閆葉

（武漢體育學(xué)院 湖北 武漢 430079）

1、前言

“十四五”提出：在如今的社會變革中要求科技的發(fā)展助推教育發(fā)展，需要學(xué)校體育課堂將先進(jìn)的信息化教學(xué)手段引入其中。由于新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展和2020年新冠疫情的影響，國民的體育消費(fèi)和運(yùn)動(dòng)需求不斷的多樣化，智慧體育課堂這一新穎的理念應(yīng)運(yùn)而生，高校體育課堂產(chǎn)生了一系列重大的變化。智慧體育是通過新興的信息手段，將計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和智能器材相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)大環(huán)境的優(yōu)化。智慧體育與體育課堂的結(jié)合，能夠全面感知學(xué)生體育課程情況、身體情況，體育教師能夠根據(jù)這些反饋進(jìn)行針對性的教育，提升體育課堂教學(xué)的實(shí)效。高校相對于中小學(xué)對新的教學(xué)模式有更好的包容性，學(xué)生和教師接受新事物的能力比較高，能更好地接受智慧體育課堂的開展。本文經(jīng)過對1995-2021年文獻(xiàn)和對2020年新冠疫情的大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查與分析，了解智慧體育課堂存在的不足，并提出未來的實(shí)施路徑。以此對高校體育課堂的發(fā)展提供新思路和新方法，使得新穎高效的課堂模式進(jìn)入高校體育課堂，為解決傳統(tǒng)模式的問題提供部分參考。希望通過本文的分析和整理對智慧體育課堂提供新的實(shí)施路徑，使得智慧體育課堂在疫情常態(tài)化下得到進(jìn)一步發(fā)展。

2、研究對象及研究方法

2.1、研究對象

疫情期間經(jīng)歷過線上智慧體育課堂教學(xué)的大學(xué)生。

2.2、收集資料法

（1）文獻(xiàn)資料法。

本文通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等搜索“智慧體育”、“智慧體育課堂”為關(guān)鍵詞，查閱文獻(xiàn)132篇，文獻(xiàn)時(shí)間為1995-2021年，其中學(xué)術(shù)期刊28篇、學(xué)位論文3篇、會議14篇和特色期刊86篇。并查閱了智慧體育、學(xué)校體育學(xué)等書籍為本文奠定理論基礎(chǔ)。

（2）調(diào)查法。

針對學(xué)生對智慧體育課堂進(jìn)入校園體育課堂的看法發(fā)放調(diào)查問卷，主要通過線上發(fā)放，總發(fā)放問卷210份，回收問卷210份，其中有效問卷為196份，回收率為93.3%，有效率為100%。根據(jù)有效問卷進(jìn)行信度和效度檢驗(yàn)。

利用SPSS對回收的有效樣本進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，采用克隆巴赫系數(shù)對有效問卷進(jìn)行信度檢驗(yàn)，根據(jù)所測得出信度較好。利用KMO和巴特利特來檢驗(yàn)問卷的效度，KMO值大于0.7，顯著性的概率P=0.000＜0.01，數(shù)據(jù)的效度具有真實(shí)性。

3、研究結(jié)果

3.1、疫情期間高校智慧體育課堂現(xiàn)狀

（1）大學(xué)生對智慧體育課堂的認(rèn)可程度。

疫情常態(tài)化的大趨勢下，智慧體育將現(xiàn)代化信息技術(shù)帶入課堂中，融入新時(shí)代的元素，利用人工智能技術(shù)加強(qiáng)平臺交流、智能答疑和個(gè)性化學(xué)習(xí)資源推送功能，加強(qiáng)平臺與平臺之間、學(xué)生與教師之間和學(xué)生與學(xué)生之間的交流，充分展現(xiàn)智慧體育課堂帶來的便利性和趣味性。在疫情期間，線上教學(xué)的火熱開展帶動(dòng)了思想和課堂模式的創(chuàng)新，同時(shí)停課不停學(xué)的要求促進(jìn)教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)。智慧體育課堂使得教師和學(xué)生在時(shí)間上和空間上實(shí)現(xiàn)自由，能夠以更加快捷的方式教會學(xué)生體育知識，但是由于現(xiàn)在處于疫情常態(tài)化，也就是說要改變疫情期間出現(xiàn)的不足，使智慧體育課堂得到更好的發(fā)展。

由表1可知，疫情期間大學(xué)生對線上體育認(rèn)可度是不夠的，非常滿意的只占所有學(xué)生中的10.71%。現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入校園不斷沖擊陳舊的課堂模式，試圖改變盛行多年的方式方法，而今疫情的發(fā)生加快了智慧體育課堂在高校體育中的運(yùn)用，師生還沒辦法完全接受新穎的課堂模式，還只是處于了解并不深入的階段。因此在疫情常態(tài)化的大背景下，智慧體育課堂想要不斷發(fā)展就必須得到大學(xué)生的認(rèn)可。

