王棟祥

閱讀《魯濱遜漂流記》，大家都會(huì)被魯濱遜的故事所吸引。故事采用第一人稱自述，表現(xiàn)了魯濱遜面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，不畏艱險(xiǎn)，勇敢克服困難的精神。本書塑造人物形象的手法，對(duì)我們有哪些啟迪呢？

喜好描寫 強(qiáng)調(diào)個(gè)性

【片段引路】

從前，有一個(gè)叫魯濱遜的英國人，他喜歡航海和冒險(xiǎn)，到過世界上很多地方，碰到過許多危險(xiǎn)，但他一點(diǎn)兒也不畏懼，希望走遍天涯海角。

老師解讀

魯濱遜有著寧靜、祥和、安穩(wěn)的生活，但他并不為此滿足。相反，他喜歡航海和冒險(xiǎn)，喜歡去探索神秘莫測(cè)的外部世界，讓殘酷的現(xiàn)實(shí)磨煉自己的意志，讓堅(jiān)定的意志創(chuàng)造嶄新的世界。從描寫的魯濱遜的喜好中，我們可以體會(huì)到魯濱遜具有愛冒險(xiǎn)、勇敢樂觀和堅(jiān)韌不拔的精神，是一個(gè)勇于追求新生活的冒險(xiǎn)家。

環(huán)境描寫 突出現(xiàn)實(shí)

【片段引路】

有一次，魯濱遜乘船前往非洲，途中遇上大風(fēng)，船嚴(yán)重受損，同伴們?cè)诔诵⊥由鷷r(shí)都死在海里，只有他一個(gè)人被大浪沖到海島邊。這是一個(gè)無名的、沒有人居住的荒島，到處是亂石野草。他又累又餓，心里想：流落到這種地方，怎樣活下去呢？

老師解讀

魯濱遜遇到了大海翻船、同伴們都死在海里的困難，他一個(gè)人被大浪沖到海島邊，面前是一個(gè)“無名的、沒有人居住的荒島”，他“又累又餓”，連活下去都成了問題。這是作者描寫的第一個(gè)險(xiǎn)境。如何面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)？這段環(huán)境描寫為塑造人物作了鋪墊。

心理獨(dú)白 凸顯品質(zhì)

【片段引路】

我現(xiàn)在處在一個(gè)令人憂傷的、沒有言語交流的生活場景中，也許這種生活在世界上是前所未有的。但我必須接受這種生活，并且一天一天過下去。

老師解讀

這段話是魯濱遜內(nèi)心的獨(dú)白。這時(shí)他所面對(duì)的困難是沒有語言交流的“孤獨(dú)寂寞”，因沒有能力去改變，一種無奈涌上心頭。“必須接受這種生活”，這句話讓我們看到了魯濱遜的堅(jiān)毅和剛強(qiáng)。從魯濱遜的內(nèi)心獨(dú)白中，我們體會(huì)到英雄般的魯濱遜也有著平常人的情感和社會(huì)交際需求，對(duì)他渴望語言交流的內(nèi)心獨(dú)白描寫，使人物形象有血有肉，真實(shí)豐滿。這啟發(fā)我們?cè)谒茉烊宋镄蜗髸r(shí)，可以通過內(nèi)心獨(dú)白，豐富人物形象。

行為陳述 彰顯智慧

【片段引路】

他每天要么拿著槍，帶著狗到森林里去打獵，要么到海邊去捕魚，還把捕到的活山羊畜養(yǎng)起來。后來他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。魯濱遜從船上搬來的東西里還有一些麥子，由于被老鼠啃過了，他就隨意把它們丟撒在地上，沒想到不久竟長出了嫩芽，后來又結(jié)出了穗子。他用這點(diǎn)兒麥種反復(fù)種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。

老師解讀

這是魯濱遜在荒島上定居后最初幾年的生活情景，從中可以看出他的勤勞和智慧。兩個(gè)“要么”，寫出他首先選擇打獵和捕魚來解決自己的生存問題，這是最能救急也是最簡便的;“還”字寫出他已經(jīng)看到了長遠(yuǎn)——開始畜牧養(yǎng)殖;“竟”字寫出他在種麥子方面的巨大成就。

