李赟

摘要：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與學(xué)院信息化平臺(tái)的融合，以技術(shù)為驅(qū)動(dòng)進(jìn)一步深化各項(xiàng)平臺(tái)功能，為學(xué)院教育管理工作的開展提供數(shù)據(jù)支撐?；诖耍恼乱杂?jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為切入點(diǎn)，指出計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院信息化建設(shè)所起到的影響，并對(duì)學(xué)院信息化建設(shè)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù);學(xué)院信息化建設(shè);教育管理

中圖分類號(hào)：G42? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2022）03-0148-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

近年來，在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的不斷加快下，承接人才教育培養(yǎng)的學(xué)校教育體系，也正面臨著改革的階段，其既需要滿足現(xiàn)階段學(xué)生發(fā)展訴求，又需要將整個(gè)學(xué)校教育與社會(huì)教育進(jìn)行精準(zhǔn)對(duì)接，提高人才供給數(shù)量及質(zhì)量，適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)的發(fā)展。學(xué)院信息化平臺(tái)的建設(shè)則是將計(jì)算機(jī)技術(shù)與平臺(tái)管理模式相結(jié)合，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)本身所具備的功能屬性，進(jìn)一步深化信息平臺(tái)各類管理職能，以輔助教職人員及學(xué)生開展相對(duì)應(yīng)的教學(xué)工作。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在學(xué)院信息化建設(shè)中的應(yīng)用，是將信息化平臺(tái)所具備的各類信息功能、資源整合功能等，通過計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化整合，確保各類管理資源、教育資源在實(shí)際應(yīng)用過程中的針對(duì)性，本文則是針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對(duì)學(xué)院信息化建設(shè)的影響進(jìn)行探討。

1 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)概述

從宏觀層面來看，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是針對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備、理論以及系統(tǒng)等設(shè)定出的一種專業(yè)型對(duì)接體系，以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)應(yīng)用功能的深化與指導(dǎo)。例如在科學(xué)計(jì)算領(lǐng)域、過程檢控領(lǐng)域、信息管理輔助系統(tǒng)及人工智能領(lǐng)域，均可以看到計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。從微觀層面來講，可以將計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)界定為在軟件及硬件系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)過程中的一種輔助應(yīng)用載體，其所呈現(xiàn)出的應(yīng)用效果是全過程落實(shí)到整個(gè)計(jì)算機(jī)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行過程中的，例如軟硬件技術(shù)的實(shí)現(xiàn)、多媒體技術(shù)及數(shù)據(jù)處理技術(shù)的實(shí)現(xiàn)等。通過對(duì)整個(gè)數(shù)據(jù)檢索模式及數(shù)據(jù)傳輸模式進(jìn)行分析與應(yīng)用，提高實(shí)際檢測效率， 為后續(xù)計(jì)算機(jī)平臺(tái)任務(wù)處理過程中的各類數(shù)據(jù)冗余性問題提供解決方案，確保數(shù)據(jù)信息傳輸?shù)恼鎸?shí)性與有效性。

2 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院信息化建設(shè)所起到的影響

學(xué)院信息化建設(shè)是在整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，通過教育管理信息化的實(shí)現(xiàn)，將教育與技術(shù)進(jìn)行整合，為各類教學(xué)管理工作的開展提供數(shù)據(jù)支撐。從未來發(fā)展趨勢來講，在大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算環(huán)境的影響下，學(xué)院信息化平臺(tái)的建設(shè)及發(fā)展已經(jīng)成為一種必然趨勢。

從現(xiàn)階段教育信息化的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程來看，從原有的多媒體電教室到現(xiàn)在的城域教育網(wǎng)，在不斷發(fā)展過程中，教育信息化所起到的實(shí)際價(jià)值，標(biāo)志著整個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)與教育體系結(jié)合的重要性。在不斷教育管理過程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息化技術(shù)等，也真正在校園網(wǎng)絡(luò)的逐步應(yīng)用中呈現(xiàn)出其主要教學(xué)及管理功能，為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的實(shí)現(xiàn)提供指引方向。

