文︱《中國報道》記者 張巖

金雄全國人大代表、延邊大學校長

教育事業(yè)是百年大計，更是立國安邦的基礎和各行各業(yè)發(fā)展的重要支撐。延邊大學作為邊疆地區(qū)的綜合性高等院校，不僅是我國民族地區(qū)高校的一顆璀璨明珠，也是民族地區(qū)高校邁向綜合型、研究型和創(chuàng)新型大學的成功典范。在全國兩會即將召開之際，《中國報道》記者專訪了全國人大代表、延邊大學校長金雄。

關注民族教育，走探索求新之路

作為教育工作者，金雄一直關注民族地區(qū)教育問題。在他履職人大代表的一份份議案中，凝聚著他對如何加強民族地區(qū)教育的思考。

“發(fā)展民族教育的關鍵在于師資，但民族地區(qū)基礎教育面臨著教師嚴重缺乏的問題。”金雄告訴記者，“邊疆欠發(fā)達地區(qū)教育發(fā)展不平衡，基礎教育中小幼教師面臨結構性缺乏的境況，許多學校難以招聘到合適的教學師資。”

高等教育空間結構不但影響著教育公平，而且對區(qū)域經濟發(fā)展具有重要影響。金雄認為，高等教育進入普及化階段后，高校的結構布局、管理制度、課程內容、教育評價等都呈現(xiàn)出多樣化的特征。因此，應該對“雙一流”建設高校實行分類評價、分類管理。

“我國高校主要集中在東部及中西部地區(qū)的部分中心城市，高等教育資源，尤其是優(yōu)質資源的區(qū)域分布不均。急需采取有效措施，推動人才、資源、科技項目等要素進一步向中西部地區(qū)高水平大學傾斜，促進高等教育布局調整，優(yōu)化高等教育結構，推進新時代高等教育實現(xiàn)整體提升、全面發(fā)展。”金雄說。

“讓我非常高興的是，這些人大議案，教育部的同志們都及時給予了回復，一些建議已在國家層面上進行落實，如分類評價、資源配置、人才政策等?！苯鹦郾硎荆@充分體現(xiàn)了教育部對中西部地區(qū)高校，尤其是對邊疆少數民族地區(qū)高校和民族地區(qū)教育的高度重視。

聚焦特色優(yōu)勢，走跨越發(fā)展之路

“延邊大學的發(fā)展，得益于黨和國家的親切關懷。與共和國同齡的延邊大學，是黨最早在民族地區(qū)設立的地方綜合性大學。在國家堅持教育強國的歷史進程中，在各個關鍵節(jié)點上，學校都獲得了實現(xiàn)跨越式發(fā)展的最佳機遇，先后入選‘211工程’重點建設大學、西部大開發(fā)重點建設高校、省部共建高校，和現(xiàn)在正在推進的‘雙一流’建設?！闭劦窖舆叴髮W的發(fā)展，金雄充滿深情。

對于“雙一流”建設，延邊大學始終堅持“高規(guī)格謀劃、高站位布局、高效能實施”的原則。一是改革驅動，推動體制機制創(chuàng)新。學校以“特區(qū)制”政策為龍頭，出臺實施“圖們江學者支持計劃”等系列改革措施，使現(xiàn)有國家級、省級人才增至169人。二是統(tǒng)籌推進，推動學科建設整體提升。學校大力實施“1158+”學科發(fā)展規(guī)劃，以一流學科建設為牽引扶持帶動相關學科發(fā)展；新增博士一級學科4個，吉林省特色高水平學科15個，國家中醫(yī)藥管理局重點學科2個，國家民委重點學科3個，教育部批準備案交叉學科5個；臨床醫(yī)學學科連續(xù)7年入選ESI世界排名前1%行列。三是搶抓機遇，推動平臺跨越發(fā)展。吉林省政府與國家民委簽署的《共建延邊大學協(xié)議書》，為學校加強一流學科智庫建設、創(chuàng)新團隊建設贏得了更寬廣的平臺。“生物資源與功能分子學科創(chuàng)新引智基地”“中國延邊黃牛種質資源開發(fā)利用學科創(chuàng)新引進基地”成功入選國家“111計劃”。四是以本為本，提高人才培養(yǎng)能力。落實“四個回歸”，積極深化教育教學改革，出臺全面振興本科教育行動計劃，修訂人才培養(yǎng)方案，確定“三時段一貫通”人才培養(yǎng)路徑。五是服務社會，提升科學研究水平。學校聚焦“江山島界”等四大研究領域，深度融入“一帶一路”倡議和吉林省“一主六雙”高質量發(fā)展戰(zhàn)略，承擔外交部等重大委托項目10余項，報送咨詢報告200余份，新增國家級科研項目359項，其中國家重大重點項目13項，科研經費累計達2.74億元。

