謝玲

在中國當(dāng)代兒童文學(xué)領(lǐng)域，方衛(wèi)平這個名字極有分量。他是一位兒童文學(xué)理論家，專門從事兒童文學(xué)研究，評論兒童文學(xué)作家及作品。

20世紀80年代初，方衛(wèi)平就踏上了兒童文學(xué)研究之路，一路走來，時間竟不知不覺過去了近40年。在這近40年中，他孜孜以求、默默耕耘、潛心思考，撰寫出一部又一部理論著作，成為中國當(dāng)代兒童文學(xué)理論家中最具代表性的學(xué)者之一。

打開方教授發(fā)來的郵件，當(dāng)看到那一長串《方衛(wèi)平著作目錄》時，我還是忍不住大吃一驚，油然而生敬佩之情！從1993年到2021年，其論著共40部。這40部論著，記載了他在兒童文學(xué)領(lǐng)域走過的足跡，述說著他在兒童文學(xué)理論探索道路上不斷穿越的艱辛與激情。

一個人做一件事并不難，難的是一輩子只做一件事。對于方衛(wèi)平來說，他在幾十年中一直堅持做的只有一件事——自覺地、踏踏實實地為中國的兒童文學(xué)事業(yè)奉獻自己的才華與生命。這是一種精神、一種境界、一種情懷，這種真摯、真切的對兒童文學(xué)事業(yè)的熱愛之情，尤其令人感佩。

翻開他精心編選的《最佳兒童文學(xué)讀本》和《最佳少年文學(xué)讀本》，認真閱讀他的點評文字，大氣、質(zhì)樸、本真，別有意味。從那些精彩、獨到的點評文字里，我讀出了他對優(yōu)秀兒童文學(xué)作品的熱愛和由衷的欣賞。

他戴一副眼鏡，文質(zhì)彬彬，儒雅平和，笑意微微。也許是因為多年來從事兒童文學(xué)研究，他看起來顯得特別年輕。與他接觸過的人，都會立即感覺到他的溫和、平易與體貼。

他很關(guān)心別人，尤其是對年輕人更是循循善誘，無微不至。對年輕編輯，他鼓勵他們主動與作家接觸、交談，一方面為了更好地開展工作，另一方面可以學(xué)到很多東西;對他的學(xué)生，他希望他們不但學(xué)到知識，而且能具備好的心理素質(zhì)和教養(yǎng)。他幫助朋友也很無私，覺得該幫的他都去幫，能做的他都去做，總是樂此不疲。

在與方衛(wèi)平教授的交談中我感到，他是一個完美主義者，總是在細節(jié)處體現(xiàn)出特有的敏感和周密。這種個性，使得他在追求理想中，表現(xiàn)出執(zhí)著與堅守;在學(xué)術(shù)研究上，表現(xiàn)出嚴謹與深刻。而在編選讀本、推廣閱讀方面，他所表現(xiàn)出的滿腔熱忱與全心投入，則讓人分明看到，他所做的一切，都是為了兒童的閱讀，他也因此獲得了《中國教育報》“2011年度推動讀書十大人物”稱號。

對話

讀書，生長了我的夢想

從1967年上小學(xué)，到1977年高中畢業(yè)，方衛(wèi)平讀中小學(xué)的十年光陰，大體與“文化大革命”十年相伴隨。高中畢業(yè)那年，正逢國家恢復(fù)高考，他順利考進了大學(xué)，在那里，生長了他的學(xué)術(shù)夢想。

記者：許多作家在談到自己的創(chuàng)作經(jīng)歷時，常常會回憶起童年生活。您作為專門從事兒童文學(xué)研究的學(xué)者，童年生活又是怎樣的？

方衛(wèi)平：童年生活對我的影響和記憶特別深刻。我的童年、少年時代大體與“文化大革命”十年相伴隨。在那個懵懂的年齡，我的記憶中都是些諸如請紅寶書、請主席寶像、“天天讀”、學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍等這樣一些事件和場景。當(dāng)然，更深刻的印象是關(guān)于那個時代雖然貧乏但卻十分生動的文學(xué)閱讀的記憶。

