讀一本書(shū)，猶如泛舟湖上，蓮開(kāi)十里香，采集天地精華，感受知識(shí)之風(fēng)的吹拂;讀一本書(shū)，猶如沐浴杏花雨，迎面楊柳風(fēng)，醞釀歲月之歌，采擷生命華美的樂(lè)章。

讀書(shū)，讀出世道滄桑，讀出落英繽紛，讀出春花秋月，讀出精彩人生……

閱讀訓(xùn)練一

讀書(shū)的時(shí)光

我們先可以不假思索地構(gòu)想出一幅圖畫(huà)，它能勾勒出書(shū)呆子的形象，并能引人發(fā)出一聲譏笑：一個(gè)面色蒼白、形容消瘦的書(shū)生，身著長(zhǎng)袍大褂，成天冥思苦想，手無(wú)縛雞之力，一招呼女人就面紅耳赤，兩耳不聞窗外事，一頭潛入故紙堆。只要一進(jìn)舊書(shū)店，便流連于幽暗的角落，耗去幾個(gè)時(shí)辰。這無(wú)疑是一個(gè)習(xí)性乖戾、單純可愛(ài)的人物，與我們談到另一類人絕無(wú)相似之處。一個(gè)真正的讀者，從本質(zhì)上說(shuō)是很年輕的。他充滿強(qiáng)烈的好奇心，思想活躍，心胸開(kāi)闊，善于交際。對(duì)他來(lái)說(shuō)，讀書(shū)主要是一種喜歡戶外活動(dòng)的自然秉性，而非執(zhí)意深居簡(jiǎn)出、潛心學(xué)問(wèn)的愿望;他沿途跋涉，爬過(guò)一山又一山，直到登上清新宜人、令人陶醉的境地。這全然不同于蟄居苦讀式的上下求索。

我們童年時(shí)讀的那些書(shū)，總是悄悄地從不許接觸的書(shū)架上偷來(lái)讀的，給人某種非現(xiàn)實(shí)感，令人驚訝，像是全家猶在沉睡之際，偷看了晨曦灑向靜謐田野的景象，像是從簾帷空隙窺見(jiàn)了奇怪朦朧的樹(shù)影。盡管我們還不太明白那些究竟是什么，卻從此終生不忘，因?yàn)閮和哂幸环N奇特的預(yù)知能力。

往后的閱讀卻截然不同了。也許這是破天荒第一次吧，所有的限制都解除了，我們可以隨心所欲地讀書(shū)，圖書(shū)室任我們自由進(jìn)出，而且我們的朋友也獲得了同樣的自由。我們整天整天地百事不問(wèn)，一個(gè)勁兒地讀書(shū)。這是一段令人異常興奮和欣喜的時(shí)間，我們仿佛天南海北，處處結(jié)識(shí)英雄。我們心中有一種奇跡感，好像我們所體驗(yàn)的一切全是真實(shí)的;同時(shí)還帶著一種莫名其妙的傲慢心理，極力表明自己對(duì)世上出現(xiàn)過(guò)的偉人頗為熟悉。這時(shí)的求知欲最強(qiáng)烈，起碼對(duì)自己信心十足，而且真心實(shí)意地感到，偉大的作家對(duì)于人生理想的估價(jià)似乎與自己的向往完全一致。

我們步入社會(huì)，萌發(fā)了與世人友善之心。我們對(duì)當(dāng)代作家的作品產(chǎn)生了更多的興趣;由于我們感到親切的緣故，我們?cè)徚怂麄內(nèi)狈o人啟示的弱點(diǎn)。甚至可以說(shuō)，雖然他們也許大為遜色，但比起已經(jīng)作古的名家來(lái)，我們從同代人身上實(shí)際獲益更多。

