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很少看朋友圈，有朋友轉(zhuǎn)發(fā)給我，才知道又有篇熱文在父母中間傳播，是關(guān)于八百萬元的學(xué)區(qū)房和環(huán)游世界的。特意搜出來看了一下。

不想討論學(xué)區(qū)房要不要買，帶小孩環(huán)游世界有沒有意義，我相信每個(gè)家庭都在盡可能給孩子最好的教育環(huán)境和資源。

上小學(xué)二年級時(shí)，我差點(diǎn)失學(xué)。因?yàn)槔蠋熋刻觳贾么罅砍瓕懽鳂I(yè)：這篇課文抄十遍，那篇生詞抄二十遍，諸如此類。

沒完成作業(yè)的學(xué)生，老師會(huì)用戒尺在手心里重重地打，缺幾遍打幾下，打完還要罰他在教室外面站一節(jié)課。

我從小就是個(gè)臉皮很薄的小孩，受不了當(dāng)眾挨罰。因此，每天放學(xué)回家，只好乖乖地抄啊抄，沒有時(shí)間玩耍。

一天天過去，我覺得自己快要抄成個(gè)呆瓜。

爸爸最先受不了了，他總是說：“你出去玩，不要做這些沒有創(chuàng)造力的作業(yè)?！?/p>

可是，做不完作業(yè)會(huì)挨打，我不敢。

有一天，爸爸忽然嚴(yán)肅地說，不要去上學(xué)了，他每天下班回家教我。還跟我媽說：“那么有靈氣的孩子，會(huì)被這種教育毀了的?！?/p>

上學(xué)竟可能毀了人！那是我第一次聽聞這樣的“歪理邪說”。

我爸的提議遭到了我的激烈反對，那時(shí)不上學(xué)的孩子，會(huì)被同學(xué)們看成異類，我沒那個(gè)膽量。

那時(shí)除了公立學(xué)校，沒有其他選擇。爸媽都有工作，我不上學(xué)的話，白天就沒了去處。所以在我和我媽的堅(jiān)持下，我還是繼續(xù)上學(xué)了，但我爸和我達(dá)成一個(gè)協(xié)議：

每天的抄寫作業(yè)，我只能寫一遍，剩下的九遍也好，十九遍也好，爸爸會(huì)模仿我的筆跡，全部抄完。

我聽到這個(gè)建議時(shí)都震驚了，萬一被老師看出來，后果簡直不敢想。

第一次拿著作假的作業(yè)交給老師時(shí)，我忐忑至極，手心的汗把作業(yè)本的邊角都泡軟了。

我覺得一定會(huì)被當(dāng)場戳穿，那一幕至今銘記在心——老師拿著作業(yè)意味深長地看了我一眼，就在作業(yè)末尾畫了個(gè)大大的紅鉤，竟還給我了。

這就表示通過了！我很驚訝，又竊喜不已，從此欣然接受了爸爸的提議。“沒有創(chuàng)造力的作業(yè)”全部由我爸完成，我多了許多瞎玩和看閑書的時(shí)間。

后來長大些才明白，或許是爸爸找老師談成了什么條件，既不公然反對老師的教育方法，也能讓我成為這種教育之下的漏網(wǎng)之魚。

那時(shí)我把爸爸的行為視為對我的一種縱容，猶如我要五塊零花錢，他總是給十塊一般的縱容。

長大后才理解了他的苦心。用我爸的話說，是在夾縫中艱難地保護(hù)孩子天生的一點(diǎn)靈氣。

于我，學(xué)到的是面對權(quán)威也要獨(dú)立思考，“靈氣”很重要，還有反抗的策略和方法。

記得有一次期末考試，我稀里糊涂地拿了小學(xué)各科第一（僅此一次撞大運(yùn)），還有一張畫在全縣評比中得了一等獎(jiǎng)。拿了一堆獎(jiǎng)狀回家，媽媽的反應(yīng)淡淡的，也沒有像同學(xué)家那樣把獎(jiǎng)狀貼上墻，我當(dāng)時(shí)還有些失落。

