林海音

駱駝隊來了，停在我家的門前。

它們排列成一長串□沉默地站著□等候人們的安排□天氣又干又冷□拉駱駝的摘下了他的氈帽□頭上冒著熱氣□是一股白色的煙□融入干冷的空氣中□

爸爸在和他講價錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝，是一步一步走來的。

爸爸和他講好價錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。

老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣?？此鼜牟恢?，慢慢地走，總會到的;慢慢地嚼，總會吃飽的。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺地響。

“為什么要系一個鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。

爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。

我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點點聲音，您不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人，耐不住那長途寂寞的旅程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣?！?/p>

爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些?！?/p>

冬天快過完了，春天就要來了，太陽特別暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來?？刹皇菃幔狂橊勔裁摰羲呐f駝絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。

請?zhí)顚懢渥涌瞻滋幍臉它c。

“卸”用音序查字法應(yīng)查什么？用部首查字法應(yīng)查什么？

為什么“自己的牙齒也動起來”？

聯(lián)系上下文，說說你對這句話的理解。

對駱駝掛鈴鐺的需要，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里？

這句話運用了哪種修辭手法？

夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽媽：“夏天它們到哪里去？”

“誰？”

“駱駝呀！”

媽媽回答不上來了，她說：

“總是問，總是問，你這孩子！”

夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了?？墒牵沂嵌嗝聪肽钔曜≡诒本┏悄系哪切┚吧腿宋锇。∥覍ψ约赫f，把它們寫下來吧。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。

我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。

（選自《城南舊事》）

這句話在表達怎樣的意思？

怎樣理解這句話？作者借此表達怎樣的情感？

心語點點

題目“冬陽·童年·駱駝隊”是全文的文眼，“冬陽”為文章創(chuàng)設(shè)了一種感傷與溫暖交織的情緒基調(diào)，“童年”揭示了本文的內(nèi)容主旨，而“駱駝隊”則是貫穿全文的一條線索。三個詞語的結(jié)合，勾畫出一幅記憶深處的童年印象，營造出一種深沉廣闊的意象空間和情感空間。全文語言平實質(zhì)樸，通過懷想童年趣事，使我們在感受到童心、童真、童趣的同時，也感受到了那份蘊藏在字里行間的深情。

閱讀妙招

我們讀一篇文章的時候，如何準確體會文章的思想感情呢？

1.題目分析法。有的文章題目直接點明了寫作目的。閱讀時，可通過文題，體會作者要表達的思想感情。

2.抓中心句分析法。在一篇文章中，有的句子能直接反映作者的寫作目的，稱為“中心句”。文章的中心句有的在開頭，有的在結(jié)尾，有的在中間，還有的在文章中反復(fù)出現(xiàn)。閱讀時，找到中心句，就能直接體會到作者要表達的思想感情。

3.重點段落分析法。文章的重點段落，往往集中體現(xiàn)了作者的寫作目的，抓住重點段落仔細分析，會比較容易體會到文章要表達的思想感情。

4.主要人物分析法。在寫人的文章中，作者的寫作目的一般是表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)方面的特點，或表達對人物的某種感情。閱讀這類文章，往往要抓住主要人物的言行來體會。