記者：在那個貧乏的特殊年代里，您都讀些什么書呢？

方衛(wèi)平：剛上小學(xué)時，接觸的書籍除了課本，就是《毛主席語錄》、“老三篇”等。大約從1972年開始，書店里出現(xiàn)了一些新的文學(xué)作品。我的書柜中至今仍保存著《閃閃的紅星》《漁島怒潮》《向陽院的故事》《新來的小石柱》《虹南作戰(zhàn)史》等“文革”時期的文學(xué)作品。這些書與《海島女民兵》《征途》《分界線》等都曾經(jīng)讓我讀得如癡如醉。特別是浩然先生的幾乎所有作品，像《艷陽天》《金光大道》《西沙兒女》《歡樂的海》《大肚子蟈蟈》等，我都讀過，幾乎每一本書我都讀得十分癡迷。

記者：那個年代，還有一類書很受歡迎，尤其是孩子們特別喜愛。

方衛(wèi)平：對，就是連環(huán)畫，又叫“小人書”，是我童年時代最重要的讀物之一。我和弟弟曾經(jīng)擁有過大約三百余冊“文革”時期的“小人書”，其中包括《三條石》《楊國?！贰墩鋵殟u自衛(wèi)反擊戰(zhàn)十英雄》《二十響的駁殼槍》《紅山島》《小雁齊飛》《智取威虎山》《紅色娘子軍》，等等。在通往學(xué)校路邊的鄉(xiāng)村供銷社的柜臺里，瞪大眼睛發(fā)現(xiàn)一本本新到的連環(huán)畫，成了我和弟弟童年時代的一大樂事。

記者：從小學(xué)直到大學(xué)，好像您對大學(xué)生活特別懷念？

方衛(wèi)平：1977年，正當(dāng)我高中畢業(yè)，心里盤算著如何打點行裝，到哪個山村水鄉(xiāng)插隊落戶的時候，高考恢復(fù)了。我以所讀中學(xué)唯一被錄取的文科考生身份，進入了寧波師范學(xué)院中文系讀本科。學(xué)校坐落在甬江之畔，整個校園除了一座破舊的、空蕩蕩的禮堂之外，全是低矮、簡陋的平房。就在這座校園里，我度過了無憂無慮、充滿遐想的四年讀書生活。

記者：這么簡陋、破舊的校園，為什么仍然讓您對大學(xué)生活懷有特殊的感情？

方衛(wèi)平：校園雖然簡陋，但青年時代的夢想?yún)s是無比珍貴的?？梢哉f，我一輩子的學(xué)術(shù)夢想是在那座簡陋的大學(xué)校園里生長起來的。因為中小學(xué)階段學(xué)習(xí)的相對荒蕪，上大學(xué)時我的文學(xué)知識和基礎(chǔ)十分薄弱。幸運的是，我的大學(xué)四年，正是開啟改革開放、思想解放的激情年代。在度過了最初的漫無目標(biāo)、瘋狂閱讀的學(xué)習(xí)生活后，我開始尋找自己的學(xué)習(xí)方向和專業(yè)目標(biāo)。這個時候，文藝學(xué)學(xué)科成了我的首選，我對這門學(xué)科充滿了興趣和好感，于是，我把文藝學(xué)確定為自己的專業(yè)學(xué)習(xí)方向。在我畢業(yè)的時候，學(xué)校已經(jīng)建起了新的教學(xué)大樓，離開時，我的心里充滿了幸福和感恩之情——對我的大學(xué)校園，對我的青春歲月。

研究，深邃了我的思考

1982年大學(xué)畢業(yè)后，方衛(wèi)平被分配到了一所小鎮(zhèn)中學(xué)任教，他一邊認真工作，一邊自學(xué)，準備繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。1984年，他以優(yōu)異的成績考取了浙江師范大學(xué)兒童文學(xué)方向的碩士研究生。

記者：在進入研究生學(xué)習(xí)之前，您已經(jīng)發(fā)表了《教師筆下的少年形象》等兒童文學(xué)評論文章，您認為兒童文學(xué)應(yīng)該具有什么特質(zhì)？

方衛(wèi)平：首先，兒童文學(xué)通常描述、表現(xiàn)的都是富有童心和童年情趣的生活內(nèi)容，例如瑞典作家林格倫的童話《長襪子皮皮》、奧地利作家涅斯特林格的兒童小說《弗朗茲的故事》系列、中國作家任溶溶的兒童詩和曹文軒的小說《草房子》，等等。其次，兒童文學(xué)往往表現(xiàn)出新奇、變幻、神秘、詼諧、滑稽、游戲、詩意等特質(zhì)，像《吹牛大王歷險記》的奇幻與夸張、安徒生童話的幽默與詩意等等，都是典型的例子。當(dāng)然，隨著社會生活和文化環(huán)境的變化，兒童文學(xué)的特質(zhì)也會隨著時代的變化而不斷變化。