或許是他們有意為之，或許是真的不在意，總之造成的結(jié)果是，我認(rèn)識到學(xué)習(xí)不是一件為了達(dá)成某個(gè)目標(biāo)的事情。但也留下一個(gè)后遺癥，我心中少有與人競爭的念頭，工作之后更是，喜歡就做，不喜歡就走人，不會(huì)為了贏而做什么。

這一點(diǎn)在剛?cè)肼殘瞿菐啄?，讓我吃了不少苦頭。職場哪有不競爭的啊，我是逢?duì)幈剌?，因?yàn)橛X得爭爭搶搶實(shí)在沒意思，不肯花心思。

后來，從職場的動(dòng)物園跑進(jìn)單打獨(dú)斗的原始森林，不喜競爭這一點(diǎn)才終于發(fā)揮了它的正面功用。因?yàn)樾睦餂]有別人和對手，才能最大限度享受到做事的樂趣。

在時(shí)代強(qiáng)大的扭曲力場之下，我有幸找到適合自己的“縫隙”生存。也因?yàn)椴簧蟿e人的擂臺，就無所謂成功與失敗。

小時(shí)候家中有個(gè)習(xí)慣，每天早上等媽媽端早餐上桌前，爸爸會(huì)隨手從書架上抽一本書，隨意翻開一頁念一段。他不過多解釋，也不要求背誦，只是要我們感受。

他說，詩是作用于心靈的，而不是作用于頭腦。要我放下分析，去感受意境。

那些個(gè)早晨，我們一家圍坐炕上，吃著早飯，北方早晨稀疏的陽光從炕上的窗戶照進(jìn)來，飯前爸爸讀過的詩句，還在心中回味，像是寫詩的人，此刻也在我們身邊。

這是人生中一想起來，就覺得幸福的畫面。

有一些詩句蘊(yùn)含的意境，也形成了類似精神家園的東西：

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

讀這首詩的那日早上，窗外大雪紛飛，家中灶火燒得正旺。好像自己就在那葉孤舟上，天地之間的冷寂與曠達(dá)之氣籠罩周身，還有一種我雖渺小卻與這蒼茫天地連通的靜謐。

多年后，一想起這句，就覺胸中疏朗，呼吸之間，都是冷冽的雪氣。

大漠孤煙直，長河落日圓。

那種磅礴的景象，讓我第一次聽到，就對邊塞之地充滿幻想，以致長大后一有條件就獨(dú)自奔走在邊疆地帶，大漠、戈壁、莽莽荒原、冰川與雪山，這些意象是內(nèi)心源源不斷的能量來源，足以抵抗現(xiàn)實(shí)的各種雞零狗碎。

還有極愛的蘇軾，“十年生死兩茫?！比松嗟氖沁@種無處訴說的痛徹心扉，無論貧富，渺小或偉大，這悲喜何曾放過誰？

爸爸說，都說讀詩無用，其實(shí)是最有用的，沒有這些無用的趣味，人生就像一口枯井，多活一日都不耐煩，那種苦才是真的苦。

小時(shí)候不明白，現(xiàn)在懂了。

如今讀詩的潮流再次回歸，周圍有孩子的家里，至少都有一本金子美玲，或者《給孩子的詩》。

想起爸爸為我們讀詩的歲月，是九十年代被全民下海的浪潮裹挾著，文藝最無用的時(shí)代，我不知道他心中的定力從何而來，卻成為我如今的指引。

不比較，不引導(dǎo)競爭，教育不唯有用，當(dāng)如春風(fēng)化雨，是我從爸爸身上學(xué)到的。

我們的孩子，一生是不是一個(gè)常常覺得幸福的人，這取決于他的內(nèi)心是否總是充滿力量，是否對生活感到知足，能否與欲望和諧共處。

這些，外面看不到，只有自己清楚。好的教育，作用于看不到的內(nèi)心，作用于一個(gè)人的本質(zhì)。

說到底，所謂教育，不過是做父母的一場永無止境的修行。我們自身的修為，是托舉著孩子的那只手臂。

所以，買八百萬元的學(xué)區(qū)房還是用八百萬元環(huán)游世界，又有什么區(qū)別？

你愿意如何，有能力如何，便坦然接受并好好享受你的選擇吧。重要的，從來都是每天二十四小時(shí)一分一秒如何度過。