孫 琴

（上海工程技術(shù)大學(xué)）

要提升研究生黨支部建設(shè)質(zhì)量，以黨建引領(lǐng)研究生教育，需要在組織設(shè)置、工作規(guī)范、教育模式等方面多措并舉。在新形勢(shì)下，創(chuàng)新性地提升研究生黨支部組織力，不能局限于固定的理論學(xué)習(xí)、回顧黨史黨章，還要協(xié)調(diào)黨支部建設(shè)與學(xué)科專業(yè)建設(shè)之間的關(guān)系，將學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用融入研究生黨支部組織力建設(shè)中，以學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)滋潤(rùn)學(xué)生黨員的政治思想素養(yǎng)，提升政治覺悟。

一、多學(xué)科視域下研究生黨支部組織力建設(shè)的內(nèi)涵

組織力是組織內(nèi)部各方面的匯總，作為一種合力，組織力是組織具有生機(jī)活力的重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)?；鶎狱h組織出于自身職責(zé)的需要，為完成工作目標(biāo)，應(yīng)具備組織各個(gè)方面力量的能力。

從黨支部制度和組織生活兩個(gè)層面剖析研究生黨支部組織力建設(shè)的內(nèi)涵。制度建設(shè)研究包括黨支部制度建設(shè)與執(zhí)行研究和制度革新能力研究。組織生活建設(shè)包括組織生活形式創(chuàng)新研究、組織生活與專業(yè)學(xué)科聯(lián)系的研究。從完善制度建設(shè)和創(chuàng)新組織生活方面探究多學(xué)科視域下研究生黨支部組織力建設(shè)的重要性，將學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用融入研究生黨支部組織力建設(shè)中，能促使黨支部突出自身特質(zhì)、創(chuàng)新引領(lǐng)政治生活的新方式。利用專業(yè)學(xué)科特色組織研究生黨員開展活動(dòng)，有助于吸引黨員積極參與組織生活，推動(dòng)發(fā)展革新。

二、當(dāng)前高校研究生黨支部組織力建設(shè)存在的問題

通過問卷調(diào)查法和訪談?wù){(diào)查法對(duì)目前高校研究生黨支部組織力建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研了研究生黨支部制度建設(shè)，包括黨支部制度建設(shè)與執(zhí)行情況、制度革新能力情況；也總結(jié)和分析了組織力建設(shè)，包括組織生活形式創(chuàng)新情況、組織生活與專業(yè)學(xué)科的聯(lián)系情況、研究生黨支部建設(shè)以及黨建與學(xué)科聯(lián)系中存在的問題和困惑點(diǎn)。經(jīng)過前期調(diào)研，發(fā)現(xiàn)高校研究生黨支部目前可能存在支部制度建設(shè)涉及的內(nèi)容不夠廣泛；部分黨員對(duì)理論學(xué)習(xí)意識(shí)松懈；制度建設(shè)不完備，制度規(guī)范監(jiān)督管理的意識(shí)匱乏，執(zhí)行能力欠缺；組織生活形式較為單一，具體體現(xiàn)為組織生活形式缺乏活力，對(duì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技的運(yùn)用程度不深，范圍沒有鋪開；組織生活與專業(yè)學(xué)科缺乏聯(lián)系，黨建與學(xué)科建設(shè)沒有做到統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等問題。

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容不系統(tǒng)，理論學(xué)習(xí)意識(shí)松懈

很多研究生更傾向于全身心投入學(xué)術(shù)研究，在黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)上意識(shí)松懈，提問一些黨史知識(shí)會(huì)讓不少研究生答不上來，真正完整讀過黨的理論著作的研究生黨員較少。但是作為一名研究生黨員，不僅要在自己的專業(yè)技術(shù)層面拔尖，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在政治覺悟上更要比本科生高一些，應(yīng)該更進(jìn)一步提高理論水平，自覺了解國(guó)家的大政方針，在重大問題上與黨中央保持一致，時(shí)刻保證自身的先進(jìn)性。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)中只是學(xué)習(xí)黨章、重要講話精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還不夠成體系。只有把學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想同學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理結(jié)合起來，同學(xué)習(xí)“四史”結(jié)合起來，同時(shí)推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)，才能系統(tǒng)、深入地將黨的理論知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用實(shí)際。

