【關(guān)鍵詞】“三有”體育課堂；健體；促智；育德

【中圖分類號】G633.96? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）59-0062-02

【作者簡介】周曉建，江蘇省淮陰中學（江蘇淮安，223001）教師，高級教師，淮安市學科帶頭人。

學科核心素養(yǎng)是新一輪課程改革的重點和亮點。體育學科的核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在學生運動能力、健康行為和體育品德三方面。在新課改的背景下，體育教師在教學實踐中大膽創(chuàng)新，著力培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)變得尤為重要。筆者在平時的體育教學中，自覺從學科核心素養(yǎng)出發(fā)，積極思考如何培養(yǎng)學生的運動能力、健康行為和體育品德，力求打造有趣、有效、有活力的“三有”體育課堂。以一節(jié)高一排球正面扣球課為例來談?wù)劰P者的實踐。

一、以球健體，打造有趣味的體育課堂

排球作為三大球運動項目之一，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。排球運動不僅可以提高身體機能，增強肌肉力量，提升體能，還可以提高人的協(xié)調(diào)性、靈敏性、柔韌性等基本身體素質(zhì)。本節(jié)課學生主要學習排球的正面扣球，教學目標是能讓學生在動態(tài)的學練過程中掌握排球的基本扣球步法和手型動作要領(lǐng)，為后面的練習和比賽奠定基礎(chǔ)。具體教學如下。

教師在熱身環(huán)節(jié)安排“大力反彈球”游戲練習，即學生按教師要求單手拋球，另一只手大力的拍打球的上方或側(cè)后方，使球撞擊地面后迅速反彈，教師通過對球的反彈高度和反彈遠度提出不同要求，設(shè)置游戲練習的難易度，并通過變換練習的形式，激發(fā)學生參與排球練習的積極性，把排球正面扣球的動作要領(lǐng)遷移到游戲練習中，為后面學習扣球技術(shù)打好基礎(chǔ)。

熱身環(huán)節(jié)后進入正式學習環(huán)節(jié)，教師通過講解示范的方式引導學生學習扣球步法和手型，并組織學生每人一球進行扣固定球的分組練習。每組5～6人，各組選派一名學生在網(wǎng)口站在凳子上用一只手托球，伸直手臂，根據(jù)扣球者身高調(diào)整托球高度，本組其他學生把球遞給托球者輪流練習。一組學生練習一輪扣球后，托球的學生進行輪換。

體育課堂最原始、最獨特的功能就是強身健體，本節(jié)課學生通過認真學習和反復訓練扣球技術(shù)，在快速移動中完成撿球、送球、托球、扣球等一系列動作，在動態(tài)的學練過程中，學生的體能得以發(fā)展、技能得以提高，提高了運動能力。

二、以球促智，打造有效的體育課堂

傳統(tǒng)的體育課堂教學中，教師多采取單一、枯燥、重復的機械練習形式，這就容易導致教學效果差、學生練習積極性低與主動性不足等現(xiàn)象。排球練習中，教師可以通過變換練習形式，采用“學、練、賽”一體化的練習模式，提高練習的有效性，發(fā)展學生在體育運動中應(yīng)具備的機智、果斷、沉著、冷靜、快速反應(yīng)等能力。

在本節(jié)課中，剛開始練習時學生都積極參與，但是持續(xù)一段時間后，筆者能明顯感覺到學生參與練習的積極性有所下降。于是筆者鳴哨集中，停止練習，詢問學生消極練習的原因。從學生的反饋中，筆者明白了原因主要有：扣球技術(shù)要求太高，學生跳不高，扣不好；扣球的時候手太疼；排球不好玩，還容易弄臟衣服；沒有直接的身體對抗，不夠刺激等等。

筆者借此機會，讓學生就以上問題進行思考并提出改進建議。學生的智慧往往出乎教師的意料，他們積極討論并提出了很多建議。經(jīng)過商議，筆者采納了兩個建議：用羽毛球桶托球和引入踏跳板展開練習。

在這節(jié)課上，筆者及時關(guān)注學情，采納學生建議，改變教學形式，練習效果發(fā)生明顯改變，學生參與的積極性和表現(xiàn)欲明顯加強。踏跳板的及時引入，也凸顯了教師隨機應(yīng)變的創(chuàng)新智慧。

體育活動本身也是一項創(chuàng)造性的活動，這種活動不僅能開發(fā)學生智力，而且還在潛移默化中培養(yǎng)其創(chuàng)造力。同時，教師在課堂上多一點傾聽，讓學生成為課堂的主體，不僅有助于培養(yǎng)學生積極主動的意識，還有助于促進學生創(chuàng)新意識的發(fā)展，讓他們的聰明才智得以展現(xiàn)。

三、以球育德，打造有活力的體育課堂

體育課堂的德育功能，注重的是在潛移默化中堅定學生的理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)?！芭啪瘛笔侵袊优徘蜿狀B強戰(zhàn)斗、勇敢拼搏精神的高度概括。女排精神激勵著我們每一個人，排球運動不僅可以鍛煉人的力量、速度、靈敏性、彈跳等基本身體素質(zhì)，更能培養(yǎng)學生勤學苦練、團隊協(xié)作、堅韌不拔、勇攀高峰等多方面的意志品質(zhì)。

在這節(jié)排球課上，通過改進練習形式，學生在學練扣球的過程中，團隊的協(xié)作配合得以加強，集體榮譽感也得到培養(yǎng)?！罢{(diào)皮生”在一次次的不優(yōu)美的扣球練習中，主動突破自我，發(fā)揚了屢敗屢戰(zhàn)、不氣餒的頑強作風，同時同學們給予的各種鼓勵與吶喊，無論是對個人還是對整個班級來說，都是生動的道德教育。體育教師在組織比賽的過程中對學生進行集體主義教育，培養(yǎng)學生關(guān)心他人、互幫互助的協(xié)作精神；學生在練習的過程中培養(yǎng)了堅持不懈、吃苦耐勞的可貴精神及自信、果斷和超越自我的拼搏精神。

本節(jié)課的教學基本實現(xiàn)了預定的教學目標，學生在積極的排球扣球練習的過程中興趣盎然，課堂氣氛活躍，師生互動積極，同學之間的交流與溝通充分，競爭與合作意識增強?！吧尽斌w育，“育味”無窮，整堂課趣味、實效、活力同頻，健體、促智、育德共振。