謝曉佳，李婷婷，鄭 義，范水生

（1.福建農(nóng)林大學經(jīng)濟管理學院，福建福州 350002；2.福建農(nóng)林大學安溪茶學院，福建安溪 362400)

1 研究背景

農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的關鍵，也是提升現(xiàn)代農(nóng)業(yè)競爭力的支撐力量［1］。我國出臺了大量有利于促進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的法律、法規(guī)和規(guī)范性文件，但實施效果卻不盡人意，仍存在著科研與生產(chǎn)實踐脫節(jié)、農(nóng)業(yè)科技實用型人才短缺、農(nóng)技人員遠離農(nóng)村農(nóng)民等問題［2］，導致我國長期以來農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率始終處于較低水平。資料顯示，我國每年約有8 000 項農(nóng)業(yè)科技成果通過評估，卻僅有40%左右的成果被成功有效轉(zhuǎn)化［3］。由此可見，如何把農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)化為提高農(nóng)民生產(chǎn)力和生產(chǎn)效益成為亟需解決的一大難題。

為了破解上述難題，各大高校逐步探索出了集農(nóng)業(yè)科學研究、人才培養(yǎng)、技術服務為一體的全新的科技小院模式［4］。全國各地目前已經(jīng)推廣建設290 多個科技小院，這些科技小院提高了農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率［5］，培養(yǎng)了“一懂兩愛”人才［4］，實現(xiàn)了農(nóng)民增產(chǎn)增收［6］，同時在培養(yǎng)專業(yè)學位碩士研究生方面也取得了一定的成果［7］。因此，科技小院的建設受到農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、科技部等部門的高度重視。2021 年3 月《關于加快推進鄉(xiāng)村人才振興的意見》文件中提出，要引導高等學校開展專家服務基層活動，推廣科技小院培養(yǎng)模式。2021 年6 月科技小院再次被寫入國務院印發(fā)的《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035 年）》。然而，作為新興的農(nóng)業(yè)科學技術推廣模式，科技小院的服務體系不完善，存在教育與生產(chǎn)實踐脫節(jié)的問題［8］；政策環(huán)境不健全使得小院人才培養(yǎng)與社會需求錯位［9］；助力小院發(fā)展的有實踐能力的應用型創(chuàng)新人才結構也存在不合理的現(xiàn)象［10］。這些問題的存在導致了各地方科技小院的建設水平參差不齊，科技小院運行績效呈現(xiàn)出顯著的差異。

如何促進科技小院的發(fā)展和推廣引起了學術界廣大學者的關注，但多數(shù)研究遵循“現(xiàn)狀描述—問題分析—對策建議”的邏輯主線，聚焦于對科技小院建設過程的實踐總結歸納，并在此基礎上提出優(yōu)化路徑，卻尚未有學者對科技小院運行績效差異形成的原因進行深入的探討，缺乏對核心條件及其組態(tài)的分析，不能系統(tǒng)揭示多要素互動的復雜機理。然而，傳統(tǒng)分析方法主要關注單一因素的凈效應，在探索多要素的協(xié)同作用上效力有限。而定性比較分析（QCA）方法通過集合分析要素組態(tài)與結果的集合關系來挖掘復雜的因果關系，能夠更好地解釋科技小院運行績效的差異性和條件間相互依賴的組態(tài)效應，可以有效克服傳統(tǒng)分析方法的局限［11］。

因此，本文以20 個典型科技小院案例作為研究樣本（以下簡稱“樣本”），運用清晰集定性比較分析（csQCA）的方法挖掘科技小院有效運行的影響因素和驅(qū)動路徑。具體而言，本文嘗試回答下列問題：影響科技小院有效運行的因素是什么？哪些因素發(fā)揮著更重要的作用？驅(qū)動科技小院有效運行的路徑是什么？與既有研究不同，本文率先將QCA方法引入科技小院研究，借助組態(tài)視角，以TOE（技術-組織-環(huán)境）框架為基礎，并結合科技小院的運作特點和實際建設情況，衍生出影響科技小院運行績效的6 個條件因素，構成了有利于理解科技小院運行績效差異的整合性分析框架。通過對科技小院典型案例的定性比較分析，超越個案研究的特殊性，不僅豐富了科技小院的經(jīng)驗研究，也有利于理解科技小院發(fā)展的復雜本質(zhì)，深入理解其影響因素與驅(qū)動路徑，為福建甚至是全國范圍內(nèi)推進科技小院建設和推廣工作帶來有益的實踐啟示。