（二）制度建設(shè)不完備，監(jiān)督管理匱乏

制度建設(shè)是研究生黨支部組織力建設(shè)的重要保障。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)目前研究生黨支部制度建設(shè)比較匱乏。大部分研究生黨支部以“三會(huì)一課”制度為主。一方面，部分支部在開展理論學(xué)習(xí)過程中，仍以會(huì)議形式為主，活動(dòng)形式單一枯燥，缺乏支部思想教育吸引力，滋長(zhǎng)了不良的形式主義和隨意性，使“三會(huì)一課”制度實(shí)施流于形式。另一方面，大部分支部沒有監(jiān)督管理制度，監(jiān)督管理方式方法流于形式，對(duì)不自覺參加黨內(nèi)生活的學(xué)生較為包容，沒有督促和懲處，也缺乏針對(duì)學(xué)生群體的有效激勵(lì)措施，從而導(dǎo)致部分研究生黨員對(duì)黨支部日?；顒?dòng)的必要性和重要性意識(shí)淡化，漸漸喪失了參與主動(dòng)性。

（三）研究生黨支部建設(shè)未與學(xué)科專業(yè)發(fā)展相結(jié)合

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)研究生的專業(yè)知識(shí)和技能未被充分利用。研究生具有某一領(lǐng)域較高水平的前沿知識(shí)基礎(chǔ)，但黨支部的建設(shè)較少與研究生的專業(yè)知識(shí)和學(xué)科發(fā)展相關(guān)聯(lián)或者相結(jié)合。只有貫通學(xué)科專業(yè)發(fā)展和黨支部建設(shè)的發(fā)展，才能讓研究生黨支部的組織生活更加吸引研究生，讓研究生在課題組之外找到另一個(gè)團(tuán)體進(jìn)行交流、分享和互相幫助。目前黨支部建設(shè)無法與研究生的專業(yè)發(fā)展貼含有以下原因：一方面研究生不再像本科生那樣有班級(jí)的概念，更多地通過導(dǎo)師的課題組、實(shí)驗(yàn)室的形式展開學(xué)習(xí)，導(dǎo)致研究生個(gè)體在空間和時(shí)間的分配上更見差異，整個(gè)研究生群體更加分散。而研究生黨支部不論是黨員大會(huì)還是其他組織生活，一般對(duì)黨員都要求空間和時(shí)間盡可能地集中，如此一來便會(huì)產(chǎn)生矛盾，研究生黨員分散的狀態(tài)較本科生更難組織和統(tǒng)一。另一方面，目前研究生黨支部的設(shè)置大多數(shù)還是以班級(jí)為單位，并沒有以課題組為單位。每個(gè)研究生課題組的研究都有自己的特色，如果研究生黨支部是建立在課題組的基礎(chǔ)上的，那么黨支部的特色培育將較易與學(xué)科發(fā)展相融合。開展黨支部的日常管理與相關(guān)建設(shè)都能突出學(xué)科方向或課題組的培養(yǎng)特色。

三、構(gòu)建多學(xué)科視域下研究生黨支部組織力建設(shè)新范式

創(chuàng)新研究生黨支部建設(shè)包括制度建設(shè)和組織力建設(shè)。充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)進(jìn)行學(xué)生黨支部的特色建設(shè)，突出自身特質(zhì)、創(chuàng)新政治生活方式。

（一）完善研究生黨支部制度建設(shè)，優(yōu)化考評(píng)機(jī)制

嚴(yán)格貫徹黨規(guī)黨紀(jì)，是保持先進(jìn)性和純潔性的有力保障。（1）建立健全、完善并切實(shí)運(yùn)用關(guān)于黨員的獎(jiǎng)懲機(jī)制和考評(píng)機(jī)制，定期開展批評(píng)與自我批評(píng)，不定期開展理論知識(shí)測(cè)驗(yàn)等，對(duì)學(xué)生黨員開展民主評(píng)議與考核。（2）量化入黨申請(qǐng)人在黨員發(fā)展過程中的階段性考評(píng)，可以根據(jù)研究生黨員參加組織活動(dòng)的出勤情況、學(xué)習(xí)和討論情況、提交思想?yún)R報(bào)質(zhì)量等各方面的表現(xiàn)，制定簡(jiǎn)單易行的積分制管理方案，同時(shí)在每年年末時(shí)進(jìn)行個(gè)人答辯，激勵(lì)學(xué)生黨員提高思想學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化黨員發(fā)展考評(píng)機(jī)制。