2.1 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對(duì)學(xué)院信息化所起到的消極影響

1）提高數(shù)據(jù)信息傳輸?shù)臅r(shí)效性

學(xué)院信息化平臺(tái)的建設(shè)是針對(duì)教育及管理設(shè)定出一系列的教學(xué)管控指標(biāo)，通過數(shù)據(jù)信息的采集分析處理等實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)教育結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)化分析。這樣一來，結(jié)合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫及云端系統(tǒng)等，可以真正將教學(xué)過程中學(xué)生信息與教學(xué)信息進(jìn)行及時(shí)整合處理，確保后續(xù)教學(xué)工作在開展過程中可以通過數(shù)據(jù)資源的對(duì)接，實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)教學(xué)管理工作的調(diào)整。

2）優(yōu)化管理模式

從原有的學(xué)院教育管理工作來講，在教學(xué)延伸過程中是以教師隊(duì)伍為主體，通過對(duì)各類教學(xué)方案及管理方案的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)教育環(huán)境的有效管控與引導(dǎo)。但是受限于教師自身專業(yè)能力及職業(yè)素養(yǎng)等方面存在的差異性，在落實(shí)具體教學(xué)管理任務(wù)時(shí)，容易令整個(gè)教育管理資源無法落到實(shí)處，在一定程度上降低資源配置效率。通過計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與學(xué)院教育管理工作的結(jié)合，則可真正實(shí)現(xiàn)依托于計(jì)算機(jī)信息平臺(tái)，對(duì)整個(gè)學(xué)院管理工作進(jìn)行數(shù)字化呈現(xiàn)，在自動(dòng)化智能化的辦公模式下，可以真正降低教職人員的工作壓力。同時(shí)也可通過數(shù)據(jù)信息核對(duì)出不同崗位人員在教育管理工作中的責(zé)任，然后通過數(shù)據(jù)信息的查證，細(xì)化教育管理工作應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的各類機(jī)制與任務(wù)，進(jìn)而滿足資源高配置的運(yùn)行需求。

3）加強(qiáng)管理質(zhì)量

基于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)現(xiàn)的學(xué)院信息化平臺(tái)，是以數(shù)據(jù)信息整合及利用為核心，通過將不同教育數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，真正實(shí)現(xiàn)集成化、可調(diào)控化的應(yīng)用。例如在整個(gè)教育管理工作中，教師與學(xué)生之間屬于教育者與受教育的定位，在整個(gè)教學(xué)大綱的設(shè)定下，需要深度分析出學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)行為及思想動(dòng)態(tài)等，然后結(jié)合教學(xué)規(guī)劃，制定出更為精準(zhǔn)的教學(xué)及管理內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。[1]通過計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)學(xué)信息化平臺(tái)中的實(shí)現(xiàn)，可以真正為學(xué)生與教師之間構(gòu)筑出一個(gè)交流平臺(tái)，在頂層與底層的數(shù)據(jù)對(duì)接下，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)教育工作的有效推動(dòng)。同時(shí)，還可通過數(shù)據(jù)信息所映射出的教育管理漏洞，為整個(gè)教學(xué)工作的開展提供決策建議。

2.2 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對(duì)學(xué)院信息化所起到的消極影響

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)屬于計(jì)算機(jī)科學(xué)中的一個(gè)邊緣學(xué)科，其可進(jìn)一步深化計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的應(yīng)用功能，簡化實(shí)際操作程序。此類教育管理層面呈現(xiàn)出的便捷性，固然可以提高實(shí)際管理效率。但是從長遠(yuǎn)角度而言，便捷性特點(diǎn)將加大相關(guān)計(jì)算機(jī)人員對(duì)整個(gè)信息化系統(tǒng)的依賴性，特別是對(duì)于學(xué)院信息化平臺(tái)已經(jīng)全程貫穿于整個(gè)教育管理工作中的教育體系來講，將造成教職管理人員及學(xué)生計(jì)算機(jī)能力素養(yǎng)的相對(duì)削弱問題。[2]從技術(shù)發(fā)展角度來講，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是依賴于各類計(jì)算機(jī)功能實(shí)現(xiàn)而進(jìn)行的應(yīng)用體系，其對(duì)于固有的學(xué)員信息化平臺(tái)而言，兩者之間的更新速率呈現(xiàn)出較大的差異性，一旦計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)遠(yuǎn)超過學(xué)校信息化平臺(tái)的應(yīng)用功能時(shí)，將產(chǎn)生嚴(yán)重的滯后性效果，對(duì)于學(xué)校而言，則必須定期加大對(duì)信息化平臺(tái)的整合與更新力度，這在一定程度上將加大學(xué)校教育資金的消耗力度。