2 文獻回顧

作為國家農(nóng)業(yè)技術推廣體系中的重要組成部分，科技小院的建設是農(nóng)業(yè)科技得以有效結合的表現(xiàn)，是提升農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率、保障農(nóng)作物高質(zhì)量高產(chǎn)量生產(chǎn)的重要途徑［4］。為此，科技小院受到了學界的廣泛關注。首先，學者們探析了科技小院的運行機制。比如熊春文等［12］在研究中指出科技小院集科技研究、社會服務、人才培養(yǎng)于一體，遵循著“零距離、零門檻、零費用、零時差”原則。其次，學者們對科技小院的實施成效展開研究。比如楊建昌［6］在探討科技小院的功能和作用時歸納出，科技小院不僅為科研人員和農(nóng)民之間的聯(lián)系搭建了橋梁，起到了整合各部門力量和資源的平臺作用，還成為了高層次人才的培養(yǎng)基地。趙紫燕等［13］在研究農(nóng)業(yè)推廣模式中指出，科技小院可以有效克服政府對農(nóng)業(yè)科技推廣的局限。最后，學者們對科技小院的推廣對策也進行了廣泛的探討。比如張宏彥等［7］在研究科技小院培養(yǎng)模式中指出，可以通過整合當?shù)刂饕魑镌霎a(chǎn)增效的技術體系、建立農(nóng)業(yè)技術展示區(qū)、開展各種形式的農(nóng)業(yè)技術宣傳等方式來推廣科技小院。熊春文等［12］在對曲周科技小院的研究提出，必須更新農(nóng)業(yè)技術推廣的針對性理念，并將其與復合型研究生培養(yǎng)理念相結合，以確保農(nóng)業(yè)技術推廣的可持續(xù)性。

綜上可知，現(xiàn)有研究主要側(cè)重于從運行機制、實踐效果和推廣對策方面進行科技小院的研究，這些研究勾勒出科技小院發(fā)展的大致方向與框架，為理解科技小院模式提供了較為宏觀的視角。但鮮有研究對科技小院運行績效的影響因素進行探討，現(xiàn)有經(jīng)驗研究中多以個案研究為主，側(cè)重對案例的深入解讀，在解釋力的普遍性上稍顯不足，限制了結論的推廣價值。因此，本文通過建立系統(tǒng)性的分析框架與多案例比較，探索科技小院有效發(fā)展的影響因素和驅(qū)動路徑，為當?shù)赝茝V科技小院提供理論指導與決策依據(jù)。

3 理論框架

3.1 TOE 框架

TOE 框架最早由Tornatzky 等［14］提出，該理論認為組織是否采納創(chuàng)新技術會受到技術、組織和環(huán)境三個層面因素的影響。一是技術因素。技術因素主要關注技術與組織結構是否一致、與組織間的應用能力是否協(xié)調(diào)以及組織潛在收益是否增加等。胡晨等［15］在運用元分析方法對2000—2019 年期間關于農(nóng)戶技術采納行為的79 篇實證文獻分析中，發(fā)現(xiàn)技術的實用性與農(nóng)戶的技術采納行為呈顯著正相關。二是組織因素。組織因素聚焦于組織能否根據(jù)自身特點選擇適合發(fā)展的創(chuàng)新戰(zhàn)略，主要包括組織規(guī)模、高管支持、技術管理能力、財務資源、人力資本與組織文化等。圍繞這些方面，研究者們進行了多方面的探索。比如衛(wèi)海英［16］在貨運物流業(yè)應用區(qū)塊鏈技術影響因素的研究中，證實了組織因素會對采用區(qū)塊鏈起到促進或阻礙作用。三是環(huán)境因素。該因素對組織創(chuàng)新的影響常表現(xiàn)為壓力或動力。狄為等［17］對企業(yè)采納XBRL 技術的影響因素進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)環(huán)境維度的模仿性壓力、規(guī)范性壓力是重要影響因素。

3.2 分析框架

盡管關于科技小院的研究鮮有涉及TOE 框架，但來自其他主題的文獻為本文提供了扎實的理論基礎，比如運用TOE 框架分析影響區(qū)塊鏈技術在貨運物流業(yè)成功應用的關鍵因素［16］；解釋中小型企業(yè)采用企業(yè)資源規(guī)劃軟件的原因［18］；探究驅(qū)動中國公共部門的開放式創(chuàng)新因素［19］；理解地方政府網(wǎng)站建設績效差異的整合性分析框架［20］。因此，本文以TOE 框架為基礎，并根據(jù)科技小院的實際建設情況對TOE 框架進行拓展和細化，結果如圖1 所示。

