金 玲，田穎華

（航空工業(yè)洪都，江西 南昌，330024）

一、專題發(fā)言

（十七）秘魯國家高級研究中心名譽教授羅伯托·維斯卡多·貝納維德斯——《秘魯?shù)陌l(fā)展與長久安全》

羅伯托·維斯卡多·貝納維德斯教授首先代表秘魯國家高級研究中心的研究生院國家發(fā)展安全和國防戰(zhàn)略研究中心向出席2022 珠海論壇的各位領(lǐng)導和來賓表示問候，并對中國解放軍空軍指揮學院的誠摯邀請表示感謝。隨后，他就發(fā)展和安全的主題進行了交流。

首先介紹了位于南美洲的秘魯樞紐——秘魯?shù)膰腋呒壯芯恐行?，設(shè)有一個戰(zhàn)略研究機構(gòu)，針對國家問題進行專門的分析和研究，并提出相應(yīng)的解決方案。在未來，這些解決方案有可能會成為公共政策供大家參考。

在發(fā)展和安全方面，南美洲的秘魯樞紐是什么？正如大家在世界地圖上看到的，有亞洲大陸、澳洲大陸、美洲大陸。整個太平洋地區(qū)被稱為亞太合作論壇，或者它也將被稱為環(huán)太平洋地區(qū)。世界主要大國如中國和美國都位于這一地區(qū)；而在南美洲，只有秘魯、智利和墨西哥這三個國家是亞太論壇的一部分。提到南美洲的秘魯樞紐，就不得不提到秘魯優(yōu)越的地緣戰(zhàn)略位置。

在地圖上可以看到，秘魯位于南美的中部和西部，與太平洋海水相依，太平洋這一區(qū)域，可能是世界上最富饒的海洋區(qū)域。正如評估的一樣，2026 年即將投入使用的卡亞俄港（或錢凱港），將成為亞洲到秘魯?shù)闹虚g點，這是亞洲和南美洲之間最短的距離，僅為16683 公里，比其他任何南美洲大陸與亞洲大陸之間的距離都少了大約2000 公里，要么通過巴拿馬運河，要么通過好望角，要么從秘魯更南部的港口如瓦爾帕萊索或梅西約內(nèi)斯港出發(fā)。因此，無論就距離和成本而言、就航行天數(shù)而言、還是就安全性和其他相關(guān)費用而言，秘魯?shù)牡鼐墤?zhàn)略位置無疑是得天獨厚的。秘魯樞紐與三個基本組成部分有關(guān)：一個是海洋組成部分、一個是空中組成部分、一個是陸地組成部分。

由于南太平洋的其他任何港口都沒有這種能力，同時，無論是對南部的智利，還是對北部的哥倫比亞、厄瓜多爾，以及東部的巴西和玻利維亞，錢凱港口將根本上成為貨物中轉(zhuǎn)中心。從另一層面上來說，所有的商業(yè)貿(mào)易都會指向亞洲大陸。

貝納維德斯教授重點介紹了正在建設(shè)中港口的一些細節(jié)：這是一個有著4 個碼頭的散裝和滾裝港口；此外，根據(jù)項目設(shè)計，在完整的結(jié)構(gòu)中還將有一個集裝箱港站，建設(shè)有6 個碼頭。他強調(diào)，這將是個多功能的港站。

由中國提供的項目方案和技術(shù)研究材料正在進行評估，這一項目已全面推進，預(yù)計建設(shè)工期為5 年，長度為8000 公里，投資約100 億美元。貝納維德斯教授還提到秘魯?shù)哪媳辫F路，這條鐵路將由厄瓜多爾邊境的通貝斯地區(qū)出發(fā)，沿著秘魯海岸縱向延伸，最終到達智利邊境。在塔克納地區(qū)的鐵路長度為2446 公里，涉及投資326.64 億美元，輻射人口數(shù)量約為2000萬。到2030 年，這條鐵路將能夠使用一種類似于從北京到上海的高速列車，運送約3000 萬乘客和6100萬噸貨物。

總之，陸地鐵路樞紐將由鐵路連通，剛才提到的縱向濱海地區(qū)是印加鐵路；從卡哈馬卡地區(qū)通往玻利維亞邊境的普諾地區(qū)，同樣來自圣胡安、安達維拉斯的鐵路，以及從錢凱港到巴西邊境的普卡爾帕的鐵路相互連接，并從那里與巴西的交通系統(tǒng)相連接。

貝納維德斯教授還提到了陸地部分和公路體系，它由一條名為南秘魯—巴西沿海公路組成，這一條公路從三個地點出發(fā)，分別從馬爾科納港、馬塔拉尼港口和伊洛港，通往巴西地區(qū)的依尼亞帕里；從那里，通過里奧布蘭科洲可以直接鏈接巴西的交通系統(tǒng)，這條公路被稱為秘魯—巴西一體化公路，已經(jīng)完全建成。

綜上所述，自2025 年起，地處美洲南部的秘魯樞紐將提高南美地區(qū)的地緣戰(zhàn)略價值和地緣經(jīng)濟價值，將成為秘魯?shù)陌l(fā)展中心；錢凱大型港口將成為新絲綢之路和南美國家的貨物轉(zhuǎn)運中心；利馬國際機場每年將接待3700 萬名的乘客；國內(nèi)和沿海鐵路建設(shè)項目正處于技術(shù)研究階段，沿海公路網(wǎng)完成度已達到70%。中國在秘魯樞紐中扮演著重要角色，中國遠洋海運集團正在建設(shè)錢凱大型港口；同樣，中國也提交了上述國內(nèi)鐵路的建設(shè)方案，例如從北部邊境到南部邊境的鐵路和從巴約瓦爾到巴西桑托斯港這條橫貫大陸的鐵路。

秘魯樞紐的經(jīng)濟影響將會促進該地區(qū)的發(fā)展和經(jīng)濟安全，這是拉丁美洲國家全力追求的發(fā)展機會；這一發(fā)展機會也是這些國家提供給當?shù)厝嗣竦慕?jīng)濟安全保障，是一個國家發(fā)展的根本，在這方面，中國發(fā)揮著重要作用。就秘魯而言，這一發(fā)展機遇提供了很大的幫助，地處南美洲的秘魯樞紐將對這一地區(qū)乃至全球都將產(chǎn)生深遠影響。

貝納維德斯教授最后表示，中國、秘魯和墨西哥三個國家早在1595 年到19 世紀初期，就已經(jīng)沿著墨西哥、秘魯、亞洲和歐洲的商路開展了貿(mào)易往來，今后應(yīng)該進一步加強合作與交流。

（十八）中國人民解放軍94456 部隊李通大?！督◤婏w行人才培養(yǎng)科技手段支撐》

中國人民解放軍94456 部隊李通大校

李通大校在發(fā)言中指出，隨著科學技術(shù)對軍隊建設(shè)影響不斷深入，軍事飛行人才培養(yǎng)也必須緊跟時代發(fā)展步伐，強化“科技是核心戰(zhàn)斗力”思想，準確把握未來戰(zhàn)爭對飛行人才綜合素質(zhì)和能力提出的新要求，推進科技發(fā)展與實戰(zhàn)化訓練深度融合，加速培養(yǎng)高素質(zhì)飛行人才。

一、現(xiàn)代武器裝備和戰(zhàn)爭形態(tài)趨向智能化

新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命正在孕育新興的軍事變革浪潮，隨著自主、無人、通信、計算機等科學技術(shù)的井噴式發(fā)展，以人工智能、混合現(xiàn)實、大數(shù)據(jù)、云計算為代表的新一代信息技術(shù)助力軍隊軍事訓練不斷革新升級，驅(qū)動武器裝備和戰(zhàn)爭形態(tài)不斷向智能化演變，創(chuàng)新科技在飛行領(lǐng)域運用不斷加深。

航空武器裝備日新月異，新技術(shù)不斷被實體物化，新機種、新機型不斷誕生，同時，基于體系作戰(zhàn)的軍事理論、戰(zhàn)術(shù)和支撐技術(shù)正在高速發(fā)展，航空武器裝備之間正趨于更深程度的互聯(lián)互通、更廣范圍的協(xié)同增能。從世界各國空軍戰(zhàn)斗機的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢看，在單機裝備性能上更加集成多元化。典型第五代戰(zhàn)斗機裝配先進的航電系統(tǒng)、高度集成的計算機網(wǎng)絡(luò)，具備超機動性、超態(tài)勢感知和低可探測性等主要技術(shù)特征，具備優(yōu)異的戰(zhàn)場態(tài)勢感知以及信息融合能力，尤其是以有源相控陣雷達、數(shù)字化輔助飛行控制系統(tǒng)、數(shù)據(jù)鏈為代表的機載設(shè)備，以頭瞄系統(tǒng)為代表的武器控制系統(tǒng)，使飛機的信息傳輸、接收和處理呈指數(shù)級增加。這就對飛行員的知識體系結(jié)構(gòu)、駕馭裝備、執(zhí)行作戰(zhàn)任務(wù)所需要的綜合能力素質(zhì)提出了更高的要求。

智能化戰(zhàn)爭的標志是人機主導、腦網(wǎng)爭奪、虛實結(jié)合、新質(zhì)毀傷，陸、海、空、天、網(wǎng)、電多域同時展開，驅(qū)使諸軍兵種密切協(xié)同的跨域戰(zhàn)、信息戰(zhàn)變成全域戰(zhàn)、智能戰(zhàn)。空軍作為智能化戰(zhàn)爭的重要力量，擔負著多種使命任務(wù)。隨著新型偵察、通訊、作戰(zhàn)、保障裝備的不斷發(fā)展，來自衛(wèi)星、雷達、偵察機、預(yù)警機、無人機等戰(zhàn)場識別系統(tǒng)及戰(zhàn)斗機、地導、無人機蜂群等作戰(zhàn)單元的指揮控制系統(tǒng)不斷融入整個空戰(zhàn)場，只有充分加強空軍的體系作戰(zhàn)能力，才能發(fā)揮最大作戰(zhàn)效能。新的戰(zhàn)爭形態(tài)蘊含著新的制勝機理，迫切需要未來飛行人才具備相應(yīng)的作戰(zhàn)理論作為支撐，加深對智能化空中作戰(zhàn)的認知理解，提升對多維戰(zhàn)場的感知力、作戰(zhàn)指揮的決斷力、科技裝備的運用力，才能爭得未來高端戰(zhàn)爭的主導權(quán)。

二、建強飛行人才培養(yǎng)科技手段支撐

一線部隊作為空軍飛行人才培養(yǎng)的“磨刀石”和“主戰(zhàn)場”，更加需要順應(yīng)時代發(fā)展大勢，利用人工智能、混合現(xiàn)實、大數(shù)據(jù)、云計算為代表的新一代信息技術(shù)，構(gòu)建高效飛行人才培訓模式。