這一段寫出了一個(gè)了不起的創(chuàng)造者。魯濱遜依靠自身的努力，活在今天，想到明天，看到長遠(yuǎn)，把勤勞和智慧結(jié)合起來，努力實(shí)干，周密安排，終于在荒島上創(chuàng)造出奇跡。

時(shí)間刻畫 表現(xiàn)堅(jiān)毅

【片段引路】

沒有工具，干什么都困難重重。我?guī)缀趸艘荒旯し虿磐耆贾煤梦夷莻€(gè)用柵欄圍起來的小小的住所。那些尖樁或者圓樁沉得很，我要使出全力才舉得起來。我花了好長的時(shí)間才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更長的時(shí)間把它們運(yùn)回家。也就是說，我需要花兩天時(shí)間砍成一根木樁并運(yùn)回來，在第三天才把它打進(jìn)地里。我最初用一根很沉的木棒打樁，后來想到了用鐵撬棒打。盡管如此，打起樁來還是很費(fèi)勁，而且非常麻煩。

老師解讀

這個(gè)段落中，從“一年”“好長的時(shí)間”“更長的時(shí)間”等詞語，可以看出在缺乏工具的情況下，勞作起來十分困難，也表現(xiàn)了魯濱遜具有頑強(qiáng)的毅力。但在這樣艱難的環(huán)境下，魯濱遜從來都沒有灰心過，總是冷靜地總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把種種可能都分析出來，這使得他能從空想中解脫出來，在絕望中尋找希望，從而勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，迎難而上。

處境分析 展現(xiàn)理性

【片段引路】

我現(xiàn)在開始認(rèn)真考慮我的處境。我一一記下我經(jīng)歷的事情，并不是想把自身的遭遇傳給后人看，而是要把一直縈系在我心頭、不斷折磨著我的想法吐露出來。我的理智現(xiàn)在已經(jīng)逐漸能夠控制我的沮喪心情，我開始盡可能地安慰自己，把我遇到的兇險(xiǎn)和幸運(yùn)作個(gè)對(duì)比，使自己能夠心平氣和。我按照商業(yè)簿記中借方和貸方的格式，如實(shí)記錄了我所遇到的幸與不幸。

……

總的說來，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中也有一些值得寬慰的東西。這場世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。

老師解讀

面對(duì)艱難的處境，魯濱遜一一分析，并做了記錄。這一段的敘述，展現(xiàn)了魯濱遜認(rèn)識(shí)的理性，他能冷靜地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受命運(yùn)的安排，能在困難重重的環(huán)境中找到安慰和滿足，是內(nèi)心充滿樂觀的表現(xiàn)。

人物襯托 刻畫形象

【片段引路】

又過了幾年，有一天，魯濱遜看到三十多個(gè)野人乘著小木船上了岸。他們拖出兩個(gè)倒霉的同伴，殺了其中一個(gè)人，另一個(gè)則掙扎著逃跑。他逃的方向正是魯濱遜住所的方向。魯濱遜決心救下這個(gè)逃跑的野人，于是開槍打死了追趕他的兩個(gè)野人。他給救下的野人取名“星期五”?！靶瞧谖濉焙芸斐闪怂暮脦褪郑麄冇淇斓厣钤趰u上，擴(kuò)大了糧食種植面積，又增加了幾個(gè)羊圈，曬了很多葡萄干。魯濱遜差不多淡忘了要回到英國、回到文明社會(huì)的想法。

老師解讀

魯濱遜救下野人的時(shí)間正好是星期五，所以給他取名“星期五”。想一想，“星期五”是人名嗎？魯濱遜下意識(shí)地把“星期五”的身份貶低為野人，認(rèn)為他生來就是卑賤的，而且把他當(dāng)奴仆對(duì)待，這就使得魯濱遜具有資產(chǎn)階級(jí)殖民主義的主人形象，也就是說，“星期五”只是奴隸的一個(gè)代號(hào)而已。

【方法總結(jié)】

通過范例解析，我們明白：塑造人物形象，要多角度刻畫。如人物的生活背景、喜好特長、心理活動(dòng)、動(dòng)作神態(tài)、語言表達(dá)，以及環(huán)境渲染、人物襯托、時(shí)空變換等，不求面面俱到，但盡可能立體展現(xiàn)，使得人物形象活靈活現(xiàn)。

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