作為一所邊疆地區(qū)的綜合性高等院校，延邊大學是民族地區(qū)高校邁向綜合型、研究型和創(chuàng)新型大學的成功典范。

服務國家戰(zhàn)略，走合作共贏之路

70多年來，延邊大學始終堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，強化特色優(yōu)勢，注重內涵建設，現(xiàn)已成為北部邊疆地區(qū)的人才重鎮(zhèn)和科學重鎮(zhèn)。

首先是堅守辦學初心，做優(yōu)素質過硬的“人才庫”。學校堅持多元文化教育理念，以培養(yǎng)跨文化素質的民族人才為己任，不斷提高人才培養(yǎng)能力和水平，已為國家培養(yǎng)了22萬余名各民族優(yōu)秀人才，特別是創(chuàng)造了3個“80%”的斐然業(yè)績。談到這里，金雄校長不無驕傲地說：“延邊朝鮮族自治州80%的黨政干部、全國80%的朝鮮族中小學師資、全國高校朝鮮語專業(yè)及朝鮮半島研究機構80%的學術骨干都是我校培養(yǎng)的。學校為推動民族團結進步事業(yè)，促進民族文化傳承創(chuàng)新，加快民族地區(qū)經濟發(fā)展和社會進步作出了不可替代的貢獻?！?/p>

其次立足學術前沿，做強引領創(chuàng)新的“思想庫”。學校突出跨學科交叉、跨語際聚焦、跨文明比較的研究特色，致力于構建朝鮮韓國學—東亞研究領域的中國學派。承擔包括5項國家社科重大項目在內的一系列國家級課題，產出“中韓近現(xiàn)代文學交流的歷史轉型與價值重建”等一系列高水平學術論文，推進中國朝鮮韓國學研究成果的世界化，展現(xiàn)了朝鮮韓國學研究及東北亞研究的“中國視角”，為增強中國學術話語權、構建和諧東亞作出了重要學術貢獻。

最后是加強科技扶貧，做大興邊富民“成果庫”。延邊大學根據吉林省委、省政府關于強化扶貧幫困工作的總體部署，針對龍井市開山屯鎮(zhèn)光昭村全面展開定點扶貧工作，以科技手段解決經濟難題，以教育發(fā)展改善邊境民生。截至目前，學校為貧困戶解決400多項實際問題，贈送慰問金及捐贈物資達140萬元。

“我們學校先后承擔了興邊富民行動與中朝邊境民族鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究等國家級、省部級及以上課題100余項，部分成果成功轉化為政策決策，被延邊州委、州政府采納?！苯鹦劢榻B，延邊大學研發(fā)的優(yōu)質黃牛品種“延邊黃?！焙蛙洍棲J猴桃產業(yè)示范園等科技成果落地，分別創(chuàng)造5700余萬元直接經濟效益和約為1.2億元的潛在經濟價值。

“我們不能只靠政策輸入，等待資金支持，必須通過機制體制轉型來煥發(fā)活力，通過創(chuàng)新來實現(xiàn)自我造血功能。在邊疆民族地區(qū)，要把脫貧攻堅成果鞏固同推進社會主義新農村建設結合起來，協(xié)同開展基礎設施建設、支部聯(lián)建、人才培訓及庭院經濟等，不斷提升邊疆地區(qū)的民眾生活水平和發(fā)展質量?！苯鹦壅f。