從飛行員行為、心理狀態(tài)等方面對操縱行為模式進行分析，構(gòu)建個人飛行“健康”檔案。抽取起降參數(shù)、偏差閾值等飛行特征數(shù)據(jù)，構(gòu)建典型飛行課目的評分模型，依據(jù)飛行員實時飛行數(shù)據(jù)進行等級評測，分析評估傾向性技術(shù)問題；在典型態(tài)勢下，對操縱模式與作戰(zhàn)效能數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，將操縱模式參數(shù)化，構(gòu)建操縱模式與作戰(zhàn)效能的相關(guān)性模型，達到對作戰(zhàn)效能的影響性分析；通過上述多種方式，實現(xiàn)對飛行員全生命周期的數(shù)據(jù)管理，結(jié)合個體定制計劃及訓練建議，提升飛行員的綜合作戰(zhàn)能力。

研發(fā)基于數(shù)字訓練系統(tǒng)的人工智能教官，對飛行動作進行精確識別，對戰(zhàn)術(shù)決策條件進行綜合判決，實現(xiàn)飛行訓練質(zhì)量和任務(wù)達成的智能評估。由仿真平臺、智能算法和交戰(zhàn)規(guī)則庫建立自由博弈空戰(zhàn)訓練平臺，針對飛行員掌握程度，智能調(diào)整格斗算法，尤其是給出操作失誤的原因分析和改進建議，指導飛行員強化空戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)訓練。幫助建立以飛行員為中心的學習訓練方式，在確保廣度和深度的前提下，減少培養(yǎng)時間和成本。

使用虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實技術(shù)搭建飛行訓練平臺，相比于實裝訓練，可以擺脫教練機裝備規(guī)模、飛行空間、飛行時間的約束，可以隨時隨地重復開展訓練，對薄弱環(huán)節(jié)重點加強，極大降低成本、提高效率。從實踐看，虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實技術(shù)尤其適用于進行復雜氣象、特技、轟炸和特情處置等危險系數(shù)較大的課目練習，優(yōu)秀的沉浸感和交互性可以加強飛行員在特情發(fā)生情景下的認知體驗、生理適應(yīng)，鍛煉心理素質(zhì)和操縱處置能力?；谔摂M和增強技術(shù)搭建混合現(xiàn)實飛行模擬訓練平臺，可將各類戰(zhàn)場要素的預(yù)設(shè)三維模型與實時環(huán)境進行影像疊加，在增強現(xiàn)實設(shè)備中創(chuàng)建可交互的混合現(xiàn)實場景，用于典型作戰(zhàn)場景的推演與模擬對抗，讓飛行員在虛擬世界對接真實戰(zhàn)場。目前在飛行訓練領(lǐng)域前景明確：一是低成本、小體積、可機動的初階訓練平臺，在基礎(chǔ)飛行訓練領(lǐng)域可達成高性價比的訓練效果；二是配置高成本模擬系統(tǒng)、傳感器的專項和綜合戰(zhàn)術(shù)訓練系統(tǒng)，可實現(xiàn)人人、人機組網(wǎng)進行逼真戰(zhàn)術(shù)對抗訓練。對飛行人才培養(yǎng)具有極大的推廣應(yīng)用意義。

模擬器—實裝飛行對抗演練是未來模擬飛行訓練的一種發(fā)展趨勢。通過加密安全網(wǎng)絡(luò)，將分布于各空軍基地的戰(zhàn)斗機、預(yù)警機、電子戰(zhàn)飛機、雷達、地面防空武器等模擬器及虛擬兵力模型連接到同一個戰(zhàn)場環(huán)境中，結(jié)合虛擬座艙、機上虛擬訓練系統(tǒng)、通訊鏈路等，構(gòu)建復雜虛擬作戰(zhàn)場景、模擬目標，實現(xiàn)虛擬超視距、大體系空戰(zhàn)實戰(zhàn)化訓練。虛擬對抗演練能夠給予空戰(zhàn)人員貼近真實裝備的高保真度訓練感受，而且能實現(xiàn)場景多樣化，有利于空戰(zhàn)人員作戰(zhàn)水平的提升以及新戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法的產(chǎn)生，也可以通過LVC 技術(shù)，在實裝訓練中實現(xiàn)有人—無人編隊對抗練習、人機乃至與無人機蜂群協(xié)同對抗練習、智能化指揮練習，同時可以極大降低實戰(zhàn)化訓練資源消耗，提高訓練的效費比。

當前，一線部隊對基于創(chuàng)新科技的先進飛行訓練手段需求巨大，要充分利用各種科研資源和力量，建立聯(lián)教聯(lián)訓基地、裝備合同研發(fā)等平臺機制，精準對接部隊實際需求，把人才培養(yǎng)嵌入訓練配套裝備研發(fā)、試驗驗證、升級使用全過程，形成閉環(huán)回路，深度提升部隊、科研機構(gòu)的融合度、參與度；采用名師幫帶、學術(shù)精英駐站、飛行專家交流任職等培養(yǎng)模式，通過“請進來”、“走出去”等多種渠道，定向培養(yǎng)飛行領(lǐng)域創(chuàng)新團隊骨干，建強科技手段支撐，助力提升飛行人才培養(yǎng)質(zhì)效。

（十九）中航技進出口有限責任公司總經(jīng)理姜健——《航空工業(yè)面向國際市場的一體化、定制化訓練解決方案》

中航技進出口有限責任公司總經(jīng)理姜健

姜健總經(jīng)理代表航空工業(yè)和中航技公司匯報了航空工業(yè)面向國際市場的一體化、定制化訓練以及解決方案等內(nèi)容。

第一部分：航空工業(yè)、國際軍貿(mào)市場總體情況

航空工業(yè)集團作為中國航空裝備的主要供應(yīng)商，自1979 年起，已累計向59 個國家和地區(qū)出口32 個機型，超過1900 架飛機，并持續(xù)提供配套的武器、航材和服務(wù)產(chǎn)品。近年來，戰(zhàn)斗機從殲7、“梟龍”到2022年殲10 飛機實現(xiàn)出口交付，標志著中國軍貿(mào)出口實現(xiàn)了新的跨越。FTC2000G 飛機在二代機為主的用戶國得到高度認可，三代水平的L15 高級教練機吸引了越來越多用戶的高度青睞，“翼龍”系列無人機在多個戰(zhàn)場的實戰(zhàn)牽引下作訓使用，保障和安全可靠性走向成熟。

隨著中國航空工業(yè)快速發(fā)展，未來會有更多產(chǎn)品不斷推向國際市場，以滿足不同類型用戶的需求。同時參照用戶作戰(zhàn)任務(wù)、用戶訓練體系和中國空軍經(jīng)驗，構(gòu)建了高效的一體化飛行訓練方案，積極支撐用戶發(fā)揮裝備整體作戰(zhàn)性能，在軍事行動中積累裝備實踐經(jīng)驗，并傳遞中國式的訓練理念和做法。

第二部分：國際用戶飛行訓練需求的分析

訓練的根本目的是提高人的綜合能力，飛行人員綜合能力受技術(shù)升級、裝備體系調(diào)整、戰(zhàn)爭形態(tài)演變、作戰(zhàn)方式變化、用戶思維文化等多要素的影響。從裝備技術(shù)發(fā)展、信息對抗增加、聯(lián)合作戰(zhàn)要求和多元裝備融合四個方面展開積極分析。

新一代有人機和無人機自動化程度大幅提升，實現(xiàn)了自主飛行、自動攻擊，飛行員必須從如何操縱好飛機的理念向生成自動化飛行所需的高質(zhì)量指令轉(zhuǎn)變。好飛、難學是三代機重要特征，而用二代機駕駛技能來評價飛行質(zhì)量的做法，已經(jīng)不能覆蓋新一代飛機的操控要求。

以綜合航空電子技術(shù)為核心的三代以上飛機信息化程度大幅提升，電磁探測和信息致盲成為了空戰(zhàn)的主要對抗形式，數(shù)據(jù)鏈將武器裝備互聯(lián)互通，信息對抗能力必然成為飛行員的核心能力。而基于信息互聯(lián)互通的訓練成本將大幅增加，用戶需要降低訓練成本并高效提升能力，進而要求改進訓練手段，以滿足信息對抗的訓練。有些用戶對中國高教機提出的狀態(tài)改進需求基本集中在這個方面。

作戰(zhàn)飛機信息化程度高，與其他作戰(zhàn)單元的聯(lián)合行動能力比以往更加重要。例如，有人機與無人機的協(xié)同作戰(zhàn)，支援地面或海上軍事行動，有人機需要無人機的信息支援保障，無人機可以召喚有人機的火力配合。因此，聯(lián)合作戰(zhàn)行動對新一代飛行人員能力訓練提出更高的要求，加強飛行人員聯(lián)合作戰(zhàn)訓練將成為重點訓練內(nèi)容。

很多國際用戶裝備來自歐、美、俄、中等不同國家，不同訓練體制并存。用戶迫切希望降低不同體制差異所帶來的訓練成本，通過定制化的座艙、模擬仿真等手段，實現(xiàn)初、高級教練機和個性戰(zhàn)斗機的訓練有效銜接，提高訓練的效率。

第三部分：航空工業(yè)一體化、定制化訓練解決方案

針對訓練需求的新變化，航空工業(yè)近年來在為用戶解決問題的實踐過程中，也形成了一套特有的一體化、定制化的訓練解決方案。

一是構(gòu)建定制化飛機平臺和訓練體系，實現(xiàn)訓練變革與裝備換代的雙融增速。

第一，對于主戰(zhàn)飛機為三代機且訓練體系成熟的用戶，立足訓練體制，分析用戶教練機、戰(zhàn)斗機之間的銜接關(guān)系，根據(jù)用戶作戰(zhàn)任務(wù)對應(yīng)的重點能力訓練要求，確定教練機的技術(shù)狀態(tài)。例如，按照國外用戶飛行考核評估L15 高教機時提出的改進意見，調(diào)整L15飛機技術(shù)狀態(tài)，高效銜接了其三代機的訓練需求。用戶深度參與下的平臺改進，融合了中西方不同的理念，為促進用戶訓練變革、提高訓練效率奠定了堅實的基礎(chǔ)。

