閱讀綜述

小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會生活的文學體裁。初中階段的小說閱讀題，往往要求考生通過小說的人物刻畫、情節(jié)發(fā)展、環(huán)境描寫來分析提煉小說主旨，體味作者的思想情感。

1.把握主題。

概括小說的主題，要先梳理故事情節(jié)，分析人物形象;然后聯(lián)系作品的時代背景和典型的環(huán)境描寫，指出小說所反映的社會現(xiàn)象，表達的觀點態(tài)度;最后按照答題模式，逐一進行陳述。

答題模式：這篇小說通過敘述……事件，塑造了……的人物形象，反映了……的社會現(xiàn)象，弘揚贊頌（或揭露抨擊）了……的風氣，表達了作者……的觀點態(tài)度。

2.體味情感。

作品的喜怒哀樂，反映了作者的情感傾向。體味作品情感，要從人物的言行以及小說中議論、抒情的內(nèi)容來分析。

此外，還要關(guān)注小說的環(huán)境描寫。環(huán)境描寫為主題服務(wù)，能夠渲染氣氛、奠定基調(diào)，揭示人物的心境。

典例呈現(xiàn)

誰敢動我的楊樹

蔡 楠

白楊樹替自己準備好了一口棺材。他寧肯死掉也不愿意把雙腿鋸掉。

白楊樹的腿有毛病。醫(yī)生說他得了血栓閉塞性脈管炎。而且雙腿開始發(fā)生潰瘍，需要截肢。不，我還要靠雙腿走路，還要靠雙腿干活養(yǎng)活妻兒呢！白楊樹拐著雙腿走出了醫(yī)院，他在大街上喊道，我寧肯死掉也不把雙腿鋸掉！于是他在棺材鋪訂購了一口棺材。

其實，白楊樹不想死，他期待奇跡出現(xiàn)。他四處求醫(yī)找藥，希望民間土法能夠治好他的腿。但是奇跡并沒有垂青白楊樹，老婆和兒女們強行把他送進了醫(yī)院，截了肢。

白楊樹陷入了深深的絕望之中。為治病，家里欠了十多萬的債。孩子們都已輟學打工去了。老婆也去了村辦工廠給工人做飯。他趁老婆不在家，喝了老鼠藥爬進了棺材里?；杌璩脸恋厮艘惶?，卻沒死。老婆回家把他拖出了棺材，狠狠地罵著，白楊樹你這個沒良心的，死都不會死，你干嘛給自己喝假藥？

死不了怎么辦？那就得活下去。要想活下去，就得給自己找點活。只有干活掙錢還賬才是活下去的理由。

白楊樹請人在輪椅的后面做了個后備箱。他就滾動著這個特殊的輪椅出現(xiàn)在了大街小巷，出現(xiàn)在了高速公路兩側(cè)。他開始撿垃圾。廢舊紙、破塑料，礦泉水瓶子……每天都能撿一后備廂。有了一點積蓄，他找到了村委會。他說，古洋河大橋以北的堤坡不能再隨便取土了，大堤都挖沒了，要是來了洪水怎么辦？我給咱看著吧！我也不要工錢，你們就和水利局的說說，我承包兩公里的堤坡，種樹，種速生楊，承包費照交！

村里和他簽了合同。白楊樹就在苗圃場訂購了樹苗，帶上了特制的鎬頭鐵鍬，爬到了堤坡上。他扔掉了輪椅，摘掉了假肢，露出了粉紅的嫩肉。他摸著那肉，愣了一下神，然后就用繩子將空空的褲腿纏上。他就坐在了地上，開始挖坑。白楊樹的手就成了腳。他坐在地上，一鍬一鍬地挖著。堤坡上都是膠泥土，堅硬得很。手又不能像腳似的那樣去踩鍬，他就把短短的鍬把拄在肚子上，用身體的力量推動鐵鍬。肚子累了，受不了了，他就換個方式，拿過鎬頭一下一下地刨。陽光照過來，還有風沙吹過來。白楊樹的臉上有了汗有了土有了泥，汗水流下來，流到了嘴里，牙磣的不行;流到了地上，砸在新挖出來的土上，一砸一個窩兒。

坑挖好了，白楊樹種上了第一棵樹。他拎著塑料水桶，爬著去古洋河里取水。他的腿沒了假肢的保護，嫩肉被膠土咯得生疼。那疼是堅持不住的疼。他手去摸腿，前面失去了依托，人一下子就滾到了河溝里。灌滿水，他拉著擰上蓋子的塑料桶，一下一下地往堤坡上挪。他的身后是一溜濕淋淋的紅水印。爬上來了，他把水灌進了樹坑。小樹吸了水，冒出了嫩芽。白楊樹也覺得自己真正的從棺材里爬出來，像小樹一樣，活過來了。

白楊樹開始了長達8年的種樹生涯。歷經(jīng)8番寒暑，他用壞了的鐵鍬有幾十把，磨爛了的手套堆成了小山，兩條曾經(jīng)細皮嫩肉的殘肢也長滿了厚厚的老繭。堤坡成了他的家，也成了他的樂園。那里變成了一片白楊樹林。綠陰覆蓋，鳥雀鳴唱。林下連著白洋淀的古洋河水，水平如鏡，清澄透明，偶爾有魚躍出水面，驚得蛙聲一片。白楊樹在堤坡的樹林里爬著，走著，轉(zhuǎn)悠著，他摟著粗大的樹干，就像摟著自己的兒女。