這樣一來(lái)，站在滿是嶄新書(shū)籍——書(shū)頁(yè)還粘在一起，書(shū)背上的金色涂料未干——大書(shū)肆里，也會(huì)同置身古舊書(shū)店時(shí)一樣，令人感到愉快和興奮。也許不那么陶醉，但原先那種渴求知道不朽人物的愿望，已經(jīng)讓位于更加耐心地了解同代人在想些什么的好奇心。活著的男女有些什么感受？他們的住宅是什么樣子？他們穿什么服裝？用什么錢(qián)幣？吃什么食品？愛(ài)什么恨什么？對(duì)周圍世界有何看法？活著時(shí)抱著什么幻想？當(dāng)代作家在自己的作品里，把這一切都告訴了我們。從他們的作品里，我們還可以窺視這個(gè)時(shí)代的精神面貌和現(xiàn)實(shí)狀況，正像我們親身觀察時(shí)所見(jiàn)到的一樣。

這種好奇心一旦攫住我們，經(jīng)典著作便會(huì)很快積上厚厚的一層灰，除非受某種需要的驅(qū)使，我們不會(huì)去翻閱它們。說(shuō)到底，活人的聲音最容易聽(tīng)懂。我們可以平等地對(duì)待他們。他們?cè)诓挛覀冊(cè)O(shè)的謎語(yǔ)，更重要的是，我們能理解他們講的笑話。很快，我們會(huì)養(yǎng)成另一種情趣，不僅僅滿足于大作家，而且對(duì)閑書(shū)發(fā)生興趣——這也許不是一種高貴的情趣，卻是一份很受用的財(cái)產(chǎn)。這給我們提供了難以言喻的享受，我們很感激這些閑書(shū)，事實(shí)上，我們會(huì)逐漸把它們的作者和書(shū)中的主人公當(dāng)作我們靜靜的一生中起著不小作用的人物。

沒(méi)有哪個(gè)時(shí)代的文學(xué)像我們時(shí)代的這樣不服權(quán)威，桀驁不馴，離經(jīng)叛道，另辟蹊徑。即使是細(xì)心的觀察家，似乎也很難發(fā)現(xiàn)我們的詩(shī)人和小說(shuō)家的作品帶有任何共同的特征，或在追逐同一的目標(biāo)。無(wú)論從經(jīng)典著作中學(xué)得了什么，我們現(xiàn)在得鑒別當(dāng)代作家作品，因?yàn)樗麄兊淖髌分灰哂猩盍?，其影響就?huì)伸向未知的領(lǐng)域，獲得新的體現(xiàn)方式;我們也必須隨之馳騁想象，倘若我們要接受并理解它們賜予我們的新奇啟示。

（節(jié)選自《伍爾夫讀書(shū)隨筆》，有刪改）

思考

1.文章第一段將“書(shū)呆子”和“真正的讀者”進(jìn)行對(duì)比，這兩者分別指什么樣的人？作者這樣寫(xiě)有何用意？

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2.本文使用復(fù)數(shù)第一人稱（“我們”）敘述，有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。

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閱讀訓(xùn)練二

世間最貴的書(shū)

五六歲的時(shí)候，父親教我認(rèn)識(shí)了200多個(gè)漢字，還把他用過(guò)的第一冊(cè)語(yǔ)文教材送給了我。母親找出哥哥用舊了的藍(lán)粗布書(shū)包，仔細(xì)地縫上了兩個(gè)新補(bǔ)丁，又幫我把語(yǔ)文課本里的粉筆末兒抖摟干凈，裝進(jìn)書(shū)包。

我如獲至寶。跟著父親去學(xué)校的時(shí)候，他的學(xué)生們?cè)诮淌依锎舐曌x書(shū)，我坐在門(mén)檻上，捧著書(shū)小聲咕噥。跟著母親下地干活的時(shí)候，我背著書(shū)包，坐在細(xì)瘦的田埂上，讀書(shū)給花聽(tīng)。碰到不認(rèn)識(shí)的字，就飛快地跑到母親身邊求教。哥哥在大槐樹(shù)下寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我也找根小樹(shù)枝，在平整的地面上歪歪扭扭地寫(xiě)字。在菜園子里忙活的父親看著我笑，在大槐樹(shù)下的柴灶邊做飯的母親也看著我笑。