第二，對于主戰(zhàn)飛機升級換代的用戶，在傳統(tǒng)訓練體制下，用戶飛行學員先完成初教6 或PC21 等初級教練機訓練，再完成K8 或L39 等中級噴氣教練機訓練，然后改裝第二代作戰(zhàn)飛機。近年來，用戶國主戰(zhàn)飛機逐漸由殲10、“梟龍”等三代機替代了過去的殲7、米格-21 等二代機；三代機采用電傳操控和綜合航電系統(tǒng)，降低了操控技能要求，提高了信息能力的要求。而學員初上三代機，特別是電傳操縱飛機，容易發(fā)生人機耦合的故障等問題。L15 飛機具有良好的安全性設(shè)計，能夠保障學員高效完成由機械操作系統(tǒng)到電傳操縱的轉(zhuǎn)換，進而使訓練中心向信息判斷、決策能力轉(zhuǎn)移。同時，L15 飛機具有三代機的綜合航電系統(tǒng)，通過定制化的開發(fā)，能夠最大程度地下載用戶三代機訓練科目，具備戰(zhàn)斗入門訓練并伴隨三代機日常作戰(zhàn)訓練的能力。因此，L15 飛機對教練機以及升級換代的用戶有很大的實戰(zhàn)和訓練價值。如果將L15 高教機前接中級教練機、后接三代機直接納入訓練體制，必然會增加飛行員的成長周期。為此，將推動構(gòu)建螺旋槳初級教練機和L15 高級教練機的兩級訓練機制，這樣做不僅能夠滿足三代機人才培養(yǎng)的需要和需求，也可以大幅壓縮訓練周期并提高效益。對于擁有初教6、Super Mushak 和PC21 同類型初級教練機的用戶，可直接嘗試L15 飛機的兩級訓練機制。

第三，對于沒有三代主戰(zhàn)飛機的用戶，著眼降低飛行成本，促進戰(zhàn)斗力快速生成，聚焦座艙設(shè)備使用、飛行操縱、態(tài)勢感知和特勤處置四項能力，在傳統(tǒng)初、中、高級訓練體制中增強航電系統(tǒng)的認知培訓。飛行學員在K8、L15 飛機上完成噴氣式教練機訓練及戰(zhàn)斗入門訓練后，即可執(zhí)行一定的作戰(zhàn)任務(wù)，更高效地為用戶輸出作戰(zhàn)能力。

總之，裝備的換代發(fā)展提出了新的高階訓練需求，催生了新的訓練方法，推動了新的訓練體制變革；而訓練體制的變革又進一步提升了訓練效益、推動了裝備換代發(fā)展，這就是訓練變革和裝備換代的雙融增速。航空工業(yè)也將根據(jù)用戶裝備的換代發(fā)展，為用戶定制化開發(fā)訓練平臺和訓練體系，最大限度提升訓練效益，滿足用戶訓練體制變革的需求。

當前通信和仿真等技術(shù)為聯(lián)合作戰(zhàn)訓練創(chuàng)造了條件，也給飛行訓練帶來了革命性的轉(zhuǎn)變，多機種、多作戰(zhàn)單元和指揮系統(tǒng)聯(lián)合訓練將逐步成為訓練的主要形式。

首先，仿真產(chǎn)品已經(jīng)成為飛行訓練體系中不可或缺的組成部分，程序訓練、全任務(wù)模擬器已經(jīng)是各階段訓練的標準配置。結(jié)合多年實踐，構(gòu)建了全譜系仿真訓練系統(tǒng)，功能齊全，先進實戰(zhàn)，能夠滿足飛行員開展理論訓練、程序訓練、飛行模擬訓練、特情處置、戰(zhàn)術(shù)技術(shù)訓練和聯(lián)網(wǎng)訓練的需求。值得一提的是，近年來，隨著液晶球幕、虛擬增強、混合現(xiàn)實等新一代仿真技術(shù)的成熟，仿真產(chǎn)品已經(jīng)迭代出新一代的訓練產(chǎn)品，這些產(chǎn)品沉浸感、便攜化、模塊化特點突出，可為國際用戶定制新一代經(jīng)濟實用的仿真訓練產(chǎn)品。

其次，LVC 在任務(wù)規(guī)劃、作戰(zhàn)指揮、戰(zhàn)術(shù)對抗等聯(lián)合作戰(zhàn)訓練中的應(yīng)用必將成為常態(tài)。作戰(zhàn)指揮中心作為聯(lián)合作戰(zhàn)訓練網(wǎng)絡(luò)的核心，將真實飛機、模擬戰(zhàn)術(shù)訓練、模擬前線指揮、模擬預(yù)警機等單元聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建模擬訓練場景，可以使飛行學員在高教機成長階段就具有了聯(lián)合作戰(zhàn)的意識和基本能力。在訓練規(guī)劃中，飛行員一般完成戰(zhàn)斗入門訓練、基礎(chǔ)和高級空戰(zhàn)等訓練后，進入聯(lián)合訓練?？稍陲w行員成長的各個階段，結(jié)合L15 等飛機平臺，實現(xiàn)定制化的遠程異地聯(lián)合訓練，為飛行人員和指揮人員培養(yǎng)提供支撐。

第三，要加強國際化的教員隊伍建設(shè)，開拓多元交流培訓渠道。中國擁有豐富的教學人才資源、地面訓練設(shè)施，航空工業(yè)建立了專職的教官資源庫，編制了三代機理論和飛行教學等培訓包，可結(jié)合出口產(chǎn)品配套提供培訓服務(wù)，用戶可來華接受培訓，也可派遣國內(nèi)教員前往用戶地實施培訓。近年來，為用戶提供了對地攻擊、表演飛行等多項定制化培訓，組織了飛行安全、飛行訓練、戰(zhàn)術(shù)學習等多種主題的交流活動。航空工業(yè)愿意為各海外用戶搭建飛行訓練交流的橋梁，共同提高訓練的效益。

姜健總經(jīng)理最后總結(jié)說，緊跟形勢、立足需求是航空工業(yè)一體化訓練解決方案的出發(fā)點。定制化的L15 飛機可以融入各個用戶的訓練體系，為用戶構(gòu)建新一代的聯(lián)合訓練平臺，也可提供豐富的三代機教學資源，協(xié)助用戶夯實人才培訓和隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)。隨著高教機潛力的進一步深挖和實踐，也必將開發(fā)更新的產(chǎn)品和服務(wù)來反哺用戶。歡迎各國際用戶提出訓練需求，加強交流，航空工業(yè)將與用戶一道共同為飛行人才培養(yǎng)創(chuàng)造更好的條件。

（二十）中國人民解放軍95006 部隊楊明輝中?！蛾P(guān)于大型軍用運輸機飛行人才培養(yǎng)的思考》

中國人民解放軍95006 部隊楊明輝中校

楊明輝中校首先分享了一張運20 飛機在執(zhí)行重要任務(wù)時劃過水門的照片。運20 飛機的列裝實現(xiàn)了我國戰(zhàn)略投送裝備自主發(fā)展的重大突破，標志著中國空軍戰(zhàn)略投送能力邁出關(guān)鍵性一步。先進武器裝備的大量列裝迫切要求飛行員不斷提升自身綜合素質(zhì)和作戰(zhàn)素養(yǎng)，最大限度發(fā)揮武器裝備的作戰(zhàn)效能，努力把新科技、新裝備轉(zhuǎn)化為新戰(zhàn)力。楊明輝中校結(jié)合自身經(jīng)歷，從運20 飛行員的角度，提及了關(guān)于大型軍用運輸機飛行人才培養(yǎng)的幾點思考。

新機列裝為奮飛的新時代加裝了新引擎，飛行員應(yīng)始終把國家利益和安全需求作為動力和指向，在更廣闊的空間執(zhí)行多樣化的軍事任務(wù)，全面支撐實現(xiàn)新時代的航空目標。

科技創(chuàng)新帶動武器裝備發(fā)展，新型武器裝備的大量列裝對人才需求顯著增加，應(yīng)不斷改進教育方式、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，鍛造大批高素質(zhì)、專業(yè)化的新型飛行人才。

在戰(zhàn)場上，大型軍用運輸機往往被視為重點打擊的高價值目標，將面臨更多更直接的致命威脅。因此，對飛行員的培養(yǎng)更應(yīng)注重面向真實戰(zhàn)場、應(yīng)對高端戰(zhàn)爭。

楊明輝中校最后強調(diào)，作為聯(lián)合作戰(zhàn)體系的重要組成，戰(zhàn)略運輸機必須加強與預(yù)警探測、防空火力、電子干擾、支援掩護等作戰(zhàn)單元整體聯(lián)動，加深對體系內(nèi)各作戰(zhàn)單元的認知。不斷強化聯(lián)合信息體系觀念，通過與各軍兵種聯(lián)演聯(lián)訓和互為條件對抗訓練，主動嵌入作戰(zhàn)鏈條，發(fā)揮運輸機在聯(lián)合訓練中的最大作戰(zhàn)效能，提升體系“貢獻率”，以適應(yīng)未來高端戰(zhàn)爭。

（二十一）空軍指揮學院院長孫弘少將——《科技賦能新型指揮人才培養(yǎng)》

空軍指揮學院院長孫弘少將

孫弘院長在發(fā)言時指出，現(xiàn)在正在經(jīng)歷一個飛速發(fā)展的時代，人工智能、高超聲速、量子計算等新技術(shù)撲面而來，智能決策、無人作戰(zhàn)、跨域聯(lián)合的新思想、新戰(zhàn)法在不斷出現(xiàn)，推動戰(zhàn)爭的形態(tài)加速演變。能戰(zhàn)方能止戰(zhàn)，軍隊要履行保衛(wèi)國家安全、維護世界和平的使命任務(wù)，就必須培養(yǎng)一支能夠理解未來戰(zhàn)爭、駕馭未來戰(zhàn)爭的新型指揮人才隊伍。傳統(tǒng)的指揮人才培養(yǎng)已經(jīng)不能適應(yīng)新的戰(zhàn)爭形態(tài)演變的要求，科技賦能將成為必由之路。

戰(zhàn)爭形態(tài)的演變是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一，量變積累歷史，質(zhì)變劃分時代。20 世紀下半葉，信息技術(shù)革命興起，天基衛(wèi)星系統(tǒng)、精確制導武器系統(tǒng)、大規(guī)模計劃制定系統(tǒng)、戰(zhàn)場網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等快速運用于軍事實踐，催生了20 世紀80 年代以精確打擊為標志的高技術(shù)局部戰(zhàn)爭，機械化戰(zhàn)爭時代的制勝機理開始被改變，信息逐漸替代機動和火力，成為戰(zhàn)斗力的主要增長點。到了20 世紀90 年代，戰(zhàn)爭形態(tài)發(fā)生了質(zhì)變，從機械化邁入信息化。進入21 世紀以后，隨著無人技術(shù)和智能技術(shù)的發(fā)展，戰(zhàn)爭形態(tài)開始向智能化過渡。未來的指揮員將面臨全新的作戰(zhàn)場景，深地、深海、深空、深網(wǎng)、深腦，拓展未來全新的作戰(zhàn)空間；極深、極遠、極微、極智延伸未來全新的作戰(zhàn)邊界；無人、無形、無聲，展現(xiàn)未來全新的作戰(zhàn)威脅。戰(zhàn)爭的迷霧將會更加濃厚，態(tài)勢辨不清、意圖判不準、決心定不下，引發(fā)無數(shù)的可能將成為常態(tài)。未來戰(zhàn)爭作戰(zhàn)指揮的難度也將會大大提高，軍官的培養(yǎng)是最艱巨的戰(zhàn)場準備，指揮人才的培養(yǎng)是解決難題的關(guān)鍵。未來的指揮人才必須具備豐富的科技知識、擁有強烈的創(chuàng)新意識、掌握嫻熟的創(chuàng)新方法，這是對指揮人才培養(yǎng)的巨大挑戰(zhàn)。