3 學(xué)而信息化建設(shè)及發(fā)展過程中計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的實(shí)現(xiàn)路徑研究

3.1 前期準(zhǔn)備階段

從學(xué)校教育管理工作來講，信息化的實(shí)現(xiàn)是真正依托于計(jì)算機(jī)技術(shù)將學(xué)科教育進(jìn)行整合，通過不同教育模式及教學(xué)手段的構(gòu)筑，保證每一類教學(xué)資源可以真正融合到學(xué)生學(xué)習(xí)訴求中，進(jìn)而彰顯出專業(yè)學(xué)科所具備的魅力。為進(jìn)一步提高學(xué)員信息化的建設(shè)及推進(jìn)效率，則可以信息技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)主體，將信息技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用通過教學(xué)模式，真正貫穿到學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生涯中。[3]例如搭建電腦室及實(shí)驗(yàn)室等，令信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)生真正了解到信息化平臺(tái)建設(shè)對(duì)于學(xué)校教育及社會(huì)發(fā)展而言所起到的重要作用，只有這樣為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與思想觀，才可真正將主觀意識(shí)傳達(dá)到整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)氛圍中，以此來強(qiáng)化整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。與此同時(shí)，應(yīng)結(jié)合計(jì)算機(jī)信息平臺(tái)建設(shè)出具有微觀性、局部性的教學(xué)框架，例如，通過教學(xué)網(wǎng)站大力推廣信息化教學(xué)平臺(tái)，然后通過教師帶頭作用，真正將計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)滲透到整個(gè)平臺(tái)建設(shè)過程中，這樣一來不僅可以對(duì)學(xué)生起到積極引導(dǎo)作用，還可進(jìn)一步提高教師的專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)，以更好地服務(wù)于學(xué)院信息化平臺(tái)建設(shè)及實(shí)施過程。

3.2 中期實(shí)施階段

無論是從學(xué)校教育還是管理方面來講，信息化平臺(tái)建設(shè)的本質(zhì)特征，均是通過對(duì)數(shù)據(jù)信息的立體化多維化呈現(xiàn)，將數(shù)據(jù)信息所具備的價(jià)值進(jìn)行放大以此來服務(wù)于教育及管理工作。對(duì)于學(xué)院發(fā)展而言，首先在信息化教學(xué)方面，可以通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)將各類教育資源進(jìn)行整合，然后結(jié)合多媒體技術(shù)、VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，模擬出更為優(yōu)質(zhì)的教育資源。[4]通過信息化平臺(tái)作為當(dāng)前教育改革的核心目標(biāo)，則可以真正為整個(gè)信息化平臺(tái)的建設(shè)及推進(jìn)提供內(nèi)驅(qū)力。例如通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)將各類教育資源進(jìn)行整合，這樣教師在執(zhí)教過程中將脫離出傳統(tǒng)課本知識(shí)的局限，真正通過網(wǎng)絡(luò)資源便可實(shí)現(xiàn)對(duì)各類教學(xué)信息的有效延伸與拓展，提高學(xué)生的視野面。其次，針對(duì)教學(xué)資源庫進(jìn)行建設(shè)時(shí)，要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)數(shù)據(jù)信息本體的整合能力，真正確保在教學(xué)實(shí)施過程中，各類數(shù)據(jù)信息可以同步映射到整個(gè)信息化平臺(tái)中，在短時(shí)間內(nèi)令數(shù)據(jù)信息完成高效率高質(zhì)量的傳輸，保證教學(xué)工作開展的持續(xù)性。最后，在教育管理方面。通過信息化平臺(tái)與教務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行整合，讓學(xué)生信息與學(xué)生在學(xué)習(xí)日常生活中的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行集成，分析出每一位學(xué)生成長過程中所暴露出的問題與弊端，進(jìn)而通過數(shù)據(jù)信息，為教育管理人員下階段管控工作的制定提供數(shù)據(jù)支撐，對(duì)學(xué)生形成正確的約束與引導(dǎo)。