每年運(yùn)用積分制對(duì)黨員進(jìn)行評(píng)定（見表1），黨員個(gè)人總分是黨員基礎(chǔ)分加上思想學(xué)習(xí)積分（加分項(xiàng)-扣分項(xiàng)）和年度個(gè)人答辯分?jǐn)?shù)的總和。目前缺乏監(jiān)督管理制度的研究生黨支部黨員紀(jì)律意識(shí)渙散，常常因?yàn)闀r(shí)間和空間的差異導(dǎo)致經(jīng)常無法全員學(xué)習(xí)。而積分制管理辦法可以對(duì)思想學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)異的黨員給予肯定，對(duì)落后的黨員也有明確的督促警示意味。通過該方法，可以明確黨員行為方向，更加方便黨支部的組織、監(jiān)督和管理，最終達(dá)到規(guī)范支部黨員行為、豐富支部活動(dòng)、發(fā)揮研究生團(tuán)體優(yōu)勢(shì)等作用。

表1 研究生黨員積分考評(píng)表

（一）推進(jìn)黨建與學(xué)科專業(yè)并軌，激活支部創(chuàng)新力

為了讓黨組織發(fā)揮作用，需要開展黨員教育、管理和監(jiān)督，密切聯(lián)系師生，優(yōu)化研究生黨支部設(shè)置，按照縱向?qū)I(yè)設(shè)置黨支部。研究生黨支部的共性在于大比例的學(xué)生黨員堅(jiān)定不移地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，而特殊性在于不同專業(yè)學(xué)科的研究生黨支部黨員存在不同個(gè)性特征。

首先，關(guān)注各個(gè)黨支部的特殊之處，根據(jù)實(shí)際情況，促進(jìn)黨建結(jié)合學(xué)科專業(yè)建設(shè)，黨的思想政治工作滋潤(rùn)專業(yè)課程學(xué)習(xí)。如某服裝學(xué)院研究生黨支部的黨員都是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，圍繞立德樹人根本任務(wù)，設(shè)計(jì)了口袋讀本《相伴‘衣’程”學(xué)生服務(wù)護(hù)照》，從小處著眼，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，聚焦校園地圖、學(xué)院教室坐標(biāo)、新生入黨啟蒙（入黨流程、黨史學(xué)習(xí)等）、志愿服務(wù)項(xiàng)目、學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金申請(qǐng)、學(xué)生困難補(bǔ)助、心理健康引導(dǎo)、門診報(bào)銷、考研指南、學(xué)生就業(yè)知識(shí)等關(guān)系紡織服裝學(xué)院學(xué)生切身利益的“關(guān)鍵小事”，將重點(diǎn)內(nèi)容提取，分為4個(gè)篇章，“風(fēng)光篇”“事務(wù)篇”“生活篇”和“DIY手賬篇”，運(yùn)用插畫的手法，以傳統(tǒng)服飾文化為元素穿插其中，設(shè)計(jì)出一本《相伴‘衣’程”學(xué)生服務(wù)護(hù)照》。最終以人手一本手冊(cè)的形式落地，更方便更直觀地解決同學(xué)們?cè)谏钪杏龅降母鞣N問題。在為全院學(xué)生，尤其是新生提供大學(xué)生活的便利外，在整本設(shè)計(jì)上突出了“服裝”的主題和元素，給予學(xué)生價(jià)值和文化引領(lǐng)。又如某研究生黨支部研究生黨員在全國(guó)34個(gè)省市自治區(qū)的紅色景點(diǎn)和黨性教育基地進(jìn)行線上打卡，選取各地有代表性的紅色景點(diǎn)或黨性教育基地材料，配以自己的祝福語(yǔ)。由擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)的研究生黨員統(tǒng)一組織設(shè)計(jì)，將這34個(gè)紅色景點(diǎn)設(shè)計(jì)成特定的圖案，再放入到中國(guó)地圖上，形成了一張紅色版圖。同時(shí)將34個(gè)紅色景點(diǎn)設(shè)計(jì)的圖案移到徽章上，配套做了34個(gè)徽章。通過紅色版圖的制作和徽章的設(shè)計(jì)，讓研究生們能更直觀地感受紅色歲月，重溫黨的光輝歷史，尋找中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民走向勝利的足跡，以此來獻(xiàn)禮建黨百年。