圖1 研究設計的概念模型

第一，影響科技小院運行績效的技術因素主要涉及技術培訓。專家們通過舉辦科普和科技志愿服務、組織專業(yè)技術人員收看專題節(jié)目、線上云指導等方式進行科普和技術指導工作，不僅能為小院的發(fā)展和推廣起到關鍵性準備作用，還能夠促進農(nóng)戶對技術的了解，切實幫農(nóng)民解決生產(chǎn)難題。喬慧等［21］基于農(nóng)戶的調(diào)研數(shù)據(jù)，研究證實了上述觀點。

第二，影響科技小院運行績效的組織因素包括高位推動、高校資源、共同建設單位。高位推動對科技小院發(fā)展的作用不容忽視。對資深的專家（比如高校教授）而言，他們不僅擁有農(nóng)業(yè)領域相關知識的儲備和專業(yè)的能力，同時深耕于農(nóng)業(yè)研究領域，在農(nóng)業(yè)技術推廣應用方面的經(jīng)驗也較為豐富，在一定程度上可以高效促進新技術推廣。也就是說如果該科技小院有高校教授作為指導老師，那么農(nóng)技推廣便能起到更好的效果。例如，高順成等［22］發(fā)現(xiàn)副教授和講師這兩個職稱級別的教師因面臨晉升壓力必須把更多的精力投入教學工作，而教授更愿意將更多的時間和精力投入科研項目或創(chuàng)業(yè)中。高校資源也是助力科技小院發(fā)展的重要因素之一，“雙一流”高校得到的社會資源投入相對較多，可以為科技小院提供更好的技術支持［23］。此外，共同建設單位對科技小院有效運行也有著重要作用。共同建設單位多樣化參與能夠?qū)萍夹≡旱陌l(fā)展提供多方面的支持?？啄饶龋?4］在研究中發(fā)現(xiàn)，各方的共同參與有利于促進資源、行為或政策的變化，從而推動新體制高效運行。

第三，影響科技小院運行績效的環(huán)境因素包括社會參與、地方政府宣傳力度。科技小院若有社會企業(yè)參與建設，可以更好地發(fā)揮企業(yè)的資本、產(chǎn)業(yè)和場所優(yōu)勢，使科研成果更快地轉(zhuǎn)化和推廣，進而推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，做到產(chǎn)學研結合。楊興杰等［25］基于980 份農(nóng)戶的微觀調(diào)研數(shù)據(jù)，研究發(fā)現(xiàn)社會資本對農(nóng)戶技術采納行為有積極作用。地方政府宣傳力度也是影響科技小院運行績效的重要因素。地方政府的官方媒體能在一定程度上反映當?shù)卣畬δ稠椆ぷ鞯闹匾暢潭扰c支持力度。鄭雪［26］在研究中發(fā)現(xiàn)，政府在宣傳工作中可以通過利用微博、微信等新媒體平臺讓其發(fā)揮更大的作用。

4 研究設計

4.1 研究方法

定性比較分析（QCA） 最早由里豪克斯等［27］32-33提出，它是一種利用集合論和布爾代數(shù)思想來分析導致案例結果變量發(fā)生復雜條件組合的方法。該研究方法被廣泛應用于社會學、戰(zhàn)略管理和技術應用等多個領域［28-20］。研究者可以運用該方法對不同案例進行比較，進而找到不同條件的匹配模式與結果之間的邏輯關系［30］。本文使用定性比較分析研究科技小院推廣和發(fā)展的影響因素和驅(qū)動路徑主要是基于以下兩點考慮：一是科技小院的發(fā)展尚未建立起統(tǒng)一、連續(xù)的量化數(shù)據(jù)庫，因此不適合單純的統(tǒng)計定量分析。此外，與單案例研究的特殊性相比，多案例定性比較分析有助于增強研究結論的解釋力；二是定性比較分析有利于發(fā)現(xiàn)科技小院的推廣與發(fā)展中不同條件變量的重要性與組合路徑，可以彌補現(xiàn)有研究的不足之處。此外，由于本文中的結果變量和條件變量均采用了二分變量進行可操作化處理，因此本文適合使用csQCA 的方法。

