陳會(huì)婷

◆意象解讀

古典詩(shī)詞中，到處都有“春”的蹤影，各代文人也賦予了“春”更為豐富的內(nèi)涵。

1.象征人的青春年華。孟郊的“青春須早為，豈能長(zhǎng)少年”，說(shuō)的是趁著青春年少，要有所作為，因?yàn)樯倌陼r(shí)光是很短暫的，告誡我們不要虛度光陰。

2.象征離愁別緒。在古詩(shī)詞中，春草既是報(bào)春的使者，又是詩(shī)人寄托離愁別緒的載體。《楚辭·招隱士》“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”中，萋萋的春草凝聚著詩(shī)人對(duì)友人的無(wú)限思念。

3.象征和樂(lè)閑適之情。白居易的《錢(qián)塘湖春行》中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”一句既寫(xiě)出了濃郁的春意，又寫(xiě)出了美景給人的強(qiáng)烈感受。全詩(shī)以“春”為詩(shī)眼，景中含情，字里行間流露出詩(shī)人輕松喜悅的情緒和細(xì)膩新鮮的感受。

◆詩(shī)風(fēng)詞韻

春 日

◎[南宋]朱熹

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

賞析

乍一看，這是一首詠春詩(shī)。前兩句講詩(shī)人在風(fēng)和日麗的天氣里游春于泗水之濱，無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光令人耳目一新。后兩句寫(xiě)春風(fēng)吹得百花齊放，到處都是春天美麗的景致。首句中，“勝日”指晴日，點(diǎn)明天氣。“泗水濱”點(diǎn)明地點(diǎn)?！皩し肌?，即尋覓美好的春景。接下來(lái)的三句都是寫(xiě)“尋芳”之所見(jiàn)所得。

朱熹既是詩(shī)人，又是一位理學(xué)大家，這首詩(shī)也并非一首單純的春景詩(shī)。尋芳的地點(diǎn)是泗水之濱，而此地在宋庭南渡時(shí)早被金人侵占。據(jù)考證，朱熹未曾北上，當(dāng)然不可能在泗水之濱游春吟賞，所謂的“尋芳”并非實(shí)游。詩(shī)中的“泗水”暗指孔門(mén)，因?yàn)榇呵飼r(shí)孔子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué)。古人講究文以載道，詩(shī)人朱熹正是通過(guò)借景抒懷，寄寓了自己愿效仿孔子、訪求圣人之道的愿望。

卜算子·送鮑浩然之浙東

◎【北宋】王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。

賞析

這是一首送別詞。

詞的上片寫(xiě)回程的山水行程，含蓄地表達(dá)了詞人與友人的惜別深情?！八恰薄吧绞恰眱删浣杈笆闱?，啟人遐思，且運(yùn)用反語(yǔ)，推陳出新，將山水塑造成會(huì)為離情別緒而動(dòng)容的有情之物。詞人把水比作閃亮的眼睛，把山比作青翠的蛾眉，對(duì)仗工整，巧妙形象地描繪出眼前這幅詩(shī)情畫(huà)意的山水奇景。

下片直抒胸臆，兼寫(xiě)離愁別緒和對(duì)友人的深情祝愿。詞人用出人意料的想象把送春和送人聯(lián)系在一起，兩個(gè)“送”字遞進(jìn)，表現(xiàn)出詞人的離愁幽情?！安攀妓痛簹w”寫(xiě)出才剛送別春天，心中還滿懷著傷春之愁;“又送君歸去”則再添別恨，離愁更深?！叭舻浇稀倍湓侔l(fā)奇想，詞人將心中的沉痛之情暫時(shí)擱置，對(duì)友人送出美好的祝福，叮囑友人若能趕上江南春光，務(wù)必與春光同住，既飽含惜春之情，又寄寓祝福之意。這個(gè)“春”既指鮮花似錦的春天，也喻指他與心上人生活在一起。這兩句一反送別詞中慣常的悲悲切切，寫(xiě)得情意綿綿又富有靈性。

◆心香一瓣

春之韻

◎王天悅

“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！贝禾斓搅耍蟮鼗嘏?，萬(wàn)物復(fù)蘇。

走出門(mén)，一個(gè)美好的春天映入我們眼簾。

春天是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)。瞧！那一個(gè)個(gè)活潑的孩子，在綠油油的草地上，坐著的，躺著的，踢球的，賽跑的，捉迷藏的……風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。我眼前仿佛展開(kāi)一幅美麗的水彩畫(huà)：枝頭的桃花剛打骨朵，它們就已經(jīng)迫不及待要擁抱這溫暖的春天了。

“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，調(diào)皮的垂柳伸出毛茸茸的小手，好像在歡迎桃花的到來(lái)，為這欣欣向榮的春天增添一抹色彩。燕子從南方回來(lái)了，它們站在房檐下賣(mài)弄著喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，與對(duì)面樹(shù)上的麻雀一唱一和。

春天是個(gè)“沾衣欲濕杏花雨”的季節(jié)。“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！睋纹鹨话研?，走在鄉(xiāng)間的小路上，春雨像牛毛，像花針，像細(xì)絲，點(diǎn)在草尖上，綴在衣服上，粘在鼻尖上，涼涼的，非常愜意。