表1 大學(xué)生對疫情期間線上體育課堂的認(rèn)可程度

（2）教師的智慧體育課堂教學(xué)能力。

教師的自身的智慧課堂教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)生在課堂上掌握知識的效果。高校教師長期使用的是傳統(tǒng)的課堂模式，這種課堂教學(xué)模式保證學(xué)生課堂記錄和學(xué)生統(tǒng)一地接受新授知識，保證課堂統(tǒng)一整齊，按時(shí)按量地完成體育與健康教學(xué)大綱的要求。教師對現(xiàn)代化設(shè)備和新穎的內(nèi)容理解的不深刻，以至于現(xiàn)代化信息技術(shù)深入體育課堂有待提高，教師適應(yīng)現(xiàn)代快速發(fā)展的智能化設(shè)備和智能應(yīng)用需要一定的時(shí)間，需要提升自己的信息化技術(shù)，在自身熟練的基礎(chǔ)上將信息化融入課堂，滿足現(xiàn)在學(xué)生的多元化的學(xué)習(xí)需求。

現(xiàn)階段疫情期間大學(xué)生認(rèn)為體育教師需要掌握多媒體電子白板的使用、教育平臺APP的使用、拍攝剪輯和合成視頻的能力、上傳學(xué)習(xí)資料進(jìn)行共享、不斷更新課堂教學(xué)方法等能力。而在疫情常態(tài)化的今天，面臨著隨時(shí)準(zhǔn)備線上課堂教學(xué)，教師的智慧課堂教學(xué)能力需要不斷提高，方法進(jìn)行不斷地革新，才能滿足學(xué)生的需求和時(shí)代的需求。如果教師智慧課堂教學(xué)能力跟不上現(xiàn)代化信息技術(shù)就沒辦法將智慧體育與體育課堂很好的結(jié)合，大大減少課堂效率和效果的呈現(xiàn)。

（3）智慧體育課堂環(huán)境。

互聯(lián)網(wǎng)在體育課堂中的應(yīng)用需要得到周圍的輔助才能得以實(shí)現(xiàn)，擁有現(xiàn)代化的課堂環(huán)境才能夠更好地開展智慧體育課堂。智慧體育課堂整合多種學(xué)習(xí)資源，資源門類眾多，涉及面非常廣泛，將體育與其他專業(yè)進(jìn)行跨學(xué)科結(jié)合，滿足學(xué)生的個(gè)人興趣和好奇心，使得學(xué)生了解的知識更加廣泛，也解決原來課堂內(nèi)容過于單一的問題。智慧體育課堂打破時(shí)間和空間的限制，不再局限于固定的時(shí)間地點(diǎn)，使得課程靈活多變。

2.1 治療前后血壓變化情況 兩組患者治療前血壓值無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。治療后，治療組收縮壓和舒張壓均較治療前明顯降低；對照組收縮壓下降顯著。但經(jīng)過治療，對照組和治療組各項(xiàng)血壓值相比無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（見表1）。

由表2可知，由于2020年疫情的影響，大規(guī)模的線上課程的開展，使得大眾認(rèn)識到了互聯(lián)網(wǎng)對于體育課堂的作用，因此有87.76%的人認(rèn)為有必要構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)體育課堂環(huán)境。通過數(shù)據(jù)對比分析得出智慧體育課堂環(huán)境的構(gòu)建需要周圍的支持，周圍的人力物力財(cái)力跟不上會導(dǎo)致智慧體育課堂開展達(dá)不到理想的效果，如網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使用、校園網(wǎng)的覆蓋、智能可穿戴設(shè)備和線上APP開發(fā)等都是影響智慧課堂環(huán)境構(gòu)建的重要因素。

表2 構(gòu)建智慧體育課堂環(huán)境認(rèn)可度

3.2、疫情常態(tài)化下高校智慧體育課堂的實(shí)施路徑

（1）提高大學(xué)生對智慧體育課堂的認(rèn)可。

在學(xué)校層面，開展智慧化課堂，教師和學(xué)校對學(xué)生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行測試和了解，就可以給學(xué)生配備智能設(shè)備。比如，讓學(xué)生練習(xí)跑步時(shí)，通過智能設(shè)備采集學(xué)生的身體參數(shù)，學(xué)生手環(huán)上的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)通過學(xué)校周邊的無線路由器或者局域網(wǎng)絡(luò)傳到教師的手機(jī)終端，便于教師實(shí)時(shí)了解學(xué)生各方面情況。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)包括身體信息中的步數(shù)、心率、卡路里等數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)對本次體育項(xiàng)目進(jìn)行評估，通過智能設(shè)備的利用就能清楚的了解到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)和健康數(shù)據(jù)，及時(shí)對學(xué)生運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)控。