其次，有效開展多學(xué)科多領(lǐng)域多層次的組織生活，參與社會(huì)實(shí)踐。利用專業(yè)學(xué)科特色組織黨員開展活動(dòng)，構(gòu)筑出產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的新載體。建立同輩引領(lǐng)制，在優(yōu)秀同輩的引領(lǐng)中讓研究生對(duì)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下國(guó)家取得的成就有一定的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)認(rèn)同感和自豪感；將理論學(xué)習(xí)與學(xué)科專業(yè)緊密結(jié)合；發(fā)揮黨員的主動(dòng)性和主人翁精神，每個(gè)黨員結(jié)合專業(yè)講黨課，作展示，做知識(shí)的輸出者。同時(shí)“走出去”，去專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的基層交流、參觀、學(xué)習(xí)。如某高校生物工程研究生黨支部講述中國(guó)抗生素制造行業(yè)從無到有、從小到大的發(fā)展歷程，用一代代科研前輩們兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍地投身抗生素制造科研攻關(guān)的故事，激勵(lì)今天的青年研究生主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略需求，將個(gè)人發(fā)展同國(guó)家命運(yùn)緊密相連，以小我融入大我，為國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興作出貢獻(xiàn)。選取的黨史故事貼近研究生科研學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，具有很強(qiáng)的時(shí)代性和親和力。突出研究生主體地位，強(qiáng)化研究生自我教育、自我管理，實(shí)現(xiàn)黨員骨干和研究生群體素質(zhì)的雙向提升。另外，嘗試黨建內(nèi)容結(jié)構(gòu)性橫向拓展，建設(shè)支部互助平臺(tái)，組織兩個(gè)或多個(gè)黨支部聯(lián)合開展活動(dòng)，互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短。與其他研究生黨支部搭建互助平臺(tái)，或者學(xué)校其他部門開展聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐，比如和保衛(wèi)處開展聯(lián)建共建，倡導(dǎo)宣傳安全教育；同時(shí)，開展支部黨員互助建設(shè)，在研究生培養(yǎng)類型與研究方向多樣化背景下，拓展研究生黨員跨學(xué)科跨領(lǐng)域涉獵，激發(fā)其創(chuàng)新思維能力，有效促進(jìn)黨建與科研兩方面相互融合。

再次，邀請(qǐng)專業(yè)課黨員教師“一對(duì)多”與研究生黨員、積極分子結(jié)對(duì)，從思想狀況、專業(yè)追求、科研建設(shè)等方面做學(xué)生黨員的領(lǐng)路人、答疑人。結(jié)合時(shí)代發(fā)展和研究生實(shí)際需要，制定相關(guān)制度文件，明確專業(yè)課黨員教師在研究生黨建和思政工作中的職責(zé)，圍繞研究生入黨前培養(yǎng)考察和入黨后再教育、愛國(guó)主義教育、學(xué)術(shù)道德與科學(xué)精神教育、世界觀與人生觀教育、心理健康教育、職業(yè)規(guī)劃教育等方面確立動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制，明晰導(dǎo)師黨建和思政育人目標(biāo)方向和權(quán)責(zé)義務(wù)。堅(jiān)持黨建方式結(jié)構(gòu)性縱向發(fā)展，充分利用師生結(jié)構(gòu)帶動(dòng)服務(wù)，在黨員導(dǎo)師的帶領(lǐng)下既形成以上帶下的黨支部思想政治教育模式，又能形成“發(fā)展型”導(dǎo)學(xué)關(guān)系。一方面，黨員導(dǎo)師以“一對(duì)多”的形式關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活，提升其專業(yè)能力；另一方面，在平時(shí)的教學(xué)引領(lǐng)中將黨的理論貫穿到學(xué)術(shù)活動(dòng)中，包括課程思政，科研思政，開展學(xué)生黨員結(jié)構(gòu)組間學(xué)習(xí)，定期資源共享，暢聊心得，相互借鑒和提升，使研究生在思想上不斷進(jìn)步。如教工黨支部時(shí)常帶領(lǐng)研究生黨支部，聯(lián)合本科生黨支部開展“誦讀紅色書籍、傳承紅色文化”的黨史故事黨課分享。研究生黨員們分享了自己從紅色書籍中讀到地對(duì)自己精神提升有重要影響的黨史故事。通過此類方式，希望有效指導(dǎo)研究生黨支部利用學(xué)科特色，充分發(fā)揮先進(jìn)性，充分激發(fā)創(chuàng)造力，有效開展多學(xué)科多領(lǐng)域多層次的組織生活。參與社會(huì)實(shí)踐，不斷革新自身的專業(yè)技能和思想覺悟，使研究生黨支部的影響力深深扎根于研究生之中，擁有強(qiáng)大的號(hào)召力和凝聚力。

四、結(jié)語(yǔ)

通過本研究，可以有效指導(dǎo)研究生黨支部利用學(xué)科特色，充分發(fā)揮先進(jìn)性，充分激發(fā)創(chuàng)造力，有效開展多學(xué)科多領(lǐng)域多層次的組織生活，參與社會(huì)實(shí)踐，不斷革新自身的專業(yè)技能和思想覺悟，使研究生黨支部的影響力深深扎根于研究生之中，擁有強(qiáng)大的號(hào)召力和凝聚力。