宗介華

一天，我拿回來一只田螺，只有核桃那樣大。媽媽說，那是一只大田螺。我不信，怎么會是大的呢？明明是小的嘛！媽媽聽了，好像不愿與我爭執(zhí)，只是微微一笑，就又去忙她的事了。

那只田螺，是我從北河岸邊揀來的。當(dāng)時，北河退了水，大人孩子紛紛下河去摸魚。我是在摸完魚上岸的時候，從一片水草中發(fā)現(xiàn)這只田螺的。水草里還裹了一些小魚和小蝦，正在掙扎。我可憐起它們來了。如果明天，水再往下退，火辣辣的太陽一曬，水草干了，這些小魚和小蝦也就會死掉的。我找了個小瓶子，灌上水，把幾條小魚、小蝦，連同那只渾身掛滿綠苔的田螺，一同帶回了家。

我找來兩個盆子，又各放了幾根水草，讓小魚和小蝦分別住進(jìn)了新的家?？礃幼樱鼈兒芸旎?。

可是，更使我喜歡的，還是那只田螺。

我把它單獨(dú)留在一個透明的玻璃缸子里，算是對它的特殊照顧。那個缸子，上下一般粗，半尺來高，里面也放了幾根水草。

田螺在缸子里，并不像小魚小蝦那樣活躍，而是靜靜地躺在缸底，一動也不動。

說實(shí)在的，田螺很好看。整個身子，圓乎乎的，被包裹在那個深綠色的硬殼里面。硬殼上，有一道向右旋轉(zhuǎn)的溝紋，從頭轉(zhuǎn)到尾，越來越密。頭部，有個圓錐形的硬殼口，上面蓋著一層角質(zhì)的硬片，像道結(jié)實(shí)而又嚴(yán)密的門戶，時刻保護(hù)著田螺內(nèi)部的各種器官。

田螺一直不動彈，直到晚上我要上炕睡覺了，看看它，它仍默默地躺在那里。我懷疑，它是被毒花花的太陽曬壞了，還是河水退下去后把它渴死了？望著它那沉寂、冷漠的樣子，我難過地低下了頭。

第二天早晨，天剛放亮，我一骨碌爬起身又去看那田螺，一下子怔住了。不知啥時候，它已爬到玻璃缸子的上面，像個球似的，牢牢地粘在壁上——緊緊挨著水面?？礃幼?，即使缸子再高、水再多它也會爬到頂?shù)?。我猜想，它?zhǔn)是歇過了勁兒，或是蘇醒了，要不就是白天怕我看，就只好在夜里偷偷地行動了。

呀，田螺不但活著，而且還是那樣地有意思哩！

我悄悄地站在缸子邊，仔細(xì)地看著它。原來，它圓錐形的角質(zhì)硬皮已經(jīng)掀在底部，硬殼口伸出了一個肉狀的小軀體，頭向上，頂端晃動著一對小觸角，樣子很像背了軀殼的大蝸牛，只不過蝸牛不能在水中生活罷了。

“田螺能爬了，田螺能爬了！”我高興得又蹦又叫。

（選自《兒童文學(xué)名家經(jīng)典書系·帶刺的朋友》，有改動）

巧學(xué)一技

起落之中見真情。情感是內(nèi)心的顯露，一篇優(yōu)秀的文章，必定流露著作者的真情，這是讀者與作者之間心與心交流的重要方式。而要想打通這一交流，便要依靠情感起落。反復(fù)品讀文章，我們會發(fā)現(xiàn)，作者在觀察田螺時，有一條情感變化的主線：開始，“我”可憐田螺，擔(dān)心退潮之后它被曬死;回家，“我”認(rèn)真觀察田螺，發(fā)現(xiàn)它長得如此可愛，產(chǎn)生了“喜歡”;等了一天，田螺仍默默躺著，“我”很“難過”，懷疑它死了;沒曾想第二天，它不但活著，還頑皮地爬上了缸頂，此時的“我”別提多“開心”了。這些情緒五味雜陳，連貫自然，真實(shí)地記敘了作者跌宕起伏的心路歷程，也調(diào)動著讀者的情緒，使文章讀來，饒有趣味。