■文/許春芳

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)?！庇變赫幱诳焖侔l(fā)展階段，他們身體各項(xiàng)機(jī)能尚未發(fā)育完全，需要在教師的指導(dǎo)下開展相應(yīng)的活動(dòng)。快樂體操屬于體操的范疇，是國家體育總局體操運(yùn)動(dòng)管理中心于2014年推出的普適性幼兒體操項(xiàng)目，包含跑跳、爬行、翻滾、平衡、柔韌、體能六個(gè)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的活動(dòng)，旨在全面提高幼兒的身體素質(zhì)。幼兒園應(yīng)以快樂體操項(xiàng)目為起點(diǎn)，立足兒童的立場(chǎng)與視角，充分利用園所資源，開展豐富多彩的體育特色活動(dòng)。本文探討了幼兒園開展快樂體操活動(dòng)的價(jià)值，分析了幼兒園快樂體操活動(dòng)的實(shí)施原則，并提出了具體的實(shí)施途徑，以期增強(qiáng)活動(dòng)效果，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

一、幼兒園快樂體操活動(dòng)的價(jià)值

（一）提高幼兒的身體素質(zhì)

幼兒園快樂體操活動(dòng)具有多樣性的特點(diǎn)，能夠讓幼兒接觸到新奇的運(yùn)動(dòng)方式，在學(xué)習(xí)不同動(dòng)作的過程中鍛煉走、跑、跳等基本技能，進(jìn)而增強(qiáng)身體的平衡性、靈活性和柔韌性。同時(shí)，體操活動(dòng)往往在戶外開展，能夠讓幼兒接觸到自然環(huán)境，呼吸新鮮的空氣，獲得愉悅的情感體驗(yàn)，有助于提高幼兒的身體素質(zhì)，提高幼兒身體的免疫力。

（二）發(fā)展幼兒積極的情緒

游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，幼兒在游戲中能夠盡情享受快樂和自由。教師將游戲元素融入快樂體操活動(dòng)中，讓幼兒在墊子上模仿螞蟻爬、小熊爬、小兔跳等基本動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒以小組合作的形式完成活動(dòng)任務(wù)，有利于營造輕松愉悅的活動(dòng)氛圍，讓幼兒產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。

（三）促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展

快樂體操活動(dòng)不僅有利于提高幼兒的身體素質(zhì)，讓幼兒掌握走、跑、跳、鉆爬、攀登、平衡等運(yùn)動(dòng)技能，還能培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人品質(zhì)和合作意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)合作并從中獲得自信心和滿足感，從而為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、幼兒園快樂體操活動(dòng)的實(shí)施原則

（一）適宜性原則

對(duì)于不同年齡階段的幼兒，快樂體操活動(dòng)具有不同的目標(biāo)和要求。教師應(yīng)充分了解幼兒的身體機(jī)能發(fā)展水平，從實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)適合班級(jí)幼兒的體操動(dòng)作，讓幼兒在可接受范圍內(nèi)得到發(fā)展。幼兒園可結(jié)合各類資源，搭建富有自然氣息和藝術(shù)性的體操運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，結(jié)合本地文化設(shè)計(jì)特色的體操動(dòng)作，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（二）趣味性原則

游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)方式，教師應(yīng)在快樂體操活動(dòng)中貫徹游戲精神，增添活動(dòng)的趣味性。比如快樂體操活動(dòng)“小熊爬”，第一課時(shí)是練習(xí)基本的爬的技能，讓幼兒模仿小熊平時(shí)爬行的動(dòng)作（四肢爬）；第二課時(shí)是通過游戲活動(dòng)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”，讓幼兒熟練掌握“小熊爬”（四肢爬）的動(dòng)作要領(lǐng)。這種方式既能提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性，還能讓幼兒體驗(yàn)到體操活動(dòng)的樂趣。此外，教師應(yīng)具備教育機(jī)智，運(yùn)用多種教學(xué)方法，并及時(shí)捕捉活動(dòng)過程中的教育契機(jī)，根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)拓展和延伸活動(dòng)，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

（三）安全性原則

幼兒園任何活動(dòng)的開展都必須以安全為首要條件。與傳統(tǒng)以肢體運(yùn)動(dòng)為主的體操活動(dòng)不同，幼兒園快樂體操活動(dòng)融入了游戲、技能比賽等元素，雖然增添了趣味性，但也帶來了一些安全隱患。作為活動(dòng)的組織者，教師應(yīng)提前考查好場(chǎng)地，確保體操活動(dòng)中各種器材的安全性，在游戲過程中做好引導(dǎo)，并向幼兒普及安全知識(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，以增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和提高幼兒的自我保護(hù)能力。

三、幼兒園快樂體操活動(dòng)的實(shí)施途徑

（一）從實(shí)際出發(fā)選擇體操活動(dòng)的主題

幼兒園快樂體操活動(dòng)的開展應(yīng)遵循適宜性原則，保證活動(dòng)內(nèi)容與主題不偏離幼兒生活，能夠滿足幼兒的探究欲和運(yùn)動(dòng)需求。教師應(yīng)從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，通過觀察班級(jí)幼兒的行為、語言特點(diǎn)，確定活動(dòng)主題，使活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平，以促進(jìn)幼兒的能力發(fā)展。教師要充分利用園內(nèi)資源，打造富有教育意義的活動(dòng)場(chǎng)所，將幼兒日常生活中的常見內(nèi)容引入體操活動(dòng)，提高資源的利用率，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。

