周建楠

上課伊始，周老師展示出一幅文學(xué)家巴扎爾克的雕像畫。奇怪的是，畫上的雕像沒有手臂。

周老師：同學(xué)們，大家知道這尊雕像為什么沒有手嗎？

（同學(xué)們各抒己見，但都沒有說出正確的原因。）

周老師：這是羅丹的名作。當(dāng)時，羅丹完成雕像之后，讓學(xué)生們欣賞，學(xué)生都夸贊這手非常美麗。羅丹拿起角落的斧頭，砍掉了它的雙手，并告訴學(xué)生：“這尊雕像最得意的地方在于它整體呈現(xiàn)出來的氣質(zhì)，我主要的目的是讓大家欣賞它的氣質(zhì)，但大家卻只看到手的完美。”同學(xué)們，這個故事告訴我們，雕像是這樣，作文也是如此，詳略得當(dāng)，整體才濃淡相宜，敘事的重點(diǎn)才能突出。

亮亮：老師，在寫作時，我們怎么來確定哪些內(nèi)容應(yīng)該詳寫，哪些內(nèi)容可以略寫呢？

周老師：首先，我們要認(rèn)真審題，根據(jù)作文的題目來定詳略，篩選關(guān)鍵內(nèi)容。比如“我的課余生活”這個題目，重點(diǎn)是“課余生活”，其他的事不需要詳寫，否則就會偏離題目要求。同學(xué)們想一想，還需要考慮哪些因素呢？

帥帥：我覺得還可以根據(jù)作文要表達(dá)的中心思想來定詳略。

周老師：說得好。寫作時，應(yīng)當(dāng)詳寫與中心思想有緊密關(guān)系的內(nèi)容，或者直接突出中心的事件和情節(jié)，其他部分略寫。還需要考慮什么？

（同學(xué)們相互張望，你看看我，我看看你，沒一個人能回答上來。）

周老師：我們還可以根據(jù)作文的體裁來確定。如果是記敘文，就要詳寫記敘的部分，議論、抒情的部分略寫;如果是議論文，就要把議論的部分寫詳細(xì)，略寫記敘、抒情的部分;如果是記事為主的作文，那么就要細(xì)細(xì)敘述事情發(fā)展的經(jīng)過，并運(yùn)用語言、動作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫，使文章更生動、更形象，抒情與議論的部分一筆帶過;如果是寫人的作文，人物的外貌、語言、行動、性格、思想品質(zhì)等都要詳寫，主要人物要詳寫，次要人物要略寫;如果是寫景狀物類的作文，我們則要對景物描寫多下筆墨，抒情的內(nèi)容可以略寫。

周老師：我們再來回顧一下《北京的春節(jié)》。這篇課文按照時間順序，將春節(jié)前后的節(jié)日連接起來，詳略得當(dāng)?shù)匕才艃?nèi)容，詳細(xì)寫了臘月、除夕、正月初一和元宵節(jié)四個部分。元宵節(jié)是重點(diǎn)部分，作者對這部分的描寫濃墨重彩，介紹了各種各樣的花燈，讓我們感受到元宵節(jié)的熱鬧氣氛。正是花費(fèi)大量筆墨來描寫這部分，文章才詳略得當(dāng)，流露出濃厚的感情。

躍躍：我知道啦！要先理清事件順序，然后在心中定一個粗略的框架，把重點(diǎn)內(nèi)容或者自己印象最深的部分寫詳細(xì)，自己感受不深的內(nèi)容寫得概括些，這樣寫出的作文就會既有層次感，內(nèi)容又豐盈。

周老師：僅僅只有這兩點(diǎn)是不夠的。除此之外，寫作時還可以加入一些修辭手法，這樣才會增添文章的色彩。

亮亮：老師，我明白了！

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