不，比自己的兒女還親。樹不讓他生氣，兒女卻讓他生氣。這不，長大了的兒女帶著一支砍伐隊來樹林里找他了。兒女說爹，你看這樹大了，該用他換錢了！白楊樹把輪椅轉(zhuǎn)過去，背對著兒女說，咱們的債務(wù)不是你娘和你們都還上了嗎？還急著要錢干什么？兒女說，我倆在城里每人按揭了一套樓房，想用這錢交首付呢？爹，你看，這3000多棵樹，最小的也值100塊呢！

白楊樹就又把輪椅轉(zhuǎn)過來，看著已經(jīng)成年的孩子們。他說，種樹的時候我是想有一天能用樹換錢?？珊⒆觽?，現(xiàn)在我不了。我一棵樹也舍不得砍了，你們沒看出來這古洋河、這魚兒，還有這鳥兒，需要這樣一片樹林嗎？還是留下吧，留下比砍了重要！

兒女們早就和商家談好了價錢，他們不砍就沒有了面子，當然也沒有了房子。他們就帶著砍伐隊繞過白楊樹，向樹林深處走去。白楊樹就扔了輪椅，立了起來，他覺得自己的雙腿又健康如初了。他跑到人們的前面，大聲喊道，你們誰敢動我的楊樹，我就動誰的腦袋，然后自己削下自己的腦袋，反正我的棺材早就準備了多年了——

眾人驚在了那里。他們看見一把磨禿了的鐵鍬攥在白楊樹的老手上，寒光一閃一閃的。

（選自《芒種》2021年第2期，有刪改）

借鑒

1.通讀全文，用精煉的語言在（1）（2）處補全小說的主要情節(jié)。

腿病截肢→絕望自殺→撿廢品包堤→（1）________________?→種白楊樹→（2）_______________

【解析】本題考查信息梳理能力。在通讀全文的基礎(chǔ)上，找準內(nèi)容，概括作答即可。

第一空應(yīng)填入的情節(jié)在“撿廢品包堤”后、“種白楊樹”前，對應(yīng)的是第七段，這一節(jié)是白楊樹老人在坡堤上挖坑刨土準備種樹的過程。仿照例子，可概括為：坡堤挖坑。第二空應(yīng)填入的情節(jié)在“種白楊樹”之后，對應(yīng)的是第十到十三段，這是故事的高潮部分，兒女們在樹長成后準備伐樹購房，卻遭到白楊樹的死命阻攔。仿照例子可概括為：舍命護樹。

2.作者給主人公取名“白楊樹”，有什么用意？

【解析】本題考查理解分析能力?！鞍讞顦洹笔侵魅斯拿?，作者這樣取名能吸引讀者的閱讀興趣;這篇文章主要寫老人種植、保護白楊樹的故事，所以給主人公取名“白楊樹”能體現(xiàn)故事的主要內(nèi)容;在主題的表現(xiàn)上，以樹作人名，寓示著人即樹，樹即人，人把樹當成了自己的生命。這充分體現(xiàn)了主人公為給家鄉(xiāng)留下藍天綠水的護樹擔當及無私奉獻的精神。

3.小說中人物動作是人物心理的外顯與心靈的投射，請結(jié)合上下文，簡要談?wù)劦谑?、第十一段中兩個“轉(zhuǎn)”字分別表現(xiàn)了白楊樹怎樣的心理。

（1）白楊樹把輪椅轉(zhuǎn)過去

（2）白楊樹就又把輪椅轉(zhuǎn)過來

【解析】本題考查對關(guān)鍵字的理解和對人物心理的分析。

第一處的“轉(zhuǎn)”出現(xiàn)在孩子提出用樹換錢時。從前文可知，為了給他治病，“家里欠了十多萬的債。孩子們都已輟學打工去了。老婆也去了村辦工廠給工人做飯”，這讓老人覺得他虧欠家人很多，心有愧疚。所以面對孩子的意見，他雖然不同意賣樹，但內(nèi)心卻無法直接面對，所以“轉(zhuǎn)”過去，不忍心看到孩子的失望與難過。

第二處的“轉(zhuǎn)”出現(xiàn)在孩子們不肯放過那些成材的樹木，執(zhí)意要砍伐時。老人雖然覺得有愧于他們，但對家鄉(xiāng)的責任與擔當，對青山綠水的維護，讓他覺得必須讓孩子們死心。于是轉(zhuǎn)身直接面對孩子，直面問題，表達了他堅定的護林之心。

4.小說的結(jié)尾有何妙處？

【解析】本題考查結(jié)尾作用?？蓮膬?nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題情感體現(xiàn)等方面分析。

從內(nèi)容上看，這一段是對老人用自己生命來保護樹木的情景特寫，給人以強烈的震撼，體現(xiàn)出老人的堅決;從主題情感上看，這一特寫場景是老人責任、擔當，無私奉獻精神的具體表現(xiàn);從結(jié)構(gòu)上看，這一段意猶未盡，給人留下廣闊的想象空間，引發(fā)讀者的思考，耐人尋味。