在國家政策層面，制定相關(guān)政策和資金上的支持。對智慧教育進(jìn)入課堂進(jìn)行宣傳，對互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入校園進(jìn)行普及，全面推進(jìn)智慧體育課堂建設(shè)。比如國家制定相關(guān)政策文件下發(fā)到學(xué)校，開展專題講座，邀請學(xué)校師生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)，力求全校師生都能夠了解智慧體育課堂。通過現(xiàn)階段疫情常態(tài)化的大環(huán)境，將線上教學(xué)和線下課堂進(jìn)行結(jié)合，促使高校智慧體育課堂得到長足發(fā)展。

在學(xué)生層面，加強(qiáng)對智慧體育課堂的理解，嚴(yán)格約束自己。比如利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)教師上傳到學(xué)習(xí)軟件上的資料，多參與學(xué)習(xí)社區(qū)回答問題和養(yǎng)成與教師交流的習(xí)慣，深刻了解現(xiàn)代化信息技術(shù)在課堂中的重要性，提升智慧課堂的認(rèn)同度。

（2）提升教師智慧體育育人能力。

教師要提升自己的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，做數(shù)字化教師。高校教師大部分適應(yīng)傳統(tǒng)的課堂模式，對現(xiàn)代化信息技術(shù)不夠熟練導(dǎo)致跟不上現(xiàn)在日新月異的時(shí)代要求。新時(shí)代學(xué)生對短視頻興趣非常高，教師要學(xué)會拍攝視頻、剪輯視頻和串聯(lián)視頻，配以音樂加大視頻的趣味性。信息化時(shí)代對傳統(tǒng)思想也有非常大的沖擊，比如，網(wǎng)絡(luò)詞語的使用，教師可以適當(dāng)?shù)氖褂脤W(xué)生熟知的網(wǎng)絡(luò)詞語，在枯燥的課堂中融入新的元素，使課堂活躍起來。

教師要善于采取前人的經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，比如我們需要準(zhǔn)備一節(jié)投擲課教案時(shí)，教師可以參考省教育資源公共網(wǎng)、微網(wǎng)課等平臺上尋找資源或者類似的教案，為備課做好充足的準(zhǔn)備。教師在課前將學(xué)習(xí)視頻資料上傳到教學(xué)平臺，學(xué)生利用碎片時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)。學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有自己初步的了解和認(rèn)識，能夠形成自己的思想見解，帶著自己的問題進(jìn)入課堂，通過教師對課堂內(nèi)容的講解形成自己的想法。使得積極性變高，在課堂中更加勇敢的回答問題，擁有足夠的自信。在課后，教師可線下或線上和學(xué)生或同行交流有關(guān)投擲課的心得體會以及疑難點(diǎn)，爭取讓每一位學(xué)生都能學(xué)有所獲，讓教師自己在不斷實(shí)踐中提升自己。

（3）創(chuàng)新智慧環(huán)境激發(fā)課堂資源。

充分利用大數(shù)據(jù)平臺，構(gòu)建數(shù)據(jù)化環(huán)境。智慧體育課堂在體育課中的應(yīng)用，其最大的作用就是對大數(shù)據(jù)的收集和分析。首先，是體質(zhì)數(shù)據(jù)的收集，學(xué)校和教師掌握學(xué)生的體質(zhì)數(shù)據(jù)就可以指導(dǎo)課堂教學(xué)，數(shù)據(jù)以雷達(dá)圖的方式在教師和學(xué)校面前呈現(xiàn)。學(xué)校通過對學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)的收集并交由大數(shù)據(jù)平臺進(jìn)行分析，能夠極快的得到本校學(xué)生體質(zhì)健康的分析報(bào)告，體育教師則根據(jù)分析報(bào)告進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，及時(shí)調(diào)整上課進(jìn)度及內(nèi)容。其次，就是成績數(shù)據(jù)，通過錄入學(xué)生成績對成績進(jìn)行管理，教師從整體上把握學(xué)生的數(shù)據(jù)信息，對信息一目了然。然后，就是考試成績的數(shù)據(jù)處理，對于學(xué)生群體，智慧系統(tǒng)多次對學(xué)生進(jìn)行跟蹤，并獲取考試成績的數(shù)據(jù)，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的測試成績。有了這些成績信息之后，教師就能根據(jù)學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)提升性訓(xùn)練并加以實(shí)踐，從而彌補(bǔ)不足。最后，就是興趣班數(shù)據(jù)管理，智慧系統(tǒng)可以通過對學(xué)生日常運(yùn)動(dòng)信息進(jìn)行采集，介于跨班、跨年級的數(shù)據(jù)分層并篩選，通過大數(shù)據(jù)分析，智慧系統(tǒng)會為每個(gè)班級的學(xué)生挑選出符合他們選擇的項(xiàng)目，大幅度減少教師挑選人員的時(shí)間和學(xué)生糾結(jié)選課的時(shí)間，師生不用再為此而糾結(jié)，為教師和學(xué)生都提供了便利。