先進的科學技術(shù)不僅推動了戰(zhàn)爭形態(tài)的演變，同時也在推動著指揮人才培養(yǎng)的方式轉(zhuǎn)變。科技賦能已經(jīng)成為一種全新的人才培養(yǎng)理念，在新型指揮人才培養(yǎng)領(lǐng)域，運籌規(guī)劃、虛擬仿真和人工智能等技術(shù)已經(jīng)開始發(fā)揮重要作用。

隨著網(wǎng)絡(luò)、空間、信息、認知等領(lǐng)域作戰(zhàn)能力的逐漸增強，跨域聯(lián)合已經(jīng)成為作戰(zhàn)理論創(chuàng)新的焦點和熱點，聯(lián)合作戰(zhàn)計劃的制定將成為十分復雜而困難的問題。指揮人員借助運籌規(guī)劃技術(shù)和工具算法，構(gòu)建科學的作業(yè)流程，全方位提高作戰(zhàn)設(shè)計能力，這是解決計劃制定難題的有效方法。

自從計算機誕生以來，人類就開始研究仿真系統(tǒng)、解決作戰(zhàn)問題，虛擬仿真技術(shù)也可以幫助指揮員預(yù)測評估作戰(zhàn)方案、完善作戰(zhàn)計劃、體驗對抗博弈，它的訓練效費比非常之高。自從虛擬仿真技術(shù)問世，“戰(zhàn)爭從實驗室打響”這句話和這個行動就成為世界主要國家追求的目標，也成為指揮人員能力訓練的重要手段。

運用大數(shù)據(jù)模擬分析、云平臺、全息投影等先進技術(shù)手段，探索“科技+”、“網(wǎng)絡(luò)+”訓練模式，可以模擬未來的作戰(zhàn)環(huán)境，模擬未來新型武器裝備的作戰(zhàn)效果，還可以嵌入新的作戰(zhàn)思想和作戰(zhàn)方法，幫助受訓者在虛擬世界中對接真實的戰(zhàn)場，研究未來戰(zhàn)爭中可能發(fā)生的事件進程和結(jié)果，評估是否能夠以最小的代價實現(xiàn)作戰(zhàn)目標，是否會產(chǎn)生超過預(yù)期的附帶損傷，是否會產(chǎn)生不愿意看到的環(huán)境污染、資源破壞、甚至是人道主義危機。

虛擬仿真技術(shù)提供“身臨其境”的環(huán)境，讓指揮人員進入“沉浸式學習”，對于復雜的作戰(zhàn)指揮訓練而言，具有獨特的效果。當前，虛擬仿真與分布式計算、混合現(xiàn)實等技術(shù)相結(jié)合，在新型指揮人才培養(yǎng)上承擔了更新更多的使命任務(wù)。仿真推演中，既可以使受訓人員獨立于仿真系統(tǒng)之外，也可以使受訓人員陷入仿真系統(tǒng)之中，還可以將虛擬仿真、實兵演習結(jié)合起來，先以虛擬仿真評估作戰(zhàn)構(gòu)想，之后以實兵演練來驗證作戰(zhàn)計劃，兩種方式相得益彰，多方位多角度提高受訓人員的指揮能力。

進入21 世紀以后，人工智能技術(shù)逐漸成為當今社會的主導技術(shù)，智慧城市、智能制造、智聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)，智能駕駛等正在深刻改變?nèi)藗兊纳詈驼J知。與此同時，也在深刻影響和改變著軍事領(lǐng)域，將推動指揮人才培養(yǎng)邁上一個新臺階。

人工智能技術(shù)的本質(zhì)是模擬人類的智能，對指揮人才培養(yǎng)的作用主要體現(xiàn)在提供智能化作戰(zhàn)場景和按需提供訓練環(huán)境等方面?；谌斯ぶ悄埽梢越⒁允苡栒邽橹行牡臒o人化、自主化的組訓模式，可以根據(jù)訓練組織者的需要，對作戰(zhàn)場景和作戰(zhàn)力量進行組合調(diào)整，為受訓者提供合適的訓練環(huán)境，包括作戰(zhàn)對手、武器裝備、戰(zhàn)場環(huán)境以及行為模式和戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法。

現(xiàn)在世界上許多國家都在研究“智能對手”，為受訓指揮人員提供了高逼真度、低成本的訓練場景，可以預(yù)測人工智能技術(shù)將會越來越多進入指揮人才培養(yǎng)領(lǐng)域，人工智能技術(shù)還推動了作戰(zhàn)的無人化趨勢。當前無人裝備的發(fā)展呈現(xiàn)出井噴之勢，無人集成作戰(zhàn)和有人無人協(xié)同作戰(zhàn)將成為未來主要的作戰(zhàn)形式，為受訓者提供無人智能作戰(zhàn)系統(tǒng)。研究無人作戰(zhàn)的特點規(guī)律，學會指揮無人作戰(zhàn)，也是指揮人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。如果不緊跟時代，那么就會被時代所淘汰，綜合運用運籌規(guī)劃、虛擬仿真和人工智能等先進技術(shù)來提高指揮人才培養(yǎng)的效能，是科技賦能的有效措施。

應(yīng)進一步探索科技賦能的科學內(nèi)涵，拓展更有效的培養(yǎng)方式，聚焦指揮人才的培養(yǎng)，將指揮人才的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)過程和培養(yǎng)效果作為科技賦能的關(guān)注焦點，推進科學技術(shù)和人才培養(yǎng)的良性互動?？茖W技術(shù)作為人才培養(yǎng)提供高效率的手段支撐，人才培養(yǎng)為科學技術(shù)提供方位性的創(chuàng)新牽引，構(gòu)建以訓練者、受訓者、訓練手段為主體的和諧生態(tài)體系，為科技賦能不斷成長壯大提供良好的政策機制。

未來戰(zhàn)爭最大勝勢并不在于武器裝備的升級和作戰(zhàn)概念的開發(fā)，而在于高素質(zhì)人才隊伍的培養(yǎng)，這正是指揮院校的根本職能使命。

科技賦能是創(chuàng)新指揮人才培養(yǎng)方式的重要理念，需要堅持開放共享、合作共贏原則，在更廣闊的領(lǐng)域中加強交流協(xié)作，推動形成指揮人才培養(yǎng)新局面，推進多方合作育人是科技賦能指揮人才培養(yǎng)的重要途徑。隨著大數(shù)據(jù)、云計算、萬物互聯(lián)、虛擬現(xiàn)實、智能科技等研究成果的涌現(xiàn)，科技賦能現(xiàn)代教育在逐步推進，建立開放式的課程中心、打造沉浸式的教學場景、推動優(yōu)質(zhì)教學資源網(wǎng)上流動、構(gòu)建終身學習體系等創(chuàng)新理念進入實踐。

前期已探索了思想互動、人才培訓、技術(shù)交流等合作的方法途徑，未來還將繼續(xù)加強合作交流，共同研究探索科技賦能教育培養(yǎng)的新理念新思想，共同創(chuàng)新有效支撐指揮人才培養(yǎng)的新方案新課程，大力提高培養(yǎng)質(zhì)量和效率。加強與外軍指揮院校交流是科技賦能指揮人才培養(yǎng)的有效途徑，面臨同樣的高新技術(shù)挑戰(zhàn)，世界各國軍事指揮院校都有自己的特色和優(yōu)勢。中國軍隊注重與各國開展深入友好的交流活動，空軍指揮學院已經(jīng)將先進的教學訓練系統(tǒng)用于對外軍事指揮教育。在新冠疫情肆虐期間，還利用網(wǎng)絡(luò)與海外友好國家軍官進行了學術(shù)交流，共同推進指揮人才培養(yǎng)。

孫弘院長強調(diào)，中國將繼續(xù)與世界各國一道，弘揚國際軍事合作文化，充分運用科技手段，采取高峰論壇、聯(lián)合辦學、講學互訪、網(wǎng)絡(luò)演習等合作方式，實現(xiàn)中外指揮人員的思維交互、觀點碰撞，拓展全球視野，提升科技素養(yǎng)，共享賦能理念，提高培養(yǎng)質(zhì)量，打造互信合作的指揮人才培養(yǎng)模式。

最后，孫弘院長總結(jié)到，“浩渺行無極，揚帆但信風”?？哲娭笓]學院將緊盯時代前沿、科技前沿、戰(zhàn)爭前沿，秉持科技賦能和開放包容理念，與地方高校、科研院所合作辦學，與外軍指揮院校共享育人，不斷開創(chuàng)培養(yǎng)指揮人才的新局面。共同肩負起歷史賦予的職責，為促進世界和平與發(fā)展，構(gòu)建人類命運共同體而努力奮斗。

（二十二）布基納法索駐華國防武官塞爾日大校——《國際合作與非洲反恐斗爭：出路在何方？》

塞爾日大校很榮幸能夠就非洲的國際合作和反恐問題進行交流。

發(fā)言的主題是如何在非洲開展國際合作，以打擊恐怖主義。以薩赫勒以及西非地區(qū)的情況為例，整個非洲大陸正在經(jīng)歷一場由恐怖反動勢力所造成的悲劇，從東非的索馬里到南非的莫桑比克，從中非的喀麥隆到西非的馬格里布，所有地區(qū)都受到影響。政府軍為消除這一現(xiàn)象，采取了各種手段并付出了巨大的努力。但是，當?shù)厝嗣裨馐芰司薮笸纯喽曳纯殖尚Х浅Ｓ邢?，無法滿足其殷切期許。

為什么得到了國際軍事合作支持，政府軍仍然無法有效控制非洲的恐怖主義？可以采取哪些途徑取得更好的成效？

塞爾日大校主要從三個重要方面來分析這一問題，分別是反恐戰(zhàn)略、國際合作的局限性以及可以在國際合作方面作出的反應(yīng)對策。

他指出，一個重要問題是戰(zhàn)略問題。首先，需要認識敵人，有什么敵人？在這方面目前有些新的問題沒有得到很好的處理。毛澤東在《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》一書中寫到，“戰(zhàn)爭的規(guī)律，這是任何指導戰(zhàn)爭的人不能不研究和不能不解決的一個問題”。斐迪南·福煦元帥也曾說過，“所有戰(zhàn)爭的根本問題都是：戰(zhàn)爭是什么？”只要這個核心問題在開始軍事行動之前沒有解釋清楚，失敗的風險就永不會消失。在薩赫勒地區(qū)應(yīng)該采取什么行動，應(yīng)該打擊什么樣的勢力，這一勢力的規(guī)模和影響是什么，希望得到怎樣的支持和援助等。