記者：那么，兒童文學(xué)的語言是否也應(yīng)該具有它的獨特性呢？

方衛(wèi)平：是的。兒童文學(xué)的語言，除了具備形象、生動、凝練、富有個性等特色之外，還更加注重天真、幽默、淺顯等。所以，兒童文學(xué)的語言雖然往往顯得單純、淺顯，但是它所傳遞的意味，卻仍然是豐富而又獨具情味的。

記者：您認為優(yōu)秀的兒童文學(xué)對人生的作用是什么？

方衛(wèi)平：毫無疑問，優(yōu)秀的兒童文學(xué)蘊藏著人類精神和文化的最重要的價值觀、最基本的審美奧秘與規(guī)則，是最適合兒童成長的精神養(yǎng)分。正如美國著名詩人惠特曼所說，一個孩子遇見什么，這東西就變成他生命的一部分。最優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，都具有一種永恒的審美力量，能為人生提供豐富而長久的精神營養(yǎng)。

記者：所以說，童年時代的閱讀非常重要，但童年閱讀是不是只有兒童文學(xué)呢？

方衛(wèi)平：童年閱讀絕不局限于兒童文學(xué)。我倡導(dǎo)孩子們可以什么都讀，也應(yīng)該什么都讀。我這些年常向家長、老師和孩子們推薦比爾·布萊森的《萬物簡史》（少兒版）。這本科普讀物對于宇宙、地球和人類歷史的介紹，結(jié)合了物理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科的豐富知識，淵博的同時又極為深入淺出，更重要的是，它對于各種自然知識和科學(xué)知識的解說，處處體現(xiàn)出一種開闊、大氣的人文氣象，是把人類的生命和生活放到大宇宙的廣袤時空中，來引導(dǎo)孩子深入地觀察它、思索它、體驗它。對于擁有這樣的精神底子的一切優(yōu)秀圖書，我都鼓勵孩子們盡量去閱讀。

記者：閱讀中外優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，我們常常會感到，在看似天真、簡單的故事中，卻往往隱藏著深邃的意義，對此您有什么看法？

方衛(wèi)平：舉一個簡短的例子，兒童故事《十二只小狗的命運》是一篇表達獨特生命關(guān)懷的佳作。故事講的是，姆林先生家的母狗生了十二只小狗，姆林先生忙不過來，要把小狗送掉，不過，他一定要替每一只小狗都找到一個好的主人。第二天一早，他把十二只小狗統(tǒng)統(tǒng)裝進一只大布袋里，背進城里去了。從早到晚，抱走小狗的有農(nóng)民、魔術(shù)師、盲人……他們分別要把小狗訓(xùn)練成牧羊犬、馬戲演員、導(dǎo)盲犬……但是，當(dāng)大人們都以實用、功利的態(tài)度安排小狗們的命運的時候，唯有最后出現(xiàn)的那個孩子說：“我要和它一起吃，一起睡，做它的好朋友！”這個故事的深刻之處在于，對于一只小狗的關(guān)愛和尊重，其實也應(yīng)該是我們對待生命的一種基本態(tài)度。杰出的兒童文學(xué)作品大都展示出了這樣的智慧和美學(xué)。

推廣，豐富了我的人生

在兒童文學(xué)研究的道路上，方衛(wèi)平傾注了自己的生命和熱情。進入21世紀以來，他又開始大量搜集、閱讀中外文學(xué)精品，并選編成讀本供少年兒童閱讀。

記者：您在教學(xué)、研究的同時，還把目光投向了學(xué)校的語文課堂，特別關(guān)注少年兒童的閱讀，把相當(dāng)一部分精力集中在兒童文學(xué)選本的選評工作中，相繼推出了一系列“最佳”讀本。

