì)理性，對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體有著正確的利弊認(rèn)知，注重個(gè)人網(wǎng)絡(luò)信息、隱私安全，獲取信息面廣卻呈現(xiàn)碎片化，在網(wǎng)絡(luò)媒體使用中仍然缺乏嚴(yán)格的自我管理。

3 思想政治教育策略

“00”后大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)深受社會(huì)變遷、學(xué)校教育和家庭環(huán)境等因素的多重影響，現(xiàn)代民主與法治進(jìn)程加速，經(jīng)濟(jì)社會(huì)、“互聯(lián)網(wǎng)+”高速發(fā)展，精神文明建設(shè)受到重視，各級(jí)各類學(xué)校教育改革等等都對(duì)“00后”大學(xué)生群體思維的形成影響深刻，對(duì)于該群體的教育引導(dǎo)，高校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往的教育管理模式，建設(shè)服務(wù)型思想政治教育體系，從加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，思想政治教育的信息化、精準(zhǔn)化，引導(dǎo)學(xué)生將道德和規(guī)則的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)自覺以及加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)等方面開展思想政治教育工作。

3.1 打造完善的職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)課程體系

打造完善的職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)課程體系，幫助“00后”大學(xué)生了解專業(yè)前景，提升專業(yè)認(rèn)同度，挖掘個(gè)人與專業(yè)的匹配度，進(jìn)而根據(jù)自身特點(diǎn)主動(dòng)做好個(gè)人的專業(yè)發(fā)展與未來規(guī)劃，同時(shí)提升就業(yè)信息的獲取能力和就業(yè)技能。

職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系應(yīng)包含：相關(guān)專業(yè)的國(guó)家政策與發(fā)展前景；相關(guān)專業(yè)的課程體系簡(jiǎn)介，例如臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科階段分為基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實(shí)習(xí)與就業(yè)等相關(guān)階段的課程，讓學(xué)生明確相關(guān)課程在個(gè)人職業(yè)生涯中所起到的作用；如何做職業(yè)生涯規(guī)劃等。就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)包含：就業(yè)信息的獲取、就業(yè)崗位的匹配、就業(yè)方法和技巧等方面的內(nèi)容。除此之外，設(shè)立職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，根據(jù)不同的學(xué)生特征，提供一對(duì)一就業(yè)指導(dǎo)，讓目標(biāo)清晰的同學(xué)走得更堅(jiān)定，迷茫的同學(xué)找到目標(biāo)。

3.2 提升思想政治教育的信息化、精準(zhǔn)化

2019年8月14日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》中明確要求，新時(shí)代的思想政治理論課要以信息技術(shù)為創(chuàng)新要素，推進(jìn)思政課在教學(xué)方法上的改革，思想政治理論課教師更要提升信息化的素養(yǎng)。

針對(duì)“00后”大學(xué)生“信息化”程度較高，獲取知識(shí)的途徑更加廣泛，高校應(yīng)高度重視思想政治課程主陣地信息化建設(shè)，打造接地氣、有內(nèi)涵、與時(shí)俱進(jìn)的信息化思想政治教育課程體系；推進(jìn)專業(yè)課程體系轉(zhuǎn)化，專業(yè)課程與課程思政融合發(fā)展；不斷提升思政課信息化教學(xué)能力。

用好高校思想政治教育主渠道功能，充分運(yùn)用疫情防控的精準(zhǔn)化管理模式，學(xué)工、團(tuán)委、部系、一線輔導(dǎo)員密切配合開展工作。學(xué)工、團(tuán)委加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作頂層設(shè)計(jì)，完善工作機(jī)制；一線輔導(dǎo)員圍繞學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和切身需求開展“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”的日常教育工作，將高校思想政治工作潛移默化融入日常的學(xué)習(xí)、工作、生活之中。不斷提高學(xué)生工作管理信息化水平，讓學(xué)生在課堂之外通過一點(diǎn)一滴的小事感受國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展變化，從而強(qiáng)化正確的人生觀、價(jià)值觀。

3.3 引導(dǎo)學(xué)生將道德和規(guī)則的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)自覺

針對(duì)“00后”大學(xué)生在規(guī)則意識(shí)、道德法律觀念和行為方面的表現(xiàn)，可分三步走開展工作。

首先，從引導(dǎo)學(xué)生解讀學(xué)校文件開始，讓學(xué)生了解學(xué)校的管理模式，進(jìn)一步完善學(xué)生提出意見、參與校園建設(shè)的機(jī)制，同時(shí)做好監(jiān)督、反饋機(jī)制，暢通合理的訴求改革機(jī)制。

其次，逐步下放管理權(quán)限，引導(dǎo)學(xué)生自主建設(shè)班級(jí)、學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支，感受現(xiàn)實(shí)的管理沖突，自主探索相對(duì)合理的運(yùn)行機(jī)制，同時(shí)規(guī)范各類學(xué)生組織的制度建設(shè)。

最后，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)、理解國(guó)家的大政方針政策，了解我黨的組織機(jī)制和發(fā)展動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握與切身利益相關(guān)的法律法規(guī)，不斷引導(dǎo)學(xué)生在各個(gè)真實(shí)的組織管理模式中辨別合理的組織運(yùn)作機(jī)制，同時(shí)將外在的規(guī)則認(rèn)知內(nèi)化為個(gè)體認(rèn)知，進(jìn)而真正內(nèi)化為需求，轉(zhuǎn)化為個(gè)人的行動(dòng)自覺。

3.4 加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，開展網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育

針對(duì)“00后”對(duì)網(wǎng)絡(luò)較強(qiáng)的依賴性，推動(dòng)校園微信公眾號(hào)、微博、校園網(wǎng)等各類平臺(tái)建設(shè)，構(gòu)建系統(tǒng)性強(qiáng)、覆蓋面廣、吸引力大的校園網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)，整合網(wǎng)絡(luò)文化資源，及時(shí)輸送主流價(jià)值觀、占領(lǐng)思想輸入高地十分重要。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息化隊(duì)伍建設(shè)，打造一支懂網(wǎng)、用網(wǎng)并且與大學(xué)生交流密切的網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊(duì)伍，及時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，適度規(guī)避網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)。

網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)是人們?cè)谛畔⒒瘯r(shí)代對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)體系的認(rèn)知和對(duì)信息的獲得、分辨、評(píng)估、和傳遞的能力，以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的產(chǎn)生和傳遞中的政治、經(jīng)濟(jì)因素的正確理解。不斷加強(qiáng)師生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，同步提升教育工作者和“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)鑒別能力，引導(dǎo)他們自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，合理適度使用網(wǎng)絡(luò)，杜絕網(wǎng)絡(luò)違法行為。