4.2 樣本選擇

定性比較分析方法要求對樣本的選擇需滿足同質(zhì)性與多樣性原則，同質(zhì)性是指所選擇的樣本在特定維度上存在相同或相似的特征，多樣性是指所選擇的樣本應覆蓋多種組合路徑［27］18-22。在此基礎上，本文制定了以下樣本選擇標準：（1）所選科技小院的建設時長大于等于1 年，即有充足的時間完成科技小院的基礎建設并投入運行；（2）以科技小院的基本特征為基礎對樣本進行復制，以反映樣本間的同質(zhì)性；（3）樣本盡可能覆蓋多種條件組合路徑，以避免被選樣本出現(xiàn)類型局限；（4）單個樣本相關數(shù)據(jù)有在中國農(nóng)技協(xié)等官方平臺公布或與每個樣本直接相關的微信公眾號推文數(shù)量不少于 10 篇，以還原樣本細節(jié)、為辨識科技小院運行績效影響因素提供必要的基礎。在該標準下，最終選取了20 個科技小院樣本（見表 1），其中包括“十佳中國農(nóng)技協(xié)科技小院”12 個，非“十佳中國農(nóng)技協(xié)科技小院”8個。資料主要源于中國農(nóng)技協(xié)公開平臺、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、媒體報道、微信公眾號、其他相關地方政府官網(wǎng)等。此外，從樣本數(shù)量上來講，QCA 方法要求的中等規(guī)模樣本為10～40 個，本文以20 個科技小院為樣本具有適用性［27］3-4。

表1 科技小院樣本

4.3 變量選取與賦值

4.3.1 結果變量

本文所關注的結果是科技小院的運行績效。本文將“是否被評為十佳中國農(nóng)技協(xié)科技小院”作為科技小院運行績效的衡量指標。主要是鑒于以下考慮：其一，該項評選活動是由中國農(nóng)村專業(yè)技術協(xié)會舉辦，且該組織是在中國科協(xié)直接領導下的，由基層農(nóng)村專業(yè)技術協(xié)會、農(nóng)技協(xié)聯(lián)合會和農(nóng)村專業(yè)合作組織及全國從事農(nóng)村農(nóng)業(yè)專業(yè)技術研究的科技工作者、科技致富帶頭人自愿組成，在農(nóng)技推廣方面具有較高的專業(yè)性和權威性。其二，參與評選活動的各組織都是由各省農(nóng)技協(xié)聯(lián)合會、各專業(yè)委員會分類推薦特色突出的地縣農(nóng)技協(xié)聯(lián)合會、基層農(nóng)技協(xié)或農(nóng)村科技工作者典型材料，充分體現(xiàn)了新時代農(nóng)技協(xié)發(fā)展的新經(jīng)驗、新做法和新思路。根據(jù)評選細則可知，當科技小院被評上“十佳中國農(nóng)技協(xié)科技小院”，說明其在科研成果、當?shù)剞r(nóng)作物產(chǎn)量成效以及科學技術推廣（包括有效抵御病蟲害、干旱等自然災害的方法）等方面略勝一籌，間接說明了該科技小院的運行績效水平相對較高。因此，若該科技小院被評為“十佳中國農(nóng)技協(xié)科技小院”則賦值為“1”，否則為“0”。

4.3.2 條件變量

（1）技術培訓。技術培訓是指科技小院專家、老師針對當?shù)厍闆r有針對性地給農(nóng)民展開一系列的科普教育。鑒于各科技小院之間的技術培訓人次差距較大，若直接用均值則會產(chǎn)生矛盾解，相對而言，中位數(shù)則能表現(xiàn)出較好的一致性，更能夠反映技術培訓參與人次的真實性。因此，本文用參與小院線下技術培訓人次的中位數(shù)表示技術培訓的多少程度，若參與該科技小院線下培訓的總?cè)舜未笥跇颖局形粩?shù)則賦值為“1”，否則為“0”。

（2）高位推動。農(nóng)業(yè)技術推廣應用要求專業(yè)人員儲備農(nóng)業(yè)領域的相關知識以及掌握農(nóng)業(yè)科學技術。相較于其他人員，高校教授可同時滿足以上條件。因此，本文將高位推動界定為科技小院有較多專家參與指導且指導老師為教授。若該科技小院存在高位推動則賦值為“1”，否則為“0”。

（3）高校資源。高校是科技小院資源輸送的主要途徑，包括人才資源的輸送以及技術資源的輸送，而國家給予“雙一流”高校的資源較為豐富，故而其給予小院的資源幫助也更多，為小院發(fā)展打下堅實的基礎。因此，若參與科技小院建設的高校為“雙一流”高校則賦值為“1”，否則為“0”。

（4）共同建設單位。單位的共同參與能進一步加快小院的發(fā)展，不僅可以為小院提供相應的資源，也為小院的推廣和發(fā)展提供了相應的幫助。因此，若參與科技小院建設的所有依托單位和共建單位數(shù)量大于樣本中位數(shù)則賦值為“1”，否則為“0”。