從以上問題的答案中，即可以制定將要采取的戰(zhàn)略計劃，也能夠更好地引導外部支持，包括友好國家、國際社會，特別是聯(lián)合國。不幸的是，當2012 年薩赫勒突然爆發(fā)恐怖主義活動時，執(zhí)政者們選擇將其視為一場常規(guī)戰(zhàn)爭，他們所采取的方法和行動都是針對傳統(tǒng)戰(zhàn)爭的，反恐斗爭因此被視為一個純軍事問題并完全依賴于武裝部隊。然而，敵人的作戰(zhàn)方式完全是非對稱且非常規(guī)的，他們采取的是武裝叛亂。

塞爾日大校強調(diào)，必須運用大衛(wèi)·加盧拉的《反叛亂理論》來分析戰(zhàn)略計劃、軍事行動和戰(zhàn)術(shù)方面的所有后果。該理論突出“軍事活動只占所需采取行動總量的40%，其余的則是其他方面的活動，特別是政治領(lǐng)域的”。此外，在薩赫勒地區(qū)反恐戰(zhàn)略中發(fā)現(xiàn)的一個問題是無法執(zhí)行行動計劃，因為這些計劃是在沒有考慮到可用資源的情況下制定的，這些可用資源包括人員、作戰(zhàn)單位、裝備、物資、后勤等。

在薩赫勒地區(qū)，大多數(shù)反恐戰(zhàn)略行動計劃的執(zhí)行主要依靠國際支持，而其中很多的行動計劃只是空談，因為不僅是非洲國家自身沒有足以應(yīng)對長期戰(zhàn)爭行動的方法，國際社會往往也只能根據(jù)自己的利益和計劃提供支援。事實上，薩赫勒地區(qū)需要大規(guī)模預(yù)算支持以有效應(yīng)對恐怖組織，這些組織有著秘密資助的巨額收入，以及通過走私、販毒和綁架等各種非法手段獲得的巨額財富。阿爾及利亞、馬里和毛里塔尼亞的恐怖分子頭目一直在走私，恐怖分子也從四面八方趕來參戰(zhàn)。那么，關(guān)于國際合作的局限性，體現(xiàn)在哪些方面呢？

首先，任何地方的恐怖主義都是國際性的，沒有孤立的恐怖主義。非洲的大多數(shù)恐怖組織都是圣戰(zhàn)組織，這些組織是激進的伊斯蘭運動擁護者，他們鼓吹把國家變成哈里發(fā)王朝來樹立伊斯蘭教教法，這些組織都隸屬于兩個主要的全球恐怖組織——基地組織和“伊斯蘭國”，他們聽從這兩個組織的命令，遵循其指導方針，并且從其處獲得財力、物力和人力支持。沒有一個恐怖組織是獨立的，來自敘利亞或阿富汗的戰(zhàn)斗人員經(jīng)常幫助他們的非洲兄弟，一些恐怖組織甚至在發(fā)動圣戰(zhàn)、建立穆斯林制度方面得到某些國家的大力支持，這也是反映國際合作局限性的一個例子，即在薩赫勒地區(qū)存在著過多的行動者以及協(xié)調(diào)問題，國際社會在薩赫勒地區(qū)反恐斗爭的軍事派遣中存在的一個主要問題，便是參與者過多。

如果以2021 年馬里反恐聯(lián)合部隊為例，發(fā)現(xiàn)有聯(lián)合國馬里綜合穩(wěn)定特派團（MINUSMA）（15743 人，26 個國家派人參加，得到61 個國家支持）、薩赫勒五國集團的軍隊和法國（G5 SAHEL）歐盟軍事訓練部隊（EUTM，700 人，25 個歐盟國家）、巴爾坎部隊（BARKANE，4500 人，法國）、塔布卡特遣部隊（TTD=F，900 人，13 個國家）、“軍刀行動”（OPERATION SABRE，400 人，法國）這些軍事力量同時在馬里和薩赫勒地區(qū)執(zhí)行任務(wù)，因此在協(xié)調(diào)任務(wù)目標以及行動和戰(zhàn)略優(yōu)先事項方面存在一些問題。除上述軍事力量外，地區(qū)各國還分別與第三國，特別是一些強國建立了各種伙伴關(guān)系和雙邊軍事合作。例如：美國非洲司令部指揮的“跨撒哈拉反恐伙伴關(guān)系”是支持非洲對抗恐怖主義的重要項目。

眾所周知，馬里也有俄羅斯人，自獨立以來，兩國的雙邊關(guān)系是悠久的。俄羅斯一直在西非、特別是薩赫勒地區(qū)和馬里，都是以瓦格納安全公司的形式存在。國際合作面臨的一項挑戰(zhàn)是授權(quán)效力弱和參與不夠，馬里和薩赫勒地區(qū)駐扎了約數(shù)千人的反恐部隊，這樣的人數(shù)比例在正常情況下應(yīng)該能夠在幾個月內(nèi)用武力戰(zhàn)勝這些恐怖組織，對于軍人來說耗時過長的時間是難以理解的。

事實上，法國軍隊于2013 年在馬里發(fā)起的“藪貓行動”，幾周內(nèi)摧毀了該國幾乎所有的恐怖分子基地。奇怪的是，雖然10 年后的軍事資源已提高到原來的4～5 倍，但是這樣的勝利卻難以復制。戰(zhàn)區(qū)軍事部隊的不盡人意也來源于他們獲得的授權(quán)和任務(wù)，其重點在于監(jiān)督《和平協(xié)定》的執(zhí)行，而不是消滅恐怖分子。

塞爾日大校還指出，盡管薩赫勒地區(qū)部署了大量的多國部隊，但外部合作伙伴的支持并不是一貫的，只需要看看近3 個月支持烏克蘭的戰(zhàn)爭資源的爆炸性增長就遠遠超過了10 年來對薩赫勒地區(qū)的所有支持，這二者是不能相比的。

從反恐國際合作可以汲取哪些經(jīng)驗?zāi)兀?/p>

首先是重新審視各種戰(zhàn)略和行動計劃?？紤]到恐怖主義的性質(zhì)并不是一場常規(guī)戰(zhàn)爭，而是一場武裝叛亂。國家力量的基礎(chǔ)必須建立在人民之上，也必須特別強調(diào)發(fā)展社會經(jīng)濟以維持安全、和平與發(fā)展的連續(xù)性。孫子在《孫子兵法》中說道“兵者，國之大事”，必須使整個民族、統(tǒng)治者及所有個體都參與戰(zhàn)爭，這不僅僅是戰(zhàn)爭和軍隊的問題，每個人都必須參與進來，不應(yīng)該只是軍隊參戰(zhàn)。

第二個可行辦法是支持政府軍，即國際合作應(yīng)當支持政府軍。具體做法是什么？首先，在國際社會的支持下，培訓和裝備政府軍使其成為反恐斗爭的主力。其次，應(yīng)當向政府軍提供情報（衛(wèi)星、信號攔截和通信竊聽等情報對于政府軍來說十分重要，他們本身沒有這樣的手段），還需要幫助軍隊招募、培訓和指導本國志愿者參與戰(zhàn)爭，也需要派遣特種部隊執(zhí)行打擊恐怖主義敵人的任務(wù)，盡可能地打擊恐怖主義。此外，國際軍事力量也應(yīng)該與政府軍開展打擊恐怖主義團隊的聯(lián)合行動。認真考慮政府軍的行動目標也是需要的，即參與軍事合作的國際部隊，必須考慮到政府軍確定的行動目標。

最后，中國在反恐國際合作方面可以采取哪些行動？

首先，有著在人民戰(zhàn)爭中進行民族解放斗爭的經(jīng)驗，中國可以成為薩赫勒地區(qū)反恐斗爭的重要合作伙伴。解放軍在該領(lǐng)域有著豐富的經(jīng)驗，可以協(xié)助訓練各國特種部隊打擊武裝叛亂。西非軍隊面臨的一個問題是缺乏有效的武器裝備，尤其是在情報、航空、無人機、爆炸裝備檢測和銷毀設(shè)備、機動車輛等領(lǐng)域。在這一方面，中國可以憑借其先進的技術(shù)能力提供幫助。此外，軍事合作的關(guān)鍵領(lǐng)域之一（軍事工程或任何其他工程）是可以讓遭受恐怖主義迫害的人民快速受益的項目，這也是反叛斗爭的一部分。

同樣，中國與薩赫勒地區(qū)國家的合作最好是在雙邊框架內(nèi)進行，某些如薩赫勒五國集團、西共體（CEDEAO）或非洲聯(lián)盟（AU）提供的支持很難成功。在另一方面，美國通過非洲特遣隊訓練計劃（ACOTA）項目（裝備、部隊訓練），在西非部隊的培訓工作中發(fā)揮了重要作用。中國如果也這樣做，那么中國對維和行動的支持將會受到更多歡迎。如果中國希望幫助一些國家建立反恐部隊，中國也完全可以通過派遣一些為期數(shù)周的教官小分隊來完成訓練。

最后，作為大國，中國也可以采取外交行動在聯(lián)合國爭取到對薩赫勒地區(qū)國家有利的投票。例如，至今尚未取得聯(lián)合國授權(quán)的五國集團無法再召集，薩赫勒地區(qū)交戰(zhàn)國的政府軍無法獲得相應(yīng)的財政支援。

塞爾日大?？偨Y(jié)時強調(diào)，在非洲，特別是在薩赫勒地區(qū)，反恐仍是一項艱巨的任務(wù)，政府軍比以前更需要國際社會的支持，因為恐怖主義是跨領(lǐng)域和跨國的。

（二十三）中山大學校長高松院士——《努力實現(xiàn)高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展加快建設(shè)世界一流大學》

中山大學校長高松院士

高松院士首先就中山大學的歷史沿革、辦學目標、人才培養(yǎng)和近年來的辦學成效和大家展開交流。

中山大學是由偉大革命先驅(qū)孫中山先生于1924年親手創(chuàng)辦，前身可以追溯到1866 年的博濟醫(yī)學堂和1888 年的格致學院，經(jīng)1952 年院系調(diào)整及2001年與中山大學醫(yī)科大學合并，現(xiàn)已成為一所文理醫(yī)工農(nóng)藝綜合發(fā)展的大學。

進入新時代以來，學校以“扎根中國大地，加快進入國內(nèi)高校第一方陣的步伐，努力邁進世界一流大學前列”為辦學目標，加快“雙一流”建設(shè)，通過補短板、強優(yōu)勢，加速文理醫(yī)工農(nóng)藝學科全面發(fā)展。