沐浴在春雨中的麥苗，仿佛打了蠟似的，閃閃發(fā)光，綠油油的，直逼你的眼。雨逗開(kāi)了果園里的花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。最惹眼的是桃花，像害羞的小姑娘，朵朵紅暈飛上臉頰，一簇簇，一片片，仿佛燃燒的晚霞，映紅了半邊天。

春天也是一個(gè)游子思鄉(xiāng)的季節(jié)。“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，在這美麗的春天里，詩(shī)人還沒(méi)有到達(dá)京城，家鄉(xiāng)還未從視線中消失，內(nèi)心就已生出了回鄉(xiāng)的念頭，這深切真摯的思鄉(xiāng)之情令人感動(dòng)?！按艘骨新?wù)哿?，何人不起故園情”，誰(shuí)說(shuō)秋夜最相思，春夜又何嘗不是。在乍暖還寒的春夜，聽(tīng)著悠揚(yáng)的笛聲，又有哪個(gè)游子征夫不輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不會(huì)被喚起濃濃的思鄉(xiāng)情？故鄉(xiāng)是皎潔的月光，總是讓人念念不忘;故鄉(xiāng)是動(dòng)聽(tīng)的笛聲，總是在春天響起，讓人魂?duì)繅?mèng)繞。

俗話說(shuō)，“一年之計(jì)在于春”，一切都剛剛開(kāi)始，有的是工夫，有的是希望。

我愛(ài)這萬(wàn)紫千紅的春天，更愛(ài)這多姿多彩的生活！

（山東陽(yáng)谷縣第一初級(jí)中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

小作者運(yùn)用“總分總”的結(jié)構(gòu)，從三處著筆描摹自己眼中美麗的春天，層次清晰，條理分明。

小作者運(yùn)用比喻、擬人、引用、排比等多種修辭手法，借助靈動(dòng)的語(yǔ)言把習(xí)作寫(xiě)得多姿多彩。

這就是春

◎張亞敏

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！贝海请S著春雨來(lái)的。

涼絲絲、亮晶晶的雨點(diǎn)被東風(fēng)一把推入人間的時(shí)候，大地就緩緩睜開(kāi)了蒙眬的睡眼。冬日的蕭條不見(jiàn)了蹤影，一切都活了過(guò)來(lái)。

萬(wàn)物復(fù)蘇的日子里，金黃的迎春花是報(bào)信的使者。當(dāng)?shù)谝欢溆夯ㄇ娜恍褋?lái)的時(shí)候，天空已經(jīng)披上繡著云紋的藍(lán)紗衣，洗去昨日的塵埃，呵護(hù)著那金子般的娃娃。漸漸地，第二朵，第三朵，第四朵……迎春花急不可耐地舒展著自己柔嫩的裙擺，為春天吹響了嘹亮的號(hào)角。

不只是迎春花，桃花，杏花，梨花都次第開(kāi)放了?；鸺t的花瓣襯著鵝黃的花蕊;粉紅的臉頰點(diǎn)綴著清涼的露珠;雪白的花朵散發(fā)出沁人心脾的幽香……野花們也把自己打扮得分外嫵媚，楚楚動(dòng)人，它們?cè)诖猴L(fēng)的鼓勵(lì)下，在青山綠水中，在藍(lán)天白云下，盡情地展示著青春最亮麗的色彩。

成群的蜜蜂和蝴蝶爭(zhēng)先恐后地與它們擁抱，同它們親吻，聽(tīng)它們傾吐著綿綿情話。有道是，有“桃花紅，李花白，菜花黃”，才引得“鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”。

小草是野花最忠實(shí)的粉絲，它們不像蜂蝶那樣熱情，只是默默地陪在野花身旁，以自身的綠色襯得它們分外耀眼。

“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，聽(tīng)，黃鸝，百靈，喜鵲……它們?cè)谔炜罩姓钩?，玉立于枝頭上，流連于花叢中。清晨，它們聚于枝頭，熱鬧地開(kāi)著晨會(huì);傍晚，橘紅色的夕陽(yáng)墜到湖面上，湖水在暮色里燃燒，它們唱著歌兒歸巢，歌頌著春天的美好……

天氣暖了，孩子們脫去厚重的棉衣，手中的風(fēng)箏隨著他們的心一齊飛翔在藍(lán)天上，大雁，鳳凰……不止是“鳥(niǎo)兒”，就連“貓兒”“狗兒”也都“飛”上了天。天上飛著風(fēng)箏，地上跑著孩子。他們?cè)阡南员寂?，在嫩綠的草地上嬉笑，在廣袤的田野里徜徉……在草長(zhǎng)鶯飛的春天里，他們盡情歡笑。春，孕育了希望，潤(rùn)澤了生命！

這就是春天的故事，永遠(yuǎn)也寫(xiě)不完。

（山東陽(yáng)谷縣第一初級(jí)中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

小作者以敏銳的視角、細(xì)膩的筆觸，描繪了一組美麗的春之畫(huà)卷。她由樹(shù)上寫(xiě)到地上再寫(xiě)到天上，由景及人，使一幅春天和樂(lè)圖成功躍然紙上，令人怦然心動(dòng)。

3890500338216