（5）社會參與。企業(yè)與小院進行合作會促進兩方之間的發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟利益的最大化。因此，若存在有企業(yè)參與科技小院建設工作則賦值為“1”，否則為“0”。

（6）當?shù)卣麄髁Χ取Ｍㄟ^統(tǒng)計科技小院所在縣市政府的官方媒體（如微信公眾號、地方政府官網(wǎng)、官方微博）對本地所設立的科技小院的推廣建設工作的宣傳報道總次數(shù)，能在一定程度上反映地方政府對科技小院建設推廣工作的重視程度與支持力度。因此，若當?shù)卣墓俜矫襟w（包括當?shù)卣倬W(wǎng)、微信公眾號、官方微博）對科技小院的宣傳報道總次數(shù)大于樣本平均數(shù)則賦值為“1”，否則為“0”。

樣本變量的選取和賦值如表2 所示。

表2 樣本變量的選取和賦值

表2 （續(xù)）

5 結果與分析

5.1 真值表構建

根據(jù)以往研究，本文將頻次閾值設為1，一致性閾值設為0.80［31］，并利用fsQCA3.0 軟件計算得出真值表，結果如表3 所示。

表3 20 個樣本科技小院的真值表

5.2 必要條件分析

根據(jù)csQCA 方法的步驟，在進行組態(tài)分析之前，需要先確定各條件變量與結果變量之間的關系。一般而言，一致性＞0.9 的變量為必要條件，一致性在0.8～0.9 之間的變量為充分條件［11］。因此，本文利用 fsqca3.0 軟件得出高/非高水平科技小院運行績效必要條件的數(shù)據(jù)結果見表4 所示。

表4 條件變量的必要性分析

表4 （續(xù)）

對高水平科技小院運行績效的必要條件分析結果顯示，各條件變量的一致性均小于0.9，表明它們們均無法構成解釋高水平科技小院運行績效的必要條件；此外，強技術培訓和強高校資源的一致性大于0.8，且覆蓋率了90.9%和76.9%的案例，表明這2 個條件是構成解釋高水平科技小院運行績效的充分條件；從其他條件變量的一致性和覆蓋率上來看，對高水平科技小院運行績效具有一定的解釋力，但一致性均小于0.8，不構成充分或必要條件。在對非高水平科技小院運行績效的必要條件分析中，弱技術培訓和弱地方政府宣傳力度的一致性大于0.8，表明二者是構成解釋非高水平科技小院運行績效的充分條件。這一結果也說明了影響科技小院運行績效的要素往往是復雜的。

5.3 條件組態(tài)分析

運用 fsQCA3.0 軟件對上述不同條件變量的組合進行一致性分析，得到3 類解：復雜解（不包含邏輯余項）、中間解（僅限于將符合理論和實際知識的邏輯余項納入解）以及簡約解（包含邏輯余項但不評價其合理性）。其中，同時被納入中間解與簡約解的條件為核心條件，僅出現(xiàn)在中間解中的條件為邊緣條件［11］?？紤]到一致性和覆蓋度，本文選擇使用復雜解進行組態(tài)分析。同時，為了清楚地體現(xiàn)各條件在組態(tài)中的相對重要性，本文參考已有研究采用的QCA 分析結果呈現(xiàn)形式：●表示組態(tài)中該條件變量發(fā)生或存在；○表示組態(tài)中該條件變量不發(fā)生或不存在，即“非”；空白表示該條件變量對結果而言無關緊要［20］。從表5 可以看到，所有組態(tài)的一致性和覆蓋率均達到了1，說明本文構建的框架具有較強的解釋力。同時可以發(fā)現(xiàn)，高校資源、技術培訓、社會參與、高位推動是科技小院有效運行的核心條件，而當?shù)卣麄髁Χ取⒐餐ㄔO單位是邊緣條件。此外，表5 還展現(xiàn)了促進高水平科技小院運行績效提升的8 種條件組態(tài)，可以進一步識別出技術、組織和環(huán)境在推動科技小院建設中的差異化適配關系，即科技小院有效運行的驅(qū)動模式。

第一種模式為技術-組織型模式，對應表5 中的組態(tài)1。該組合表示如果科技小院建設過程中注重對農(nóng)民進行技術培訓，同時有“雙一流”高校參與建設，提供人才資源的輸送以及技術資源的輸送，即使不考慮外部環(huán)境的作用，其也將擁有高水平的科技小院運行績效，即強技術培訓與強高校資源之間的聯(lián)動匹配。本文將這一產(chǎn)生模式命名為“技術-組織型模式”。在這種模式下，科技小院有效運行受到技術手段、組織自身兩方面的共同影響，同時科技小院自身的作用占據(jù)了主導地位，他們對農(nóng)業(yè)技術推廣模式的重視相對弱化了當?shù)卣蜕鐣⑴c所帶來的影響。該模式的典型案例包括福建連江海帶科技小院、四川東坡鵪鶉科技小院、四川蒲江果業(yè)科技小院。該路徑能夠解釋約25% 的高水平科技小院運行績效案例，其中約8.3%的高水平科技小院運行績效案例僅能被這條路徑所解釋。