學校扎根粵港澳大灣區(qū)廣州、珠海、深圳3 座核心城市5 個校園辦學，建有69 個院系和10 家附屬醫(yī)院，校園總面積14000 多畝，在校學生60000 多人?！叭^(qū)、五校園”錯位發(fā)展，各具特色，共同支撐了學校的高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展。在廣州校區(qū)，學校保持文、史、哲、數(shù)、理、化、生、醫(yī)等傳統(tǒng)學科優(yōu)勢，著重加強基礎(chǔ)學科建設(shè)；在珠海校區(qū)，學校圍繞深空、深海、深地、深藍構(gòu)建大海洋學科群，加強建設(shè)海洋學科、海洋工程、大氣、地質(zhì)、核科學、物理與天文、化工、土木工程、測繪、微電子、軟件工程、人工智能等學科；在深圳校區(qū)，學校面向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展航空航天、電子通信、材料、生物醫(yī)學工程、智能工程、先進能源與先進制造等工科，并擴展醫(yī)科發(fā)展空間，新建藥學院（深圳）、公共衛(wèi)生學院（深圳）以及附屬第七、第八醫(yī)院等，切實服務(wù)國家和深圳健康事業(yè)發(fā)展。

學校始終堅持立德樹人為根本任務(wù)，努力構(gòu)建以學生成長為中心的人才培養(yǎng)體系。一是堅持通識教育與專業(yè)教育相融合，走好研究型大學本科教育發(fā)展之路；二是深化教師人事制度改革，著力打造高素質(zhì)教師隊伍；三是穩(wěn)步推進學部制改革，健全學術(shù)治理體系，激發(fā)院系活力，促進學科交叉。

在國家和省市的支持下，學校取得了快速發(fā)展，整體實力穩(wěn)居國內(nèi)高校前列，若干指標已經(jīng)進入國內(nèi)高校的第一方陣。

在人才培養(yǎng)方面，學校共有10 個專業(yè)入選強基計劃，11 個專業(yè)入選教育部基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0 基地，72 個專業(yè)入選國家級一流本科專業(yè)的建設(shè)點，位居全國前列。近5 年來，學校為國家和社會輸送6 萬余名畢業(yè)生，其中2800 多人參軍、服務(wù)基層和赴西部就業(yè)。

在學科建設(shè)方面，學校緊緊圍繞“推動一級學科建設(shè)，促進學科群形成”這樣一個戰(zhàn)略重點，全面推進一流學科建設(shè)，在新一輪“雙一流”學科建設(shè)中，學校有11 個學科繼續(xù)入選“雙一流”建設(shè)學科。2022 年7月ESI 統(tǒng)計顯示，學校目前有20 個學科領(lǐng)域進入ESI世界前1%，7 個學科領(lǐng)域進入ESI 世界前0.1%。

在教師隊伍建設(shè)方面，學校堅持人才強校發(fā)展戰(zhàn)略，按照適度規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、注重質(zhì)量、追求卓越的基本原則，以深化教師人事制度改革為動力，努力構(gòu)建“近者悅，遠者來”的人才成長環(huán)境，著力建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍。目前，學校有專任教師4600 多人，專業(yè)技術(shù)人員900 多人，其中兩院院士22 人。

在科學研究方面，學校承擔國家科研任務(wù)，服務(wù)社會能力持續(xù)提升，2021 年科研項目進賬的總經(jīng)費達到40 億元?！笆濉逼陂g，學校承接國家重點研發(fā)計劃項目78 項，國家科技重大專項8 項。

在重大平臺建設(shè)方面，學校牢記“國之大者，服務(wù)國家”重大戰(zhàn)略需求，建設(shè)了一批重大的平臺和研究機構(gòu)，目前共有國家級研究機構(gòu)35 個，省部級研究機構(gòu)223 個，地方研究院10 家。國家超級計算廣州中心的主機“天河二號”是世界超算TOP500 榜單六連冠系統(tǒng)；“中山大學”號海洋綜合科考實習船是目前國內(nèi)設(shè)計排水量最大，有6800 多噸，技術(shù)量最先進的綜合科考實習船，已于2021 年正式投入使用；“中山大學極地號”科考船是目前世界上破冰級別最高的破冰船之一，具備抵達北極點開展科考作業(yè)能力。這兩艘船推動中山大學形成覆蓋深海—極地全域的大洋科考能力，進一步服務(wù)國家的海洋戰(zhàn)略。還有一些重大的平臺或者設(shè)施，包括南方海洋實驗室（珠海）、天津中心質(zhì)子譜儀等等。中山大學在優(yōu)勢領(lǐng)域方面取得了一批創(chuàng)新的研究成果，其中有一些研究成果也逐步運用到實際當中，例如，飛行人員脊柱傷病位居醫(yī)學停飛疾病譜首位，已成為影響飛行人員戰(zhàn)斗力的重要因素；中山大學附屬醫(yī)院構(gòu)建脊椎傷病多維度功能評估標準和脊椎傷病風險預(yù)測體系，建設(shè)智能化康復與訓練平臺，可以最大限度幫助飛行員減少脊柱傷病的影響。

高松院士最后指出，習近平總書記在黨的二十大報告中強調(diào)，“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”。高校的核心使命是人才培養(yǎng)，為國家現(xiàn)代化建設(shè)提供人才支撐。在新時代新征程上，學校各項事業(yè)也進入了高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展的新階段，機遇與挑戰(zhàn)并存。

中山大學將持續(xù)堅持以學生成長為中心，推進通識教育與專業(yè)教育相融合，培養(yǎng)學生學習力、思想力、行動力，全面提升學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，堅持以國家戰(zhàn)略需求為導向，集中力量、匯聚資源促進原創(chuàng)性、引領(lǐng)性的科技攻關(guān)。繼續(xù)推進學部制改革，打破學科專業(yè)院系的壁壘，推動跨學科的教育和研究，進一步推動學科交叉融合。深化教師人事制度改革，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，匯聚世界一流人才，為粵港澳大灣區(qū)加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供有力支撐。

中山大學將進一步解放思想、實事求是，以立德樹人為根本，隊伍建設(shè)為核心，學科交叉融合為重點，院系建設(shè)為基礎(chǔ)，體制機制改革為動力，扎實推進學校事業(yè)高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展。

（二十四）陸軍指揮學院教務(wù)處處長黃建明大?！渡羁贪盐諔?zhàn)爭形態(tài)演變之要，著力提升陸域指揮人才培養(yǎng)質(zhì)效》

陸軍指揮學院教務(wù)處處長黃建明大校

“變”是事物存在的基本狀態(tài)，戰(zhàn)爭形態(tài)也不例外。在歷史發(fā)展長河中，由于科學技術(shù)發(fā)展，戰(zhàn)爭形態(tài)始終處于動態(tài)演變之中，不同的只是急緩有別、強弱不同。今天，一個無可爭辯的事實是，智能技術(shù)的快速發(fā)展推動戰(zhàn)爭形態(tài)發(fā)生著劇烈的、前所未有的甚至是顛覆性變化。對傳統(tǒng)的軍事理論和人才培養(yǎng)也提出了嚴峻挑戰(zhàn)。把握戰(zhàn)爭致勝之道，應(yīng)準確識變、主動求變、從容應(yīng)變。黃建明大校重點圍繞“深刻把握戰(zhàn)爭形態(tài)演變之要，著力提升陸域中級指揮人才培養(yǎng)質(zhì)效”這個主題做了發(fā)言。

主要“變”在三個方面：

戰(zhàn)爭形態(tài)變化對各級成員指揮能力提出了新的需求，對于陸域中級指揮員來說，主要“新”在四個方面：

智能技術(shù)的發(fā)展推動聯(lián)合作戰(zhàn)從低層次“軍種聯(lián)合”向高層次“跨域協(xié)同”、“多域融合”躍升，指揮能力也要隨之遞進。指揮員不僅要有“聯(lián)”的意識、“合”的技能，更要有“跨”的能力、“融”的水平，能夠科學籌劃、合理運用不同域的作戰(zhàn)力量，善于組織多域作戰(zhàn)力量，動態(tài)協(xié)調(diào)配合，達成優(yōu)勢互補、體系聚能、一體聯(lián)動、合力制敵的目的。

打勝仗是指揮人才能力培養(yǎng)的根本指向，“仗”變了，能力指向自然發(fā)生變化，培養(yǎng)的著力點也要隨之調(diào)整。

三是強化開放融合式培養(yǎng)。以更加寬廣的視野、更加務(wù)實的舉措，全面深度走開軍民融合培養(yǎng)之路。依托地方高校、科研院所、軍工企業(yè)等優(yōu)質(zhì)社會資源，培育戰(zhàn)略眼光、豐富科技知識、提升聯(lián)合素養(yǎng)。以更加堅定的自信、更加開放的胸襟，加強與外軍同行交流互學，通過出國考察、聯(lián)演聯(lián)訓等實踐錘煉，讓未來的指揮員在國際舞臺上與外軍同臺競技，取長補短，拓寬國際視野，提升聯(lián)合能力。

（二十五）中國人民解放軍94816 部隊張學忠上?！吨坌畔⒒瘧?zhàn)爭需求培養(yǎng)高素質(zhì)的指揮人才隊伍》

中國人民解放軍94816 部隊張學忠上校

張學忠上校圍繞“戰(zhàn)爭形態(tài)演變對空軍指揮人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)和對策”專題，著重就信息化戰(zhàn)爭條件下需要什么樣的指揮人才以及如何培養(yǎng)談了自己的看法。

新軍事變革的迅猛發(fā)展迫使世界各國的軍隊建設(shè)由數(shù)量規(guī)模型向質(zhì)量效能型、由人力密集型向科技密集型轉(zhuǎn)變，作戰(zhàn)樣式正朝向以信息化為基礎(chǔ)的體系對抗轉(zhuǎn)變，未來戰(zhàn)爭中指揮人才素質(zhì)和軍隊的科技含量將是戰(zhàn)爭勝負的決定性因素。研究和探索信息化戰(zhàn)爭對指揮人才能力素質(zhì)需求，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的指揮人才隊伍，對于抓好作戰(zhàn)準備，贏得未來戰(zhàn)爭具有重要意義。

戰(zhàn)爭的根本目的是為了實現(xiàn)國家的政治意圖，戰(zhàn)爭必須服從和服務(wù)于政治需要。未來戰(zhàn)爭中戰(zhàn)略、戰(zhàn)役、戰(zhàn)術(shù)三個層次不會界限分明，戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略目的與戰(zhàn)役、戰(zhàn)術(shù)之間的關(guān)系更加緊密，一場小的戰(zhàn)斗可能就是國家戰(zhàn)略企圖的直接體現(xiàn)。因此，各級指揮人員必須能夠著眼全局判斷情況、形成構(gòu)想和制定作戰(zhàn)計劃，確保作戰(zhàn)行動緊密服從于戰(zhàn)略需要，以最小的代價實現(xiàn)作戰(zhàn)企圖。中國人有句古話叫“不謀全局，不落一子”，講的就是這個道理。

古往今來，諸多以少勝多、以弱勝強的戰(zhàn)例，無不是指揮人員基于戰(zhàn)場態(tài)勢的正確判斷，合理運用謀略的結(jié)果。當前，我軍的武器裝備水平隨著國民經(jīng)濟發(fā)展有了比較大的提升，但與世界強國軍隊相比，短時期內(nèi)難以從根本上改變武器裝備的弱勢地位；而合理的謀劃、出奇制勝的謀略恰恰是武器裝備“硬件”不足的有效補充。因此指揮人員不僅要能謀，更要善謀、深謀，要在熟悉和掌握傳統(tǒng)謀略手段的基礎(chǔ)上，與現(xiàn)代科技手段有機結(jié)合起來，把準有利于己方的戰(zhàn)場縫隙，在合理的時機、特定的地域、有利的方向，發(fā)揮己方最大潛能，創(chuàng)造性地取得作戰(zhàn)勝利。