方衛(wèi)平：編寫獻給孩子的以兒童文學(xué)作品為主體的“最佳”讀本，這個想法在我的腦海里醞釀了許多年。我希望將自己閱讀到的最優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品集結(jié)在一起，提供給孩子們閱讀。我的本意很簡單，就是想把那些真正帶給我閱讀樂趣和感動的“最佳”兒童文學(xué)作品挑選出來，與孩子們分享其中的歡愉、趣味、溫情、哲理和智慧，同時也為他們提供一種“最佳”的閱讀。

記者：您曾經(jīng)指出，語文學(xué)習(xí)僅僅只靠語文課是遠遠不夠的。對此，請具體談?wù)勀目捶ā?/p>

方衛(wèi)平：語文是一門十分奇妙的課程。它以語言為載體，連接著人的心靈和精神，連接著自然萬物，連接著人類文化的方方面面。因此，語文應(yīng)該是開放的、發(fā)散的。語文學(xué)習(xí)應(yīng)該從課堂學(xué)習(xí)向課外閱讀延伸，從教材向課外書籍拓展。自由自在、廣泛而又富有個性的課外閱讀，對培養(yǎng)閱讀興趣、提高語感和閱讀能力、提升語文素養(yǎng)等，都有著非常重要的作用。

記者：據(jù)我觀察和了解，兒童通常比較喜愛閱讀以圖畫為主的書，您如何看待讀圖與讀文？它們各自的利弊是什么？如何引導(dǎo)孩子們多讀文字類的書呢？

方衛(wèi)平：兒童愛讀圖畫書，并不是一件壞事，因此，我不認可某些說法，如認為讀文是有想象力的、深度體驗的閱讀，而讀圖是機械的、淺表的、不可靠的閱讀。我們需要讀文能力，同時也需要讀圖能力。但如果只是沉溺于圖畫書閱讀，而忽視甚至排斥文字類兒童文學(xué)作品的閱讀，也可能會導(dǎo)致不良的后果。事實上，隨著年齡的增長，自然會產(chǎn)生閱讀文字類作品的需要和興趣，閱讀文字類作品，可以更好地感受文字藝術(shù)的奇妙及其所帶給我們的閱讀享受和快樂。

記者：還有的孩子特別喜愛閱讀魔幻類兒童小說，您對這個現(xiàn)象有何看法？

方衛(wèi)平：寫實與幻想、現(xiàn)實與魔幻，都是兒童文學(xué)題材和表現(xiàn)手法中的有機組成部分，魔幻文學(xué)在藝術(shù)創(chuàng)造方面有其獨特性，可以滿足少年兒童喜歡幻想，喜歡新奇事物的心理需求。所以說，對待魔幻文學(xué)不能一概而論，優(yōu)秀的魔幻兒童文學(xué)作品還是值得閱讀的，如《哈利·波特》《魔戒》《地海傳奇》等。

記者：都說寫好作文的秘訣之一就是閱讀，請您推薦一些適合小學(xué)生閱讀的中外兒童文學(xué)作品。

方衛(wèi)平：從眾所周知的國際安徒生獎，到美國的紐伯瑞獎、凱迪克獎，以及瑞典的林格倫獎;從全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、陳伯吹國際兒童文學(xué)獎，到豐子愷兒童圖畫書獎、“青銅葵花”獎，等等，這些獎項的獲獎作品大都值得閱讀。另外，中外優(yōu)秀兒童文學(xué)作品的合集或精選本也是很好的閱讀資源。由我選評的《中國兒童文學(xué)分級讀本》（共11冊）、《童詩三百首》（共3冊），收錄的也都是優(yōu)秀的中國兒童文學(xué)作品和兒童詩。對我個人來說，選評這些讀本系列，是一件令我非常高興的事情，它讓我的閱讀和研究走出了大學(xué)校園，走進了中小學(xué)語文課堂和千千萬萬個家庭，我的人生也因此而更加充實、豐富。

推薦

這是一部用童心和詩心帶領(lǐng)孩子走進廣闊天地，點亮他們的生命之光和成長之路的現(xiàn)代詩選本。方衛(wèi)平教授用心選評，一方面使我們看到原創(chuàng)童詩更多的精彩，另一方面也為家長和教師提供了童詩美學(xué)上的觀念指引。

這部名家讀本，每一作家單元均由三個部分構(gòu)成：一是作品的編選;二是由選評者獨立撰稿的“閱讀作家”欄目;三是“延伸閱讀”欄目，由作家本人的創(chuàng)作自述與訪談各一篇組成。

3858500338231