第二種模式為內(nèi)外聯(lián)動型模式，對應表5 中的組態(tài)2、組態(tài)3、組態(tài)4、組態(tài)5 與組態(tài)6。組態(tài)2 表示，當科技小院的技術培訓強度足夠大時，即使缺乏高校資源和共同建設單位，也能通過強高位推動和高社會參與弱化其影響，即強技術培訓、強高位推動與高社會參與之間的聯(lián)動匹配。組態(tài)3 表示如果科技小院本身具備較強的高校資源，能夠吸收企業(yè)共同參與小院建設，同時重視對農(nóng)民的技術培訓工作，即使地方政府宣傳力度不足，也可以生成高位推動，即強技術培訓、強高校資源與高社會參與之間的聯(lián)動匹配。組態(tài)4 表示對于同時具備強高校資源和多共同建設單位的科技小院而言，高強度的技術培訓和地方政府宣傳力度能夠彌補低社會參與所帶來的缺陷，即強技術培訓、強高校資源、多共同建設單位、強地方政府宣傳力度之間的聯(lián)動匹配。組態(tài)5 和組態(tài)6 表示強技術培訓水平與強高位推動或強高校資源搭配，依托企業(yè)資源建立科技小院能夠弱化共同參與建設的單位數(shù)量少且地方政府宣傳力度弱帶來的影響，即強技術培訓、強高位推動與高社會參與之間的聯(lián)動匹配或強技術培訓、強高校資源與高社會參與之間的聯(lián)動匹配。本文將這一產(chǎn)生模式命名為“內(nèi)外聯(lián)動型模式”。這種模式下，科技小院受到技術因素、組織因素、環(huán)境因素三方面的共同影響，內(nèi)外共同作用成就科技小院當選“十佳中國農(nóng)技協(xié)科技小院”。

第三種模式為組織-環(huán)境型模式，對應表5 中的組態(tài)7、組態(tài)8。組態(tài)7 表示如果當?shù)卣叨戎匾晫萍夹≡旱慕ㄔO推廣工作，即使對農(nóng)戶的農(nóng)技技術培訓較少，也可以通過強高校資源和多共同建設單位促進高水平科技小院運行績效提高，即強高校資源、多共同建設單位、強地方政府宣傳力度之間的聯(lián)動匹配。最為典型的案例是四川安岳檸檬科技小院。組態(tài)8 表示當?shù)乜萍夹≡航M織本身具備較強的高校資源、強高位推動以及多共同建設單位時，如果有企業(yè)共同參與小院建設，不考慮技術因素，也可以助力科技小院受專家認可，其也將擁有高水平的科技小院運行績效，即強高位推動、強高校資源、多共同建設單位與高社會參與之間的聯(lián)動匹配。最為典型的案例是福建建甌閩北烏龍茶科技小院。本研究將這一產(chǎn)生模式命名為“組織-環(huán)境型模式”。在這種模式下，科技小院有效運行受到組織自身、外部環(huán)境兩方面的共同影響。該模式與“技術-組織型模式”有一定的相似之處，不同點在于該科技小院對農(nóng)戶技術培訓的重視程度不夠，但是憑借當?shù)卣秃献髌髽I(yè)的重視及共同努力，加上組織內(nèi)部的經(jīng)驗優(yōu)勢，也可促進科技小院有效運行。以上可為為其他著手科技小院建設工作的當?shù)卣蚩萍夹≡航M織提供參考。

表5 樣本高水平科技小院運行績效的變量組態(tài)分析

5.4 穩(wěn)健性檢驗

QCA 方法認為導致正面和反面結果的條件組合不具有對稱性，即導致結果高水平的組態(tài)與導致結果非高水平的組態(tài)不同。反之，如果某一組態(tài)能夠同時解釋正面結果和反面結果，則說明該組態(tài)不是解釋正面結果的充分條件，應當予以剔除，甚至需要重新進行條件組合分［11］。鑒于此，本文參考Bell等［32］提出的方法，對結果進行反向校驗，即對非高水平科技小院運行績效進行組態(tài)分析。結果（見表6）顯示，導致非高水平科技小院運行績效共有5種組態(tài)。通過逐個對比表5 和表6 的路徑組合，可以發(fā)現(xiàn)導致高水平科技小院運行績效的前因組態(tài)與導致非高水平運行績效的前因組態(tài)截然不同，說明本文的研究結果通過穩(wěn)健性檢驗。