“水無常形、兵無常勢”，戰(zhàn)爭是最需要創(chuàng)新的實踐活動，每一場戰(zhàn)爭都不是上一場的翻版。科學技術(shù)的發(fā)展使得作戰(zhàn)方式更新速度之快前所未有，如果不善于推陳出新、靈活運用戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法，創(chuàng)造性地實施作戰(zhàn)活動，那么部隊就會因為指揮員少了“靈性”而缺乏“靈氣”，在瞬息萬變的戰(zhàn)場上必然難以掌握主動，處處受制于人，作戰(zhàn)效能也必然大大降低。因此，一名優(yōu)秀的指揮人員不僅要善于學習，更要善于指導和帶動部隊創(chuàng)新戰(zhàn)法、創(chuàng)造制勝條件，確保作戰(zhàn)最終勝利。

信息化作戰(zhàn)進程中，戰(zhàn)場情況瞬息萬變，指揮人員對指揮信息的依賴程度急劇提升，指揮班子必須通過戰(zhàn)場感知系統(tǒng)獲取大量的戰(zhàn)場信息。比如雙方的參戰(zhàn)單位、戰(zhàn)場地域的力量配置、作戰(zhàn)兵力的實時動向、主要武器裝備的作戰(zhàn)性能、后勤供給能力以及戰(zhàn)場自然環(huán)境、天氣條件等各種要素，通過有效的手段，對這些信息進行快速梳理和分析歸類，做到“去偽存真”、“去粗存精”、“重點突出”，從而對戰(zhàn)場態(tài)勢做出正確判斷，制定切實可行的作戰(zhàn)計劃，為實施正確的作戰(zhàn)指揮創(chuàng)造有利條件。

現(xiàn)代戰(zhàn)爭是諸軍兵種聯(lián)合作戰(zhàn)，參戰(zhàn)力量構(gòu)成復雜，武器裝備、編制體制和作戰(zhàn)方式各不相同。這就要求指揮人員必須“一專多能”，既要精通本職崗位，又要掌握與作戰(zhàn)需求相關(guān)的專業(yè)理論；既要重視本軍兵種理論的學習，又要重視其他軍兵種理論學習，熟悉各軍兵種作戰(zhàn)的特點、使用原則和協(xié)同方法；既要懂指揮，又要懂技術(shù)，熟悉各類主戰(zhàn)裝備的性能和使用特點，以求達到靈活運用。

三是設(shè)置合理的教學內(nèi)容。院校設(shè)置教學內(nèi)容的基本前提就是要搞清楚受訓對象將來跟什么樣的作戰(zhàn)對手打仗、在哪里打仗、在什么樣的條件下打仗，以及指揮作戰(zhàn)過程中用于作戰(zhàn)的力量手段有哪些、可提供支援和作戰(zhàn)協(xié)同的力量有哪些，據(jù)此設(shè)置合理的教學內(nèi)容。在軍事理論教學基礎(chǔ)上，要充分利用指揮信息系統(tǒng)的智能自主識別判斷、自主規(guī)劃決策等功能，開展分析判斷情況、確定戰(zhàn)斗構(gòu)想、定下作戰(zhàn)決心、擬制作戰(zhàn)方案、實施指揮控制等方面的訓練，并借助仿真系統(tǒng)進行情景導入，讓指揮人才“身臨其境”組織指揮。同時，在組織指揮演練過程中盡可能讓受訓指揮人員扮演指揮班子中的多個角色，并掌握每個角色的工作流程。

（二十六）南昌航空大學副校長代冀陽——《新時代行業(yè)特色院校人才培養(yǎng)工作》

南昌航空大學副校長代冀陽

代翼陽副校長指出，人才是實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源，是衡量國家綜合國力的重要指標。縱觀近現(xiàn)代世界經(jīng)濟社會的發(fā)展和世界強國的崛起，無不是因為有一大批高技能、高素質(zhì)、高水平的人才作為重要支撐。牛頓提出萬有引力定律和三大運動定律，建立了完整的力學理論體系，宣告了科學時代的來臨，為人類社會飛速發(fā)展創(chuàng)造了科技動力；“工業(yè)革命之父”瓦特發(fā)明并改良了蒸汽機，人類社會由此進入了“蒸汽時代”；亞當·斯密《國富論》的出版，市場經(jīng)濟機制由此提出，形成了一個思想的“發(fā)動機”，為工業(yè)革命的推進締造了一個新的經(jīng)濟秩序，對社會發(fā)展產(chǎn)生了革命性意義，為世界財富的增長提供源源不斷的動力。

敬教勸學，國之大本；興賢育才，政之先務(wù)。黨的十八大以來，黨中央高度重視人才工作，將培養(yǎng)人才第一資源與發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、增強創(chuàng)新第一動力、保護知識產(chǎn)權(quán)緊密結(jié)合，先后部署實施《國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》《中國教育現(xiàn)代化2035》《知識產(chǎn)權(quán)強國建設(shè)綱要（2021—2035 年）》等戰(zhàn)略性指導文件，推動新時代科教事業(yè)、知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)取得新的歷史性成就。

剛剛勝利閉幕的黨的二十大上，黨中央再次提出繼續(xù)實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，足以表明人才培養(yǎng)和人才支撐在以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興進程中所占據(jù)的突出地位。

代翼陽副校長強調(diào)，人才培養(yǎng)是高校的核心職能，全面提高大學生綜合能力是新時代高等教育人才培養(yǎng)工作的核心環(huán)節(jié)。南昌航空大學位于“物華天寶，人杰地靈”的英雄城——中國江西省南昌市。學校成立于1952 年，誕生于抗美援朝戰(zhàn)爭烽火中，是一所圍繞行業(yè)需求、針對行業(yè)特點、依托行業(yè)發(fā)展，為國家航空航天事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才的行業(yè)特色高校。

建校70 年來，學校始終堅持“立足江西、面向全國，服務(wù)地方、服務(wù)國防”的服務(wù)面向，以航空國防需求為導向，積極服務(wù)國家航空工業(yè)和江西地方經(jīng)濟社會發(fā)展，擁有航空、國防類及相關(guān)專業(yè)28 個，包括飛行器設(shè)計與工程、飛行器動力工程、飛行器制造工程、飛行技術(shù)、航空維修、航空服務(wù)藝術(shù)與管理、飛行器適航技術(shù)等航空特色專業(yè)。目前，學校已經(jīng)初步建成為一所“工科優(yōu)勢突出、航空特色鮮明、服務(wù)貢獻彰顯”的航空特色高校。

在70 年的辦學歷程中，學校積累了豐富的人才培養(yǎng)經(jīng)驗，特別是近10 年來，學校堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，圍繞“重德育、厚基礎(chǔ)、強實踐、能創(chuàng)新、有潛質(zhì)”總體目標，采取了一系列人才培養(yǎng)工作舉措，主要體現(xiàn)在四個方面：

學校始終堅持為黨育人、為國育才，深入落實立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合學校特色，致力于培養(yǎng)人格健全、社會責任感和創(chuàng)新精神強，適應(yīng)航空國防事業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的復合型創(chuàng)新型高級專門人才。在加強德智體教育的同時，加強美育和勞動教育，制定了《關(guān)于加強新時代美育工作的實施意見》和《本科生勞動教育實施方案》，引領(lǐng)學生樹立正確的審美觀念和勞動觀念，將美育和勞動教育視為學校培根鑄魂的重要工作，使之成為學校德智體美勞“五育并舉”全面教育體系的重要組成部分，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

學校以適應(yīng)社會對新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)的需求和學生就業(yè)為導向，對標新工科、新文科建設(shè)要求，調(diào)整專業(yè)方向，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。新增建設(shè)了一批對接新興產(chǎn)業(yè)的人工智能、大數(shù)據(jù)等新興工科專業(yè)和航空服務(wù)藝術(shù)與管理、飛行器適航技術(shù)等航空特色專業(yè)，努力提升服務(wù)行業(yè)、服務(wù)地方的貢獻度。淘汰了教育技術(shù)學等10 個師資力量薄弱、就業(yè)前景差、專業(yè)綜合評價排名靠后的專業(yè)。結(jié)合學校專業(yè)實際，精心組織申報并成功獲批21 個國家一流專業(yè)建設(shè)點，28 個省一流專業(yè)建設(shè)點，覆蓋了全校85%的本科專業(yè)。學校持續(xù)推進工程教育認證工作，全校5 個專業(yè)已通過工程認證，4個專業(yè)待公布，8 個專業(yè)已受理。

為進一步拓展學生的實踐動手能力，除培養(yǎng)方案規(guī)定的本科實驗課程以外，增加了開放型實驗教學，選課學生數(shù)呈逐年上升趨勢。逐步推進實踐教學管理信息化建設(shè)，包括大學生實習實踐平臺、實驗教學項目管理系統(tǒng)等。在加強校內(nèi)工程訓練、大學物理實驗等公共教學實踐平臺和專業(yè)實驗室建設(shè)的基礎(chǔ)上，推進校外航空企業(yè)實踐基地建設(shè)，全校共建立實踐基地254 個，平均每年派出1500 余名學生到航空企業(yè)實習實訓。加強本科畢業(yè)設(shè)計（論文）管理，引入中國知網(wǎng)本科畢業(yè)論文管理系統(tǒng)和大學生論文檢測系統(tǒng)對本科畢業(yè)設(shè)計（論文）進行全過程線上管理及查重檢測。

學校堅守教學質(zhì)量底線，強化過程管理，通過評專業(yè)、評課程、評教、評學、評管理，構(gòu)建任務(wù)明確、責權(quán)清晰、高效運行的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。深入貫徹“學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進”三大理念，主動對標《華盛頓協(xié)議》和中國工程教育認證標準要求，完善教育教學達成評價和人才培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤反饋機制，按照“決策—執(zhí)行—監(jiān)控—改進”的思路構(gòu)建循環(huán)閉合的教學質(zhì)量保障閉環(huán)，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。充分發(fā)揮系部和教師在教學質(zhì)量持續(xù)改進中的主體作用，引導各二級學院和專業(yè)探索構(gòu)建具有自身專業(yè)特色的教學質(zhì)量持續(xù)改進機制。