3.3 后期注意階段

考慮到計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對(duì)學(xué)院信息化所起到的消極影響，在實(shí)際應(yīng)用過程中，必須嚴(yán)格注意到計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)更新力度與學(xué)院信息化平臺(tái)更新力度之間的同步性，確保每一類技術(shù)落實(shí)可以真正對(duì)計(jì)算機(jī)平臺(tái)及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)起到推進(jìn)作用。與此同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)院信息化平臺(tái)操作人員的專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)，深度查證出計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在具體實(shí)現(xiàn)過程中所呈現(xiàn)出的本質(zhì)特征，策應(yīng)計(jì)算機(jī)信息平臺(tái)建設(shè)過程中所帶來的便捷化應(yīng)用效果，同時(shí)也可擺脫對(duì)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的依賴問題，進(jìn)一步提高實(shí)際應(yīng)用質(zhì)量。

4 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在學(xué)院信息化建設(shè)中的注意事項(xiàng)

學(xué)院信息化平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用，是我國教育信息化推進(jìn)中的一個(gè)重要標(biāo)志，在先進(jìn)教育理念、信息技術(shù)的整合運(yùn)用下，可最大限度提高信息化平臺(tái)對(duì)各類數(shù)據(jù)信息的集成及運(yùn)算力度，進(jìn)而對(duì)相關(guān)教育工作的開展提供持續(xù)性助力。[5]計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在學(xué)院信息化建設(shè)中的應(yīng)用，則是全過程作用于信息化平臺(tái)組建及運(yùn)行中的，其所起到的技術(shù)推動(dòng)效果，是真正建立在信息化平臺(tái)管控功能之上的，提高實(shí)際應(yīng)用效果。但是考慮到科學(xué)技術(shù)的持續(xù)性更新特性，在具體落實(shí)某一項(xiàng)指令任務(wù)時(shí)，大多是由技術(shù)所驅(qū)動(dòng)的，而當(dāng)科學(xué)技術(shù)的更新效率超出固有的信息化管理范疇時(shí)，將令實(shí)際管理工作的開展落后于技術(shù)更新中，加大計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的實(shí)現(xiàn)難度。為此，學(xué)院在建設(shè)信息化平臺(tái)時(shí)，則必須從多個(gè)角度分析出當(dāng)前技術(shù)應(yīng)用與整個(gè)學(xué)院信息化平臺(tái)之間的關(guān)系，且應(yīng)依據(jù)技術(shù)更新特征，對(duì)信息化平臺(tái)進(jìn)行同步更新，以強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用性能。此外，學(xué)院信息化建設(shè)中，必須加大對(duì)相關(guān)硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)的更新效率，適當(dāng)增加教育資源的傾斜力度，深度挖掘出教育信息化實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)院建設(shè)起到的作用，進(jìn)而提高學(xué)院發(fā)展質(zhì)量。

5 結(jié)語

綜上所述，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在學(xué)院信息化建設(shè)中的應(yīng)用，必須深化計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的應(yīng)用功能，保證內(nèi)部數(shù)據(jù)信息傳輸?shù)膶?shí)效性。對(duì)于學(xué)院信息化建設(shè)來講，基于技術(shù)本質(zhì)所實(shí)現(xiàn)的各類應(yīng)用功能，可為信息化平臺(tái)的應(yīng)用提供數(shù)據(jù)支撐，進(jìn)一步契合學(xué)院教育管理的可持續(xù)性工作體系。

參考文獻(xiàn)：

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【通聯(lián)編輯：張薇】