表6 樣本非高水平科技小院運行績效的變量組態(tài)分析

6 結論與啟示

6.1 研究結論

科技小院是產(chǎn)學研緊密結合的農(nóng)業(yè)科技推廣新模式，也是促進農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的重要途經(jīng)，近年來已逐漸得到教育部、科技部和農(nóng)業(yè)農(nóng)村部的重視和肯定，目前正在全國范圍內(nèi)逐步推廣。然而，已有研究對導致科技小院運行績效形成差異的條件和機制缺乏深入探討。因此，本文在TOE 框架的基礎上，以我國20 個典型科技小院為研究樣本，從技術層面、組織層面以及環(huán)境層面出發(fā)，運用組態(tài)思維和csQCA 方法，重新設定了上述層面的6 個要素，即技術培訓、高位推動、高校資源、共同建設單位、社會參與以及地方政府宣傳力度，深入探討影響科技小院之間運行績效差異的因果復雜機制。具體而言：

首先，技術培訓、高位推動、高校資源、共同建設單位、社會參與、地方政府宣傳力度均不是構成高水平科技小院運行績效的必要條件。這表明科技小院運行績效并非由單一層面的要素決定，而是有賴于技術、組織與環(huán)境3 個層面要素組成的不同前因組態(tài)。例如，當高位推動解釋影響科技小院運行績效的結論不一致時，還要考慮組織層面的其他因素或其他層面條件因素的聯(lián)動匹配。同時，強高校資源促進高水平科技小院運行績效提升發(fā)揮更普遍的作用，會影響其他要素作用效應的發(fā)揮。這說明在科技小院的建設和推廣過程中，高校資源的影響不容忽視。此結論支持了劉湖等［23］關于高等教育資源配置的研究結果。

其次，8 條科技小院有效運行的組合路徑呈現(xiàn)出條件變量的差異化效應，即不同環(huán)境條件下，同一個影響因素對科技小院運行機制產(chǎn)生的作用程度或影響強度不同，這體現(xiàn)了不同地區(qū)科技小院有效運行的多重實現(xiàn)方式。這8 條組合路徑共同構成了驅(qū)動高水平科技小院運行績效的3 種模式，即由技術培訓、組織所構成的技術-組織型模式，由技術、組織和外部環(huán)境所構成的內(nèi)外聯(lián)動型模式，由組織和外部環(huán)境所構成的組織-環(huán)境型模式。這也意味著科技小院可以基于所在地區(qū)的資源優(yōu)勢，在整體視角下著力于多重條件之間的聯(lián)動匹配，因地制宜選擇適合當?shù)乜萍夹≡喊l(fā)展的驅(qū)動模式。這一發(fā)現(xiàn)也進一步豐富了 TOE 框架在技術推廣應用現(xiàn)象上的解釋層次。

最后，非高水平科技小院運行績效的驅(qū)動機制分為5 種組態(tài)，與高水平科技小院運行績效的驅(qū)動機制存在非對稱性關系，即導致高水平科技小院運行績效的路徑與導致非高水平科技小院運行績效的路徑并非截然相反，表明不能根據(jù)驅(qū)動高水平科技小院運行績效原因的對立面來直接推導非高水平科技小院運行績效的原因，應進一步加深對多重因素影響科技小院運行績效復雜機理的認識。

6.2 實踐啟示

6.2.1 多措并舉，形成多方齊抓共管的合力

科技小院運行績效是多種影響因素共同作用的結果，這啟示我國不能局限于單個影響要素，而是要綜合考量技術、組織、外部環(huán)境等因素對小院運行績效的積極影響，形成優(yōu)化科技小院運行的“組合拳”。

在技術層面，培訓內(nèi)容的設計應該重視針對性和實用性，具體可表現(xiàn)為將理論知識與實踐創(chuàng)新相結合，實施分類培訓，不斷豐富和創(chuàng)新各種培訓形式。比如采取實地觀摩、線上教育等方式向農(nóng)民傳遞他們最想要了解和掌握的知識，以此提升當?shù)剞r(nóng)民能力，推廣高產(chǎn)高效技術。

