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        例談“三有”體育課堂的構(gòu)建

        2022-03-07 03:43:06周曉建
        江蘇教育·中學教學版 2022年8期

        【關(guān)鍵詞】“三有”體育課堂;健體;促智;育德

        【中圖分類號】G633.96? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009(2022)59-0062-02

        【作者簡介】周曉建,江蘇省淮陰中學(江蘇淮安,223001)教師,高級教師,淮安市學科帶頭人。

        學科核心素養(yǎng)是新一輪課程改革的重點和亮點。體育學科的核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在學生運動能力、健康行為和體育品德三方面。在新課改的背景下,體育教師在教學實踐中大膽創(chuàng)新,著力培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)變得尤為重要。筆者在平時的體育教學中,自覺從學科核心素養(yǎng)出發(fā),積極思考如何培養(yǎng)學生的運動能力、健康行為和體育品德,力求打造有趣、有效、有活力的“三有”體育課堂。以一節(jié)高一排球正面扣球課為例來談?wù)劰P者的實踐。

        一、以球健體,打造有趣味的體育課堂

        排球作為三大球運動項目之一,有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。排球運動不僅可以提高身體機能,增強肌肉力量,提升體能,還可以提高人的協(xié)調(diào)性、靈敏性、柔韌性等基本身體素質(zhì)。本節(jié)課學生主要學習排球的正面扣球,教學目標是能讓學生在動態(tài)的學練過程中掌握排球的基本扣球步法和手型動作要領(lǐng),為后面的練習和比賽奠定基礎(chǔ)。具體教學如下。

        教師在熱身環(huán)節(jié)安排“大力反彈球”游戲練習,即學生按教師要求單手拋球,另一只手大力的拍打球的上方或側(cè)后方,使球撞擊地面后迅速反彈,教師通過對球的反彈高度和反彈遠度提出不同要求,設(shè)置游戲練習的難易度,并通過變換練習的形式,激發(fā)學生參與排球練習的積極性,把排球正面扣球的動作要領(lǐng)遷移到游戲練習中,為后面學習扣球技術(shù)打好基礎(chǔ)。

        熱身環(huán)節(jié)后進入正式學習環(huán)節(jié),教師通過講解示范的方式引導學生學習扣球步法和手型,并組織學生每人一球進行扣固定球的分組練習。每組5~6人,各組選派一名學生在網(wǎng)口站在凳子上用一只手托球,伸直手臂,根據(jù)扣球者身高調(diào)整托球高度,本組其他學生把球遞給托球者輪流練習。一組學生練習一輪扣球后,托球的學生進行輪換。

        體育課堂最原始、最獨特的功能就是強身健體,本節(jié)課學生通過認真學習和反復訓練扣球技術(shù),在快速移動中完成撿球、送球、托球、扣球等一系列動作,在動態(tài)的學練過程中,學生的體能得以發(fā)展、技能得以提高,提高了運動能力。

        二、以球促智,打造有效的體育課堂

        傳統(tǒng)的體育課堂教學中,教師多采取單一、枯燥、重復的機械練習形式,這就容易導致教學效果差、學生練習積極性低與主動性不足等現(xiàn)象。排球練習中,教師可以通過變換練習形式,采用“學、練、賽”一體化的練習模式,提高練習的有效性,發(fā)展學生在體育運動中應(yīng)具備的機智、果斷、沉著、冷靜、快速反應(yīng)等能力。

        在本節(jié)課中,剛開始練習時學生都積極參與,但是持續(xù)一段時間后,筆者能明顯感覺到學生參與練習的積極性有所下降。于是筆者鳴哨集中,停止練習,詢問學生消極練習的原因。從學生的反饋中,筆者明白了原因主要有:扣球技術(shù)要求太高,學生跳不高,扣不好;扣球的時候手太疼;排球不好玩,還容易弄臟衣服;沒有直接的身體對抗,不夠刺激等等。

        筆者借此機會,讓學生就以上問題進行思考并提出改進建議。學生的智慧往往出乎教師的意料,他們積極討論并提出了很多建議。經(jīng)過商議,筆者采納了兩個建議:用羽毛球桶托球和引入踏跳板展開練習。

        在這節(jié)課上,筆者及時關(guān)注學情,采納學生建議,改變教學形式,練習效果發(fā)生明顯改變,學生參與的積極性和表現(xiàn)欲明顯加強。踏跳板的及時引入,也凸顯了教師隨機應(yīng)變的創(chuàng)新智慧。

        體育活動本身也是一項創(chuàng)造性的活動,這種活動不僅能開發(fā)學生智力,而且還在潛移默化中培養(yǎng)其創(chuàng)造力。同時,教師在課堂上多一點傾聽,讓學生成為課堂的主體,不僅有助于培養(yǎng)學生積極主動的意識,還有助于促進學生創(chuàng)新意識的發(fā)展,讓他們的聰明才智得以展現(xiàn)。

        三、以球育德,打造有活力的體育課堂

        體育課堂的德育功能,注重的是在潛移默化中堅定學生的理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)?!芭啪瘛笔侵袊优徘蜿狀B強戰(zhàn)斗、勇敢拼搏精神的高度概括。女排精神激勵著我們每一個人,排球運動不僅可以鍛煉人的力量、速度、靈敏性、彈跳等基本身體素質(zhì),更能培養(yǎng)學生勤學苦練、團隊協(xié)作、堅韌不拔、勇攀高峰等多方面的意志品質(zhì)。

        在這節(jié)排球課上,通過改進練習形式,學生在學練扣球的過程中,團隊的協(xié)作配合得以加強,集體榮譽感也得到培養(yǎng)?!罢{(diào)皮生”在一次次的不優(yōu)美的扣球練習中,主動突破自我,發(fā)揚了屢敗屢戰(zhàn)、不氣餒的頑強作風,同時同學們給予的各種鼓勵與吶喊,無論是對個人還是對整個班級來說,都是生動的道德教育。體育教師在組織比賽的過程中對學生進行集體主義教育,培養(yǎng)學生關(guān)心他人、互幫互助的協(xié)作精神;學生在練習的過程中培養(yǎng)了堅持不懈、吃苦耐勞的可貴精神及自信、果斷和超越自我的拼搏精神。

        本節(jié)課的教學基本實現(xiàn)了預定的教學目標,學生在積極的排球扣球練習的過程中興趣盎然,課堂氣氛活躍,師生互動積極,同學之間的交流與溝通充分,競爭與合作意識增強?!吧尽斌w育,“育味”無窮,整堂課趣味、實效、活力同頻,健體、促智、育德共振。

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