（二）以幼兒為主體，尊重幼兒的意見與看法

幼兒園快樂體操活動(dòng)的主體是幼兒，教師應(yīng)提高幼兒的活動(dòng)參與度，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。在開展活動(dòng)前，教師應(yīng)密切關(guān)注幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，了解幼兒的興趣點(diǎn)，讓幼兒在感興趣的活動(dòng)中不斷挑戰(zhàn)自我，獲得成長(zhǎng)與進(jìn)步。教師還要認(rèn)真傾聽幼兒的意見和看法，讓幼兒感受到自己的重要性，強(qiáng)化其對(duì)園所的歸屬感。例如，教師在選擇體操活動(dòng)的配樂時(shí)，可以讓幼兒積極發(fā)言，營造溫馨和諧的討論氛圍，引導(dǎo)幼兒共同探討主題內(nèi)容，并選擇相應(yīng)的音樂。教師也可以邀請(qǐng)幼兒參與體操活動(dòng)規(guī)則的制定，讓幼兒了解具體的活動(dòng)規(guī)則，以保障活動(dòng)的順利開展。

（三）保證體操活動(dòng)材料的安全性與科學(xué)性

幼兒的身心正處于快速發(fā)展階段，他們對(duì)不安全因素的辨別能力較弱，且缺乏自我保護(hù)意識(shí)。因此，幼兒園開展活動(dòng)時(shí)應(yīng)以安全性為首要條件。在開展快樂體操活動(dòng)前，教師需要嚴(yán)格把關(guān)活動(dòng)材料的安全性，保證幼兒活動(dòng)道具無毒、無害。同時(shí)，教師要定期對(duì)體操活動(dòng)材料進(jìn)行清洗、消毒，讓幼兒在安全的環(huán)境下自由活動(dòng)。教師需要按照科學(xué)原則擺放體操活動(dòng)材料，增添生活中的常見材料，如沙包、毛巾等，讓幼兒有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐和探索，遷移所學(xué)知識(shí)。針對(duì)不同年齡階段的幼兒，教師要根據(jù)他們的發(fā)展需求，不斷變更活動(dòng)材料，滿足幼兒自主探索和創(chuàng)造的需求。比如，小班幼兒的動(dòng)手操作能力弱，教師可以多投放一些高結(jié)構(gòu)材料，適當(dāng)投放一些低結(jié)構(gòu)材料，鍛煉其動(dòng)手操作能力，而中大班幼兒的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，教師可以多投放一些低結(jié)構(gòu)材料，促使其充分發(fā)揮想象力自由創(chuàng)造，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

（四）加強(qiáng)對(duì)教師的專項(xiàng)培訓(xùn)

教師作為幼兒園活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，在幼兒活動(dòng)中扮演著重要角色。體育活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)的重要組成部分，而快樂體操是增強(qiáng)體育活動(dòng)趣味性、提高幼兒參與度的重要途徑，教師應(yīng)把握教育契機(jī)，真正理解快樂體操課程的理念和教法。為了促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展、增強(qiáng)教師的課程實(shí)施能力，幼兒園應(yīng)開展針對(duì)性的專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。幼兒園可邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)園，向教師科普相關(guān)知識(shí)，夯實(shí)教師的理論基礎(chǔ)，促使教師在實(shí)踐中踐行相應(yīng)的理論知識(shí)。此外，幼兒園需設(shè)置專門的研討小組，讓教師積極交流經(jīng)驗(yàn)和心得，增添快樂體操活動(dòng)的游戲性、探索性、合作性，讓幼兒在肢體運(yùn)動(dòng)的過程中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

幼兒的身體正處于快速發(fā)展階段，教師需要通過合理的活動(dòng)，為幼兒提供更多的體能鍛煉機(jī)會(huì)。快樂體操活動(dòng)是一種很好的活動(dòng)形式，既能夠鍛煉幼兒的肢體動(dòng)作，同時(shí)又融入了音樂、合作、游戲等元素，能夠促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。在開展快樂體操活動(dòng)時(shí)，教師需遵循適宜性、安全性和趣味性的基本原則，以保證體操活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果。

總而言之，在課程游戲化的背景下，教師應(yīng)充分挖掘園所資源，通過創(chuàng)設(shè)情境、開展趣味游戲等方式，將快樂體操活動(dòng)有機(jī)融入幼兒的日常生活中?？鞓敷w操活動(dòng)具有獨(dú)特的魅力，能夠讓幼兒在成長(zhǎng)過程中保持身體健康、心態(tài)陽光、生活態(tài)度積極向上。在開展快樂體操活動(dòng)的過程中，教師首先要遵循適宜性原則，從實(shí)際出發(fā)選擇體操活動(dòng)主題；其次，教師要以幼兒為主體，尊重幼兒的意見與看法，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的活動(dòng)場(chǎng)所，保證體操活動(dòng)材料的安全性與科學(xué)性；最后，幼兒園需要加強(qiáng)對(duì)教師的專項(xiàng)培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的專業(yè)能力，促使教師更科學(xué)合理地開展體操活動(dòng)，真正發(fā)揮快樂體操活動(dòng)的教育價(jià)值，讓快樂體操為幼兒的成長(zhǎng)賦能，讓幼兒在快樂體操中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)。