在組織層面，第一，建立激勵機制。各大高校與農(nóng)業(yè)相關部門應當積極鼓勵科研人才、科研機構參與科技小院推廣建設工作，通過課題支持、經(jīng)費支持、考核激勵等形式，激發(fā)科研人才積極性，為地方科技小院模式推廣應用提供充足的人才供給。第二，強化多方聯(lián)動。通過聯(lián)合農(nóng)業(yè)高校、企業(yè)、政府等多方力量共建管理聯(lián)盟，進一步推進政產(chǎn)學研用的深度融合，以保證科技小院建設過程、實施效果、管理模式與服務模式的公開透明化，從而推動科技小院模式的規(guī)范復制。

在環(huán)境層面，第一，加強合作交流?？萍夹≡嚎梢酝ㄟ^院企交流、研討會等多渠道加強與當?shù)佚堫^企業(yè)的農(nóng)業(yè)合作，加強先進技術、資金、人才和管理的引進，從而延長產(chǎn)業(yè)鏈、促進多產(chǎn)融合、煥發(fā)產(chǎn)業(yè)新功能。第二，擴大宣傳力度。地方政府可以通過網(wǎng)絡、報刊、宣傳冊等渠道大力宣傳科技小院工作成果，借助社會輿論，傳達周邊優(yōu)秀典型事例，將培訓期間具有突出表現(xiàn)的農(nóng)戶作為先進典范積極宣傳，為農(nóng)民積極參與技術培訓創(chuàng)造良好的氛圍。相關高校還可以通過“三下鄉(xiāng)”暑期實踐活動等形式，吸引有意愿深入基層實踐的大學生參與科技小院建設工作。

6.2.2 博采眾長，立足本土資源稟賦

本文研究發(fā)現(xiàn)，多重因素可以通過殊途同歸的方式促使科技小院的運行績效向高水平發(fā)展，在資源有限的情況下，科技小院為提升其運行績效，應結合自身優(yōu)勢選擇適應本地發(fā)展稟賦的驅(qū)動路徑，集中優(yōu)勢資源推動關鍵因素發(fā)展。

對于高位推動作用較弱的科技小院，可以通過整合高校資源，發(fā)揮技術優(yōu)勢，營造農(nóng)業(yè)科技推廣的良好環(huán)境來激發(fā)農(nóng)戶及科技小院師生的積極性，取得科技小院高水平運行績效。除此之外，應建立技術培訓機制，對參與科技小院建設的師生定期開展能力提升培訓，重點培訓農(nóng)業(yè)前瞻知識和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關鍵技術，提升科技小院農(nóng)技人員綜合素質(zhì)和能力水平，以保證實用技術的持續(xù)輸出。

對于同時具備強技術培訓和優(yōu)質(zhì)環(huán)境因素的科技小院，應結合高位推動、高校資源等組織力量來支持科技小院的高水平運行績效?？梢砸龑Э萍夹≡恨r(nóng)技人員以其自有科技成果、知識產(chǎn)權或資本投資農(nóng)村經(jīng)濟實體建設，或以技術服務、租賃經(jīng)營等形式使科技小院的農(nóng)技人員和農(nóng)戶的利益追求盡可能一致，從而形成利益共同體。

對于技術培訓薄弱的科技小院，仍然可以通過優(yōu)化組織內(nèi)部結構，充分利用外部環(huán)境來實現(xiàn)科技小院的高水平運行績效，加強與農(nóng)業(yè)科研院所、新型經(jīng)營主體的合作，進一步提高自主開發(fā)能力、推進技術創(chuàng)新，同時也要注重技術引進問題，積極落實農(nóng)業(yè)科技攻關和農(nóng)業(yè)新技術的引進、試驗、組裝配套，從而促進消化吸收再創(chuàng)新。

6.2.3 辯證思考，堅持多重因素兼顧并進

影響科技小院運行績效的因素具有非對稱性，對水平科技小院運行績效的原因逆向推導，并不能得到非高水平科技小院運行績效的原因。這啟示我國應當辯證看待科技小院的運行績效，不應盲目地認為高水平運行績效影響因素的對立面都是非高水平科技小院運行績效的教訓。同樣的，也不應極端地認為徹底改變導致我國非高水平科技小院運行績效的因素就能讓所有科技小院的運行績效都呈現(xiàn)出高水平。同時，改善我國非高水平科技小院運行績效的困境亟需理解技術、組織及環(huán)境的聯(lián)系，提升科技小院運行績效的關鍵在于提升組織能力，營造良好的組織條件，重視技術培訓，匯聚外部環(huán)境力量，激發(fā)潛在的技術、組織、環(huán)境聯(lián)合的內(nèi)生動力，進而提升我國的科技小院運行績效。