自從有了自己的書(shū)，我就知道我不是個(gè)笨孩子，在父親母親不斷的表?yè)P(yáng)里，我簡(jiǎn)直是（? ）地愛(ài)上了讀書(shū)，也不知道怎么就那么可愛(ài)呢，竟然讓我愛(ài)到（? ）。這本父親送給我的舊書(shū)，一直翻來(lái)覆去地讀了多少遍，我（? ），直到上了小學(xué)一年級(jí)，老師給我發(fā)了新課本，我才把它放進(jìn)母親的大木箱里。

小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，去縣城里培訓(xùn)學(xué)習(xí)的父親用一天的飯錢(qián)給我換回來(lái)一本舊書(shū)——《在人間》。為了讓我能夠真正地讀懂這本書(shū)，父親給我講了高爾基的故事。

可憐又堅(jiān)強(qiáng)的阿廖沙讓我心疼不已。許多個(gè)安靜的夜晚，躺在溫暖的土炕上，我常常在心里對(duì)自己說(shuō)：你有父慈母愛(ài)，可以無(wú)憂無(wú)慮地上學(xué)讀書(shū)，真的是很幸福很快樂(lè)，你必須努力上學(xué)，好好讀書(shū)?？墒浅踔卸昙?jí)第二學(xué)期剛剛開(kāi)始，因?yàn)榧依镉行┳児?，一心想著考中?？即髮W(xué)的我無(wú)奈輟學(xué)了。

在玉米拔節(jié)抽穗的初夏，我背著一個(gè)大編織袋，踏上了去城里的路。臨行的前一天晚上，母親連夜為我縫制了一個(gè)新書(shū)包，父親把我剛發(fā)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)課本裝進(jìn)書(shū)包，又把那本《在人間》也裝進(jìn)了書(shū)包。在轟隆隆的火車上，我的耳邊一直回響著父親的話：“蘭，想家的時(shí)候，就讀書(shū)吧！”

在外打工的日子里，我一直牢記著父親的話。累了，讀書(shū);苦了，讀書(shū);想家了，讀書(shū)。在不斷讀書(shū)的過(guò)程中，我找到了屬于自己的夢(mèng)想，開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作。16歲那年，我寫(xiě)了兩篇文章投了出去。一個(gè)多月以后，我收到了編輯老師手寫(xiě)的退稿信。文章雖然被退稿了，我卻因?yàn)槟欠馔烁逍鸥吲d了好長(zhǎng)一段時(shí)間。我把編輯老師的囑咐和鼓勵(lì)牢牢地記在了心里，不再投稿，而是踏踏實(shí)實(shí)地讀書(shū)學(xué)習(xí)。只讀書(shū)不投稿的日子，我一直堅(jiān)持了30年。

2016年底，我重新拾起最初的夢(mèng)想，剛剛開(kāi)始投稿的時(shí)候，屢次碰壁，但我沒(méi)有放棄努力，當(dāng)我的文章一篇篇在報(bào)刊上發(fā)表時(shí)，我開(kāi)心得像個(gè)沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子。

當(dāng)我捧著剛剛收到的、嶄新的山東省作協(xié)會(huì)員證給父親看時(shí)，滿眶淚水的父親，在臥室的床頭柜里拿出一本用紅綢布包著的舊書(shū)，顫抖著雙手遞給了我。紅綢布里包著的，是我只學(xué)到了第8頁(yè)的“初中第四冊(cè)歷史課本”。課本的封面上，有我認(rèn)認(rèn)真真、一筆一畫(huà)寫(xiě)下的名字。這本父親精心保存了36年的舊書(shū)，定價(jià)雖然只有3角8分錢(qián)，可在我的心里，卻是這個(gè)世間最貴的書(shū)。

（作者崔相珍，選自《時(shí)代郵刊》2020年第9期，有刪改）

思考

1.依次填入第三段括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（? ）。

A.無(wú)法自拔 無(wú)可救藥 毫無(wú)察覺(jué)

B.無(wú)可救藥 毫無(wú)察覺(jué) 無(wú)法自拔

C.無(wú)可救藥 無(wú)法自拔 毫無(wú)察覺(jué)

D.毫無(wú)察覺(jué) 無(wú)可救藥 無(wú)法自拔

2.文章第十段直接放在了第九段后。若將第十段獨(dú)立成段，你是否同意？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容闡述理由。

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