◆王晶晶

安徽省阜陽(yáng)市政府幼兒園

在神奇的大自然中，孩子們能聽(tīng)到樹(shù)葉的歌唱，看到花兒們的舞蹈，他們能和小草說(shuō)悄悄話，還能與可愛(ài)的小昆蟲(chóng)捉迷藏……大自然就是一個(gè)大課堂，在那里，孩子們可以找到自己最好的游戲伙伴。

一 、在與大自然的對(duì)話中找到興趣點(diǎn)

綠綠的草地上，琪琪發(fā)現(xiàn)了一簇狗尾巴草：“這是什么草？毛茸茸的。”妍妍說(shuō)：“這是‘毛毛草’吧？像毛毛蟲(chóng)?！睒?lè)樂(lè)跑過(guò)來(lái)拍著手說(shuō)：“我知道，這是狗尾巴草，就像小狗的尾巴一樣毛茸茸的。健健全神貫注地盯著樹(shù)枝上一個(gè)奇怪的像殼一樣的小東西，他小心翼翼地伸出手碰了碰又趕緊縮了回去：“這是什么呀？它怎么不動(dòng)呢？”彤彤湊上前觀察了一會(huì)兒，說(shuō)：“可能是小蜜蜂吧？”“這不是小蜜蜂，它身上沒(méi)有一道一道的花紋！”琪琪搖搖頭。冉冉高舉著小手說(shuō)：“我知道，這是蟬小時(shí)候蛻的殼。在蛻殼之前它叫知了猴。”“這是什么呀！”成成低頭在自己的襪子上發(fā)現(xiàn)了好幾粒渾身長(zhǎng)刺的“小豆豆”?！昂孟袷抢笾??！薄安皇牵@上面有刺！荔枝沒(méi)有刺！”孩子們興奮地猜測(cè)著。

戶(hù)外活動(dòng)中，幾個(gè)孩子在墻角發(fā)現(xiàn)了新大陸：“老師，快來(lái)看呀！”原來(lái)在墻面有一些黑黑灰灰的小圓點(diǎn)。天天問(wèn)道：“那么多的小圓點(diǎn)，是從哪兒來(lái)的呢？”“是小朋友畫(huà)上去的吧？”坤坤小聲地說(shuō)?！安粫?huì)的，小朋友不會(huì)的?！爆幀広s緊否定了?！耙蝗痪褪窍掠甑臅r(shí)候，調(diào)皮的小雨點(diǎn)濺上去的?！庇钟腥税l(fā)表了意見(jiàn)，可很快又被否定了：“那也不會(huì)濺那么高呀！”面對(duì)孩子們企盼、渴求解答的眼神，老師真想告訴他們答案，但還是忍住了，引導(dǎo)他們繼續(xù)觀察：“你們?cè)僮屑?xì)看一看，想一想，這些小圓點(diǎn)像什么呢？”孩子們皺著眉頭一起開(kāi)動(dòng)腦筋?！跋裥∧_印！”有小朋友發(fā)現(xiàn)了?！皩?duì)，對(duì)，像腳印?！边@下，大家都點(diǎn)頭表示贊同。

“可是這個(gè)‘腳印’是誰(shuí)的呢？”老師又提出了問(wèn)題。孩子們又開(kāi)動(dòng)起了小腦筋：“是小壁虎從這爬過(guò)去的時(shí)候留下來(lái)的。”墨墨伸出手去擦了擦，又拽了拽了墻面上的枯藤，新的腳印出現(xiàn)了：“看！這有‘腳印’，是這個(gè)藤的！”彤彤興奮地跳了起來(lái)。

“這個(gè)藤叫什么名字呢？”“它的莖怎么這么長(zhǎng)？”“為什么會(huì)留下腳印呢？”孩子們的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，于是，一系列關(guān)于“爬山虎”的游戲活動(dòng)產(chǎn)生了。孩子們求知的欲望和探索的精神在他們與大自然的對(duì)話中也油然而生。

二 、在收集自然材料的過(guò)程中感受和體驗(yàn)

春華秋實(shí)，大自然總是不斷地賜給我們很多禮物，在從大自然中收集各種材料的過(guò)程中，孩子們往往會(huì)獲得更多的游戲感受和體驗(yàn)。

秋天到了，美麗的落葉成了孩子們最喜歡的玩具。恒恒把撿到的落葉擺成一豎排，再放上一根樹(shù)枝，把它們變成了好吃的“麻辣串”，他還認(rèn)真地告訴大家，小樹(shù)葉是按照從上到下的順序排列的。依依把落葉排成一橫排，把它們變成一列“小火車(chē)”，她也驕傲地對(duì)大家說(shuō)，小樹(shù)葉是從左到右排列的，還可以把落葉擺成正方形、長(zhǎng)方形、三角形……最后，大家一起把落葉擺成了一個(gè)大大的圓，站在圓圈里，在小樹(shù)葉的懷抱里開(kāi)心地唱歌、跳舞、游戲。和小樹(shù)葉開(kāi)心地游戲后，孩子們各自撿了喜歡的落葉帶回教室，圍在一起討論了起來(lái)。“這片落葉好像小孔雀的尾巴?！薄斑@片落葉很好看，因?yàn)樗裥」媚锏娜棺??！薄斑@片像我的帽子?！薄斑@片像小蝴蝶的翅膀?！薄谑?，一幅幅生動(dòng)有趣的樹(shù)葉粘貼畫(huà)誕生了，孩子們也紛紛露出了自豪的笑容。