充分利用智能可穿戴設(shè)備和場地設(shè)備，構(gòu)建智能化環(huán)境。對于學(xué)校校隊(duì)訓(xùn)練，傳統(tǒng)訓(xùn)練方式更多依賴教師或教師逐年積累的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，而智慧體育的融入會讓教師或者教練能夠更加直觀的從風(fēng)速、心率、肺活量、卡路里、體脂含量及各部位發(fā)力等各項(xiàng)數(shù)據(jù)中得出更加針對性的訓(xùn)練計(jì)劃。比如在部分高校田徑訓(xùn)練隊(duì)中，主攻投擲的隊(duì)員身上穿著thos（一款肌肉監(jiān)測健身衣），通過藍(lán)牙與移動(dòng)終端設(shè)備連接，教師或教練能夠在此移動(dòng)終端上看到此名隊(duì)員在投擲時(shí)發(fā)力的肌肉部位的發(fā)揮水平。還比如可以在羽毛球運(yùn)動(dòng)員的羽毛球拍中加入智能芯片，通過顯示的數(shù)據(jù)，教師或教練就能更加科學(xué)的及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)員的發(fā)力動(dòng)作，從而達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，為高校培養(yǎng)更為優(yōu)質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員。對于課堂教學(xué)，要充分利用智能化場地設(shè)施，比如在學(xué)校建設(shè)運(yùn)動(dòng)走廊，隔一段距離一個(gè)刷卡樁，學(xué)生手持校園卡進(jìn)行跑步或走路打卡，通過自己的手機(jī)了解自己的數(shù)據(jù)。在課堂上教師可以組織進(jìn)行距離跑等跑跳打卡，進(jìn)行計(jì)時(shí)計(jì)量計(jì)強(qiáng)度，充分的了解每一位學(xué)生的運(yùn)動(dòng)程度。采用新穎的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

充分利用教育平臺APP，構(gòu)建教育化環(huán)境。疫情常態(tài)化下線上教學(xué)會常用到線上APP，例如，云課堂、學(xué)習(xí)通、釘釘、騰訊課堂等，這些APP為線上教學(xué)或者線上線下課堂相結(jié)合提供便捷的平臺。首先，教師通過這些平臺進(jìn)行線上授課、線上直播、發(fā)布學(xué)習(xí)資料、云備課、布置作業(yè)、記錄考勤、上課抽點(diǎn)回答問題等。學(xué)生通過這些平臺可以進(jìn)行線上上課、了解自己的課堂成績、查找資料、學(xué)習(xí)不同的知識等。學(xué)校通過平臺大數(shù)據(jù)進(jìn)行成績匯總和分析，了解學(xué)生的上課情況和教師的授課情況；其次，很多高校的專家學(xué)者或者著名的體育機(jī)構(gòu)在這些平臺中進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，開展學(xué)術(shù)講座，進(jìn)行學(xué)術(shù)共享，讓更多的人去了解體育，愛好體育，為傳播體育和發(fā)展體育創(chuàng)造了新的道路；最后，學(xué)生健康運(yùn)動(dòng)情況和學(xué)習(xí)情況可以通過APP推送到家長和學(xué)校手中，為今后學(xué)生的運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，通過家校合作共同督促學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心共同發(fā)展。

4、結(jié)論

由于疫情常態(tài)化，智慧體育課堂將課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下、虛擬與現(xiàn)實(shí)深度結(jié)合，為高校體育課堂帶來了新的變革。總之，智慧體育課堂是一種信息化的教育方式，運(yùn)用到高校體育課堂中具有深遠(yuǎn)的意義。通過提高大學(xué)生認(rèn)可程度、提升教師智慧育人能力和創(chuàng)新智慧環(huán)境在一定程度上提升體育課堂信息化，為智慧體育課堂在疫情常態(tài)化中的發(fā)展提供有益的參考和借鑒意義。在疫情常態(tài)化的趨勢下，智慧體育課堂必然會進(jìn)一步發(fā)展，高校體育課堂要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷充實(shí)自身，尋找最佳的路徑發(fā)展智慧體育課堂，幫助師生共同創(chuàng)造更加美好的學(xué)習(xí)未來。