隨著創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的深入實施和國防現(xiàn)代化的不斷推進，國家航空航天事業(yè)進入了自主創(chuàng)新、原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新的快速發(fā)展階段。在此背景下，地方、行業(yè)對高層次人才和科技創(chuàng)新成果的需求將快速增長，為學校人才培養(yǎng)提供了廣闊的發(fā)展空間和強勁的外部支持，也是需要深刻認識和牢牢把握的發(fā)展機遇。同時，國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略促進產(chǎn)業(yè)加快轉(zhuǎn)型升級，特別是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革突飛猛進，新一代信息通信、新材料、新能源等技術(shù)不斷突破，不斷衍生新技術(shù)、新的研究領(lǐng)域，對學校內(nèi)涵建設(shè)和人才培養(yǎng)緊跟形勢、契合發(fā)展要求、服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求提出了更高要求，這對學校如何發(fā)揮培養(yǎng)高質(zhì)量人才的支撐作用、助推經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展帶來巨大挑戰(zhàn)。

作為一所特色鮮明的行業(yè)高校，如何把握機遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)，從“緊跟國家戰(zhàn)略、緊扣行業(yè)需求、緊貼企業(yè)實踐”等三個方面提出建議。

代翼陽副校長最后總結(jié)時強調(diào)，人才培養(yǎng)任重道遠，使命光榮。2022 年是南昌航空大學建校70 周年，11 月19 日，學校舉行建校70 周年慶祝大會暨航空產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展高峰論壇，全面總結(jié)70 年的辦學治校和人才培養(yǎng)經(jīng)驗，歡迎在座各位今后抽空前往英雄城南昌，來校共商合作，增進友誼。

（二十七）中國人民解放軍95072 部隊吳洪偉大校——《空天戰(zhàn)場之變對空軍指揮人才的需求和對策》

中國人民解放軍95072 部隊吳洪偉大校

作為一名空軍指揮軍官，吳洪偉大校圍繞“空天戰(zhàn)場之變對空軍指揮人才的需求和對策”進行交流發(fā)言。

當前，在人工智能、自主系統(tǒng)、無人系統(tǒng)以及高超聲速等技術(shù)推動下，空天戰(zhàn)場正發(fā)生深刻變革，呈現(xiàn)出以下趨勢：

人是戰(zhàn)爭勝負的決定因素?？仗鞈?zhàn)場之變，對空軍指揮人才的能力素質(zhì)提出更高要求，也對人才隊伍培養(yǎng)帶來嚴峻考驗。

面對空軍指揮人才培養(yǎng)的需求，應(yīng)緊跟世界新軍事革命發(fā)展趨勢，緊盯時代之新、空天之變，著力培養(yǎng)駕馭未來戰(zhàn)場、適應(yīng)現(xiàn)代戰(zhàn)爭的新型空軍指揮人才。

（一）建立長效培養(yǎng)機制。加快培養(yǎng)空軍指揮人才，必須加強戰(zhàn)略籌劃、宏觀調(diào)控、頂層設(shè)計，按照人才成長基本規(guī)律，制定科學的選拔、培養(yǎng)、使用機制。選才用才機制是重點，精準把控指揮人才推薦選拔、培訓鍛煉、檢驗考核、調(diào)整使用等環(huán)節(jié)，走開全過程精細化培養(yǎng)空軍指揮人才的路子；三位一體融合是抓手，深化軍隊院校教育、部隊訓練實踐、軍事職業(yè)教育三位一體的人才培養(yǎng)模式，提高培養(yǎng)質(zhì)效；加強法規(guī)建設(shè)是保障，針對空軍指揮人才培養(yǎng)特點，制定并完善相關(guān)法規(guī)制度，構(gòu)建覆蓋全面、內(nèi)容完整、層次清晰、特點鮮明的配套法規(guī)制度體系。

（二）創(chuàng)新優(yōu)化培養(yǎng)模式。以廣闊視野拓展能力培養(yǎng)邊界，不斷提升勝任能力。深化國際交流協(xié)作，積極參加人道救援、反恐維和等國際援助活動，創(chuàng)設(shè)國際競賽對抗平臺，互派空軍指揮人員交流培訓和駐訓見學，優(yōu)化人才隊伍結(jié)構(gòu)，借鑒人才培養(yǎng)的成熟經(jīng)驗。深化軍種聯(lián)合鍛煉，在抓實部隊自身指揮能力建設(shè)的基礎(chǔ)上，注重軍種崗位輪換鍛煉，施行交叉任職、交叉培訓；注重聯(lián)合演訓任務(wù)牽引，加大實兵對抗訓練力度，提高聯(lián)合作戰(zhàn)協(xié)調(diào)控制能力。深化資源融合培訓，在管理理念創(chuàng)新、科學技術(shù)應(yīng)用、武器裝備研制等方面，有效利用各類優(yōu)質(zhì)資源，進一步拓寬人才培養(yǎng)渠道。

（三）強化實戰(zhàn)綜合素養(yǎng)。作為空軍優(yōu)秀指揮人才，必須具備過硬的綜合素養(yǎng)。認知素養(yǎng)是根本，注重認知能力培育，緊盯政治、經(jīng)濟、軍事、外交等領(lǐng)域形勢變化，不斷提升指揮人才判斷、感知、決策能力?？萍妓仞B(yǎng)是關(guān)鍵，注重向科技要戰(zhàn)斗力，深化科技知識的學習掌握，把科技運用作為人才培養(yǎng)的重要課程。創(chuàng)新素養(yǎng)是核心，注重堅持創(chuàng)新驅(qū)動，積極鼓勵理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、體制創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，不斷推動人才隊伍的思維理念創(chuàng)新。聯(lián)合素養(yǎng)是基礎(chǔ)，注重聯(lián)合文化熏陶，聚焦確立聯(lián)合價值觀念，積極營造聯(lián)合文化氛圍，使聯(lián)合文化融入指揮人員血脈。

二、盧旺達共和國駐華國防武官約翰·T·卡朗瓦上校致答謝辭

國內(nèi)外27 位代表主題發(fā)言后，盧旺達共和國駐華國防武官約翰·T·卡朗瓦上校代表盧旺達、博茨瓦納、巴基斯坦等15 個國家的駐華武官向大會致答謝辭。

卡朗瓦上校對中國空軍的誠摯邀請表示感謝，并對克服所有困難而成功舉辦該次盛會的各方的共同努力和大力支持表示敬意。本次盛會達到了預(yù)期目標，取得了極大成功，加深了各方交流，搭建了友好平臺，是一次互利共贏、安全和諧的重要會議。

卡朗瓦上校是盧旺達共和國駐華國防武官，在任當前職務(wù)之前，曾擔任演習指揮參謀，在盧旺達國防軍擔任過多個指揮和參謀職務(wù)，包括步兵營營長、反情報部門主任以及總部作戰(zhàn)部門主任等?？ɡ释呱闲＿€擔任聯(lián)合國駐蘇丹特派團（UNMIS）的盧旺達特遣隊指揮官、聯(lián)合國和非洲聯(lián)盟駐蘇丹達爾富爾特派團（UNAMID）南部分戰(zhàn)區(qū)行動負責人和UNAMID 分戰(zhàn)區(qū)副指揮官兼參謀長。

三、中國空軍副參謀長尹偉少將做大會總結(jié)

中國空軍副參謀長尹偉少將做大會總結(jié)

最后，中國空軍副參謀長尹偉少將做大會總結(jié)。

本次會議是在疫情形勢比較嚴峻的情況下克服重重困難成功舉辦的，取得了豐碩成果，達到了預(yù)期目的。為了參加這次交流活動，國內(nèi)外嘉賓和社會各界朋友都付出了艱辛努力?！凹诧L知勁草，烈火見真金”。大家對本次會議的用心付出充分體現(xiàn)了大家對本次會議的關(guān)心、支持，對合作交流的堅定執(zhí)著和對時代責任的擔當。借這個機會，尹偉少將代表中國空軍向各位嘉賓，向參加會議籌備和保障的航空工業(yè)洪都、中航技進出口有限責任公司表示敬意和真摯感謝。

本次會議圍繞“人才、創(chuàng)新、合作、發(fā)展”的主題，圍繞三個專題展開交流。非常榮幸地邀請到馬來西亞、博茨瓦納、突尼斯、秘魯、布基納法索、盧旺達6 個國家的軍隊同行，中央黨校國家行政學院、中國現(xiàn)代國際關(guān)系研究所、全球化智庫的專家，清華大學、中山大學、南昌航空大學、國防大學、陸軍指揮學院和航空工業(yè)洪都、中航技進出口有限責任公司7 個單位的領(lǐng)導，空軍參謀部、相關(guān)突防基地、航空兵師旅團、空軍院校12 個單位的代表分別做了交流。

參與發(fā)言的各位代表、專家各抒己見，暢所欲言。發(fā)言站位高、角度新、內(nèi)容實，交流了科技創(chuàng)新引領(lǐng)空軍防務(wù)建設(shè)的新理念，分享了飛行教育訓練和航空裝備發(fā)展的新思路，探討了提高飛行人才培養(yǎng)的新模式，大家普遍認為會議為世界各國空軍軍事飛行訓練提供了有益參考和借鑒，是一次成功的大會。

隨著現(xiàn)代軍事科技快速發(fā)展，空軍的使命任務(wù)不斷拓展，對于加快構(gòu)建適應(yīng)新形勢、新任務(wù)、新發(fā)展的理論體系、人才體系、裝備體系提出了新的要求。空軍發(fā)展進步的基礎(chǔ)是人才、動力是創(chuàng)新，必須緊緊抓住核心軍事能力提升這個根本，圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化新型軍事飛行人才，積極推進建設(shè)更加高效、開放的軍事飛行訓練教育體系。希望世界各國空軍加強交流與合作，構(gòu)建一個互信、互學、共同發(fā)展的良好環(huán)境，加快培養(yǎng)優(yōu)秀軍事飛行人才，合理應(yīng)對新軍事變革對軍事飛行訓練帶來的機遇和挑戰(zhàn)。

同在一片藍天下，中國空軍一貫秉承友好合作的發(fā)展理念，本著廣交朋友的初心，將繼續(xù)搭建好軍事飛行訓練國際交流會議暨珠海論壇這個平臺，隨世界各國空軍同行一道加強合作、增進友誼，為豐富發(fā)展軍事飛行訓練攜手努力，為推動建設(shè)持久的互利共贏，安全、和諧空天環(huán)境和世界和平做出更大貢獻。

第十四屆中國航空航天博覽會即將開幕，這是世界航空航天工業(yè)界的一次盛會，也是中國空軍與世界各國空軍，中國空軍與軍隊友好單位的重要聚會。希望在航展期間繼續(xù)加強交流、探討合作，取得成功。

“軍事飛行訓練國際交流會議”自2010 年以來，到2022 年已成功舉辦7 屆，在國內(nèi)外空軍同行、社會各界朋友的指導關(guān)注和支持下，不忘初心、牢記使命，滿懷熱情、創(chuàng)新實踐，搭建了一個相互了解、相互學習、相互交流的平臺，形成了一批軍事飛行教育訓練優(yōu)秀成果，為世界各國空軍飛行教育訓練建設(shè)和發(fā)展貢獻了重要力量。