秋天是收獲的季節(jié)，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)們的幫助下收集了各種各樣的種子。老師把這些種子放在自然角，布置成“種子的世界”，孩子們大開(kāi)眼界：紅豆、綠豆、太陽(yáng)花籽、芝麻、花生、白菜籽、狗尾巴草籽……“這是什么呀？”“咦？花生也是種子呀？”“這個(gè)種子能吃嗎？”孩子們的好奇心被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題在等著他們?nèi)ふ掖鸢浮：⒆觽冊(cè)谶@個(gè)過(guò)程中不僅豐富了種子的知識(shí)，還互相交流分享，個(gè)體經(jīng)驗(yàn)也變成了集體經(jīng)驗(yàn)。

三 、在操作自然材料的過(guò)程中探索和思考

下雨了，孩子們會(huì)跑到戶(hù)外和小雨點(diǎn)做游戲，用小腳使勁踩地上的積水，用手指在積水中劃出一個(gè)又一個(gè)可愛(ài)的小漩渦，然后再使勁地拍打幾下，讓濺起的小水花打濕自己的小臉，即使渾身上下弄得臟兮兮的也毫不在乎。他們還會(huì)把積水變成一個(gè)小小的“海洋”，疊各種各樣的紙船放進(jìn)去，在船上放上各種各樣的“貨物”，看看誰(shuí)的船跑得最快。在一個(gè)不起眼的沙堆里，孩子們又會(huì)變身為“小小建筑師”，一座座美麗的“城堡”拔地而起……其創(chuàng)造的樂(lè)趣在他們與沙和水的親密接觸中得到無(wú)窮的表達(dá)。

泥土是大自然的重要組成部分，也是孩子們最感興趣的玩具之一。他們會(huì)用手扒開(kāi)泥土找一找還有什么生物，甚至?xí)嵋恍崮嗤痢Ｄ敲次覀兙陀媚嗤羴?lái)嘗試開(kāi)展游戲活動(dòng)吧。

活動(dòng)開(kāi)始，孩子們每人得到了一小塊泥土，可它是硬硬的，怎么才能把它變軟呢？對(duì)了！放在水盆里泡一泡！可是，泡了好久也沒(méi)有完全變軟，怎么辦呢？是不是因?yàn)樗罅?，那就把它們弄碎，變小一點(diǎn)。于是，孩子們找來(lái)各種工具敲打了起來(lái)，小鏟子、小棍子、小木塊……終于把它敲碎了！可是，又遇到了難題，在敲碎的泥土里有好多的雜質(zhì)。他們又開(kāi)動(dòng)了腦筋：可以用籃子和小筐、窗紗或其他有洞眼的東西來(lái)回地晃一晃、搖一搖、篩一篩?？墒牵诤Y的時(shí)候來(lái)回顫，很容易把泥土灑出來(lái)，那就把兩個(gè)小筐對(duì)扣起來(lái)?yè)u，這樣就好多了。在玩泥巴的時(shí)候，孩子們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，又動(dòng)腦筋解決了問(wèn)題，一邊探索一邊思考，對(duì)泥土的特性也有了感知與體驗(yàn)。

四、用自然物引發(fā)創(chuàng)作靈感

在自然界中，一棵小草、一粒小石子兒、一個(gè)小水坑……對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是那么的有吸引力。在他們的手里，枯樹(shù)枝成了“弓箭”，各種各樣的樹(shù)葉成了漂亮的“衣裙”，草叢里那些不起眼的小棍、石塊兒成了“高人”和“矮人”……

各種各樣的蔬菜水果在孩子們的手里也發(fā)生了神奇的變化。瞧！他們把橘子變成了可愛(ài)的“胖娃娃”，西蘭花成了身著綠裙的“舞蹈小人”，大蘿卜變成了“魔術(shù)先生”……孩子們不僅享受到了創(chuàng)作的樂(lè)趣，還得到了藝術(shù)的體驗(yàn)。

親近自然、探索自然是幼兒的天性。但是，現(xiàn)代科技限制了幼兒對(duì)大自然的了解，大多數(shù)幼兒只能在書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)等媒體傳遞的第二手資料中獲取，缺乏了大自然賦予的靈性。美麗的大自然蘊(yùn)藏著神奇的力量，只有讓幼兒真正地融入大自然之中，才能擴(kuò)大他們的視野，感受大自然的神奇和美麗。讓我們帶著孩子們回歸自然，尋找他們最好的游戲玩伴吧！